品才網(wǎng)>舞蹈>舞蹈教案

舞蹈教案

時(shí)間：2024-07-25 16:44:45 舞蹈我要投稿

(經(jīng)典)舞蹈教案15篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的舞蹈教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

(經(jīng)典)舞蹈教案15篇

舞蹈教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞樂(lè)曲，理解 ABA 的曲式結(jié)構(gòu)，感知音樂(lè)歡快的情緒和節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2.嘗試有控制的用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的速度、節(jié)奏。

　　3.體驗(yàn)隨音樂(lè)玩游戲的樂(lè)趣。

　　4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　欣賞樂(lè)曲，理解 ABA 的曲式結(jié)構(gòu)，感知音樂(lè)歡快的情緒和節(jié)奏特點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)有控制的用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的速度和節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解鍵盤是用來(lái)打字的，有觀察使用鍵盤打字的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《打字機(jī)》音樂(lè)，《打字機(jī)》視頻，樂(lè)曲圖譜，鍵盤人手一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看打字機(jī)視頻，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　提問(wèn)：視頻里的人在干什么?出示打字機(jī)圖片，引發(fā)已有經(jīng)驗(yàn)。

　　小結(jié)：很多年前沒(méi)有電腦，人們就是用這種老式打字機(jī)打字。在美國(guó)有一個(gè)叫安德森的音樂(lè)家，他用這種打字機(jī)打字的聲音寫(xiě)了一首有趣的樂(lè)曲，名叫《打字機(jī)》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)。

　　二、幼兒欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲節(jié)奏、內(nèi)容及結(jié)構(gòu)

　　1.幼兒欣賞樂(lè)曲

　　提問(wèn)：聽(tīng)了之后，你有什么感覺(jué)?心情怎么樣?

　　2.再次欣賞樂(lè)曲，理解其中打字、叮的聲音含義。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音?叮的聲音代表什么意思?

　　小結(jié)：原來(lái)打字員在工作的'時(shí)候會(huì)發(fā)出“噠噠噠噠”的打字聲，當(dāng)出現(xiàn)“叮”的聲音時(shí)，是打字機(jī)在提醒我們，這一行打滿啦，該換下一行了。

　　三、結(jié)合圖譜理解音樂(lè)，用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏和內(nèi)容

　　1.結(jié)合圖譜，感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

　　剛剛有人給我們發(fā)來(lái)一份新文件，希望打字員們又快又好的打出來(lái)，你們想不想接下這份工作?一起來(lái)看!(邊看圖譜邊聽(tīng)音樂(lè))

　　提問(wèn)：文件有點(diǎn)長(zhǎng)，聽(tīng)了音樂(lè)后你覺(jué)得可以分成幾部分?你還發(fā)現(xiàn)什么了?

　　2.分段欣賞，用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)段內(nèi)容(1)欣賞 A 段，對(duì)應(yīng)圖譜符號(hào)與聲音。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得文件上的符號(hào)代表什么聲音?最后一句和前面一樣嗎?哪里不一樣?樂(lè)曲里叮了幾下?叮的時(shí)候可以用什么動(dòng)作表示?

　　幼兒完整表現(xiàn) A 段，教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)點(diǎn)評(píng)。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖譜邊做 B 段內(nèi)容

　　提問(wèn)：眼睛代表什么意思?當(dāng)我們停下來(lái)檢查的時(shí)候可以做什么動(dòng)

　　作?你還發(fā)現(xiàn)什么不同了?

　　幼兒練習(xí)做兩遍，第一遍看圖譜做，第二遍加入第三段的內(nèi)容。

　　提問(wèn)：最后的手勢(shì)代表什么意思?

　　(3)幼兒用動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂(lè)

　　3.引導(dǎo)幼兒利用小椅子開(kāi)展游戲。

　　提問(wèn)：用小椅子當(dāng)打字機(jī)，你會(huì)在哪里打字?

　　(四)出示游戲道具，嘗試有控制的表現(xiàn)音樂(lè)。

　　教師示范打字機(jī)游戲，幼兒認(rèn)真觀察。

　　提問(wèn)：我是什么時(shí)候抽的文件?每次抽多少?

　　課后延伸：

　　在表演區(qū)投放音樂(lè)和道具，鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作聲音，嘗試加入碰鈴，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　課后反思：

　　本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)是欣賞樂(lè)曲，理解 ABA 的曲式結(jié)構(gòu)，感知音樂(lè)歡快的情緒和及節(jié)奏特點(diǎn)，并能嘗試有控制的用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的速度、節(jié)奏。初次接觸這段樂(lè)曲，感覺(jué)速度偏快，情緒節(jié)奏活潑，自己都覺(jué)得很有趣。“興趣是最好的老師”，這句話不僅適用于孩子們，對(duì)我也是如此。本次活動(dòng)我做了以下探索：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。活動(dòng)前我與幼兒談話，聯(lián)系他們的已有經(jīng)驗(yàn)，得知電腦是大部分孩子都很向往的物品，所以就有了鍵盤打字機(jī)初步的思考。結(jié)合音樂(lè)，我將圖譜設(shè)計(jì)成文件形式，創(chuàng)設(shè)“新文件來(lái)了，需要打字員上班啦，誰(shuí)想試試這份工作?”的情境，大班幼兒的任務(wù)意識(shí)較強(qiáng)，而且敢于挑戰(zhàn)，尤其是“上班”一詞，大家感覺(jué)很新奇，充分調(diào)動(dòng)了興趣。

　　二、會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，大膽創(chuàng)編。第一次聽(tīng)音樂(lè)已經(jīng)有部分幼兒的腳開(kāi)始打拍子，手也輕輕的模仿打字動(dòng)作，活潑、歡快的樂(lè)曲很快得到大家的喜歡。結(jié)合圖譜聽(tīng)音樂(lè)時(shí)給了我很大驚喜，孩子們很快聽(tīng)出來(lái)三段，并且發(fā)現(xiàn)第一段和第三段除了最后的符號(hào)不同，其他都相同，由此達(dá)成第一個(gè)目標(biāo)。活動(dòng)中孩子們對(duì)打字機(jī)的聲音很感興趣，大家創(chuàng)編出在腿上打字、腳上打字、地上打字等等有趣的打字情景，自主創(chuàng)作拍手、推、拍椅子等動(dòng)作表示換行，而且隨音樂(lè)堅(jiān)持選用自己喜歡的動(dòng)作，非常棒。

　　三、游戲貫穿，興趣不斷根據(jù)《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域提到的：“藝術(shù)欣賞中能用表情、語(yǔ)言、動(dòng)作等多種形式表達(dá)自己的理解”，我設(shè)計(jì)了身體打字機(jī)、小椅子打字機(jī)和鍵盤打字機(jī)的游戲環(huán)節(jié)。最后環(huán)節(jié)出示的鍵盤打字機(jī)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣，引發(fā)了大家的歡呼聲，孩子們迫不及待的想真正上班，親自試一試。整節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，銜接緊密，但仍有不足之處，比如在小椅子打字機(jī)環(huán)節(jié)，孩子們背對(duì)圖譜，因此出現(xiàn)漏拍等情況，我雖然發(fā)現(xiàn)給予語(yǔ)言和肢體動(dòng)作提示，但仍感覺(jué)效果不夠好;自由表現(xiàn)創(chuàng)編時(shí)應(yīng)給予幼兒更多時(shí)間空間進(jìn)行發(fā)揮。教師應(yīng)該如何把握重難點(diǎn)，如何針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容層層推進(jìn)，不斷深入的提出問(wèn)題，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)解決，也是我要繼續(xù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力。相信通過(guò)這次音樂(lè)活動(dòng)，不斷反思，我也會(huì)有很大收獲，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。

舞蹈教案2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、養(yǎng)成良好的'講衛(wèi)生的習(xí)慣

　　2、喜歡舞蹈活動(dòng)，能積極表演舞蹈

　　3、學(xué)習(xí)按音樂(lè)做舞蹈動(dòng)作

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備歌曲CD或磁帶。

　　2、小朋友有一些舞蹈動(dòng)作、模仿動(dòng)作的積累，基本熟悉本歌曲。三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師彈奏《玩具進(jìn)行曲》，小朋友模仿一種玩具動(dòng)作入室坐好。 2、朋友練聲，《小雞叫、小鴨叫、小貓叫》。 3、小朋友聽(tīng)前奏回憶歌名，并復(fù)習(xí)歌曲《講衛(wèi)生》。教師提問(wèn)：

　　（1）這首歌曲叫什么名字？

　　（2）這首歌曲唱了一些什么內(nèi)容？

　　4、教師帶小朋友一起學(xué)習(xí)舞蹈"講衛(wèi)生"。

舞蹈教案3

　　教育目的：

　　1、學(xué)做小木偶跳舞，和著音樂(lè)表現(xiàn)小木偶滑稽的樣子。

　　2、了解身體各個(gè)部位都會(huì)活動(dòng)。

　　3、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

　　4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小木偶的舞蹈、會(huì)動(dòng)的身體、記錄紙、錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示木偶小人：你們認(rèn)識(shí)他嗎？見(jiàn)過(guò)嗎？（聽(tīng)過(guò)《木偶奇遇記》的故事。）

　　二、木偶的舞蹈：

　　1、聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，看看老師把它又跳成一段什么樣的舞蹈。

　　（1）你感覺(jué)誰(shuí)在跳舞？（木偶）

　　2、幼兒跟著音樂(lè)跳，你跳的時(shí)候有什么感覺(jué)？（發(fā)抖的、慢慢的、一停頓一停頓的'……）

　　3、討論并記錄：

　　（1）人的身體哪些地方是會(huì)動(dòng)的？木偶跳舞時(shí)，哪些地方是能動(dòng)的？（肘、腰、肩、膝……在會(huì)動(dòng)的身體上貼漢字）

　　（2）這個(gè)舞蹈和我們跳的舞有什么不一樣？（讓幼兒練習(xí)平常人和木偶的抬手、鞠躬、走路的動(dòng)作，并進(jìn)行比較：人的動(dòng)作很自由、木偶的動(dòng)作很硬、很硬、慢慢的、一頓一頓的。小結(jié)：人的身體是靈活的。）

　　三、學(xué)跳木偶的舞蹈：

　　1、提示：只有這些地方能動(dòng)，才能跳得像小木偶。

　　2、幼兒跳小木偶舞，剛才我們做的小木偶動(dòng)作都是慢悠悠的，能不能讓小木偶跳得快樂(lè)一點(diǎn)。

　　3、幼兒和著節(jié)奏有快有慢地表現(xiàn)舞蹈。

　　四、幼兒操作紙偶仿編動(dòng)作。（兩個(gè)幼兒拿一個(gè)紙偶，一起商量，哪個(gè)動(dòng)作最好看。）

　　1、師示范操作紙偶，并進(jìn)行表演。

　　2、給幼兒2分鐘的時(shí)間，幼兒合作操作紙偶并仿編動(dòng)作。

　　3、把紙偶按數(shù)字排列貼在黑板上，請(qǐng)每組幼兒上臺(tái)按照紙偶的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　4、評(píng)價(jià)：你覺(jué)得誰(shuí)的動(dòng)作最好看，全班幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　五、評(píng)選“最佳小木偶”，獎(jiǎng)勵(lì)玩木偶一周。

　　請(qǐng)7個(gè)幼兒上臺(tái)進(jìn)行表演，讓幼兒進(jìn)行幾輪比賽，最后評(píng)出一名“最佳木偶”。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　1、回班上看《葛蓓莉婭》表演。

　　2、回去向爸爸媽媽展示自己所學(xué)的木偶舞蹈。

　　反思與評(píng)析：

　　1、此活動(dòng)的目的主要是讓幼兒了解我自己，了解人的身體是靈活的。而木偶是男孩子比較喜歡的舞蹈。

　　2、本次活動(dòng)中，將木偶舞蹈先簡(jiǎn)化為走路、招手、鞠躬這三種動(dòng)作，與生活實(shí)際相結(jié)合。幼兒易于掌握木偶的一些基本動(dòng)作。

　　3、PK比賽，評(píng)選“最佳木偶”是激起幼兒熱情、調(diào)動(dòng)積極性的一種方法，現(xiàn)場(chǎng)效果還不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)玩小木偶一周，一周后還可以再進(jìn)行比賽活動(dòng)，如果有人跳得比今天的“最佳木偶”好，這個(gè)小木偶就要換別人玩一周。

舞蹈教案4

　　藝術(shù)活動(dòng)：

　　《新年好》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲歡快的情緒，學(xué)習(xí)邊演唱邊有節(jié)奏的演奏碰鈴、鈴鼓等樂(lè)器。

　　2、能根據(jù)教師的指揮手勢(shì)演奏，初步注意合奏時(shí)音響的和諧。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先已比較熟悉歌曲。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等、音樂(lè)《新年好》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、感受歌曲歡快情緒。

　　（1）幼兒聽(tīng)錄音，感受歌曲的歡快，并用各種體態(tài)表達(dá)快樂(lè)的.情緒。

　　（2）教師伴奏，幼兒演唱，教師提示幼兒用飽滿的精神、輕快的聲音演唱歌曲。

　　2、感受歌曲的節(jié)奏，學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　1、引導(dǎo)幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏|xxx|與|x0 0|，初步表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2、放慢蘇速度演唱歌曲，指導(dǎo)幼兒隨樂(lè)拍手為歌曲徒手伴奏。

　　1、第一遍：用|xxx|節(jié)奏型。

　　2、第二遍：用|x0 0|節(jié)奏型。

　　3、播放歌曲錄音，指揮幼兒分兩組邊演唱邊拍手為歌曲伴奏。

　　3、幼兒持器演奏。

　　（1）幼兒分兩組練習(xí)演奏。幼兒持碰鈴、鈴鼓的一組演奏|xxx|的節(jié)奏型。持圓舞板、木魚(yú)的一組演奏|x0 0|節(jié)奏型。

　　（2）引導(dǎo)幼兒持器完整的為歌曲伴奏。

　　（3）提示：幼兒最初持器演奏時(shí)可用齊奏的方式，第一遍用|xxx|的節(jié)奏型。第二遍用|x0 0|節(jié)奏型。之后還可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的合奏。教師注意引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)各種演奏的方案音響效果，嘗試尋找最佳方案。

　　4、幼兒按意愿分成兩組，一組演唱，一組持器演奏。之后可進(jìn)行交換。

　　三、戶外活動(dòng)：

　　1、體育游戲:投飛鏢見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)P25。

　　2、分組活動(dòng)：（見(jiàn)周計(jì)劃表）

舞蹈教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知歌曲雄壯有力的特點(diǎn)，能情緒飽滿、動(dòng)作有力、合拍地進(jìn)行表演。

　　2.在感受歌曲特點(diǎn)的基礎(chǔ)上嘗試依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3.激發(fā)向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　初步欣賞和感知歌曲《《這是小兵》》、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入--激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣1、教師："小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎？解放軍叔叔們都有什么本領(lǐng)？他們是怎樣做的'？"（教師引導(dǎo)幼兒模仿）2、游戲"這是小兵"：

　　教師與幼兒頭戴"軍帽"，教師整隊(duì)并發(fā)出口令，與幼兒一起隨音樂(lè)有節(jié)奏地模仿解放軍叔叔的各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　二、基本部分：

　　1、教師出示課件，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演。

　　1）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行模仿表演。

　　教師提問(wèn)：剛才小朋友們都模仿解放軍叔叔做了什么動(dòng)作了？（教師將歌詞內(nèi)容串起來(lái)引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏邊說(shuō)歌詞邊表演）2）啟發(fā)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出歌曲特點(diǎn)：

　　教師：解放軍叔叔面對(duì)敵人他們害怕嗎？他們很勇敢，我們應(yīng)該向解放軍叔叔學(xué)習(xí)，不怕困難，做一個(gè)勇敢的孩子！那我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)他們很勇敢呢？（教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)作有力來(lái)表現(xiàn)解放軍的勇敢與威武）2、創(chuàng)造性表現(xiàn)：

　　1）啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，并在此基礎(chǔ)上逐步過(guò)渡到隨音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。

　　教師：解放軍叔叔還用什么武器進(jìn)行作戰(zhàn)？他們?cè)鯓幼龅模浚ㄗ層變耗７拢ьI(lǐng)幼兒根據(jù)創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行完整表演，并引導(dǎo)幼兒能動(dòng)作有力、精神抖擻地表現(xiàn)舞蹈）2）用不同形式讓幼兒反復(fù)練習(xí)：如，個(gè)別表演、分男兵、女兵上前"操練"，引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師：小兵們表現(xiàn)得真棒！走，咱們一起到操場(chǎng)上練練吧！（教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室）

舞蹈教案6

　　一、設(shè)計(jì)思想

　　舞蹈是以經(jīng)過(guò)提煉，組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，表達(dá)人們的思想感情，反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動(dòng)作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教育的內(nèi)容和手段，不僅可以培養(yǎng)教育對(duì)象具有健美的身體姿態(tài)，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，而且可以抒發(fā)和表達(dá)感情，加強(qiáng)相互交往，美化生活，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)人體動(dòng)作的語(yǔ)匯，表達(dá)一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊(yùn)含著孩子們對(duì)于“真善美”的感受與親和力。通過(guò)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作、組合，使學(xué)生直觀形象的感知舞蹈特點(diǎn)。

　　2、情感目標(biāo)：能夠在整個(gè)舞蹈課程學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)舞蹈帶給我們的熱情與合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，通過(guò)這種步調(diào)一致的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺(jué)守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛(ài)上舞蹈。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音頻音樂(lè)、ppt、節(jié)奏鼓、技巧墊。

　　四、教學(xué)任務(wù)

　　1、通過(guò)舞蹈基本知識(shí)的講授和教學(xué)，使學(xué)生初步了解舞蹈基礎(chǔ)理論，常用術(shù)語(yǔ)，并能在舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐中應(yīng)用。

　　2、舞蹈基訓(xùn)部分，即對(duì)學(xué)員進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練，如：發(fā)展學(xué)員身體各部分肌肉的.能力，訓(xùn)練關(guān)節(jié)的柔軟性，控制身體活動(dòng)的能力、靈活性和穩(wěn)定性，本學(xué)期舞蹈基訓(xùn)主要是基本的腿部柔韌性練習(xí)。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　導(dǎo)入：壓腿主要是訓(xùn)練腿的軟度、柔韌性、和胯的開(kāi)度，只有腿的軟度好，動(dòng)作才會(huì)輕盈，舞姿技巧才會(huì)豐富。而壓腿也是一個(gè)持之以恒的練習(xí)，我們只有不斷地去磨它，不斷的去拉它，我們才能達(dá)到一個(gè)訓(xùn)練的目的。

　　1。準(zhǔn)備活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，分別為吸腿跳30個(gè)為一組，直腿跳40個(gè)為一組。共跳兩組（跟隨音樂(lè)節(jié)拍）。

　　2。進(jìn)行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習(xí)壓腿。這是舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中最為基本的訓(xùn)練內(nèi)容，分別為壓前、旁、后腿。壓腿的練習(xí)有助于打開(kāi)學(xué)生腿部關(guān)節(jié)的韌帶。壓腿時(shí)要注意腿部關(guān)節(jié)的直立，腳背向外打開(kāi)繃直，并保持上半身的直立。向下壓至上半身和腿部之間的沒(méi)有縫隙。個(gè)別學(xué)生韌帶太緊，在壓腿的過(guò)程中不要苛求一定要壓下去，保持正確的姿態(tài)，日積月累就可以拉長(zhǎng)韌帶，達(dá)到要求。特別注意的是胯部要端正。壓旁腿和后腿的時(shí)候?qū)W生最容易出胯和斜胯，需要及時(shí)矯正。在壓旁腿時(shí)，同側(cè)的手扶住把桿，另一只手臂緊貼在耳邊，向腿上靠近并盡量向遠(yuǎn)處伸展，拉長(zhǎng)旁腰。壓后腿時(shí)，注意肩膀端平，頸部不要縮，撐住頭部別掉下去，并向后伸展。

　　壓前腿。

　　準(zhǔn)備姿態(tài)：?jiǎn)问址霭眩硎忠晃唬眢w半側(cè)向里對(duì)把桿，三位腳。前奏：把外腿經(jīng)吸腿后向上伸直，用腳跟放在把桿上，繃腳外開(kāi)，手由一位經(jīng)二位打開(kāi)至七位。

　　第一遍音樂(lè)：重心在主力腿上，兩腿伸直，動(dòng)力腿繃腳外開(kāi)，立腰，不動(dòng)。第二、三、四遍音樂(lè)：由第二遍音樂(lè)開(kāi)始，七位手轉(zhuǎn)為三位，上身保持正直對(duì)準(zhǔn)動(dòng)力腿下壓，用小腹去貼大腿，跨往前提垂直大腿，收去夠腳背，4拍落，4拍起。

　　伴奏帶：選用節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂(lè)

　　壓旁腿

　　壓旁腿是在壓前腿的基礎(chǔ)上，身體經(jīng)把離向后轉(zhuǎn)，換手扶把，腳在身體后面，向旁壓腿時(shí)應(yīng)注意用身體的后背緣去貼大腿，手去找腳背。

　　準(zhǔn)備姿態(tài)：?jiǎn)问址霭眩笕荒_，另手一位，身體半側(cè)向里對(duì)把桿。前奏：里腿經(jīng)過(guò)吸腿向旁打開(kāi)，手經(jīng)二位打開(kāi)至七位。注意胯部與動(dòng)力腿成一平面。

　　第一遍音樂(lè)：手在七位，身體正，腳背繃腳朝上；

　　第二、三、四遍音樂(lè)：從第二遍開(kāi)始，手到三位，壓旁腿。

　　（做反面）

　　六、活動(dòng)延申

　　經(jīng)過(guò)幼兒舞蹈《牙刷火車》的練習(xí)，學(xué)會(huì)愛(ài)刷牙的好習(xí)慣。

　　七、活動(dòng)小結(jié)

　　根據(jù)學(xué)期開(kāi)始時(shí)制定的教學(xué)目標(biāo)，需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合，進(jìn)行合理有序的安排。做到心中有數(shù)，循序漸進(jìn)，按時(shí)保質(zhì)完成計(jì)劃。在教授舞蹈動(dòng)作時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生自身能力有限，接受和領(lǐng)悟能力不是很強(qiáng)，教師要有耐心，細(xì)致的講解動(dòng)作。要領(lǐng)，告訴她們每一個(gè)動(dòng)作手和腳要往哪里擺，眼睛看哪個(gè)方向。示范之后，要幫助學(xué)生擺好動(dòng)作造型。每個(gè)課時(shí)保證2—3個(gè)新動(dòng)作，。今天，我們進(jìn)行了一些一系列的訓(xùn)練，可能許多同學(xué)還感到有些難度，但我相信，只要你肯練，日積月累，你終會(huì)鍛煉出良好的基本素質(zhì)。

　　教學(xué)反思：舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動(dòng)、活潑，是學(xué)生極為喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)。它可以陶冶學(xué)生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學(xué)生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)他們快樂(lè)地健康成長(zhǎng)。沒(méi)有學(xué)過(guò)舞蹈的人都會(huì)認(rèn)為：學(xué)跳舞是一件很輕松有趣的事。其實(shí)在臺(tái)上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈，在臺(tái)下就必須花費(fèi)很多的時(shí)間。俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功～”。這個(gè)要求對(duì)于成人來(lái)說(shuō)都是很難的，何況對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)音樂(lè)舞蹈的幼兒園孩子呢，為了學(xué)好一個(gè)舞步，學(xué)生不斷地重復(fù)這個(gè)簡(jiǎn)單而又枯燥的動(dòng)作，而她們的音樂(lè)基礎(chǔ)決定了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。那又如何讓她們?cè)诩炔粫?huì)對(duì)學(xué)習(xí)此舞步感到枯燥，又不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒的情況下，引導(dǎo)她們比較高興地不斷重復(fù)練習(xí)呢，我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)：從幼兒的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情景，引導(dǎo)她們進(jìn)行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復(fù)練習(xí)某些基本動(dòng)作，直到她們練到比較到位比較完美。比如：在練習(xí)踵趾小跑步這一個(gè)基本動(dòng)作時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了“背書(shū)包上學(xué)去”的情景，“去果園摘蘋果”及根據(jù)平時(shí)的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。

　　教學(xué)反思：

　　一、教師扮演多種角色。活動(dòng)中缺乏讓幼兒自主探索圖譜的過(guò)程，幼兒主導(dǎo)地位還顯得較薄弱。激發(fā)幼兒能動(dòng)起來(lái)。在幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)中，教師決不是簡(jiǎn)單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者，而應(yīng)是多元的角色：如良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，互動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，兒童發(fā)展的支持者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者，幼兒游戲的合作者。教師只有對(duì)自己的角色進(jìn)行如此定位，幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)才有機(jī)會(huì)形成。

　　二、引導(dǎo)幼兒充分動(dòng)起來(lái)，感受舞蹈魅力。發(fā)展幼兒聽(tīng)辨節(jié)奏和肢體延伸的能力，提高幼兒與群體合作的協(xié)調(diào)能力。幼兒園開(kāi)展節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒舞蹈的興趣，掌握一些基本的舞蹈方法，并在舞蹈活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的探索精神和創(chuàng)造能力，在活動(dòng)中獲得一種歡快、成功的體驗(yàn)。因此，開(kāi)展舞蹈活動(dòng)，不能將舞蹈丟掉，應(yīng)給幼兒充分的機(jī)會(huì)來(lái)動(dòng)起來(lái)、感受舞蹈，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)舞蹈。

　　三、注重教的藝術(shù)，提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)幼兒舞蹈活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的活動(dòng)。教師在教的過(guò)程中要講究教的藝術(shù)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方式讓孩子深切地感受到情感氛圍。在本次活動(dòng)中，在示范動(dòng)作時(shí)有些動(dòng)作不夠到位，在以后的活動(dòng)中，應(yīng)進(jìn)一步提高自身的舞蹈素養(yǎng)，規(guī)范動(dòng)作，注意用眼神、表情、體態(tài)進(jìn)行提示，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意細(xì)節(jié)，考慮地更加周全一些。讓幼兒在每一次幼兒舞蹈活動(dòng)中都能夠充分地表現(xiàn)他們的真摯、自然的情感和積極的情緒，感受舞蹈的美妙之處。

舞蹈教案7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng)。《綱要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。韻律活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè)形象，通過(guò)表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情。

　　孩子到了大班，有了一定的“舞”的藝術(shù)表現(xiàn)能力。對(duì)音樂(lè)的感受力、想象力有了較大地提高，動(dòng)手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創(chuàng)造，并有一定的表演欲望。因此，我根據(jù)大班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動(dòng)。活動(dòng)融合了手工、動(dòng)作、舞蹈、即興創(chuàng)編、畫(huà)舞譜，還有本民族音樂(lè)、舞蹈的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的內(nèi)容。對(duì)于大班的孩子，不要求舞姿，只要通過(guò)探索－發(fā)現(xiàn)、操作－嘗試、感受－體驗(yàn)、即興－創(chuàng)作等活動(dòng)來(lái)品味“舞”的愉悅。

　　安排的活動(dòng)流程為：準(zhǔn)備活動(dòng)——探索、發(fā)現(xiàn)——結(jié)伴創(chuàng)編——展現(xiàn)欣賞

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索發(fā)現(xiàn)：彩紙表現(xiàn)的可能性，嘗試“畫(huà)”簡(jiǎn)單的舞譜。

　　2、提高身體協(xié)調(diào)能力，對(duì)合作表演產(chǎn)生興趣。

　　3、體驗(yàn)飄逸和“舞”的愉悅。

　　二、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：

　　1、錄有歡快本民族音樂(lè)的磁帶一盤。

　　2、彩色皺紋紙、竹筷若干。

　　3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。

　　4、為幼兒提供能自由活動(dòng)的較寬松的空間。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　律動(dòng)“會(huì)跳舞的小腳”

　　① 幼兒和教師一起自由地隨音樂(lè)節(jié)奏跳出各種舞步。如：

　　走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。

　　② 請(qǐng)個(gè)別幼兒表演剛才的舞步。

　　③再聽(tīng)音樂(lè)讓自己的小腳跳起來(lái)。

　　（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，使幼兒充滿激情地進(jìn)入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂(lè)讓自己的小腳動(dòng)起來(lái)，使幼兒熟悉了本次活動(dòng)所用的本民族音樂(lè)的旋律和節(jié)奏。為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。）

　　2、探索、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)

　　師：“除了我們的小腳會(huì)跳舞，還有什么也會(huì)跳舞？”

　　（小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表演。）

　　① 出示彩色皺紋紙。

　　師；“它也會(huì)跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來(lái)？”

　　幼兒討論、嘗試，同時(shí)播放音樂(lè)。

　　（評(píng)析：熟悉的音樂(lè)，增加了幼兒“舞”的興致。）

　　② ：“你們的'彩紙都會(huì)跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美。”

　　幼兒再次嘗試、探索。教師觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。

　　③ 放音樂(lè)，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以

　　畫(huà)出多少種圖形。

　　師：“聽(tīng)著音樂(lè)，快讓你的彩帶跳起來(lái)吧。”

　　（評(píng)析：教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)

　　境，使孩子通過(guò)自我嘗試來(lái)解決問(wèn)題，獲得成功。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、觀察者、欣賞者。）

　　④請(qǐng)幼兒在實(shí)物投影儀上畫(huà)出彩帶在空中揮舞的圖形。

　　a.教師示范：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的？”

　　b.幼兒畫(huà)舞譜。

　　⑤集體邊看舞譜邊隨音樂(lè)揮動(dòng)彩帶。

　　3、結(jié)伴創(chuàng)編

　　①彩帶與腳配合跳舞

　　“你的彩帶會(huì)和好朋友小腳一塊跳舞嗎？”

　　②幼兒自由組合，創(chuàng)編舞蹈

　　“找?guī)讉€(gè)好朋友，一起用彩帶編一個(gè)好看的舞蹈。”

　　（評(píng)析：教師把個(gè)體創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個(gè)整體，

　　既尊重個(gè)體發(fā)展，又注重群體合作。使孩子學(xué)會(huì)分享合作的喜悅。）

　　4、展現(xiàn)欣賞

　　游戲“大舞臺(tái)”。

　　（1）、幼兒到前面老師布置的舞臺(tái)上，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。

　　（2）、欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中國(guó)民族舞蹈的美。

舞蹈教案8

　　活動(dòng)目的：

　　1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)具有中華民族陜北風(fēng)味特色的文化藝術(shù);

　　2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力、音樂(lè)感受能力、模仿能力;

　　3、幼兒初步感知具有陜北風(fēng)味的腰鼓舞，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)簡(jiǎn)單節(jié)奏型創(chuàng)編花樣打鼓方法。

　　重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：幼兒根據(jù)簡(jiǎn)單節(jié)奏型創(chuàng)編花樣打鼓方法。

　　難點(diǎn)：注意與歌曲配合時(shí)的節(jié)奏感。

　　活動(dòng)方式：

　　集體、分組、個(gè)別相結(jié)合的方式

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、視頻：腰鼓舞;

　　2、腰鼓每人一個(gè);

　　3、陜北風(fēng)味民歌《擁軍花鼓》;

　　4、節(jié)奏譜每組一小節(jié)。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：已有打腰鼓的基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入：打腰鼓，唱《上學(xué)歌》進(jìn)入教室。

　　提問(wèn)：

　　1、今天，小朋友在唱《上學(xué)歌》時(shí)，和以往有什么不同?

　　2、敲著腰鼓，你的心情是怎樣的?

　　3、誰(shuí)能向大家介紹一下腰鼓?

　　(師小結(jié)：腰鼓是一種我國(guó)特有的民族打擊樂(lè)器，敲鼓的人手拿鼓棒，可以敲擊鼓面、鼓身打擊出好聽(tīng)的節(jié)奏。今天老師就為小朋友帶來(lái)了一段好看的腰鼓舞，讓我們認(rèn)真看看里面敲鼓的認(rèn)識(shí)怎樣敲鼓的，好嗎?)

　　(二)展開(kāi)：

　　1、觀看《腰鼓舞》，幼兒欣賞!

　　提問(wèn)：

　　1)看了這段腰鼓舞，你心里有什么樣的感覺(jué)?

　　2)舞蹈中喬腰鼓的叔叔都跳了哪些動(dòng)作?你能試著模仿一下嗎?

　　(過(guò)渡：小朋友們模仿的可真棒，那你們想不想想哪些叔叔一樣，也跳出那么好看的腰鼓舞來(lái)?)

　　2、花樣創(chuàng)編打擊腰鼓。

　　今天，老師為小朋友帶來(lái)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，請(qǐng)小朋友們別敲擊腰鼓的鼓面和鼓身將這些節(jié)奏表示出來(lái)，當(dāng)然，如果你能加上一些好看的舞蹈動(dòng)作就更棒了。

　　(幼兒分成三組，每組敲一個(gè)節(jié)奏型，幼兒以個(gè)人為單位進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。)

　　3、請(qǐng)個(gè)別打擊好的，有特色的幼兒上臺(tái)進(jìn)行表演。

　　提問(wèn)：你認(rèn)為xx表演得好嗎?為什么?

　　請(qǐng)全體幼兒模仿。師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)整段節(jié)奏。

　　4、練習(xí)跟音樂(lè)《擁軍花鼓》打擊。

　　小朋友，還記得前兩天思想感情，反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動(dòng)作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教育的內(nèi)容和手段，不僅可以培養(yǎng)教育對(duì)象具有健美的身體姿態(tài)，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，而且可以抒發(fā)和表達(dá)感情，加強(qiáng)相互交往，美化生活，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)人體動(dòng)作的語(yǔ)匯，表達(dá)一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊(yùn)含著孩子們對(duì)于“真善美”的感受與親和力。通過(guò)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作、組合，使學(xué)生直觀形象的感知舞蹈特點(diǎn)。

　　2情感目標(biāo):能夠在整個(gè)舞蹈課程學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)舞蹈帶給我們的熱情與合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，通過(guò)這種步調(diào)一致的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺(jué)守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛(ài)上舞蹈。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音頻音樂(lè)，ppt、節(jié)奏鼓、技巧墊。

　　四、教學(xué)任務(wù)

　　2、舞蹈基訓(xùn)部分，即對(duì)學(xué)員進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練，如:發(fā)展學(xué)員身體各部分肌肉的能力，訓(xùn)練關(guān)節(jié)的柔軟性，控制身體活動(dòng)的能力、靈活性和穩(wěn)定性，本學(xué)期舞蹈基訓(xùn)主要是基本的腿部柔韌性練習(xí)。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　導(dǎo)入:手位手型練習(xí)，我們只有不斷地去磨它，不斷的去練它，我們才能達(dá)到一個(gè)訓(xùn)練的目的。

　　1.準(zhǔn)備活動(dòng):學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，分別為吸腿跳4個(gè)八拍為一組，直腿跳20個(gè)為一組。共跳兩組（跟隨音樂(lè)節(jié)拍）。

　　六、活動(dòng)延申

　　幼兒舞蹈《小手拍拍》的手型，手位訓(xùn)練。

　　七、活動(dòng)小結(jié)

　　根據(jù)學(xué)期開(kāi)始時(shí)制定的教學(xué)目標(biāo),需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進(jìn)行合理有序的安排.做到心中有數(shù),循序漸進(jìn),按時(shí)保質(zhì)完成計(jì)劃.在教授舞蹈動(dòng)作時(shí),因?yàn)閷W(xué)生自身能力有限,接受和領(lǐng)悟能力不是很強(qiáng),教師要有耐心,細(xì)致的.講解動(dòng)作。要領(lǐng),告訴她們每一個(gè)動(dòng)作手和腳要往哪里擺,眼睛看哪個(gè)方向.示范之后,要幫助學(xué)生擺好動(dòng)作造型.每個(gè)課時(shí)保證2-3個(gè)新動(dòng)作,.今天，我們進(jìn)行了一些一系列的訓(xùn)練，可能許多同學(xué)還感到有些難度，但我相信，只要你肯練，日積月累，你終會(huì)鍛煉出良好的基本素質(zhì)。

　　教學(xué)反思

　　舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動(dòng)、活潑，是學(xué)生極為喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)。它可以陶冶學(xué)生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學(xué)生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)他們快樂(lè)地健康成長(zhǎng)。沒(méi)有學(xué)過(guò)舞蹈的人都會(huì)認(rèn)為:學(xué)跳舞是一件很輕松有趣的事。其實(shí)在臺(tái)上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈，在臺(tái)下就必須花費(fèi)很多的時(shí)間。俗話說(shuō):“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功～”。這個(gè)要求對(duì)于成人來(lái)說(shuō)都是很難的，何況對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)音樂(lè)舞蹈的幼兒園孩子呢,為了學(xué)好一個(gè)舞步，學(xué)生不斷地重復(fù)這個(gè)簡(jiǎn)單而又枯燥的動(dòng)作，而她們的音樂(lè)基礎(chǔ)決定了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。那又如何讓她們?cè)诩炔粫?huì)對(duì)學(xué)習(xí)此舞步感到枯燥，又不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒的情況下，引導(dǎo)她們比較高興地不斷重復(fù)練習(xí)呢,我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn):從幼兒的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情景，引導(dǎo)她們進(jìn)行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復(fù)練習(xí)某些基本動(dòng)作，直到她們練到比較到位比較完美。比如:在練習(xí)踵趾小跑步這一個(gè)基本動(dòng)作時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了“背書(shū)包上學(xué)去”的情景，“去果園摘蘋果”及根據(jù)平時(shí)的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。通過(guò)學(xué)習(xí)《小手拍拍》讓幼兒對(duì)擴(kuò)指有所認(rèn)知，并能加強(qiáng)舞蹈基本知識(shí)。

舞蹈教案9

　　一、課題：《金孔雀輕輕跳》

　　二、案例背景說(shuō)明：

　　這節(jié)課的教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，構(gòu)建互動(dòng)型教學(xué)。”《金孔雀輕輕跳》音樂(lè)選自人音版第三冊(cè)音樂(lè)課本，一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲。我啟發(fā)學(xué)生用身體動(dòng)作感受傣族舞蹈的風(fēng)格。所以選取以孔雀為題材的教學(xué)設(shè)計(jì)。本課是以孔雀手勢(shì)和踮腳走兩個(gè)基本元素展開(kāi)的一堂自主、開(kāi)放、活潑的舞蹈課。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞孔雀舞蹈，激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，認(rèn)識(shí)傣族音樂(lè)的風(fēng)格，并且掌握二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈，準(zhǔn)確掌握孔雀舞蹈，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)舞蹈。

　　五、精彩片段：

　　課堂一：孔雀舞

　　我以一段形象、優(yōu)美的孔雀舞導(dǎo)入。表演前提示學(xué)生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開(kāi)始跳舞。

　　師：小朋友們，這天老師要跳一段舞蹈，這是跳的一種小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，看看老師跳的是什么動(dòng)物？（放伴奏音樂(lè)老師表演）

　　生（們）：孔雀。

　　師：小朋友真聰明，那你們說(shuō)說(shuō)怎樣看出來(lái)的阿，老師哪個(gè)動(dòng)作最像孔雀呀？（出示孔雀圖片）

　　生：孔雀的手勢(shì)看出來(lái)的。阿，好漂亮的孔雀阿！（學(xué)生看圖片）

　　師：那老師想問(wèn)問(wèn)小朋友覺(jué)得老師跳的好不好呢？

　　生（們）：好，好漂亮的孔雀。

　　師：那老師怎樣沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)掌聲呢？

　　生：（啪—啪—啪）的拍掌聲響起。

　　：師：剛才老師表演的是大孔雀，小朋友想不想學(xué)小孔雀怎樣跳舞的呢？生：想。

　　（因?yàn)槲覍W(xué)舞蹈專業(yè)的，所以以一段優(yōu)美的孔雀舞蹈直觀的展此刻學(xué)生面前。好玩，愛(ài)模仿是小朋友的天性。抓住學(xué)生其特點(diǎn)并且簡(jiǎn)單地跟學(xué)生對(duì)話，使小朋友們?cè)谶@濃厚的興趣中開(kāi)始了新課。）

　　課堂二：學(xué)習(xí)孔雀舞音樂(lè)

　　師出示課題《金孔雀輕輕跳》。

　　師：仔細(xì)聽(tīng)孔雀舞蹈的音樂(lè)。大家聽(tīng)聽(tīng)看這音樂(lè)是幾拍子。

　　生：二拍子。

　　師：我想看看哪小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點(diǎn)？小朋友聽(tīng)聽(tīng)強(qiáng)拍的位置？（強(qiáng)拍擊掌，弱拍拍肩）

　　生：

　　師：小朋友是否有注意看老師拍掌很重，拍肩很輕阿！注意重輕的'區(qū)別，所以二拍子的節(jié)奏特征是強(qiáng)弱的區(qū)分。期望小朋友記住，呆會(huì)跳小孔雀肯定是活潑的孔雀。

　　師：鞏固練習(xí)節(jié)拍（要求學(xué)生在身體其他部位拍打出節(jié)奏型）

　　師：好小孔雀音樂(lè)熟悉了，那我們此刻開(kāi)始學(xué)習(xí)孔雀舞蹈。

　　（更好的熟悉和掌握音樂(lè)，為學(xué)習(xí)孔雀舞打下基礎(chǔ)。音樂(lè)是舞蹈的聲音，舞蹈則是音樂(lè)的形體。我們舞蹈課的音樂(lè)教學(xué)是為舞蹈教學(xué)服務(wù)的，其目的是為了學(xué)生更好的了解舞蹈，學(xué)習(xí)舞蹈，激發(fā)學(xué)生舞蹈興趣）

　　課堂三：學(xué)習(xí)孔雀舞蹈

　　師：剛剛小朋友是從什么動(dòng)作看出老師跳的孔雀舞？

　　生：（學(xué)生做出那手勢(shì)的樣貌）

　　師：有些小朋友擺的孔雀手勢(shì)不錯(cuò)，此刻老師教教小朋友們?cè)鯓訕痈蜗蟮奶】兹肝琛Ｊ紫任覀兿葘W(xué)手勢(shì)————孔雀手勢(shì)。大拇指和食指捏緊，后面三個(gè)用勁立起。

　　生：（模仿）

　　師：后三指必須要立起，那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。你們看，大孔雀漂亮嗎？擺好后我們手腕法力碎抖動(dòng)

　　生：跟音樂(lè)練習(xí)手勢(shì)（碎抖動(dòng)）

　　（形象的模仿動(dòng)物，使學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。）

　　師：但是我們小孔雀還是不會(huì)動(dòng)阿！那么我們來(lái)學(xué)下小孔雀怎樣走路。（學(xué)習(xí)踮腳走）

　　師：老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察看看大孔雀跟那么這些小孔雀有什么不一樣。我立起前腳掌。

　　生：老師立起來(lái)了。

　　師：踮腳走（一拍一下地走），此刻還有什么不一樣？

　　生：走起來(lái)了，大孔雀立著走起來(lái)。（爭(zhēng)先恐后的回答）

　　（我設(shè)計(jì)這樣教學(xué)充分體現(xiàn)探索性教學(xué)，讓學(xué)生自主，獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。不是老是老師教學(xué)生學(xué)。讓學(xué)生自己成為小老師，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主）

　　六、案例分析：

　　（一）1、抓住學(xué)生的年齡身心特點(diǎn)，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生體驗(yàn)舞蹈的審美性。

　　二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過(guò)模仿動(dòng)物來(lái)展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)小動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好舞蹈的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞潛力、想象潛力和表現(xiàn)潛力，提高學(xué)生對(duì)美更深一部的了解。一開(kāi)始教師抓住學(xué)生愛(ài)模仿表演的特點(diǎn)，利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)形象生動(dòng)地和有節(jié)奏的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入學(xué)習(xí)中。總之，我是根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)：以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿潛力強(qiáng)等，給出典型的節(jié)奏型，并與學(xué)生互動(dòng)感受傣族的孔雀舞特點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。

　　2、注重“美”，以審美為核心，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生簡(jiǎn)單、愉快地學(xué)習(xí)。

　　為更好的讓學(xué)生第一感覺(jué)喜歡上舞蹈，欣賞優(yōu)美的舞蹈，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)和追求。我以一段孔雀舞情境的設(shè)置，讓學(xué)生對(duì)美產(chǎn)生直觀的、初步的印象，從而獲得審美的愉悅。在情境的創(chuàng)設(shè)上做到以美感人，以美育人。為了營(yíng)造簡(jiǎn)單的環(huán)境，我一談話的方式與學(xué)生交流。如“小朋友覺(jué)得大孔雀表演的怎樣樣？那怎樣聽(tīng)不到掌聲呢？”等這些寬松的教學(xué)環(huán)境為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。

　　3、充分調(diào)動(dòng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用自主，模仿，合作，互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步構(gòu)成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的重要保證。創(chuàng)設(shè)大孔雀和小孔雀的互動(dòng)情境。學(xué)生為主體扮演小孔雀參與學(xué)習(xí)中來(lái)。

　　在教學(xué)中：

　　1）先由我?guī)煼秳?dòng)作（為了更形象我把自己比成大孔雀，學(xué)生為小孔雀），學(xué)生跟著模仿。

　　2）通過(guò)交流合作的方式進(jìn)一步補(bǔ)血習(xí)（主要用了我問(wèn)學(xué)生答）。

　　3）要學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)作，進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)方式。減少老師教，學(xué)生學(xué)的程式化教學(xué)。要發(fā)揮學(xué)生為主體，讓他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)教老師的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　4）為了讓學(xué)生更好掌握動(dòng)作，我通過(guò)學(xué)生與老師的合作進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生做著小孔雀動(dòng)作來(lái)尋找大孔雀，讓學(xué)生完全融入美的意境中，產(chǎn)生出美的畫(huà)面。

　　5）完全掌握好動(dòng)作后，要求學(xué)生與學(xué)生合作，在整齊有序?qū)π蜕媳硌荨＃鶄€(gè)小圓圈轉(zhuǎn)成六個(gè)列隊(duì)有序的在教室穿插）“這天大孔雀和小孔雀相處得十分開(kāi)心，此刻大孔雀要跟小孔雀說(shuō)再見(jiàn)了。我們抖動(dòng)孔雀手勢(shì)配上踮腳走跟老師說(shuō)再見(jiàn)”我的話音剛落，下課鈴聲剛好響起、此時(shí)此刻我的心理充滿喜悅。因?yàn)檫@節(jié)課取得了較好的效果、上得很成功，基本實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)設(shè)想。更值得高興的是準(zhǔn)時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，時(shí)間掌握恰到好處，這是我最大的進(jìn)步。

　　（二）要讓孩子喜歡舞蹈，首先就應(yīng)讓孩子喜歡你——舞蹈老師。要想讓孩子喜歡你，就務(wù)必做到愛(ài)孩子，要有一顆童心，善于傾聽(tīng)孩子的心聲，和他們交朋友，用孩子般純凈而富有情趣的語(yǔ)言和形體動(dòng)作，喚起他們的興奮感，把他們吸引到奇妙的舞蹈世界里來(lái)。

　　總之，舞蹈藝術(shù)的融入，給我們的音樂(lè)課帶來(lái)了新的活力，我們應(yīng)繼續(xù)改善、完善、落實(shí)，使舞蹈藝術(shù)更進(jìn)一步的發(fā)揮其獨(dú)特作用，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展加磚添瓦。

舞蹈教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　心理特點(diǎn)創(chuàng)編兒童舞蹈。

　　掌握兒童舞蹈風(fēng)格、韻律，感受其獨(dú)特魅力。在表演的過(guò)程中，感受快樂(lè)對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣，同時(shí)愛(ài)上舞蹈。

　　幼師生為主的教學(xué)特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　表現(xiàn)兒童舞蹈的特點(diǎn),引導(dǎo)幼師生運(yùn)用一些編舞技法創(chuàng)編兒童舞蹈,感受兒童舞蹈的風(fēng)格特征,進(jìn)而學(xué)習(xí)兒童舞蹈并對(duì)生活產(chǎn)生積極樂(lè)觀的向上態(tài)度

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　磁帶

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　3、在課堂教學(xué)上，打破了教師一直教的局面，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)效果演示，讓更多的學(xué)生查找自身的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，還將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓各小組之間進(jìn)行"表演性比拼"，培養(yǎng)了學(xué)生集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)合作精神，同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的膽量和自我展示能力，促進(jìn)了學(xué)生健康人格的形成與發(fā)展。

　　創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)內(nèi)容的改革與教學(xué)方法的使用上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和自我鍛煉能力，使體育舞蹈教學(xué)能夠達(dá)到理想的教學(xué)目的。

　　6-2多種教學(xué)方法的運(yùn)用

　　一、教學(xué)方法使用的形式與目的：

　　體育舞蹈教學(xué)方法是多種多樣的，每一種教學(xué)方法對(duì)完成教學(xué)任務(wù)都有它特殊的作用。

　　動(dòng)作名稱、作用、要領(lǐng)、做法及要求等，以指導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識(shí)、技術(shù)、技能、進(jìn)行練習(xí)的方法，這是體育舞蹈教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)言的一種最主要、最普遍的形式。

　　結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法。

　　時(shí)間、數(shù)量、方向和質(zhì)量的要求等，非語(yǔ)言提示是教師用肢體語(yǔ)言、面部表情、視線接觸等提示學(xué)生完成動(dòng)作的一種方法。

　　組合動(dòng)作、成套動(dòng)作練習(xí)的一種方法。這種方法能使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)建立正確的動(dòng)作概念，掌握動(dòng)作與動(dòng)作的連接方法及音樂(lè)節(jié)奏感，在體育舞蹈教學(xué)中被普遍采用。

　　5、完整法與分解法：完整法指從動(dòng)作的開(kāi)始到結(jié)束，不分部分和段落，完整地進(jìn)行教學(xué)的`方法，可使學(xué)生建立完整的動(dòng)作概念，迅速地掌握動(dòng)作；分解法是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的動(dòng)作或組合按身體環(huán)節(jié)合理地分解成幾個(gè)局部動(dòng)作分別進(jìn)行教學(xué)，最后達(dá)到全部掌握動(dòng)作的方法。

　　發(fā)展體能等有較好的作用。

　　隨著健身市場(chǎng)的不斷完善和國(guó)內(nèi)外交流的增加，針對(duì)健身房體育舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)，在原有教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，又增加了一系列的教學(xué)方法：

　　下肢動(dòng)作或加入其他的變化因素。這是一種不會(huì)發(fā)展成組合或套路的最簡(jiǎn)單的自由式教學(xué)方法。

　　2、金字塔法：像金字塔形狀一樣，是一種遞增或遞減單個(gè)動(dòng)作次數(shù)的方法。逐漸增加重復(fù)動(dòng)作次數(shù)稱為正金字塔，逐漸減少重復(fù)次數(shù)稱為倒金字塔。

舞蹈教案11

　　活動(dòng)主題：

　　《小伙伴，你好》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)維吾爾族小朋友之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的親密友情。

　　2、學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈，感知舞蹈的獨(dú)特風(fēng)格，要求幼兒跳的熱情、奔放、開(kāi)朗、輕快。

　　3、學(xué)會(huì)維吾爾族舞的基本步伐：錯(cuò)步、跺地拍手、進(jìn)退步

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　場(chǎng)地、磁帶，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入部分：教師戴維吾爾族小帽、敲打著搖鼓進(jìn)教室，引起幼兒對(duì)舞蹈的.興趣。

　　（二）展開(kāi)部分：

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)維吾爾族人民的了解。教師介紹維吾爾族民族的特色及其舞蹈特色。

　　2、全體幼兒欣賞音樂(lè)《小伙伴，你好》，體會(huì)音樂(lè)的熱情、歡快，熟悉節(jié)奏。

　　3、教師和幼兒自由表演，教師重點(diǎn)示范舞步，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，伴隨著音樂(lè)翩翩起舞。

　　4、教師示范講解錯(cuò)步、進(jìn)退步、跺腳拍手等動(dòng)作，教師指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒間相互糾正動(dòng)作。

　　5、隨音樂(lè)跳舞，分組反復(fù)練習(xí)，請(qǐng)幼兒相互指導(dǎo)、自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。

　　6、請(qǐng)個(gè)別跳的好的幼兒帶領(lǐng)大家一齊練習(xí)。

　　（三）結(jié)束部分：教師小結(jié)講評(píng)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)跑跳步出教室。

舞蹈教案12

　　指向科技綱要目標(biāo)：

　　科學(xué)態(tài)度：

　　1、形成對(duì)衣、食、住、行以及娛樂(lè)中現(xiàn)代科技成份的初步印象。

　　2、經(jīng)常被生活中的科學(xué)現(xiàn)象所吸引。

　　3、對(duì)身邊的各種現(xiàn)象充滿好奇，常問(wèn) “是什么？” “為什么？”

　　4、能經(jīng)常發(fā)現(xiàn)周圍生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、喜歡生活中的新用品，樂(lè)意感知和使用。

　　科學(xué)知識(shí)，技能：

　　1、了解基本的營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生與保健的作用。

　　2、能分辨植物與動(dòng)物。

　　3、知道人類應(yīng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境

　　4、對(duì)生活用品的簡(jiǎn)單描述和分類

　　5、會(huì)折紙和簡(jiǎn)單的橡皮泥塑

　　科學(xué)方法和能力：

　　1、學(xué)會(huì)比較不同的事物，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)與同伴交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果

　　3、獨(dú)立或合作完成一些手工聯(lián)習(xí)、小制作。

　　4、學(xué)習(xí)與同伴交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　科學(xué)行為和習(xí)慣：

　　1、學(xué)會(huì)翻書(shū)、看書(shū)、握筆，有正確的拿筆、看書(shū)、握筆姿勢(shì)。

　　2、會(huì)正確地盥洗、進(jìn)餐、站和坐、行走和活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　（1）引發(fā)幼兒對(duì)自由落體現(xiàn)象的興趣，對(duì)常見(jiàn)的.、形象突出并色彩鮮明的事物感興趣。

　　（2）初步嘗試用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)美的理解。

　　（3）能大膽地把正在探究的現(xiàn)象用不同的方式表現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　（1）空間準(zhǔn)備：幼兒圍坐成半圓形、小畫(huà)架5個(gè)

　　（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：糖紙、羽毛、小沙包、紙片若干、蠟筆、禮炮、小黑板、白紙、各種小簍子等。

　　（3）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已玩過(guò)落體游戲，并且會(huì)辨別不同的線條。

　　（4）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在日常生活中提供了不同的落體，讓幼兒在科學(xué)區(qū)角活動(dòng)中自由探索。

　　活動(dòng)過(guò)程及實(shí)錄：

　　一、音樂(lè)中與幼兒跳舞一同進(jìn)入活動(dòng)室，噴放禮花，引起幼兒興趣。

　　二、探索物體的自由落體現(xiàn)象。

　　1、（1）請(qǐng)幼兒自由探索，能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)物體下落的樣子。

　　【教師】：今天我還請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)好朋友，他們都會(huì)在空中跳舞！你們想不想認(rèn)識(shí)它們呀？

　　教師出示糖紙問(wèn)：這是什么呀？

　　【幼兒】：糖紙

　　【教師】：那請(qǐng)你們來(lái)和小糖紙做游戲，看看它是怎樣從空中跳著舞掉下來(lái)的？

　　（2）幼兒手拿糖紙往空中拋，教師用自由的談話方式問(wèn)幼兒：小糖紙是怎樣從空中跳舞掉下來(lái)的呀？你能學(xué)一學(xué)嗎？

　　（3）請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)小糖紙是怎樣從空中跳舞掉下來(lái)的？

　　幼兒用手勢(shì)或身體的扭動(dòng)來(lái)表示糖紙掉下來(lái)的樣子

　　（4）教師與幼兒共同在小黑板上演示物體落體的運(yùn)動(dòng)方式：教師在黑板的記錄表上用“電話線”表示糖紙落下的軌跡（配上音樂(lè)）

　　2、以同樣的方式請(qǐng)幼兒與羽毛、小紙片、沙包做游戲，觀察它們落下的樣子，教師根據(jù)幼兒的肢體語(yǔ)言畫(huà)出羽毛、紙片下落的痕跡用線條（螺旋形、波浪線、直線）表示

　　（1）【教師】：小羽毛也喜歡和你們一起做朋友，看看它是怎樣從空中跳著舞掉下來(lái)的？

　　幼兒手拿羽毛往空中拋，教師用自由的談話方式問(wèn)幼兒：羽毛是怎樣從空中跳舞掉下來(lái)的呀？你能學(xué)一學(xué)嗎？

　　幼兒充分感受羽毛下落的樣子后

　　【教師】：羽毛放學(xué)了，它要回家了！請(qǐng)小朋友送它回家吧！

　　（幼兒收好羽毛后）請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)羽毛是怎樣從空中跳舞掉下來(lái)的？

　　【教師】：哦！原來(lái)羽毛在空中是飄來(lái)飄去跳著舞的！我們一起來(lái)學(xué)學(xué)宋弈霖吧！

　　教師與幼兒共同在小黑板上演示物體落體的運(yùn)動(dòng)方式。

　　教師在黑板的記錄表上用“波浪線”表示羽毛落下的軌跡（配上音樂(lè)）

　　【教師】：看看老師畫(huà)的象不象？一起來(lái)學(xué)學(xué)好嗎？

　　幼兒在音樂(lè)中很有興趣的扭起了“波浪線”。

　　[3、【教師】：小紙條也來(lái)了，看看它是怎樣從空中跳著舞掉下來(lái)的？

　　幼兒手拿紙條往空中拋，教師用自由的談話方式問(wèn)幼兒：紙條是怎樣從空中跳舞掉下來(lái)的呀？你能學(xué)一學(xué)嗎？

　　幼兒充分感受紙條下落的樣子后

　　【教師】：紙條寶寶要休息了！請(qǐng)小朋友送它回家吧！

　　（幼兒收好紙條后）請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)紙條是怎樣從空中跳舞掉下來(lái)的？

　　幼兒與幼兒之間一起相互扭動(dòng)起來(lái)

　　[教師與幼兒共同在小黑板上演示物體落體的運(yùn)動(dòng)方式。

　　教師在黑板的記錄表上根據(jù)幼兒的回答用“螺旋線/波浪線”表示紙條落下的軌跡（配上音樂(lè)）

　　幼兒在音樂(lè)中很有興趣的扭起了“螺旋線/波浪線”。

　　4、【教師】：還有一位小客人，它不高興了！因?yàn)槟銈兌疾缓退妫?/p>

　　于是，幼兒都爭(zhēng)相拿著沙包玩起來(lái)

　　幼兒在玩沙包的同時(shí)教師可以和幼兒一起游戲

　　（幼兒收好沙包后）請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)沙包是怎樣從空中跳舞掉下來(lái)的？

　　教師請(qǐng)幼兒在小黑板上演示物體落體的運(yùn)動(dòng)方式。

　　幼兒在音樂(lè)中用跳起來(lái)——蹲下的方式表現(xiàn)“直線”。

　　三、經(jīng)驗(yàn)提升并展示幼兒的記錄。

　　幼兒用圖畫(huà)、粘貼的形式把物體下落的過(guò)程和曾經(jīng)學(xué)過(guò)的線條一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。

　　四、教師與幼兒共同小結(jié)。

　　4、在優(yōu)美的音樂(lè)中，幼兒和教師跳舞離開(kāi)活動(dòng)室。

　　活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒在平時(shí)游戲、生活中注意觀察物體下落的方式，發(fā)揮幼兒的想象力。

舞蹈教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)跳《火車舞》，能較合拍地隨樂(lè)做小跑步和找“車廂”等動(dòng)作。

　　2、理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做“邀請(qǐng)”和“感謝”動(dòng)作

　　3、體驗(yàn)“火車頭”與“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要，以及朋友越來(lái)越多的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　認(rèn)識(shí)過(guò)火車，知道火車頭與車廂的形狀及關(guān)系

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熟悉《火車舞》樂(lè)曲旋律。

　　全體幼兒在樂(lè)曲伴奏下，小跑步進(jìn)教室。

　　合著音樂(lè)，一拍一下地拍手。

　　隨樂(lè)做其他身體動(dòng)作，如拍腿、拍肩等。

　　二、練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。

　　討論怎樣表示火車進(jìn)行；怎樣邀請(qǐng)“車廂”；怎樣表示感謝等動(dòng)作。

　　完整隨樂(lè)練習(xí)舞蹈中的'基本動(dòng)作。

　　三、學(xué)跳集體舞

　　全體幼兒坐成一圓圈。①—⑧小節(jié) 教師做火車頭，用小跑步去找“車廂”。⑨—⑩小節(jié) 火車頭對(duì)找到的“車廂”坐兩次邀請(qǐng)動(dòng)作。11-12小節(jié) 被邀請(qǐng)的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。

　　音樂(lè)重新開(kāi)始，被請(qǐng)的“車廂”掛在火車頭后面繼續(xù)行進(jìn)去找新的“車廂”。

　　幼兒學(xué)做火車頭，去找“車廂”

　　請(qǐng)2-3名幼兒做火車頭，去找“車廂”，火車越來(lái)越長(zhǎng)，直至圈上的人都被請(qǐng)完

　　四、復(fù)習(xí)歌曲《表情歌》

　　1、“火車到站了，大家快樂(lè)地唱起了歌。”齊唱一遍。

　　2、邊唱邊離開(kāi)教室。

舞蹈教案14

　　【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1、體驗(yàn)、感受歌曲中小女孩孤單、無(wú)助、害怕但又堅(jiān)定的心情。

　　2、能用自己的語(yǔ)言、形體、表情等大膽表現(xiàn)自己的感受。

　　3、嘗試用優(yōu)美的聲音唱歌。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】：

　　能完整演唱歌曲。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】：

　　能用自己的語(yǔ)言、形體、表情等大膽表現(xiàn)自己的感受。

　　【活動(dòng)過(guò)程】：

　　一、初步感受音樂(lè)旋律。

　　教師播放音樂(lè)，幼兒初談感受。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)了這段音樂(lè)之后你有什么感覺(jué)，想到些什么。

　　二、通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的結(jié)合重復(fù)欣賞歌曲，充分體驗(yàn)歌曲。

　　（一）第一遍，初步說(shuō)自己聽(tīng)了歌曲之后的感覺(jué)。分析歌曲基本情感。指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)這段音樂(lè)是一首歌曲的旋律，咱們來(lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，想一想，你的感覺(jué)和你會(huì)想到的和剛才是不是一樣。歌曲的名字叫《蟲(chóng)兒飛》。天上的星星為什么要流淚，地上的玫瑰為什么會(huì)枯萎。（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表情來(lái)表現(xiàn)）。

　　（二）第三遍，教師清唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞所表達(dá)的意境。

　　（三）第四遍，出示掛圖，幼兒觀察圖畫(huà)，將聽(tīng)音樂(lè)與看圖畫(huà)結(jié)合起來(lái)欣賞。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)這首歌是發(fā)生在一位小女孩身上的故事。小女孩怎么了？為什么會(huì)哭？如果你是這個(gè)小女孩，你這時(shí)的心情會(huì)是怎么樣的？（鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出來(lái)）。

　　（四）第五遍，情感的`提升，講述背景故事，在有故事鋪墊的基礎(chǔ)上再次欣賞音樂(lè)，支持幼兒提升情感。

　　三、支持幼兒找出歌曲中堅(jiān)定的情感，欣賞感受第二部分。鼓勵(lì)幼兒大膽用形體等表現(xiàn)出來(lái)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)小女孩也很堅(jiān)強(qiáng)，很勇敢，她下定了決心一定要找到媽媽。歌里邊也有唱到她的這種堅(jiān)定的心情，想一想，歌曲里是從哪里開(kāi)始表現(xiàn)小女孩子堅(jiān)定的心情的。

　　四、一起完整地表現(xiàn)歌曲。