制作活動方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的制作活動方案，歡迎閱讀與收藏。
制作活動方案 篇1
一、活動背景：
進入大學的這些日子里，我們充分感受到了大學生活的多姿多彩。在學習之余，我們參加過各種各樣的活動，在活動中我們鍛煉了自我，享受了快樂。我們與同班或同寢的兄弟姐妹們有過許多的歡聲笑語，結(jié)下了深厚的感情。那么就用我們制作的精彩PPT來講述大學生活中這些快樂的點點滴滴，這些永遠值得我們回憶的精彩瞬間吧。
二、活動目的：
為熱愛制作PPT的同學提供一個交流的平臺;倡導健康向上的大學生活方式，分享同學們精彩的.大學生活。
三、活動對象：
化學化工學院全體學生
四、活動內(nèi)容：
各參賽選手上交原創(chuàng)PPT作品，，記錄大學生活。PPT內(nèi)容要求展現(xiàn)大學生活文化藝術(shù)氣息，包括校園文化，春游圖片，校運動會圖片等。
五、活動時間：
5月20日至5月25日
六、活動流程：
1、到各班進行活動宣傳，號召大家積極參賽，征集優(yōu)秀作品;
2、各參賽選手積極準備，以電子稿形式上交作品;
3、對參賽作品進行評選;
4、公布評選結(jié)果。
七、參賽作品要求：
1、上交的作品里應(yīng)注明題目，參賽選手的信息(包括姓名、專業(yè)班級、聯(lián)系方式等)。
2、作品內(nèi)容積極健康向上，展現(xiàn)當代大學生的精彩生活。
3、所有上交的作品必須原創(chuàng)，未在其他賽事或媒體上發(fā)表過的，如有抄襲一經(jīng)查實立即取消其參賽資格。
4、PPT作品的播放格式應(yīng)設(shè)為自動播放。
5、作品應(yīng)盡可能多的運用PPT的附加功能。
6、參賽作品的時間最好控制在10分鐘左右。
八、獎項設(shè)置：
一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，優(yōu)秀獎5名。
制作活動方案 篇2
一、指導思想：
為了提高孩子們的語言能力、組織能力和社會交往能力，為學生提供開闊視野、展示自我、增強自信的學習實踐的天地。學校決定開設(shè)“小主持人”社團活動，同時為學校各項活動培養(yǎng)“小主持人”做積極準備。
二、教學目標：
培養(yǎng)學生良好的表達（即口頭作文）能力，克服害羞、緊張等情緒、提高朗誦水平和掌握小主持技能。開發(fā)小學生在眾多人面前敢于說話和主動與人交流等多方面綜合素質(zhì)。最終讓學生能充滿自信與活力，敢于表現(xiàn)自己。能說會講：敢說、喜歡說、會說，做到大方開朗、語言流暢、有效表達。為小學生提供開闊視野、展示自我、增強自信的學習實踐天地。
三、教學措施：
“小主持人”每周五活動按時上課，根據(jù)活動課成員的基本條件進行有計劃的輔導和訓練，力爭使每位同學在自身條件的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高。為使活動課開展的有聲有色，卓有成效，特制訂以下教學目標：
1、學會正確的語音方法：讓小學生接觸正確的發(fā)音方法，為說一口標準流利的普通話打下基礎(chǔ)。
2、提高口頭表達能力方面。很多小學生表達一件事情經(jīng)常會出現(xiàn)說不清楚，或說了很多沒有說到重點上，也有些小學生說一件事情的時候會斷斷續(xù)續(xù)，心里很緊張等等。其實這都是語言表達能力不足的表現(xiàn)。小主持人培訓則通過一些詩歌、故事、臺詞、組織語言講述等內(nèi)容讓小學生大膽地、正確地說出自己要表達的內(nèi)容
3、訓練小學生一定的表演技能。很多小學生會念詩歌，會講故事，從頭到尾一字不漏地說下來。可是沒有表情，沒有動作，語氣沒有變化。要使自己表達的內(nèi)容精彩，必須要加上一定的動作表情和不同的`語調(diào)變化。小主持人培訓在這一項內(nèi)容上有專門的訓練，讓小學生學習一定的表情動作及肢體語言，使他們的表達活起來。
4、讓小學生擁有大方的儀態(tài)及良好的氣質(zhì)。小主持人培訓班每節(jié)課都有要求小學生良好的坐姿、站姿、走步，讓小朋友看上去特別精神。
5、培養(yǎng)小學生在公共場合交流的自信心，這也是最重要的一點。很多小朋友在家特別能表現(xiàn)，可是在陌生人面前，在眾人面前就沒有聲音了，讓他上臺表演更是不可能的事情，要不就是在眾人面前不出聲，臉紅、緊張等，小主持人每節(jié)課都會讓孩子不斷的上臺表現(xiàn)，逐漸樹立起小學生的自信心。
6、培養(yǎng)小學生健康的性格。如上進心、謙虛、認真、榮譽感、勇于戰(zhàn)勝困難等等。小主持人班教學一定會讓學生開開心心的課堂學習中學到知識，不斷進步。
制作活動方案 篇3
為了豐富師生的課余生活，鍛煉學生的動手實踐能力，進一步提高學生對手工制作的興趣，特舉辦坪牙學區(qū)師生手工制作大賽，也希望通過這一活動，讓師生更加關(guān)注環(huán)保，熱愛生活。
一、大賽主題：
心靈手巧 創(chuàng)意無限
二、參賽對象：
坪牙學區(qū)全體師生
三、參賽須知：
（一）作品要求
1、作品要體現(xiàn)創(chuàng)新特色，作品的含義積極向上，能夠體現(xiàn)小學生健康美好的童年生活。
2、作品制作材料不限，表現(xiàn)手法不限，可以是紙工、泥工剪紙、雕刻、泥塑、布藝、拼圖（用各種自然材料），亦可用蛋殼、硬紙板、紙盒、易拉罐、方便筷、塑料管等生活廢棄品為原材料的.平面或立體手工作品等等。
3、作品大小尺寸不限，在作品背后用標簽詳細注明：題目、班級、作者姓名和指導教師。
4、作品盡量自己獨立完成，也可在家長或老師的協(xié)助下完成，切不可買現(xiàn)成品，否則取消比賽資格。
（二）參賽辦法。
1、人人動手制作，各班班主任、美術(shù)老師、科學老師進行
指導，統(tǒng)籌安排，并從中挑選10件以上優(yōu)秀作品（大制作最低5件），代表班級送入展區(qū)。
2、利用課余時間及星期天，按要求制作相關(guān)作品。作品征集截止時間為4月20月。
（三）作品展示：
1、展示時間: 4月21至5月初。
2、展示地點: 坪牙中心小學作品展室
3、獲獎作品獎長期存放展覽室，不在退換本人。
（四）評獎辦法：
每參賽單位設(shè)立一等獎1名，二等獎2名，三等獎若干名，優(yōu)秀指導教師獎三名，全部作品另設(shè)最佳創(chuàng)意獎1名，最佳心靈手巧獎1名，獲獎?wù)哳C發(fā)獎狀或榮譽證書。
制作活動方案 篇4
一、活動題目
我做的小水輪轉(zhuǎn)起來了
二、活動目標
幼兒通過組裝水輪，并使其轉(zhuǎn)動，感知借助風、水、沙等外力可使水輪轉(zhuǎn)起來的現(xiàn)象。使幼兒充分體驗探索活動的快樂。
三、適用對象
4～5歲幼兒。
四、活動所需資源
圖片、塑料片、鐵片、小木片、紙片、小布塊、筷子、橡筋圈、泡沫、氣球、電吹風、沙、水、扇、瓶子、錄像帶、彩筆。
五、活動過程
探究活動一
解決的問題：你會做小水輪嗎?
幼兒討論：怎樣做小水輪。
(1)水輪中間有圓輪，周圍還插了幾片木片。
(2)我們玩的塑料片可以做水輪的葉片。
試一試。
幼兒自己選擇材料，嘗試制作小水輪(材料有：布塊、紙塊、硬紙板、小木片、塑料片、小鐵片……)。
說一說制作結(jié)果。
(1)用紙片和布做葉片太軟，沒辦法插到槽中。
(2)用有一定的硬度的材料，容易插到小輪槽中，小水輪很快就做成了。
(3)紙板做的小水輪遇水后葉片會變軟，易變形。
(4)小木片、塑料片、鐵片做小水輪較堅硬。
探究活動二
探究的問題：怎樣使小水輪轉(zhuǎn)起來。
幼兒討論。
(1)我用手可使小輪轉(zhuǎn)動。
(2)風扇吹風也能使它轉(zhuǎn)動。
(3)用嘴吹也能使小輪轉(zhuǎn)動。
幼兒反復嘗試各種不同方法：用沙子、電吹風、氣球、扇子等。
說一說我的.實驗結(jié)果。
(1)開始用沙，風葉轉(zhuǎn)得很快，但沙堆高了，堵住風葉，小輪就轉(zhuǎn)不了。
(2)用風太費勁了，要使勁吹，這種方法不太好。
(3)用水最好，水是可以流動的，既不堆積，也不太費勁，這種方法最好。
(4)還可以用電吹風吹，水輪也會轉(zhuǎn)。但太費電了。
(5)用扇子扇也能轉(zhuǎn)，但太累了。
畫一畫實驗過程。
說一說自己的實驗過程。
制作活動方案 篇5
活動主題：變廢為寶、創(chuàng)意無限。
活動原則：以環(huán)保、美觀、創(chuàng)意、耐用為原則，充分利用各種生活廢舊材料，設(shè)計制作成有創(chuàng)意性的玩具或手工藝品。
活動參加對象：中班段幼兒每人一件作品。（可以是單件的也可以是組合的）
活動形式：親子共同制作。
活動要求和活動說明：
1、活動與以往簡單廢舊材料的制作有所區(qū)別，此次制作的作品除了在幼兒園進行展覽外，還將用于“幼兒園六一自制玩具的義賣活動”。因此，此次活動作品更突顯材料、造型、用途的'創(chuàng)意性。
2、活動制作材料不限，以生活中常見廢舊材料為主，可以以組合的形式出現(xiàn)。
3、活動應(yīng)該是親子共同參與制作的過程，既體現(xiàn)家長與小朋友的創(chuàng)意，同時也培養(yǎng)小朋友動手實踐能力，最終達到讓小朋友明白綠色環(huán)保的重要性。
4、活動將評選出“最具創(chuàng)意獎”若干個，將頒發(fā)獎狀。
5、活動作品上交時間：5月下旬。（具體時間待定）
6、建議家長們提前構(gòu)思、有意識地收集材料，并與本班老師交流，作品繳交時將統(tǒng)一填寫制作者的班級、幼兒姓名、作品創(chuàng)意說明（材料及用途）等。
制作活動方案 篇6
一、活動目的：
為了進一步加大保護地球的力度，我們積極倡導“低碳理念”。鼓勵幼兒與家長一起利用生活中的廢舊材料進行創(chuàng)造再利用，制作出各種新穎、美觀的作品。發(fā)揮家長的主動性、參與性，增加家長和孩子之間的`融融親情，增進教師和家長和孩子之間的交流，家園互動，共同合作。
二、活動地點：
xx幼兒園
三、活動對象：
全園孩子和家長
四、活動主題：
紙盒變變變，創(chuàng)意無極限
五、活動內(nèi)容
《幼兒園教育指導綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育孩子的能力。因此為了進一步增強親子間的互動性與合作性;培養(yǎng)幼兒的動手能力、創(chuàng)造力及想象力;并且激發(fā)幼兒制作的興趣和嘗試探索的欲望，懂得“廢物利用”的價值，使每個幼兒的個性品質(zhì)得到良好的發(fā)展。幼兒園決定與xx年3月份，全園家長和小朋友利用廢舊資源進行“變廢為寶”的親子手工制作活動。
六、活動安排和要求：
1、通過發(fā)短信、面對面交流等形式和家長聯(lián)系，鼓勵家長積極參與活動。
2、制作的紙盒作品，有創(chuàng)新，有個性。
3、教師和家長多溝通，給家長出謀劃策。
4、開展交流評比活動，評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳觀賞獎、最佳人氣獎、最佳意趣獎。
5、小班組制作：交通工具（汽車） 中班組制作：動物（羊）
大班組制作：機器人
最佳觀賞獎：在制作方面有獨到之處，組合精美，具有藝術(shù)性。
最佳制作獎：外觀美觀、做工精致。
最佳意趣獎：設(shè)計生動有趣，富有童趣。
最佳創(chuàng)意獎：參賽作品具有天馬行空的想象力，有一定的時尚感、創(chuàng)新性。
最佳人氣獎：最受歡迎，最有人氣的作品。
制作活動方案 篇7
為在我校營造“學科學、愛科學、用科學”良好的氛圍，培養(yǎng)學生動腦、動手能力，開發(fā)他們的創(chuàng)新、創(chuàng)造思維，學校特舉辦“奇思妙想”科技小發(fā)明和手工制作比賽活動。現(xiàn)將活動安排如下：
一、活動內(nèi)容：
科技小發(fā)明手工小制作
二、活動時間：
1、班級初評和上交學校時間：4月7—9日
2、學校評審時間：4月10－11日
三、參賽對象：
3—6年級全體學生
四、比賽要求：
1、各科學教師在任課班級內(nèi)要充分發(fā)動學生參加活動，調(diào)動家長、老師共同參與活動；
2、每位班主任至少指導2件作品，科學教師每班至少指導10件作品，倡導其他教師指導1件作品；
3、各位教師在學生制作前要充分指導閱讀有關(guān)書籍，查閱相關(guān)資料，指導制作思路、選用材料等，力爭做出高質(zhì)量的'作品；
4、由科學教師在班內(nèi)先組織作品初評，成績計入過程評價表，并選出一些優(yōu)秀作品參加學校評比，每班不少于10件（越多越好）。
5、作品要求：
①作品設(shè)計新穎，具有創(chuàng)造性；
②作品可利用現(xiàn)有材料經(jīng)過設(shè)計、加工、制作成的具有一定科學原理或科技含量的作品；也可結(jié)合環(huán)保教育，引導
學生利用一些廢舊物品作材料，變廢為寶，進行設(shè)計、加工、制作。（不可使用錢幣、有污染材料、不清潔材料和法律規(guī)定不可用的材料）
③作品是學生本人獨立制作、小組合作制作和成人指導下制作，但不得由成人代替完成；
④作品形式為小模型、小玩具、小工具、小工藝品、學習或生活用品、科學實驗器材、木工、小電子產(chǎn)品等；
⑤凡參賽的作品都要貼上標簽，寫明作品名稱、作者姓名、班級。
五、獎勵辦法：
1、評委組織：
2、對各班選送作品進行評比，視作品件數(shù)確定獎勵名額分年級評選出“科技制作明星”、“手工制作能手”若干名。
3、對獲獎作品較多和獎次較高的班級頒發(fā)優(yōu)秀組織獎，同時評出優(yōu)秀指導老師。
六、活動組織：
組長：（活動領(lǐng)導）
副組長：（具體組織）
組員：科學教師（組織任課班級開展活動指導學生）
班主任（參加指導學生）
制作活動方案 篇8
一、 活動目的：
通過學生動手制作環(huán)保手工作品，不但可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力，也可以讓學生了解日常生活中的很多物品可以再利用，懂得廢物利用的意義，提高學生的環(huán)保意識。
二、 活動形式：
學生自已制作，自已參與。可以是個人制作作品，也可以是小組或團體制作作品。
三、 活動時間：
20xx年4月5日至21日
四、 活動要求：
1、 各班主任要向?qū)W生宣傳本次活動，鼓勵學生以個人或小組的`形式制作作品參加比賽。
2、 本次活動的參加對象是3-6年級的學生。
3、 各參賽的作品要標明班級和姓名。
4、 各班參賽作品于20xx年4月21日前上交到梁志權(quán)老師處。
5、 20xx年4月21日放學后手工制作組的全體老師對手工作品進行評分。
五、 獎勵辦法：
本次比賽共設(shè)一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎四個獎項。各獎項的數(shù)量根據(jù)參賽作品的數(shù)量再決定。
制作活動方案 篇9
為了激發(fā)二年級少先隊員對手工制作的興趣，進一步提高少先隊員的動手能力和創(chuàng)造能力；進一步提高少先隊員的環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展意識，懂得用自己的雙手美化生活，美化校園，為學校的'環(huán)境建設(shè)貢獻一份力量。我級決定組織全體少先隊員開展環(huán)保手工小制作比賽。具體實施方案如下：
一、參賽對象：
二年級全體同學
二、比賽時間：
初定第七周下午
三、比賽地點：
學校籃球場
四、參賽作品主題要求：
（一）作品主題
以“變廢為寶”為主題，體現(xiàn)環(huán)保、賦有美感、健康向上的內(nèi)涵，富有時代氣息和本地特色。
（二）作品要求
參賽作品應(yīng)該富有時代氣息、具有一定的觀賞性和藝術(shù)性，制作形式不限；取材應(yīng)以無毒無害的廢舊物品為主，充分利用廢舊物品的特性；制作作品長、寬、高不超過80cm；參賽作品不易損毀；每件作品要有名稱及50—100字以內(nèi)的作品簡介。
（三）參賽要求：各班分成8個小組，每組6人左右同時參賽，小組成員共同設(shè)計、團體合作、現(xiàn)場制作。
五、獎勵辦法
本次比賽由各班選派3名家委會成員擔任評委，采取交換班級進行評選的方法進行評比，各班評選出一、二等獎各四名，頒發(fā)證書予以表彰。
制作活動方案 篇10
一、課題的產(chǎn)生
八年級物理教材中有“凸透鏡成像”一節(jié)教學內(nèi)容，主要講物體發(fā)出的光線經(jīng)凸透鏡折射后會形成放大或縮小的像，透鏡的曲度不同，成像的位置和大小也不同。凸透鏡的功能與人眼球的功能相似，人眼球的成像就是將物體的光線折射后形成縮小的像，落在視網(wǎng)膜上，通過感光細胞和傳導神經(jīng)傳入視覺中樞，人就看到了物體。
物體離眼球的遠近不同時，眼球通過睫狀肌調(diào)解眼球的曲度，使物體的光線都能在視網(wǎng)膜上形成清晰地圖像。學生在七年級生物課上學過眼球的構(gòu)造和功能，但只是局限于了解和死記硬背。到八年級學習了凸透鏡成像原理后，對眼球的成像原理有了更進一步的了解，但學生對物體在移動過程中眼球是如何通過改變自身的曲度和調(diào)解成像的，學生是不理解的。所以師生在學完“凸透鏡成像”后提出：能否制作一個可以自由改變曲度的凸透鏡呢？于是學生自發(fā)組成了一個20人的興趣小組，在教師的帶領(lǐng)下進行研制。
二、目的和意義
變焦透鏡的制作可以更好地培養(yǎng)學生的觀察力，豐富他們的想象力，增強學生的動手能力，鍛煉他們分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生學科知識綜合運用能力，也為學生的知識應(yīng)用和個人才能的展示與發(fā)展提供了自由活動的空間。
本課題的探索可以進一步發(fā)揚學生動手參與、制作應(yīng)用的科學熱情，使學生能更充分地發(fā)揮潛能、磨練意志、培養(yǎng)能力、熱愛科學。
三、課題研究的可行性分析
（一）本課題源于學生的生活，所以學生有強烈的好奇心。
1、人的眼球如何調(diào)節(jié)才能使遠近物體都能形成清晰地像？
2、幾十年來生物、物理教材上都提到眼球和透鏡的變焦，為什么到現(xiàn)在也沒有人制造一個可變焦的透鏡呢？
（二）學校物理教師有較強的業(yè)務(wù)能力，積累了豐富的物理和生物知識，以及實驗教具的創(chuàng)新與改進經(jīng)驗，同時具有良好的敬業(yè)精神和較強的責任感，這些使得課題的研究如魚得水。
四、活動過程
1、理論學習
變焦透鏡的制作涉及物理和生物知識，特別是光學知識。學生多數(shù)時間看到的是現(xiàn)象而不是過程，而眼球的工作原理也只是局限在課本上和模型上。為了提高學生的理論水平，教師帶領(lǐng)活動小組的成員上網(wǎng)查找了大量理論知識，并動手制作了許多有關(guān)光折射的實驗。
2、設(shè)計圖紙，論證方案的可行性
學生在原有的生物和物理知識的基礎(chǔ)上，設(shè)計變焦透鏡的模型圖紙，并進行論證。
由于光線必須是經(jīng)過不同密度的透明介質(zhì)時才能發(fā)生折射，所以水和空氣作為首選的兩種介質(zhì)，有彈性的橡膠膜用來做透鏡，所以選用了半透明的氣球，透鏡的框架選用100mm的pvc管，用針管抽水和注水來改變橡膠膜的弧度，目的是改變透鏡曲度時效果直觀、明顯。
3、第一次制作、演示
20名學生分兩組，經(jīng)過半個多月的時間準備和試制，第一件半成型的作品終于問世。實驗時發(fā)現(xiàn)注水后透鏡的弧度不均勻，水的重力導致透鏡下半部分曲度明顯大于上半部分，第一次制作宣告失敗。
分析原因：1、透鏡框架太大；2、水密度較大；3、用氣球做膜，彈性和韌性不夠好。
學生改進建議：
（1）透鏡中不注入水而注入空氣，將透鏡放入水槽中。
（2）改用50mm的pvc管做透鏡框架，透鏡中改注入密度小的酒精或汽油。
經(jīng)過師生的共同分析和討論，改進方案（1）被否定，理由是裝置太笨重，使用不方便，決定采納改進方案（2）。
4、第二次制作、實驗
同學們經(jīng)過一個多星期的努力，制作了更為簡潔的變焦透鏡，實驗效果也比較理想，但是第二天出現(xiàn)意外情況：透鏡橡皮膜由于受酒精和汽油的腐蝕，透明度明顯下降，特別是注入汽油的橡皮膜更是一碰就破。而且實驗過程中發(fā)現(xiàn)向透鏡中注入液體時的針管與pvc管是直接相連的，操作時用力不當，針管便會脫落。
師生提出許多改進方案，經(jīng)過討論后都被一一否定，最后決定拿出一個月時間上網(wǎng)查資料，找化工廠技術(shù)人員咨詢，重新設(shè)計圖紙。
4、第三次制作、實驗
經(jīng)過一個多月的咨詢和上網(wǎng)查詢，最后確定出更為合理的方案，而且制作出的變焦透鏡實驗效果特別明顯。
五、活動成果
20xx年10月山東省物理實驗教具創(chuàng)新大賽中獲二等獎。
20xx年4月山東省學生作品比賽獲一等獎。
20xx年獲蓬萊市綜合實踐作品比賽一等獎。
六、考核評價：
在活動實施過程中，我們建立了一整套嚴格的考核制度和評價體系，主要包括：
1．對學生參與積極性的評價：教師給予了口頭上的鼓勵，提高了學生的參與熱情。
2．記錄的評價：要求學生做好制作記錄、改進記錄、維修記錄等。針對學生記錄的科學性和實效性進行評價。
3．制作評價：，有針對性指出其優(yōu)缺點，給予量化等級。
4．實驗效果評價：在實驗過程中，通過變焦效果，讓學生感受透鏡制作的最終目的是為了模擬眼球的變焦功能，了解眼睛看物體的成像過程。
5．總體評價：針對學生的.探究性表現(xiàn)，評出本學期的制作小標兵。同時在全校展覽學生制作的優(yōu)秀作品，把科技種子播撒到每一位學生的心中。
本課題取得的階段性成果，為我校的科技活動注入一股新生力量，受到學生、家長、社會的極大關(guān)注，這充分表明人們對科技制作活動的認識。本課題的研究，不僅為學生提供了展示自我的空間，培養(yǎng)了學生動手動腦能力，也向家長展示了學校探索科技教育的平臺。今后我們將進一步擴大科技制作的規(guī)模和影響，為新課改的深入實施和素質(zhì)教育的全面發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻。
反思：本課題取得了令人滿意的結(jié)果，但這并不是活動的最終目的，在活動的實施過程中，仍有許多不盡人意之處，總結(jié)出來與大家共勉。
1、本次活動的喜人成績，只是少數(shù)學生的成績，不能代表全體學生的水平，今后要引導全體學生共同參與，不能限制某一方面的差生參與活動。
2、在活動中，正確處理學生的主動實踐與教師有效指導的關(guān)系，教師既不能‘教’綜合活動，也不能推卸指導的責任，放任學生，而應(yīng)把自己的有效指導與鼓勵學生主動實踐結(jié)合起來。
3、評價要采取多元化，可采取師評、生評、家長評、自評等多種方式，評價不過分強調(diào)結(jié)果，而將關(guān)注的視覺指向?qū)W生獲得結(jié)果和體驗的過程，注重學生在活動中的表現(xiàn)。
制作活動方案 篇11
求職是一場賽跑，簡歷是起跑線，在現(xiàn)今日益嚴峻的就業(yè)形勢下，面對堆積如山的求職簡歷，如何讓自己脫穎而出，吸引招聘人員的眼球呢？本次簡歷制作大賽將為廣大畢業(yè)生導入優(yōu)秀簡歷制作意識幫助和督促同學們?yōu)楫厴I(yè)求職做好準備，更好地促進畢業(yè)生就業(yè)。根據(jù)我系的實際情況，在藥學系“第二屆簡歷制作大賽”的基礎(chǔ)上，現(xiàn)定于xx年3月15日至xx年4月2日舉辦藥學系“第五屆簡歷制作大賽”。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
一、大賽主（承）辦單位:
1、主辦單位：漯河醫(yī)專藥學系
2、承辦單位：漯河醫(yī)專藥學系團總支
二、大賽主題：
show出你自己！
三、活動對象：
藥學系全體學生
四、大賽形式：
1、大賽分班級預(yù)賽和系部決賽。
2、大賽采取作品展示、演講比賽等形式進行，各班級可根據(jù)具體情況自設(shè)主題。
五、作品要求：
1.參賽作品要求內(nèi)容完整真實、簡明扼要，文字表達準確、有條理，版面格式清晰、美觀大方。
2、要求參賽作品能充分體現(xiàn)個性特質(zhì)，能充分展現(xiàn)參賽大學生朝氣蓬勃的`精神風貌，能充分展現(xiàn)當代青年人的職業(yè)新人形象。
3、簡歷內(nèi)容中必須包括個人基本信息，并可根據(jù)自身職業(yè)規(guī)劃適當虛擬求職信息。
4.杜絕各種抄襲行為，必須為本人獨立制作，否則取消入圍資格。
5、決賽作品要求交電子稿和紙質(zhì)稿，紙質(zhì)稿要求以a4紙打印交承辦單位。
6、請自備副本，入圍作品概不退稿。
五、日程安排及要求
1、大賽宣傳、班級初賽（3月19日—4月1日）：各班級班主任、輔導員充分利用班會時間為學生講解本次大賽的重要意義。以班級為單位采取作品展示、演講比賽等形式進行班級參賽作品的初級評選，每班至少組織50%的學生報名參賽。幷推薦2-5名學生參加系部決賽。
2、系部決賽（4月1日—4月15日）各班級務(wù)必于4月2日前將入圍作品電子稿和紙質(zhì)稿交系部評選，過期不交者取消本次參賽資格。系部將組織專業(yè)老師對入圍作品進行評選，確定獲獎名單。
獎項設(shè)置：
一等獎：1名榮譽證書和獎品
二等獎：2名榮譽證書和獎品
三等獎：3名榮譽證書和獎品。
優(yōu)秀獎：4名頒發(fā)榮譽證書和禮品。
組織獎：2名頒發(fā)獎狀及禮品。
六、所需經(jīng)費預(yù)算：
1、榮譽證書15本（75元）
2、一等獎：1名榮譽證書和獎品（100元）
3、二等獎：2名榮譽證書和獎品（100元）
4、三等獎：3名榮譽證書和獎品（100元）
5、優(yōu)秀獎：4名頒發(fā)榮譽證書和禮品（100元）
6、組織獎：2名頒發(fā)獎狀和禮品（100元）
7、會場布置及其他（125元）
總計700元
制作活動方案 篇12
一、活動目的：
為了進一步加大保護地球的力度，我們積極倡導“低碳理念”。鼓勵幼兒與家長一起利用生活中的廢舊材料進行創(chuàng)造再利用，制作出各種新穎、美觀的作品。發(fā)揮家長的主動性、參與性，增加家長和孩子之間的.融融親情，增進教師和家長和孩子之間的交流，家園互動，共同合作。
三、活動地點：
xx幼兒園
四、活動對象：
全園孩子和家長
五、活動主題：
紙盒變變變，創(chuàng)意無極限
六、活動內(nèi)容
幼兒園教育指導綱要指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育孩子的能力。因此為了進一步增強親子間的互動性與合作性；培養(yǎng)幼兒的動手能力、創(chuàng)造力及想象力；并且激發(fā)幼兒制作的興趣和嘗試探索的欲望，懂得“廢物利用”的價值，使每個幼兒的個性品質(zhì)得到良好的發(fā)展。幼兒園決定與20xx年3月份，全園家長和小朋友利用廢舊資源進行“變廢為寶”的親子手工制作活動。
七、活動安排和要求：
1、通過發(fā)短信、面對面交流等形式和家長聯(lián)系，鼓勵家長積極參與活動。
2、制作的紙盒作品，有創(chuàng)新，有個性。
3、教師和家長多溝通，給家長出謀劃策。
4、開展交流評比活動，評選出創(chuàng)意獎、制作獎、觀賞獎、人氣獎、意趣獎。
5、小班組制作：交通工具（汽車）中班組制作：動物（羊）
大班組制作：機器人
觀賞獎：在制作方面有獨到之處，組合精美，具有藝術(shù)性。
制作獎：外觀美觀、做工精致。
意趣獎：設(shè)計生動有趣，富有童趣。
創(chuàng)意獎：參賽作品具有天馬行空的想象力，有一定的時尚感、創(chuàng)新性。
人氣獎：歡迎，最有人氣的作品。
制作活動方案 篇13
一、活動背景
我校為山西綠洲紡織有限責任公司子弟學校，在學生參加課外實踐活動——參觀綠洲公司生產(chǎn)車間的過程中，發(fā)現(xiàn)服飾分公司有很多的邊角料布塊都作為垃圾扔在地上，好奇的學生隨手拿了幾塊自己喜歡的各種顏色的布料，回家后剪拼制作成作品，并帶來讓同學欣賞，看了作品的同學都認為很有創(chuàng)意，也愿意拿布料親手制作作品，他們就紛紛向老師、校長提出這個建議，都認為孩子們的想法很好，經(jīng)過我們學校的領(lǐng)導和教師的討論以及校方和綠洲公司領(lǐng)導的協(xié)商，公司同意把布料給學生用，于是就產(chǎn)生了我們制作“布藝手工”的課題。我們提出了依附大綠洲，形成小綠洲的“綠之舟”文化理念，讓布藝制作成為我們綠洲學校的一種特色文化。
二、活動目標
1、讓學生感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無止境的，使學生有強烈的學習和創(chuàng)作欲望。
2、形成對自己的`控制能力，尤其是手眼腦的協(xié)調(diào)運用。
3、讓學生懂得制作與生活學習的相關(guān)道理，形成自悟的習慣。
4、通過動手制作，啟發(fā)學生觀察生活中的美，通過藝術(shù)美化學生的心靈。
5、使學生養(yǎng)成獨立思考、分工合作的習慣，并通過想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)會制作出富有創(chuàng)造力的作品，促進學生個性化發(fā)展。
三、指導思想
讓學生在教學活動中親自動手，熟悉各種材料的特性，掌握布藝手工制作的方法，增強材料和工具的運用能力，體驗經(jīng)過腦和手把普通材料變?yōu)橐环N藝術(shù)品的自豪和喜悅，培養(yǎng)學生的動手操作能力，同時也培養(yǎng)學生思維能力，充分展示學生的想象、開拓創(chuàng)新、積極思考的能力。希望通過這項活動使孩子們“愛動腦、能設(shè)計、會動手”，大膽創(chuàng)意、敢于實踐、勇于創(chuàng)新的能力會有很大的提高。
四、學情分析
本興趣小組成員包括三到六年級的學生，年齡跨度比較大，學生的認知水平、接收知識的能力、動手能力也不盡相同，存在很大差異。因此在活動中充分考慮到這一點，因材施教，根據(jù)學生的興趣、愛好制定出適合各類學生活動的內(nèi)容和小組，根據(jù)學生的年齡大小、能力高低進行分工要求。
五、活動內(nèi)容及教師指導方法：
1、布藝手工
2、布藝設(shè)計
（一）班級具體活動
每周以為班單位進行重點輔導學生貼畫方面的學習，欣賞傳統(tǒng)和現(xiàn)代的布貼畫藝術(shù)，提高學生的欣賞能力；
重視基礎(chǔ)方面的學習，從線條、色彩、速寫等方面入手，從而解決課堂中難以解決的疑難問題；指導學生從事布貼畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的觀察能力和熱愛生活的習慣，以傳統(tǒng)的布貼畫工藝手法為主，伴以創(chuàng)新的布貼畫手法，及豐富多彩的活動為旋律，創(chuàng)作出內(nèi)容積極向上，催人奮進，有一定藝術(shù)品味的作品。
（二）定期舉辦學生作品展覽
舉辦布貼畫的交流、回顧、總結(jié)學習成果，這為學生提供表現(xiàn)自己實力，增強自信心能起到推波助瀾的作用。教師則要精心指導，嚴格把關(guān)。學生的一些佳作在校內(nèi)展出以起到示范作用，好的作品可以制作成為幾個版面，不但在校園內(nèi)展出，還可以到公司、到其他各校進行巡回展出，學校可以組建校園模特隊，以模特的形式對布貼畫以及一些其他的布藝作品進行流動展出。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個展，努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才。
具體安排：三月、四月
結(jié)合本班實際，確立各班的貼畫主題。每班周三在班主任指導下，進行貼畫制作。每人完成一幅作品，選出優(yōu)秀作品，展覽。
五月
在學校的墻面上進行一次布貼畫的大展出。
六月
以“六一”兒童節(jié)為契機，開展“我創(chuàng)意，我快樂”貼畫制作大賽。六、活動時間每周三下午二節(jié)課后，各班在自己班教室開展布藝手工制作活動。
六、教學方法
1、鼓勵式教學
2啟發(fā)式教學
七、教學特點
1、學習及生活習慣的培養(yǎng)。
2、動手能力手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。
3、想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)。未來社會更需要的是創(chuàng)新人才因此挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性讓學生受益終生。
4、主動思考能力的培養(yǎng)。我們教學中主張給孩子留下的永遠是問號而不是句號。讓學生在不斷探索中學會主動學習。
5、自信心的培養(yǎng)。手工制作小東西大成就。學生做完作品擁有的不僅是作品更有著滿滿的強烈的成就感。再適時加上老師及家長的鼓勵讓學生感知到原來我真得很棒
6、專注力的培養(yǎng)。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家長要求來做事情總是心不在焉。而作他感興趣的事情時卻能全神貫注專心致志。因此我們應(yīng)該注意把孩子的興趣與培養(yǎng)專注力結(jié)合起來。利用兒童的好奇心充分調(diào)動手眼腦是指協(xié)調(diào)一致的同時形成對自我的控制能力。
八、活動安排
1、布藝頭飾：團花，連續(xù)紋樣。刻紙：人物、動物
（先臨摹，后創(chuàng)作。教師準備臨摹稿，學生準備剪刀、鉛筆、美工刀、橡皮、彩色打印紙。）
2、布貼畫：人物、動物、花卉，寓言故事，連環(huán)畫，古詩配畫，立體畫，風景畫等。
（學生準備各種顏色花紋的碎布、膠水、剪刀、記號筆、彩色卡紙。）
3、抱枕：
（學生準備剪刀、布料、雙面膠、直尺、填充物料。）
4、吊飾：立體的，平面的。
（學生準備剪刀，美工刀、直尺、雙面膠、鉛筆、橡皮、繩線、彩色紙。）
制作活動方案 篇14
為推進全市中小學信息技術(shù)教育的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，根據(jù)中央電化教育館《關(guān)于舉辦第十一屆全國中小學電腦制作活動的通知》（教電館[20xx］82號）和湖南省電化教育館《關(guān)于舉辦湖南省第十一屆中小學電腦制作活動的通知》（湘教電辦通[20xx]8號）精神，長沙市教育科學研究院將組織我市中小學師生參加這項活動，具體的實施方案如下：
一、活動內(nèi)容
中小學電腦制作活動被列入湖南省政府設(shè)立的“湖南省中小學芙蓉創(chuàng)新獎”的評獎范圍，包括有“電腦作品評選”和“電腦機器人競賽”兩個部分。賽事的有關(guān)要求及評審標準可從長沙教育信息網(wǎng)、長沙教育科研網(wǎng)、湖南省基礎(chǔ)教育資源中心網(wǎng)站下載。我市將嚴格遵照全國競賽的'有關(guān)要求，進行各類項目的評選。
二、參加活動范圍
長沙市各中小學（含職業(yè)中學）的在校學生均可報名參加。根據(jù)第十一屆全國中小學電腦制作活動通知要求，各地各校在組織開展活動時，要貫徹公益性原則，堅持社會效益為先，倡導“重在參與”的精神，面向大多數(shù)師生，避免只選拔尖子的做法。活動堅持自愿參加的原則，努力吸引更多的青少年參與進來。希望各地從本地實際出發(fā)，因地制宜，積極配合全國組委會和省、市組委會做好相關(guān)工作。
三、活動要求
1．各區(qū)縣、市直中小學組織選拔賽，賽項覆蓋率達百分之百。
2．各區(qū)縣、市直中小學各競賽項目的優(yōu)秀作品推薦參加市級評選。
3．市級評審的優(yōu)秀作品參加全省競賽。
四、活動時間安排
凡是參加活動的學生向所在學校報名。由學校集中后上報各區(qū)縣賽事組織部門，各區(qū)縣收集好各學校的報名情況后，于20xx年3月8日前上報至長沙市教育科學研究院現(xiàn)代教育研究室（市直學校直接上報），各地各校報名信息嚴格履行“電腦制作活動”規(guī)定的有關(guān)報名手續(xù)。
活動具體日程安排：
1．20xx年3月8日前，各區(qū)縣、市直學校報送評選類參賽作品。
2．20xx年3月8－9日，市組委會選拔參加全省競賽的電腦作品。
3．20xx年3月10日，優(yōu)秀作品推薦至省競賽組委會參加全省選拔。
4.20xx年3月31日前，各區(qū)縣、市直學校報送電腦機器人競賽參賽隊名單。
五、報名及所需材料
1、各區(qū)縣和市直學校報送電腦作品時，作品數(shù)量限額10個。整理后集中刻錄光盤，一式二份。內(nèi)容以文件夾形式建立“20xx年第十一屆中小學電腦作品庫”；二級文件夾分別命名為小學、初中、高中；三級文件夾分別命名為電腦繪畫、電腦動畫、電子報刊、網(wǎng)頁、程序設(shè)計、電腦藝術(shù)設(shè)計；四級文件夾分別命名為作品名稱。內(nèi)含參評作品、推薦作品登記表和作品創(chuàng)作說明（格式參見《第十一屆全國中小學電腦制作活動指南》附表2，下同）、作者照片及安裝使用說明等word格式電子文檔以及有作者親筆簽名的文字材料。不接受個人(或單位)的報名，不符合上述條件的作品視為不合格作品。
注：各區(qū)縣和市直學校請將報送的作品嚴格按照“附表1”格式匯總好相關(guān)信息。
2、電腦機器人競賽項目，報名時須交報名表（附表4、附表5、附表6），并以電子文檔形式報送參賽隊員照片、機器人照片和機器人“創(chuàng)作說明”（包括設(shè)計方案和編程思路等）。
六、獎項設(shè)置
競賽活動按小學組、初中組、高中組分設(shè)一、二、三等獎以及“優(yōu)秀組織獎”和“指導老師獎”。由市組委會進行獎勵，并頒發(fā)證書。
七、聯(lián)系方式
單位：xx地址：xx
聯(lián)系人：xx電話：xx
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