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鳳蝶語(yǔ)文考試閱讀答案
在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都要用到閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的。大家知道什么樣的閱讀答案才是規(guī)范的嗎？下面是小編幫大家整理的鳳蝶語(yǔ)文考試閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
鳳蝶語(yǔ)文考試閱讀答案1
春送了綠衣給田野、給樹木、給花園；甚至于小小的墻隅、屋角、小小的庭前階下，也點(diǎn)綴著新綠。就是油碧色的湖水，被春風(fēng)粼粼的吹動(dòng)，山間的溪流也開始淙淙汩汩的流動(dòng)了，于是黃的、白的、紅的、紫的、藍(lán)的，以及不能名色的花開了；于是紅的，白的，黃的，黑的，以及各色的蝴蝶們，從蛹中蘇醒了，舒展著美的耀人的雙翼，栩栩的在花間，在園中飛了；便是小小的墻隅屋角，小小的庭前階下，只要有新綠的花木在著的，只要有什么花舒放著的，_________________________________。
蝴蝶來(lái)了，偕來(lái)的是花的春天。當(dāng)我們?cè)诤团巳说年?yáng)光下，走到一望無(wú)際的開放著金黃色的菜田間，或雜生著不可數(shù)的無(wú)名的野花的草地上時(shí)，大的小的蝴蝶們總在那里飛翔著。一刻飛向這朵花，一刻飛向那朵花，便是停下了，雙翼也還在不息不住的扇動(dòng)。一群兒童們嬉笑著追逐在它們之后，見它們停下了，便悄悄的躡足走近，等到他們走近時(shí)，蝴蝶卻又態(tài)度閑暇的.舒翼飛開了。
“啊，蝴蝶！它便被追，也并不現(xiàn)出匆急的神氣。”
在這個(gè)時(shí)候，我們似乎感到全個(gè)宇宙都耀著微笑，都泛濫著快樂，每個(gè)生命都在生長(zhǎng)，在向前或向上發(fā)展。
1．語(yǔ)段中“以及不能名色的花開了”中“不能名色”的詞義是________ _________。
2．文中第一自然段空出了末句，與上文銜接最好的一項(xiàng)是（ ）
A．栩栩的蝴蝶們也都飛來(lái)了 B．蝴蝶們也都栩栩的來(lái)臨了
C．都迎來(lái)了栩栩的蝴蝶們 D．都栩栩的飛來(lái)了蝴蝶們
3．文中作者著力描寫哪些景物（至少寫出10種景物）？
4．作者從哪些畫面為我們勾畫出一幅生機(jī)勃勃的春景圖？
5．作者借助于對(duì)春天景物的描寫，抒發(fā)了自己怎樣的思想感情？（不超過(guò)20個(gè)字）
6．“啊，蝴蝶！它便被追，也并不現(xiàn)出匆急的神氣。”這句話表現(xiàn)了蝴蝶什么特點(diǎn)？（不超過(guò)5個(gè)字）
蝴蝶《答案》：
1．不能說(shuō)出顏色。
2．B
3．田野、樹木、花園、墻隅、屋角、庭院、湖水、溪流、春花、蝴蝶、菜田、草地
4．湖面微波蕩漾、溪流淙淙汩汩、五顏六色的鮮花爭(zhēng)芳斗妍、蝴蝶翩翩飛舞、群童嬉逐蝴蝶。
5．熱愛春天，熱愛生活，追求美好人生。
6．飛翔舒緩
鳳蝶語(yǔ)文考試閱讀答案2
閱讀下面文段，回答問題。
鳳 蝶 它，就像一朵飛花，就像一片彩色的樹葉，在彌漫著薄霧的山中、林中，飛著，飄著。時(shí)低、時(shí)高，時(shí)快、時(shí)慢，時(shí)落、時(shí)飛，像一個(gè)五彩的精靈在大自然的懷抱中縈繞。 它飛走了，輕小的身影在白霧中漸漸變成小黑點(diǎn)，遠(yuǎn)了，消失了。我呆呆地地望著，心中蕩起異樣的感覺。 昨天，它曾經(jīng)屬于過(guò)我。或許是我的琴聲把它吸引了，它在窗外，隨著我彈奏的樂曲，翩翩起舞，從一朵花旋轉(zhuǎn)到另一朵花上，我為它優(yōu)美的舞姿而心喜，發(fā)出了贊嘆。突然，一個(gè)念頭在頭腦中掠過(guò)：逮住它，做個(gè)標(biāo)本！對(duì)，就這么辦。
于是，我貓著腰，輕手輕腳準(zhǔn)備打開紗窗。誰(shuí)料窗子剛開一點(diǎn)，它就觸電似的飛走了。我真遺憾，便又回去彈琴。誰(shuí)知，它又戀戀不舍地飛回來(lái)了，我又來(lái)了興趣，更加小心地打開窗，又回到鋼琴邊。
果然，愛聽音樂的它姍姍地飛進(jìn)屋來(lái)，我?guī)撞杰f到窗前，關(guān)上紗窗，找來(lái)捕網(wǎng)，準(zhǔn)備擒住它。 此時(shí)此刻，它才真的明白了自己的處境，再也不能回到大自然，不能再飛翔于樹林花叢中，不能再與同伴嬉戲追逐。它瘋一樣扇動(dòng)兩片小翅，身子緊貼在紗窗上，它分明在呼喚，呼喚朋友，呼喚自由，呼喚大自然！ 當(dāng)我把它裝在透氣的玻璃瓶里時(shí)，才發(fā)現(xiàn)它是一只多么美麗的鳳蝶：黑絲般的大翅上點(diǎn)綴著藍(lán)色、紅色和黃色，尾巴上有兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶，上面隱約有深綠色的紋線。我平生第一次看到這樣美麗的鳳蝶。 但是，它憤怒了，盡管它那么小巧，但這小精靈總是在飛，盡管它知道它不可能沖出這個(gè)牢籠，但它不會(huì)向人屈服！我被它震撼了！
早晨，當(dāng)我捧著它來(lái)到林中，它仍在瓶中飛騰。這小東西，昨天一夜都在瓶中飛，難道它不累嗎？我打算讓它回去，回到大自然去，無(wú)辜地讓一個(gè)這樣美麗、而又為生存掙扎的小精靈去做標(biāo)本，這不公平！它應(yīng)該有它的自由。它飛出玻璃瓶，恢復(fù)了它原有的自由，又快活了，輕輕地飛著，它轉(zhuǎn)著圈子飛，仿佛要告訴一切萬(wàn)物說(shuō)：“我回來(lái)了，我自由了，我又可以輕松地飛了。” 它沒有謝我，就那么輕輕的，悄悄的，像一朵飛花，像一片彩色的樹葉兒，一會(huì)兒快，一會(huì)兒慢，忽高忽低，停停飛飛，飄飄悠悠地在林中消失了……
1．文中哪些描寫表現(xiàn)了這只鳳蝶“像一個(gè)五彩的精靈”？
2．試分析第四段中加粗詞語(yǔ)的表達(dá)作用
3．第六段：“我被它震撼了！”這震撼的原因是什么？選出理解不正確的一項(xiàng)
A．“我”被它對(duì)自由的渴望震撼了。
B．“我”被它堅(jiān)決不向人屈服震撼了。
C．“我”被它的美麗和憤怒震撼了。
D．“我”被它一夜都在飛，在掙扎震撼了。
4．“我”精心設(shè)計(jì)捕住了這只鳳蝶，可后來(lái)又將它放歸大自然，這其中的原因是________________。
5．第二段說(shuō)：“我呆呆地望著，心中蕩起異樣的感覺。”結(jié)合全文來(lái)看，這“異樣的感覺”是指________________。
6．下列判斷中不正確的一項(xiàng)是
A．本文采用了倒敘的記敘順序。
B．“它分明在呼喚，呼喚朋友，呼喚自由，呼喚大自然！”用了擬人的修辭手法。
C．文章第五段描寫鳳蝶的美麗為第六段描寫鳳蝶的憤怒與掙扎作了鋪墊。
D．文章結(jié)尾淡淡寫來(lái)，沒有濃烈的抒情，沒有深刻的議論，然而卻令人回味，發(fā)人深思。
7．本文主旨是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述。
答案：解析：
1．“它，就像一朵飛花，就像一片彩色的樹葉，在彌漫著薄霧的山中、林中，飛著、飄著。時(shí)低、時(shí)高，時(shí)快、時(shí)慢，時(shí)落、時(shí)飛”。注意“像”所表達(dá)的上下文之間的`聯(lián)系。
2．“瘋一樣”、“緊貼”表現(xiàn)了鳳蝶對(duì)落入“陷阱”的恐懼，對(duì)生存和自由的渴望。
3．C
4．因?yàn)椤拔摇闭J(rèn)識(shí)到：無(wú)辜地讓一個(gè)這樣美麗而又為生存掙扎的小精靈去做標(biāo)本太不公平，它應(yīng)該有它的自由
5．①對(duì)自己曾經(jīng)設(shè)計(jì)捕捉鳳蝶、使它在“牢籠”中痛苦地掙扎感到內(nèi)疚；
②為自己終于將鳳蝶放歸自然、讓它重獲自由感到欣慰
6．C
7．本文意在批判那種為了一己的私欲而任意扼殺其他生命的生存與自由的行為，呼吁人們要珍愛生命、尊重生命。
1．精析：答案即第一自然段中“像一個(gè)五彩的精靈”前面一段描寫。
2．精析：可聯(lián)系加粗詞語(yǔ)上文的三個(gè)“不能”及下文的三個(gè)“呼喚”分析這兩個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。
3．精析：鳳蝶的美麗使“我”驚異，但與震撼無(wú)關(guān)。從“我被它震撼了”一句的上文來(lái)看，A、B、D三項(xiàng)所述原因正確。
4．精析：答題方法：根據(jù)題目的提示，在第七段中找到這樣一句話：“我打算讓它回去，回到大自然去。”此句的下文是對(duì)“我”這一打算的緣由的解釋，因此可作答案。注意：此題若以第六段內(nèi)容作答算錯(cuò)，因?yàn)榈诹沃皇菍懙叫撵`的震撼，還未寫到思想的升華。
5．精析：注意在把握全文內(nèi)容、理解文章主旨的基礎(chǔ)上解釋這“異樣的感覺”。
6．精析：鳳蝶的美麗與它的憤怒和掙扎沒有必然聯(lián)系，它并非因?yàn)槊利惒艖嵟蛼暝?/p>
7．精析：在歸納主旨的時(shí)候，請(qǐng)注意文中的關(guān)鍵詞如“自由”，以及關(guān)鍵句如“我打算讓它回去……這不公平！它應(yīng)該有它的自由。”要以此為依托展開思路。
1．說(shuō)明 本題考查對(duì)句意的理解。
2．說(shuō)明 本題考查對(duì)詞語(yǔ)表達(dá)作用的理解。
3．說(shuō)明 本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。
4．說(shuō)明 本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。
5．說(shuō)明 本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。
6．說(shuō)明 本題考查對(duì)文章寫法的理解。
7．說(shuō)明 本題考查對(duì)文章主旨的概括能力。
鳳蝶語(yǔ)文考試閱讀答案3
它，就像一朵飛花，就像一片彩色的樹葉，在彌漫著薄霧的山中、林中，飛著，飄著。時(shí)低、時(shí)高，時(shí)快、時(shí)慢，時(shí)落、時(shí)飛，像一個(gè)五彩的精靈在大自然的懷抱中縈繞。
它飛走了，輕小的身影在白霧中漸漸變成小黑點(diǎn)，遠(yuǎn)了，消失了。我呆呆地地望著，心中蕩起異樣的感覺。
昨天，它曾經(jīng)屬于過(guò)我。或許是我的琴聲把它吸引了，它在窗外，隨著我彈奏的樂曲，翩翩起舞，從一朵花旋轉(zhuǎn)到另一朵花上，我為它優(yōu)美的舞姿而心喜，發(fā)出了贊嘆。突然，一個(gè)念頭在頭腦中掠過(guò)：逮住它，做個(gè)標(biāo)本！對(duì)，就這么辦。于是，我貓著腰，輕手輕腳準(zhǔn)備打開紗窗。誰(shuí)料窗子剛開一點(diǎn)，它就觸電似的飛走了。我真遺憾，便又回去彈琴。誰(shuí)知，它又戀戀不舍地飛回來(lái)了，我又來(lái)了興趣，更加小心地打開窗，又回到鋼琴邊。果然，愛聽音樂的它姍姍地飛進(jìn)屋來(lái)，我?guī)撞杰f到窗前，關(guān)上紗窗，找來(lái)捕網(wǎng)，準(zhǔn)備擒住它。
此時(shí)此刻，它才真的明白了自己的處境，再也不能回到大自然，不能再飛翔于樹林花叢中，不能再與同伴嬉戲追逐。它瘋一樣扇動(dòng)兩片小翅，身子緊貼在紗窗上，它分明在呼喚，呼喚朋友，呼喚自由，呼喚大自然！
當(dāng)我把它裝在透氣的玻璃瓶里時(shí)，才發(fā)現(xiàn)它是一只多么美麗的鳳蝶：黑絲般的大翅上點(diǎn)綴著藍(lán)色、紅色和黃色，尾巴上有兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶，上面隱約有深綠色的紋線。我平生第一次看到這樣美麗的鳳蝶。
但是，它憤怒了，盡管它那么小巧，但這小精靈總是在飛，盡管它知道它不可能沖出這個(gè)牢籠，但它不會(huì)向人屈服！我被它震撼了！
早晨，當(dāng)我捧著它來(lái)到林中，它仍在瓶中飛騰。這小東西，昨天一夜都在瓶中飛，難道它不累嗎？我打算讓它回去，回到大自然去，無(wú)辜地讓一個(gè)這樣美麗、而又為生存掙扎的小精靈去做標(biāo)本，這不公平！它應(yīng)該有它的自由。它飛出玻璃瓶，恢復(fù)了它原有的自由，又快活了，輕輕地飛著，它轉(zhuǎn)著圈子飛，仿佛要告訴一切萬(wàn)物說(shuō)：“我回來(lái)了，我自由了，我又可以輕松地飛了。”
它沒有謝我，就那么輕輕的，悄悄的，像一朵飛花，像一片彩色的樹葉兒，一會(huì)兒快，一會(huì)兒慢，忽高忽低，停停飛飛，飄飄悠悠地在林中消失了……
1．文中哪些描寫表現(xiàn)了這只鳳蝶“像一個(gè)五彩的精靈”？
2．試分析第四段中加粗詞語(yǔ)的表達(dá)作用
3．第六段：“我被它震撼了！”這震撼的原因是什么？選出理解不正確的一項(xiàng)
A．“我”被它對(duì)自由的渴望震撼了。
B．“我”被它堅(jiān)決不向人屈服震撼了。
C．“我”被它的美麗和憤怒震撼了。
D．“我”被它一夜都在飛，在掙扎震撼了。
4．“我”精心設(shè)計(jì)捕住了這只鳳蝶，可后來(lái)又將它放歸大自然，這其中的原因是________________。
5．第二段說(shuō)：“我呆呆地望著，心中蕩起異樣的感覺。”結(jié)合全文來(lái)看，這“異樣的感覺”是指________________。
6．下列判斷中不正確的一項(xiàng)是
A．本文采用了倒敘的記敘順序。
B．“它分明在呼喚，呼喚朋友，呼喚自由，呼喚大自然！”用了擬人的修辭手法。
C．文章第五段描寫鳳蝶的美麗為第六段描寫鳳蝶的憤怒與掙扎作了鋪墊。
D．文章結(jié)尾淡淡寫來(lái)，沒有濃烈的抒情，沒有深刻的`議論，然而卻令人回味，發(fā)人深思。
7．本文主旨是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述。
答案：
解析：
1．“它，就像一朵飛花，就像一片彩色的樹葉，在彌漫著薄霧的山中、林中，飛著、飄著。時(shí)低、時(shí)高，時(shí)快、時(shí)慢，時(shí)落、時(shí)飛”。注意“像”所表達(dá)的上下文之間的聯(lián)系。
2．“瘋一樣”、“緊貼”表現(xiàn)了鳳蝶對(duì)落入“陷阱”的恐懼，對(duì)生存和自由的渴望。
3．C
4．因?yàn)椤拔摇闭J(rèn)識(shí)到：無(wú)辜地讓一個(gè)這樣美麗而又為生存掙扎的小精靈去做標(biāo)本太不公平，它應(yīng)該有它的自由
5．①對(duì)自己曾經(jīng)設(shè)計(jì)捕捉鳳蝶、使它在“牢籠”中痛苦地掙扎感到內(nèi)疚；②為自己終于將鳳蝶放歸自然、讓它重獲自由感到欣慰
6．C
7．本文意在批判那種為了一己的私欲而任意扼殺其他生命的生存與自由的行為，呼吁人們要珍愛生命、尊重生命。
1．精析：答案即第一自然段中“像一個(gè)五彩的精靈”前面一段描寫。
2．精析：可聯(lián)系加粗詞語(yǔ)上文的三個(gè)“不能”及下文的三個(gè)“呼喚”分析這兩個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。
3．精析：鳳蝶的美麗使“我”驚異，但與震撼無(wú)關(guān)。從“我被它震撼了”一句的上文來(lái)看，A、B、D三項(xiàng)所述原因正確。
4．精析：答題方法：根據(jù)題目的提示，在第七段中找到這樣一句話：“我打算讓它回去，回到大自然去。”此句的下文是對(duì)“我”這一打算的緣由的解釋，因此可作答案。注意：此題若以第六段內(nèi)容作答算錯(cuò)，因?yàn)榈诹沃皇菍懙叫撵`的震撼，還未寫到思想的升華。
5．精析：注意在把握全文內(nèi)容、理解文章主旨的基礎(chǔ)上解釋這“異樣的感覺”。
6．精析：鳳蝶的美麗與它的憤怒和掙扎沒有必然聯(lián)系，它并非因?yàn)槊利惒艖嵟蛼暝?/p>
7．精析：在歸納主旨的時(shí)候，請(qǐng)注意文中的關(guān)鍵詞如“自由”，以及關(guān)鍵句如“我打算讓它回去……這不公平！它應(yīng)該有它的自由。”要以此為依托展開思路。
1．說(shuō)明 本題考查對(duì)句意的理解。
2．說(shuō)明 本題考查對(duì)詞語(yǔ)表達(dá)作用的理解。
3．說(shuō)明 本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。
4．說(shuō)明 本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。
5．說(shuō)明 本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。
6．說(shuō)明 本題考查對(duì)文章寫法的理解。
7．說(shuō)明 本題考查對(duì)文章主旨的概括能力。
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