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            溜冰圓舞曲教學設計

            時間:2024-08-06 09:41:49 設計 我要投稿
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            溜冰圓舞曲教學設計

              作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教學設計,借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的溜冰圓舞曲教學設計,歡迎大家分享。

            溜冰圓舞曲教學設計

            溜冰圓舞曲教學設計1

              教學目標

              1、積極參與聆聽、想象、律動等音樂實踐活動、充分感受冬天帶給人們的愉快心情。

              2、能在聆聽的基礎上,結合圖形譜和身體律動的方式,體驗圓舞曲的基本特征。

              3、掌握圓舞曲的節拍特點、典型節奏;能哼唱第一小圓舞曲a主題;了解維也納圓舞曲的風格特點。

              教學重點

              感受體驗維也納圓舞曲的節拍、旋律、速度及節奏特點;

              教學難點

              對比聆聽四個小圓舞曲在音樂要素上有哪些區別;

              教師準備

              多媒體課件、電子琴、手鈴

              學生準備

              筆、紙

              教學過程

              一、導入新課

              ☆播放“第一小圓舞曲a主題”錄音

              提問:這是幾拍子的音樂?是否有舞蹈的感覺?

              學生:(不確定)隨音樂感受三拍子舞曲的節拍特點;

              教師:今天,我們就共同欣賞一首三拍子的舞曲。(板書課題)

              二、教授新課

              (一)音樂知識

              1、“圓舞曲”

              2、“維也納圓舞曲的結構特征”

              〔設計意圖:引導學生了解相關音樂知識,為后面的分段欣賞做好知識層面的鋪墊。〕

              (二)分段欣賞

              1、序奏部分

              教師:播放“序奏”錄音;

              提問:樂曲的速度是怎樣的?讓你聯想到了哪些冬天的景色?

              學生:用自己的話說出對樂曲的初步印象。

              (師生展開聯想:圓號徐緩的旋律,拉開了冬的序幕,凜冽的寒風告訴我們冬天來了!)

              〔設計意圖:引導學生在聆聽的基礎上,充分發揮想象力和創造力。〕

              2、第一小圓舞曲

              (1)通聽“第一小圓舞曲”錄音

              學生:說說有幾個音樂主題?進一步說說,通過哪種音樂要素分析出來的?

              教師:a主題----節奏舒展;b主題----節奏緊湊;

              (2)精聽“第一小圓舞曲a主題”

              教師:播放“a主題”錄音+展示譜例;引導學生關注大量的長音和連線。

              學生:聽“a主題”錄音,并用“La”音模唱。

              教師:通過隨琴哼唱和師生對唱等方式,引導學生感受a主題優美抒情的音樂情緒,體會溜冰者舒暢愉快的心情。

              (3)精聽“b主題”

              學生:用“La”音模唱“b主題”,體會三拍子的典型節奏,感受活潑跳動的音樂情緒。

              (4)通聽“第一小圓舞曲”

              教師:在黑板上畫出旋律線。

              學生:用手指在空中畫出旋律線,根據旋律線判斷出兩個主題的呈現順序。(aba)

              3、第二小圓舞曲

              (1)播放“a主題”

              教師:你聽出大跳音程了嗎?你覺得作曲家想描繪出溜冰者的什么動作和姿態?

              學生:談自己的感受,并說明為什么?

              (充分利用直線上升的旋律線,忽上忽下的大跳音程表現出溜冰者矯健的跳躍動作。)

              (2)播放“b主題”

              教師:“b主題”中出現了一種特殊的聲音,你聽出它是什么樂器了嗎?

              學生:聽聽+說說+律動

              4、第三小圓舞曲

              (1)播放“a主題”錄音

              教師:你覺得“a主題”和前面哪首小圓舞曲的“a主題”具有相同的性格?

              學生:聆聽音樂+模唱第三小圓舞曲的“a主題” →對比模唱第一小圓舞曲的“a主題”;

              (2)播放“b主題”錄音

              學生:自主設計旋律線并畫在紙上→學生板演→互教互學。

              教師:座間指導;鼓勵學生把自己的創作“曬”到黑板上,并說出自己的創作意圖。

              (3)通聽“第三小圓舞曲”

              學生:根據自己設計的旋律線,判斷出兩個主題的呈現順序。(ab)

              5、第四小圓舞曲

              (1)體驗華爾茲

              學生:起立,用恰當的舞蹈動作表現出“優美抒情”的“a主題”。

              (2)手指律動

              學生:用靈活的手指律動表現出b主題跳動的`八分音符,體會溜冰者興奮、快活的心情。

              〔設計意圖:引導學生利用身體語言再次體驗三拍子的基本特征;〕

              6、“再現”部分

              教師:播放“再現部分”錄音

              學生:說說哪兩個小圓舞曲相繼再現,從而與開始部分的音樂形成呼應?

              7、“尾聲”部分

              教師:播放“尾聲部分”的錄音

              學生:說說快速的上行音和下行音的作用;(將樂曲推向高潮,并預示樂曲即將結束)

              〔設計意圖:引導學生在充分聆聽的基礎上,利用旋律線和身體律動等方式,學習區分各小圓舞曲在音樂要素上有何不同。〕

              (三)聆聽游戲

              教師:播放趣味版《溜冰圓舞曲》;

              學生:聆聽音樂并做出相應的動作+判斷出是第幾小圓舞曲;

              (四)完整欣賞

              學生:觀看大屏幕播放的管弦樂現場演奏視頻,充分感受維也納圓舞曲的基本特征。

              〔設計意圖:利用唯美的現場演奏會,使學生對樂曲形成整體、直觀的印象。〕

              三、課堂小結

              學生:回顧并歸納→維也納圓舞曲的基本特征;

              教師:指導和補充,在評價過程中激發學生以樂觀的精神對待自然、對待生活的情感。

              板書設計

              《溜冰圓舞曲》

              管弦樂

              一 二 三 四

              序奏 (圖形譜1) (圖形譜1) (圖形譜1) (圖形譜1)

              尾聲

              維也納風格

            溜冰圓舞曲教學設計2

              教學目標

              [德育目標]:通過欣賞、唱歌等活動,引導學生關注健康,熱愛體育運動。

              [智育目標]:學會歌曲《小小足球賽》和《健康歌》的一段歌詞。

              聽賞《溜冰圓舞曲》,《跳繩》,《兩個小乒乓球運動員》,能隨音樂即興表演或聽辨音樂中的段落。

              在綜合音樂活動《趣味運動會》中進行音程練習,唱歌譜練習和即興創作練習。

              [素質發展目標]:在綜合性音樂活動中培養學生的創造精神和能力。

              教學重點難點

              [教學重點]:在聽賞音樂時繼續培養良好的聽賞習慣,并引導學生注意音樂中各個段落的相同與不同。

              在唱歌教學中注意歌聲的整齊與表情。

              在各項音樂活動中始終注意培養學生的創造力。

              引導學生注意收集和記憶有關本課學習內容的相關資料。

              教學準備

              錄音機,磁帶,多媒體

              學生活動設計

              請學生隨《健康歌》的音樂自由表演動作,再請幾位同學上臺來表演。

              一、欣賞樂曲《溜冰圓舞曲》

              1、請同學們討論有關溜冰的話題,引人《溜冰圓舞曲》的欣賞。

              2、先聽一兩遍課本中出現的主題。

              3、隨教師學唱起這一主題的.樂譜。

              4、聽《溜冰圓舞曲》全曲,注意上述主題在樂曲中出現了幾次。

              二、欣賞樂曲《跳繩》

              1、介紹丁善德及其兒童鋼琴組曲《快樂的節日》,2、欣賞《跳繩》。

              3、引導學生聽出第三段與第一段是相同的,再在課本中第三部分的空格中填上綠色。

              三、學唱歌曲《小小足球賽》

              1、繼續學習《小小足球賽》第二段歌詞。

              2、師生一起講述有關足球的趣聞,如足球的起源、我國足球的進步等,也可以介紹幾位學生熟悉的球星。

              3、分組討論如何表演這首歌曲,下節課表演。

              4、隨錄音完整地演唱《小小足球賽》。

              教學反思

              這節課主要是學習欣賞《快樂的節日》,欣賞《跳繩》,在聽賞過程中,我自己創編了幾個動作幫助薛生理解音樂,例如在第一,三樂段時可做揮繩動作。在欣賞學習《小小足球賽》時,我和學生對于有關足球的趣聞進行了交流,如:足球的進步,足球的起源,以及學生熟悉的球星,課堂氣氛很熱烈。

            溜冰圓舞曲教學設計3

              課時安排:

              一課時

              教學目的:

              1、培養學生的音樂想象力,理解力,激發學生欣賞音樂的興趣。

              2、能從完整的《溜冰圓舞曲》樂曲中,聽出此曲的主旋律。

              3、通過各種形式表達自己對音樂的理解,使學生的人性得到充分的發揮,培養學生創造音樂的能力。

              教學準備:

              電子琴,錄音機,多媒體計算機等。

              教學進程:

              一、組織教學

              課前律動、

              二、新課教學

              1、導入。

              師:設計情景。(出示溜冰場面、播放《溜冰圓舞曲》

              2、初聽樂曲。

              聽的過程中,教師出示幾個問題,讓學生邊聽,邊思考。

              A:你聽到了什么

              B:有哪些很有規律的聲音

              3、師生交流(學生之間交流)

              生:聽到了。有。很有規律的聲音。

              師:在多媒體中依次播放出有規律的聲音,讓學生體會。

              師啟發:溜冰的.心情是怎樣的——它們是怎樣來表達它們的心情的。

              生:活潑歡快的。

              師:溜冰時的愉快心情,樂曲中是用哪一種風格的音樂來表現的

              生:活潑富于動感。

              4、欣賞主旋律。

              5、人聲打擊樂伴奏(用拍手,踏腳)用的節奏模仿溜冰,為主旋律伴奏。

              6、小組創作,表演。

              讓學生充分發揮自己的個性進行創作性的表演、如:試著彈一彈主旋律,為這段旋律編一段小故事,創編一段節奏,配一段歌詞。

              7、復聽樂曲,集體表演。

              A:電子琴表演。

              B:聽到特殊的聲音拍打桌子。

              C:活潑的輕輕跺腳。

              D:抒情的輕輕晃動身體。

              三,總結

              1、請學生談談,通過本課的學習,你有哪些收獲和感受。

              2、鼓勵學生課后,試著彈一彈本課的樂曲。

            溜冰圓舞曲教學設計4

              教學目標:

              1、體驗作曲家如何描繪冬季,以及冬季給人帶來的歡樂。

              2、能夠背唱第一圓舞曲的A、B主題

              教學重點、難點:

              著重引導學生感受、體驗維也納圓舞曲的風格特點,并充分發揮想象力,體會該圓舞曲所表現的溜冰時的情景。

              教具準備:

              多媒體、碰鈴、紅紙、黃紙

              教學過程:

              一、導入

              教師:同學們請坐端正,我們一一段視頻。(播放呂薇表演唱《溜冰圓舞曲》)

              教師:這是青年歌唱家呂薇一邊唱歌一邊在——(生答溜冰),很特別的表演。剛才我們看到這首歌曲叫——(生答溜冰圓舞曲)。同學們知道什么是圓舞曲嗎?我們看屏幕。(師讀,圓舞曲又叫“華爾茲”,是奧地利的一種民間舞蹈。19世紀開始流行于西歐各國,它采用3/4拍,強調第一拍上的重音,旋律流暢,節奏明顯,舞蹈時兩人成對旋轉,因而被稱為圓舞曲。這種華爾茲的圓舞曲一般是幾拍子的?(生答,三拍子)。重音在哪一拍上?(生答,第一拍)我們知道在溜冰時腳一蹬就能向前滑行,再一蹬又能向前滑行。(教師做動作,數1、2、3、1、2、3)在1882年,法國作曲家瓦爾德退費爾在他的管弦樂作品《溜冰圓舞曲》中將溜冰和圓舞曲巧妙地結合了起來。剛才聽到的呂薇這首歌的旋律就來自于這首樂曲,這節課我們就要一起走進《溜冰圓舞曲》(多媒體出示題目、作曲家、國家、年份)

              二、新授

              教師:《溜》由序奏、四個小圓舞曲和結尾組成。首先來看它的第一小圓舞曲。

              教師:請同學們聽下面的這段旋律,說說它的情緒?(播放第一小圓舞曲主題A)(優美、寬廣、緩慢的)

              教師:像溜冰剛拉開序幕,也可以把它想像成溜冰者輕松的姿態。

              教師:這是這段旋律的的簡譜,我把它彈奏一下,同學們看譜(出示簡譜)(加兩小節前奏)

              教師:我們跟著鋼琴唱一唱,前面有兩小節前奏(教師說1、2、3、1、2、齊,齊字后開始唱、稍慢)(教師指出每四小節換氣、3音歸到后面樂句)(指出后稍加速再唱)

              教師:唱得不錯!下面我跟著旋律畫圈,請同學們觀察在每小節的哪拍上我開始畫圈?(播放第一小圓舞曲主題A,師畫圈)

              教師:哪一拍上?(生答,第一拍)

              教師:真不錯!第一拍,每一小節畫一個圈。拿出右手,一起來畫一畫。手拿高一點、握球狀、逆時針畫。第一句預備起(師唱一起畫)

              教師:跟著音樂來畫(播放主題A)

              教師:同學們聽一聽這段旋律可以怎樣畫?(播放第一小圓舞曲主題B)

              教師:(根椐學生的手勢教師概括,為什么可以這樣畫?(生答,速度上快了)

              教師:剛才那段是長音(教師畫圈唱)而這段看它的簡譜,用了短促的八分音符。它的音寫得也很有規律,第一行5161的反復,第二行5262的反復,第一小節只有兩拍,其它是三拍,這個小節叫不完全小節。跟著鋼琴來唱一唱。齊字以后開始(教師數123齊)提速也唱一遍。

              教師:同學們看看這段旋律我畫三角形行不行?(播放主題B師畫)

              教師:行不行?(生答,行)而且第一拍要畫重一點。(師演示123、123)圓舞曲的特點是不是重音落在第一拍上。一起來畫一畫(播放主題B)

              教師:剛才的兩段旋律是第一小圓舞曲的兩個主題,我們完整地把第一小圓舞曲來聽一遍。(播放第一小圓舞曲)(一起做動作)

              教師:(聽后問)旋律有反復嗎?(生答,有)如果兩個主題分別用AB表示,那這部分的結構是?(生答ABA)

              教師:請同學們聽第二小圓舞曲,思考:第二小圓舞曲和第一小圓舞曲相比,情緒上有什么變化?(生答,更歡快、活潑)(教師:力度上更強了)我都用了這個動作,來看它的譜,音從中音區到高音區到兩個點的高音區又到低音區,跨度很大,表現的是溜冰者什么動作?(旋轉、騰空、跳躍)

              教師:一起來做做這個動作(播放音樂)

              教師:第二小圓舞曲的第二主題是描繪溜冰者身上掛著的鈴鐺發出的聲音(師唱,噠……,一起來做)

              教師:兩小節后開始,總共六小節)再來一次

              教師:再完整的來聽第二小圓舞曲

              教師:它的結構是怎樣的?(生答,ABA)

              教師:也是ABA的結構。那第三和第四小圓舞曲也會不會是這樣的結構呢?(聽了以后才能下結論)請同學們輕輕地拿出你凳子下的卡紙。當音樂出現時用右手舉起紅紙,第二個主題出現時仍然用右手舉起黃紙,如果有反復再舉起第二張紅紙,你的`右手上應該是三張紙,沒有反復就是紅黃兩張。先聽第三小圓舞曲(播放第三小圓舞曲)

              教師:(師做動作)手上都拿了兩張,它的結構是——(AB)

              教師:好,繼續聽第四小圓舞曲(播放第四小圓舞曲)

              教師:它的結構是(ABA)太簡單了!請同學們把卡紙放回凳子下。

              教師:我們來回顧一下,四個小圓舞曲哪個結構是AB?(生答,第三)其它都是ABA的結構。(點擊圖標)其實在四個小圓舞曲前還有一段由圓號演奏、節奏自由、描繪美麗冬景的序奏。來聽序奏,請同學們分辯,序奏的旋律跟哪個主題很像?(播放序奏)

              教師:(生答,第一小圓舞曲第一主題)完整的來欣賞這首樂曲。如果你能聽出第一小圓舞曲,舉起一個手指,第二小圓舞曲兩個,第三三個、第四四個。舉起后可以把手放下,專注地聽音樂。(再現一小、三小、結尾時提醒)

              教師:我發覺同學們在第一小圓舞曲出現時都能準確判斷了,它是怎樣唱的?(師生同唱)

              三、拓展

              教師:不錯!請同學們看屏幕,括號里的字應該填什么?找找規律(多媒體出示:()游芳草地,()詠荷花池,()飲菊花茶,()吟白雪詩)

              教師:(春夏秋冬)今天我們欣賞的溜冰圓舞曲是冬天的圓舞曲,有興趣的同學可以去聽聽春夏秋的圓舞曲分別是《春之聲圓舞曲》、《維也納森林的故事圓舞曲》、《皇帝圓舞曲》(屏幕出示)

              教師:今天這節課就到這里。謝謝大家!(教師鞠躬)下課!

            溜冰圓舞曲教學設計5

              教學目標

              [德育目標]:通過欣賞、唱歌等活動,引導學生關注健康,熱愛體育運動。

              [智育目標]:學會歌曲《小小足球賽》和《健康歌》的一段歌詞。

              聽賞《溜冰圓舞曲》,《跳繩》,《兩個小乒乓球運動員》,能隨音樂即興表演或聽辨音樂中的段落。

              在綜合音樂活動《趣味運動會》中進行音程練習,唱歌譜練習和即興創作練習。

              [素質發展目標]:在綜合性音樂活動中培養學生的創造精神和能力。

              教學重點難點

              [教學重點]:在聽賞音樂時繼續培養良好的聽賞習慣,并引導學生注意音樂中各個段落的相同與不同。

              在唱歌教學中注意歌聲的整齊與表情。

              在各項音樂活動中始終注意培養學生的創造力。

              引導學生注意收集和記憶有關本課學習內容的相關資料。

              教學準備

              錄音機,磁帶,多媒體

              學生活動設計

              請學生隨《健康歌》的音樂自由表演動作,再請幾位同學上臺來表演。

              第(二)課時

              一、欣賞樂曲《溜冰圓舞曲》

              1、請同學們討論有關溜冰的話題,引人《溜冰圓舞曲》的欣賞。

              2、先聽一兩遍課本中出現的主題。

              3、隨教師學唱起這一主題的樂譜。

              4、聽《溜冰圓舞曲》全曲,注意上述主題在樂曲中出現了幾次。

              二、欣賞樂曲《跳繩》

              1、介紹丁善德及其兒童鋼琴組曲《快樂的節日》,2、欣賞《跳繩》。

              3、引導學生聽出第三段與第一段是相同的,再在課本中第三部分的空格中填上綠色。

              三、學唱歌曲《小小足球賽》

              1、繼續學習《小小足球賽》第二段歌詞。

              2、師生一起講述有關足球的趣聞,(小,學教,學設計,網)如足球的起源、我國足球的`進步等,也可以介紹幾位學生熟悉的球星。

              3、分組討論如何表演這首歌曲,下節課表演。

              4、隨錄音完整地演唱《小小足球賽》。

              教學反思

              這節課主要是學習欣賞《快樂的節日》,欣賞《跳繩》,在聽賞過程中,我自己創編了幾個動作幫助薛生理解音樂,例如在第一,三樂段時可做揮繩動作。在欣賞學習《小小足球賽》時,我和學生對于有關足球的趣聞進行了交流,如:足球的進步,足球的起源,以及學生熟悉的球星,課堂氣氛很熱烈。

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