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            數(shù)學文化選修課的心得體會

            時間:2024-07-22 17:14:51 文化 我要投稿

            數(shù)學文化選修課的心得體會

              有了一些收獲以后,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編為大家收集的數(shù)學文化選修課的心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            數(shù)學文化選修課的心得體會

              數(shù)學文化選修課的心得體會 篇1

              第一次上選修課選科目的時候我就選了“數(shù)學文化”,因為當我看到這個名字時,我覺得學到一些數(shù)學的周邊知識對我的學習與生活可能還是有點用的,所以我報了名。

              “數(shù)學文化”這門課給我們介紹了很多數(shù)學的知識,包括數(shù)學的歷史、數(shù)學的發(fā)展等等,我們國家是一個數(shù)學大國,也是一個數(shù)學古國,早在__多年前,我們的祖先就有“周三經(jīng)一”的思想,也就是今天人們講的圓周率π,而西方國家到了17世紀才有這樣的概念,陳景潤關于“哥德巴赫猜想”的卓越工作,令世界震驚。實際上,我們每一個人,天天都在跟數(shù)字打交道。一個人不識字完全可以生活,但是若不識數(shù),就很難生活了,現(xiàn)代科技進步,對數(shù)學的要求越來越高,所以我覺得“數(shù)學文化”這門課程為我們剖析“數(shù)學”這門神秘而又與我們息息相關的科學,對我們來說是獲益匪淺的。

              聽講了幾次課后,我覺得我收獲蠻多,在老師的帶領下,我們在數(shù)學的王國里漫游著,學習著,就像參觀景點一般瀏覽了數(shù)學世界的奧秘,第一堂課的時候,老師就給我們講了數(shù)學的歷史:數(shù)學,起源于人類早期的生產(chǎn)活動,為中國古代六藝之一,亦被古希臘學者視為哲學之起點。數(shù)學的演進大約可以看成是抽象化的持續(xù)發(fā)展,或是題材的延展。第一個被抽象化的概念大概是數(shù)字,其對兩個蘋果及兩個橘子之間有某樣相同事物的認知是人類思想的一大突破。除了認知到如何去數(shù)實際物質的數(shù)量,史前的人類亦了解了如何去數(shù)抽象物質的數(shù)量,如時間—日、季節(jié)和年。算術(加減乘除)也自然而然地產(chǎn)生了。古代的石碑亦證實了當時已有幾何的知識。到了16世紀,算術、初等代數(shù)、以及三角學等初等數(shù)學已大體完備。17世紀變量概念的產(chǎn)生使人們開始研究變化中的量與量的互相關系和圖形間的互相變換。在研究經(jīng)典力學的過程中,微積分的方法被發(fā)明。隨著自然科學和技術的進一步發(fā)展,為研究數(shù)學基礎而產(chǎn)生的集合論和數(shù)理邏輯等也開始慢慢發(fā)展。

              除了數(shù)學的歷史以外,老師還給我們點評了數(shù)學史上的一些重大事件,如三次數(shù)學危機,這三次數(shù)學危機每一次都是數(shù)學探索者們在進行對數(shù)學這門學科的探索時產(chǎn)生的問題,每次出現(xiàn)了數(shù)學危機后,數(shù)學家們都努力地對其進行探究,通過各種各樣的方法把這些問題解決。那節(jié)課讓我了解到數(shù)學的世界是時時刻刻都會有矛盾的世界,研究數(shù)學就是在研究把這些矛盾解決掉或者用正當?shù)睦碚摪衙芙忉屒宄姆椒ā?/p>

              在這門課上我還第一次真正了解了歐式幾何、非歐幾何等數(shù)學分支以及它們誕生的意義和對人類文明的深刻影響等等很多關于數(shù)學的知識,讓我第一次了解到在我們這個世界上,任何事物并不一定就像我們平時所看到的那樣,三角形的內(nèi)角和在某種情況下可能小于180°,也可能大

              于180°,這些可能暫時對我們的.用處還不大,但了解了這些東西對我們以后學好“數(shù)學”這門課程或者說研究這門科學有很大的幫助。

              我很喜歡老師給我們上的最后一節(jié)課,因為在這節(jié)課上,老師給我們看了很多由數(shù)學分形而制成的各種各樣的圖像,如Julia集合,一幅幅畫面看得我眼花繚亂,仿佛進入了仙境一般,我都無法用言語來形容我當時的感受,那讓我明白了原來生活中在衣服上、各種電器的屏保中的那么多美麗的圖案都是出自數(shù)學這門神秘的學科里,那節(jié)課真的讓我們體驗到了數(shù)學的神奇與壯觀。

              老師的講述讓我慢慢消除了心中對數(shù)學這門學科的神秘光環(huán),使我了解了數(shù)學,并讓我看到了數(shù)學的美麗和壯觀,還讓我對數(shù)學——這門把一切事物抽象化的科學產(chǎn)生了濃厚的興趣。雖然我知道,要學好數(shù)學很難,高數(shù)的第一學期課程:集合、極限、微積分的題目讓我焦頭爛額,但我清楚,作為一名計算機專業(yè)學生,不了解數(shù)學、不學好數(shù)學是不行的,我會努力地去學數(shù)學這門課程,不單單是學習數(shù)學的公式定理,更要學習數(shù)學家們堅持不懈、開拓進取的精神。

              數(shù)學文化選修課的心得體會 篇2

              8月28日,我參加了靈源講堂“數(shù)學專場”的學習,又一次有幸地聽到了林培育老師的精彩講座《依課標抓本質 促教學》,他以教師該如何學習課標的方式給我們闡述了在學習課標時的幾個重點。

              我最大的感受就是數(shù)學教學要抓住數(shù)學的本質,數(shù)學的本質是什么呢?數(shù)學不僅僅是科學知識的體系,更是人類文化的組成部分,這就要求我們的教育觀念要變化,要把學生培養(yǎng)成為具有數(shù)學素養(yǎng)的人,要讓學生學會數(shù)學思考的模式,這才是更重要的內(nèi)容,尤其是數(shù)學思想的滲透更好的`說明了這點。要教給學生思考的方法,這樣學生學到的數(shù)學才是活的數(shù)學,才能在以后的學習中靈活運用所學知識。

              林老師又從四基的基本理念揭示數(shù)學課程中如何貫徹數(shù)學的基本本質,課標理念:人人都能獲得良好的數(shù)學教育,不同人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。林老師強調(diào)要讓數(shù)學回歸本真與簡單,讓有價值的數(shù)學給孩子們帶來信心與樂趣。在講座中,他通過生動的課堂實錄、課例,給我們一一展示了在教學中如何來體現(xiàn)四基,認為數(shù)學從現(xiàn)實世界中來,要加強內(nèi)在邏輯的內(nèi)化形成新理論,讓學生掌握數(shù)學的根,再應用到現(xiàn)實生活中去。

              聽了林老師的講座,我深刻地體會到學習的重要性。只有不斷的學習,不斷加強修養(yǎng)才能提升自己的教學能力。也只有真正讀懂學生、讀懂教材、讀懂課堂,才能為孩子們奉獻出既“好吃”又“有營養(yǎng)”的數(shù)學,讓學生享受“快樂數(shù)學”。

              數(shù)學文化選修課的心得體會 篇3

              過幾天的初中數(shù)學培訓,我受益匪淺,感受很多。近幾年來,伴隨著新的課程改革的實施,教材內(nèi)容也不斷變化,為了適應這一變化改革的趨勢,我在教學理念和教學方法上也發(fā)生了相應的轉變,同時也產(chǎn)生了一些困惑和疑問。而恰在這樣的時候,培訓班開課了,我十分榮幸的成為了其中的一名成員。 在培訓期間,我克服了家庭、生活上和工作中的各種困難,每天準時到校,在課堂上我們認真聆聽了一些數(shù)學專家、教授和名師的講座和講課,讓我更加深入理解和掌握新課程的理念,提高了對新課程的認識. 下面是我這幾天培訓的一些粗淺的體會:

              一.經(jīng)過專家的講解,使我清晰地認識到初中數(shù)學新課程的大致內(nèi)容。

              通過培訓學習,我清楚地認識到初中數(shù)學新課程內(nèi)容的增減與知識的分布。使我不僅要從思想上認識到初中數(shù)學新課程改革的重要性和必要性,而且也要從自身的知識儲備上為初中數(shù)學新課程改革作好充分的準備。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發(fā)展與需求的。哪些是中考必考內(nèi)容,哪些是選講內(nèi)容,應該分別講解到什么程度,都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫,不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學習,使我清楚地認識到初中數(shù)學新課程的組成模塊及知識點,明白了各知識點之間又有的聯(lián)系與區(qū)別。對于課程必須講深講透,對于部分選學內(nèi)容,應視學校和學生的具體情況而定。初中數(shù)學新課程的改革是為了更好地適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求,作為教師理應先行一步,為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。

              二. 通過培訓學習,使我清楚地認識到整體把握初中數(shù)學新課程的重要性及其常用法。

              整體把握初中數(shù)學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數(shù)學的主要脈絡,而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學新課程,提高教師自身的素質,也有助于培養(yǎng)學生的`數(shù)學素養(yǎng)。只有清晰地認識并把握好數(shù)學的主線,才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。較好的整體把握初中數(shù)學新課程、清晰地認識并把握好數(shù)學的主線,對于一個初中數(shù)學教師是非常有必要的,也是非常有意義的。

              三、通過老師具體的課堂案例學習,使我認識到應該如何把握中數(shù)學課堂教學。

              通過專家的經(jīng)典點評剖析,明白了怎樣才能突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領,形成良好的數(shù)學素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。我們已經(jīng)認識到新的中考越來越傾向于“重視基礎,能力立意”。 “重視基礎”,意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的中考試題中不難發(fā)現(xiàn),幾乎所有的試題,追根求源,都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”,意思是說試題不是基礎知識的簡單堆砌,而是精心巧妙的組裝,通過這種組裝,題目就給人一種新穎、陌生感。“重視基礎,能力立意”不但是高等學府選拔人才的需要,也是莘莘學子將來從事各種工作研究和解決生活、社會問題的需要。因此,一個優(yōu)秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標:一方面,通過我們的日常教學,能有效地幫助學生提高學習成績,以便升入理想的大學繼續(xù)深造;另一方面,從根本上提高學生的綜合素質,為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

              總之, 通過此次學習,不僅使自己的眼界得以開闊,而且使自己對初中數(shù)學新課程有了更深層次的認識和理解,這無疑將對我今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響 。在今后的教學工作中我還會進行不斷的反思與改進,讓自己的教學教育工作日趨成熟。

              同時,也希望以后經(jīng)常有機會參這樣加培訓學習。

              數(shù)學文化選修課的心得體會 篇4

              開學前,我參加了縣里組織的學習培訓活動,感到收獲甚多。現(xiàn)就這次的培訓活動談談自己的一些心得體會:

            一、理解新課程的基本理念,改變教學方法。

              新課程標準的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當貼近學生的生活,這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動”。基本理念之三是“學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”,教師要深入、全面地學習課程標準,理解課程標準的精神實質,掌握課程標準的思想內(nèi)涵,通曉課程標準的整體要求,才能目的明確、方向集中地鉆研教材,具體、準確地把握教材的重點、難點,創(chuàng)造性地設計教學過程,從而得心應手地駕教材,靈活自如地選擇教法。

              二、學習方式主要包括:自主學習、合作學習、探究性學習。自主學習就是自己作為學習的主人,而不受他人支配的學習方式。它強調(diào)學習的主動性、獨立性、自控性,關注學習者的興趣和責任,有助于弘揚主體性和自主精神。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務,有明確的責任分工的相互性學習。它強調(diào)學習的交往性、互動性、分享性,有助于培養(yǎng)學生的合作精神,團隊意識和集體觀念。探究性學習是在教師的指導下,從自身生活中選擇和確定專題,通過學生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識,應用知識解決問題的學習方式。它強調(diào)學習的問題性、過程性、開放性,有助于形成學生的內(nèi)在的學習動機,批判的思維品質和思考問題的習慣。

              三、健全新的'評價機制。

              不但有終結性的評價,還要有發(fā)展性評價,發(fā)展性評價應該側重的是一個階段后,對學生學習過程中的進步發(fā)展,在知識、技能、情感、價值觀等多元領域的綜合評價,其目的在于幫助學生制訂改進計劃,促進更好的發(fā)展,這樣,評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學的。

              總而言之,新教材新理念,為我們教師提供了更寬廣的舞臺,也對我們每位教師提出了更高的要求。愿我們每位教師都能踐行課標理念,還原數(shù)學本色。

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