綜合實踐課評課稿范文
作為一位杰出的老師，時常需要用到評課稿，在當前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學地評價課堂教學，對探討課堂教學規律、提高課堂教學效率、促進學生全面發展、促進教師專業成長有著十分重要的意義。快來參考評課稿是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的綜合實踐課評課稿范文，希望對大家有所幫助。
綜合實踐課評課稿范文1
“評課”是參加聽課的教師對執教者的講課及說課進行客觀的科學評價。
說課的內容和要求
教師在說課時必須說明教學設計的總體思路，具體內容及其理論，實踐依據。
1、依據課程標準分析教材，分析學生。
2、說明教學目標的確立和實現教學目標的'標本思路。
3、說明突出教學重點，突破教學難點的策略。
4、說明優化教學過程結構的設想。
5、說明教學方法的擇優和教學手段的優化。
6、說明教學效果的事例。
7、說課中要融入情感。溫馨提示：說課不是照上念，也不是演講，要加入自己的理解和情感。
評課的基本要求
評課要依據一定的教學理論，對教學目標的實施，教學過程，教學效果以及教師的教學思想，教學設計，教學能力等方面做出客觀性價值判斷，從而使教師不斷充實和完善自己的教學。
評課要抓住以下幾點：
1、教學目標的確立是否正確，完善，教學過程是否緊緊圍繞教學目標，堅持了目標的指向性。
2、知識的傳授及所學心理知識內在聯系的情況，重點、難點的處理是否恰當。
3、教學各要素是否有利優化，三為主原則體現如何。
4、教學過程是否嚴謹有序，環節轉換是否有機，自然、藝術，師生情感交流是否生動活潑和諧。
綜合實踐課評課稿范文2
3月27日，我觀看了胡靜老師的一節綜合實踐課《縫建子》，下面就這節課談談自己的一點看法：
為了讓學生在動手與動腦的緊密結合中促進勞動技術素養的形成，上課伊始就胡靜老師出示孩子們踢毽子的情景，充分利用學生好奇愛玩的天性，引發學生的學習興趣，刺激他們的興奮點，調動積極情緒，使學生樂學、愛學。
在進入制作階段，胡靜老師創設一個學生的設計討論過程，盡可能發揮學生的主觀能動性。再通過教師對毽子各部分制作過程的'剖析，讓學生對做毽子的方法進行初步了解，構建起制作毽子的模式。然后，讓學生自主設計、制作；最后讓學生踢一踢、比一比，既體會成功制作毽子的喜悅，又從實踐中進一步考慮如何改進，再邊做邊想邊玩中，學生的動手能力也有了提高，體現了勞動與技術教育課程所具有的開放性和實踐性的特點。
本節課中我認為已經達到了教學目標，學生了解了毽子，親手制作出了毽子，通過踢毽子、評毽子體驗到了成功的快樂。
當然，也有不足之處，首先是給學生探究方法的時間少，探究的不夠充分。其次成果展示時讓學生玩的時間少，談體驗的時間不夠充分，最好讓更多的學生說。如果這樣，效果可能會更好。
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