小小的船-教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小小的船-教學設計，希望能夠幫助到大家。
一、圖片導入
1.出示課文插圖，上課前我們先來欣賞一張圖片，誰能把你看到的說出來。盡量說完整。
2.有一個叫葉圣陶的爺爺把這幅圖寫成了一首兒童詩，叫《小小的船》。板書課題。齊讀課題。
二、初讀課文
這首詩寫得太美了，老師情不自禁地想讀一讀。請小朋友們豎起耳朵聽，特別留意那些不認識的字。老師開始讀起來...
2.你們想試一試嗎？自由讀。不會讀的字可以求助同桌或者借助拼音。
3.誰想來讀給大家聽。師讀題，4位學生一人一行。糾正字音。
4.齊讀。
三、精讀課文
1.小朋友們，聽著老師的故事，有一個問題讓老師感到困惑：在圖畫上我們可以看到美麗的月亮、閃爍的星星，還有一個可愛的女孩，但是卻沒有出現課本中提到的小小船。請問有誰能給老師解答這個問題呢？
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課文中將月亮稱為"月兒"，我覺得這個名字聽起來十分美麗和可愛。現在我們一起來創造一個描述月亮的新名字吧！讓我們一起寫出"月"字，學習一種新的筆畫——橫折鉤。讓我們共同書寫，留下空白的紙頁。
在動筆之前，先認真觀察是非常重要的。你有什么要提醒其他小朋友的呢？（首先進行豎撇，然后兩橫等距離）書寫時分為師范的書寫和個人生活中的書寫。展示、評價、打分、修改、再次展示。請回復你對前面段落的修改意見。
請出下一個生字寶寶，兒，一個人的時候讀第二聲，在其他字后面組成詞語的時候讀輕聲。學習新筆畫豎彎鉤。請按照教師范寫，留意位置，豎彎鉤略高于撇。本練書空。生動起來!
3.再讀讀課文，為什么小小的船指的就是月兒呢？你是怎么發現的？
�。ㄐ螤詈芟瘢际菑潖澋�，兩頭都是尖尖的）板書：彎彎的兩頭尖
也就是說他們長得——很像。出示加“像”，齊讀。
原來答案就在課文里，你的眼睛真亮。出示第一句，我們一起讀一讀。
4.現在我們知道了，原來我在小小的船里坐，是坐在——月亮上呀。
我都看見了什么呢？（閃閃的星星藍藍的天）
出示第二句，齊讀。
四、拓展練習
1.有沒有注意到，這首詩中有很多相同的字重疊在一起。老師決定把它們去掉，我們來比一比看哪一種更好。男孩子們讀去掉重疊字的版本，女孩子們讀完整的版本。
你覺得哪種更好，為什么？
（原來的更好，更有韻律感，程度更深，更可愛更美）
2.像這樣兩個相同的字重疊在一起，我們稱之為疊詞。現場寫出板書內容：“疊詞老師不會寫疊字，該如何處理？可以使用拼音�！比缓笳故舅械寞B詞，一起齊讀出來。
3.誰也能像這樣用疊詞來說一說呢？
看來疊詞難不倒你們，現在老師加大難度，看誰能挑戰。
我在夜晚看見閃閃的星星。
我在學�？匆姡ǎ┑模ǎ�
我在（）看見（）的（）。
4.想象一下，我們就是這個坐在月亮上的小女孩，心情怎么樣？
那就讓我們帶著這種美美的心情試著背一背，不會的可以借助黑板上的提示。配樂朗讀。
5. 布置作業
課文里還藏著很多生字寶寶呢，我們下節課再來挑戰。
今天的抄寫本1月和兒帶拼音抄，組詞兩個，寫在書上。背誦課文。
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