（熱門）期末考試試卷分析15篇
在學(xué)習(xí)、工作中，許多人都需要跟試卷打交道，在各領(lǐng)域中，只要有考核要求，就會(huì)有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。什么類型的試卷才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家整理的期末考試試卷分析，僅供參考，大家一起來看看吧。
期末考試試卷分析1
本學(xué)期我們班共有人數(shù)41人其中男生26人女生15人，本次參加考試實(shí)到人數(shù)40人，測試的總分為3563。5分，平均分為89。1分，及格率為100%。
對于本次考試的成績，我基本上感到滿意，從總體情況來看，大部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平，另一小部分同學(xué)通過半個(gè)月的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，有了很大的進(jìn)步。下面，我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的分析：
一、音識(shí)字歡樂谷
1。填一填
這一題是把拼音補(bǔ)充完整，除了幾名成績較差的同學(xué)，全班基本上全對，那幾名成績較差的同學(xué)錯(cuò)誤的根源在于對拼音沒有掌握好，由于這項(xiàng)較弱，2~3名學(xué)生這一題全部失分。
2。涂一涂
此題是考中國姓氏，是把相對應(yīng)的拼音與漢字畫上相同的顏色，如果這一題是純粹的連線，學(xué)生會(huì)做的很好，可是涂相同的顏色，又涉及到顏色不能重復(fù)的問題，很多學(xué)生在這個(gè)顏色問題上出了差錯(cuò)、由此可見平時(shí)此類題目訓(xùn)練不夠，3。變一變
象這種類型的題，我平時(shí)訓(xùn)練得比較多，如果這一題出差錯(cuò)，可能有兩種原因：a。題意理解不夠，例如：給“包”字加個(gè)偏旁，要求把組合好的字直接寫在方框里，然而有的學(xué)生只填了個(gè)“氵”或“扌”。b。平時(shí)在此訓(xùn)練中，有的學(xué)生基礎(chǔ)較差，無法完全掌握此類習(xí)題。
二、書寫展示廳
本題第1小題：看拼音寫詞語，這一小題所寫的4個(gè)詞語也是我經(jīng)常訓(xùn)練。抄寫的`，學(xué)生如果寫得不對，可能是由于筆誤也可能是因?yàn)槔锩鎚ěi hǎo的“美”與“每”同音字區(qū)分不清楚。
第2小題是寫爸爸或媽媽、寫寫同桌的名字，這一題基本上沒有什么問題。
第3小題是寫本冊語文書中一篇課文的題目，這一題也沒有多大問題
三、積累運(yùn)用俱樂部
1。我會(huì)填
a。填寫有趣的詞，例如“水井——井水”，這一題是語文樂園（二）中的原題，這題出錯(cuò)，可能是知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)了遺忘，還有的學(xué)生甚至亂填。例如：“水波——波水、清水——水清”。
b。填寫ABAB式的詞語，這也是我平時(shí)訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是教學(xué)中的難點(diǎn)，這題出錯(cuò)的比較少只有及個(gè)別的學(xué)生寫成了“一閃一閃”把它當(dāng)成了ABAB式的詞語。
c。填寫AABB式的詞語，對于AABB式詞語學(xué)生掌握比較好，出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較少。
2。詞語接龍
這一題趣味性比較強(qiáng)，但題目的要求有比較高，要從每個(gè)詞語的后一個(gè)字開始連接起。有的學(xué)生連著連著，慢慢無形中又從前一個(gè)字連起了，造成了不必要的錯(cuò)誤，例如：光明—明天—天氣—天空。此類題今后要多加訓(xùn)練。
3。我會(huì)寫
這一題是寫成語，成語嚴(yán)格來說是從典故而來，但很多學(xué)生誤認(rèn)為四個(gè)字的詞語就是成語，因此出錯(cuò)比較多。另外成語中每個(gè)字的寫法也成了學(xué)生的困難，分辨同音字很難，例如：把“坐井觀天”寫成“坐井關(guān)天”。
4。我會(huì)連
本題是語文樂園中的原題，基本上沒有什么錯(cuò)誤。
5。我會(huì)背
這一題是考寫古詩，平時(shí)古詩都是背多寫少。由于期末復(fù)習(xí)階段的強(qiáng)化訓(xùn)練，本題失誤不算多，錯(cuò)誤的地方歸納有兩點(diǎn)：一、拼音不過關(guān)，如：“如”寫成“入”、二、同音字分辨不清，如：“何”當(dāng)金絡(luò)腦，寫成“河”當(dāng)金絡(luò)腦。
6。我會(huì)填。看我寫的句子多有趣！
本題意在考比喻句和擬人句，很多學(xué)生把它當(dāng)做補(bǔ)充句子，尤其是最后一題，小獅子。有的同學(xué)這樣補(bǔ)充：小獅子說完大家都笑了。這是受課文的影響，造成成績好的學(xué)生也出現(xiàn)丟分現(xiàn)象。
7。我的作品，獻(xiàn)給媽媽的賀卡，這一題學(xué)生比較感興趣，基本上沒有失分。
四、反思
這次期末考試試卷既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考察了學(xué)生運(yùn)用語言漢字的能力，題型靈活多樣性，又折射出了中國文學(xué)深厚的底蘊(yùn)，很好地體現(xiàn)了新課程改革的理念和人文性（以人為本的宗旨）可以說，這是一份相當(dāng)好的試卷。在今后會(huì)繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過這次測試，我也受到了考驗(yàn)，我覺得自己的教學(xué)理念并沒有落伍，我與新課改在同行。下次考試，我和我的學(xué)生一定會(huì)取得更好的成績。
期末考試試卷分析2
一、試卷特點(diǎn)
七年級數(shù)學(xué)試題覆蓋上學(xué)期全部的內(nèi)容，第一章有理數(shù)占17分，第二章整式占28分，第三章一元一次方程占34分，第四章幾何圖形初步占41分，考察內(nèi)容比較全面，同時(shí)考察內(nèi)容也注重基礎(chǔ)試題。整份試卷的結(jié)構(gòu)嚴(yán)格按照中考模式，結(jié)構(gòu)合理，難度適中。試卷表面上看比較容易，偏向基礎(chǔ)知識(shí)的考察，實(shí)際上學(xué)生在做題時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)有一定的難度。考試結(jié)果對學(xué)生的基本計(jì)算能力、邏輯思維能力，運(yùn)用知識(shí)能力等水平要求較高。
(一)試題基礎(chǔ)性強(qiáng)。
整張?jiān)嚲砜疾樗幕鈭D明顯。填空題、選擇題以及解答題中大多數(shù)均為基礎(chǔ)題，占70分以上，對基礎(chǔ)知識(shí)的考查既注意全面性，又突出重點(diǎn)。20、23小題源自課本亦有所創(chuàng)新。選擇填空難度適宜且梯狀分布。解答題分步進(jìn)行，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，匠心獨(dú)具。
（二）試題應(yīng)用性強(qiáng)
如第15、18、23、26題都是具有生活背景的實(shí)際問題。試題貼近學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)問題是源于現(xiàn)實(shí)生活”的理念，在考查中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的情感，考查學(xué)生從實(shí)際問題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)的意識(shí)。特別是26小題，問題以市場營銷為背景，針對現(xiàn)在非常熱點(diǎn)的超市的打折問題及返購物券問題展開，需要學(xué)生把現(xiàn)實(shí)問題與數(shù)學(xué)模型充分結(jié)合，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。
（三）試題操作性強(qiáng)。第24題為作圖題，考查學(xué)生的動(dòng)手能力，這是新課標(biāo)的要求，更是中考的要求。試題涉及線和角的畫法，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)重基礎(chǔ)，重操作的特點(diǎn)。
（四）試題充滿人文關(guān)懷。在以往的考試中，學(xué)生常常在填空題中漏寫單位，漏寫括號，造成不必要的失分。本卷在26小題第(1)問中，特意添加了小括號并注明填空，一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，卻使人倍感溫暖。
（五）試題注重思想方法考查。初中數(shù)學(xué)中常見的數(shù)形結(jié)合思想、化歸思想、分類討論思想、歸納等數(shù)學(xué)思想方法，在試卷中也得到了充分體現(xiàn)。第7小題，學(xué)生必須由數(shù)軸得出a為正數(shù)，b為負(fù)數(shù)，且a的絕對值大于b的`絕對值，才能準(zhǔn)確選擇答案。解方程時(shí)，需要利用等式的性質(zhì)，通過去分母，去括號，移項(xiàng)，合并同類項(xiàng)，系數(shù)化為1等步驟，逐步化成x=a的形式。第12小題學(xué)生須把點(diǎn)p的位置分為3種情況進(jìn)行討論，即點(diǎn)P在線段MN的延長線上，點(diǎn)P在線段NM的延長線上,點(diǎn)P在線段MN外，考察學(xué)生思維的嚴(yán)密性和思維的廣度。第25題由特殊到一般，由具體到抽象，考查學(xué)生的歸納概括能力，以及思維的敏捷性，說理的連貫性，表達(dá)的準(zhǔn)確性。
二、考試得分分布情況
選擇題得分情況不錯(cuò)，但其中第12小題失分較多。原因是學(xué)生沒能想到所有的可能性。
填空題，得分不錯(cuò)。第19題沒能準(zhǔn)確找到規(guī)律，所以不能準(zhǔn)確寫出第100個(gè)數(shù)。
解答題的21、22、23小題大部分同學(xué)能準(zhǔn)確解答，過程規(guī)范完整。24題畫圖題失分較多，主要是第二小題，主要是不夠規(guī)范，沒有標(biāo)出線段的長。25題失分較多，主要是第三問，特殊的數(shù)能準(zhǔn)確求解，但一般性的結(jié)論就覺得無從下手了，不會(huì)說理。第26題失分的原因是一部分同學(xué)缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，不知道返購物券是怎么回事，導(dǎo)致結(jié)論錯(cuò)誤。
期末考試試卷分析3
一、試題特點(diǎn)
本卷題型分為單項(xiàng)選擇題和非選擇題，總分為100分，90分鐘完成。單項(xiàng)選擇題共30小題占60分。非選擇題共4大題占40分，其中卷面分4分。題型的穩(wěn)定性和連續(xù)性，既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)也有 利于老師的教學(xué)。本試卷還有如下特點(diǎn)。
1、考查知識(shí)點(diǎn)分布合理
試題分布的統(tǒng)計(jì)
通過對試題分布的統(tǒng)計(jì)可看出，包括必修一、必修二、必修三、選修三所有的章節(jié)都有知識(shí)點(diǎn)的考查，但又重點(diǎn)考查了選修三。因而該試卷對知識(shí)點(diǎn)考查既有一定的覆蓋度，又突出了重點(diǎn)章節(jié)，體現(xiàn)了考查知識(shí)點(diǎn)分布的合理性。
2、既注重基礎(chǔ)知識(shí)，又突出能力考查
通過對試卷的分析可看出，選擇題的第1—20題和非選擇題的第31、32題主要是考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，而選擇題的第21—30題和非選擇題的第33、34、題則側(cè)重于考查學(xué)生的理解、分析和推理能力。
3、既注重理論考查，也注重實(shí)驗(yàn)考查
選擇題的第7，非選擇題的第23題、26題都是對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤Ｆ渲械?、第15題主要是對考查書本上的實(shí)驗(yàn)知識(shí)。
4、文字、圖表并存，考查了學(xué)生的信息提取和轉(zhuǎn)換能力
除了文字試題外，還有較多的圖表題。通過對圖表的分析，能很好的考查學(xué)生對圖表中有用信息的提取和轉(zhuǎn)換能力。
5、難易相對適中
二、本次檢測暴露出來的、學(xué)生存在的主要問題如下
1、普遍不重視基礎(chǔ)知識(shí)的記憶
不少學(xué)生對生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)記憶不牢，理解不深或含混不清。本試題絕大多數(shù)來自課本上,只要學(xué)生多看幾遍課本,就能答得很好.但學(xué)生普遍不重視課本,復(fù)習(xí)時(shí)通常把課本丟在一邊,鉆研參考書上的難題、偏題、怪題。孰不知今年高考題考的就是課本上的東西，但學(xué)生得分不高。就是不重視課本知識(shí)的結(jié)果。
2、審題、分析解決問題的能力差
不少學(xué)生不能全面準(zhǔn)確撲獲試題信息，不能正確聯(lián)系和理解相關(guān)信息或知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系，更不能正確利用各種信息或知識(shí)，形成正確的解題思路、策略和步驟，造成解題錯(cuò)誤。
3、實(shí)驗(yàn)探究能力很差
不少學(xué)生不能正確把握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原則、操作步驟，更不能對相關(guān)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行正確分析判斷和評價(jià)完善。
4、不能正確使用學(xué)科專用術(shù)語
不少學(xué)生使用生活語，而不是使用學(xué)科專用術(shù)語表達(dá)生物學(xué)事實(shí)、生理過程以及概念、原理等。
三、今后教學(xué)的主要措施與建議
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與過手訓(xùn)練
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)規(guī)范教學(xué)與過手落實(shí)是新課教學(xué)的基本任務(wù)。在教學(xué)中，既要按照標(biāo)準(zhǔn)要求，又可適當(dāng)降低教學(xué)的起點(diǎn)，注重知識(shí)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系與學(xué)生認(rèn)知的'內(nèi)在聯(lián)系的統(tǒng)一，真正提高教學(xué)的有效性。當(dāng)前，可以接合學(xué)習(xí)方案導(dǎo)學(xué)的實(shí)踐研究，從學(xué)生學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程等各方面，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，從根本上解決加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)過手教學(xué)問題。
2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升解決實(shí)驗(yàn)問題的能力
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高解決實(shí)驗(yàn)問題的能力是生物學(xué)科的重要教學(xué)任務(wù)。要結(jié)合課本實(shí)驗(yàn)及其相關(guān)實(shí)驗(yàn)問題的解決與訓(xùn)練，使學(xué)生真正理解課本實(shí)驗(yàn)的目的、原理、原則，熟悉課本實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟等。
3、加強(qiáng)解題過程和語言表述規(guī)范的訓(xùn)練
在教學(xué)基礎(chǔ)上的問題解決訓(xùn)練過程中，既要突出邏輯思維的訓(xùn)練，又要加強(qiáng)解題過程和語言表述規(guī)范的訓(xùn)練。解決這個(gè)問題要求在教學(xué)過程與思維活動(dòng)過程創(chuàng)新基礎(chǔ)上的規(guī)范，才能做到解題過程和語言表述過程的規(guī)范，進(jìn)一步達(dá)到語言簡潔、清晰、完整，用學(xué)科專用術(shù)語表達(dá)學(xué)科事實(shí)、過程等。
期末考試試卷分析4
本學(xué)年由于受疫情的影響，縣教育局決定在學(xué)期初舉行期末考試，經(jīng)過一個(gè)漫長的寒假，大部分學(xué)生們對所學(xué)知識(shí)都有所遺忘，所以本次考試學(xué)生的成績不太理想。
一、試卷分析
本套試題考查了八年級下冊整本書的知識(shí)點(diǎn)：分式、全等三角形、實(shí)數(shù)、二次根式、特殊三角形。試題難度適中，考查了學(xué)生多方面的素質(zhì)和能力，題型多種多樣，靈活多變，內(nèi)容覆蓋范圍很廣。
二、試題分析和學(xué)生答題情況分析
（一）選擇題
1-10題主要考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況，學(xué)生失分較少，11,12題難度系數(shù)大點(diǎn)，失分較多。
（二）填空題
13-18題學(xué)生掌握的較好，失分較少，第19題主要考查了三角形的中線將其分成面積相等的兩個(gè)三角形這一知識(shí)點(diǎn)，20題主要考查勾股定理的應(yīng)用，這兩道題學(xué)生失分較多。
（三）解答題
21題考查實(shí)數(shù)運(yùn)算，學(xué)生掌握較好，22題考查二次根式的非負(fù)性，講二次根式進(jìn)行開方化簡，學(xué)生失分較多。23題考查分式化簡，給一個(gè)不完整的`運(yùn)算，讓你推算其中的一個(gè)因式，學(xué)生們一時(shí)不知從何下手，致使計(jì)算出錯(cuò)。第二問不少同學(xué)分式?jīng)]有化簡。24題應(yīng)用HL判定兩個(gè)三角形全等，學(xué)生掌握較好。25,26題這兩道題難度系數(shù)大，只有個(gè)別同學(xué)得了全分。25題考查等腰直角三角形的性質(zhì)，在等腰直角三角形中證兩個(gè)三角形全等。26題考查勾股定理的應(yīng)用，設(shè)未知數(shù)列方程。這兩道題恰恰反映出了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力不足。
三、今后該井措施
1、加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
2、注重夯實(shí)基礎(chǔ)。
3、力求改善班內(nèi)兩級分化的現(xiàn)象，多關(guān)注學(xué)困生。
期末考試試卷分析5
一、試卷基本情況
本份試題覆蓋面廣，既考查了學(xué)生對科學(xué)知識(shí)的掌握情況，又考查了學(xué)生科學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，本次科學(xué)試題編擬內(nèi)容能以教學(xué)大綱為依據(jù)，題量適中，難易適當(dāng)，考查內(nèi)容分布全面合理。
試題由四大部分組成，滿分100分。第一部分是選擇題30小題，為單項(xiàng)選擇每題1分，共30分；第二部連線題共2小題，共10分，第三部分為讀圖題共5小題，共36分，第四部分為閱讀材料題，共24分。
本次試題總的來說，題量適中、難度適宜，題型能體現(xiàn)課改的要求，結(jié)合實(shí)際，圖形類型比較全，注重讀圖識(shí)圖知識(shí)。試卷具有很強(qiáng)的靈活性，注重對圖形的分析理解,注重對學(xué)生各方面能力的考查,對以后教師的教學(xué)行為和方式能起到較好的指導(dǎo)作用。
二、成績統(tǒng)計(jì)
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三、逐題分析
1、第一題單項(xiàng)選擇滿分30分，題的覆蓋面廣，學(xué)生得分率偏低，主要考察基礎(chǔ)知識(shí)，考察認(rèn)真思考、分析問題能力。錯(cuò)誤較多，有個(gè)同學(xué)不認(rèn)真思考就答。基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固。
2、第二題連線題滿分10分，得分率較低。考察各洲的主要國家及首都。有個(gè)別同學(xué)右邊連線，左面沒連，有一部同學(xué)出現(xiàn)知識(shí)混淆錯(cuò)誤，今后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。3、第三題讀圖題題滿分36分，得分率較高。主要考察學(xué)生讀圖填圖能力。五個(gè)圖復(fù)習(xí)時(shí)都練到了。可是，還有部分同學(xué)沒有填上來。
4、第四題閱讀材料題滿分24分，得分率較高。大部分同學(xué)都能20分左右，少部分同學(xué)閱讀能力偏低，得分偏低，還有少部分學(xué)生沒有認(rèn)真審題。
四、綜合分析
（一）取得成績及存在問題
1、基礎(chǔ)知識(shí)，基本題型平時(shí)練習(xí)多注重讀圖練習(xí)，其中單項(xiàng)選擇練習(xí)較少，是得分較少的原因。
2、讀圖練習(xí)全面，雖然部分學(xué)生粗心大意，失了分。但相對以前有所提高。
（二）學(xué)生在答卷中反映出來的主要問題
（1）學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢，概念模糊。
北極地區(qū)與北極點(diǎn)部分。
（2）讀圖不仔細(xì)，判斷失誤。
第4題（2）括號內(nèi)非常清楚地寫著（陸地/海洋）任選其一，可有的同學(xué)卻自己造答案。
（3）錯(cuò)別字現(xiàn)象仍然存在。
在這次考試中，錯(cuò)別字現(xiàn)象在有些同學(xué)中仍然存在。如“太平洋”寫成“太平陽”；“伊朗”寫成“伊郎”等等。
(三)、總體改進(jìn)措施
（1）挖掘教材內(nèi)容，拓展基礎(chǔ)知識(shí)的教育
在今后的課堂教學(xué)要體現(xiàn)新理念注重學(xué)法指導(dǎo)，突出學(xué)生的參與性、探究性。 課堂上教師要少講、精講，要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達(dá)，體驗(yàn)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，訓(xùn)練表達(dá)能力，在主動(dòng)探求知識(shí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的.多種能力和品質(zhì)。教學(xué)中應(yīng)注重過程教育和學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，避免只灌輸結(jié)論，“填鴨式”教學(xué)。
（2）加強(qiáng)知識(shí)的前后聯(lián)系，注重基礎(chǔ)原理的理解
根據(jù)課標(biāo)，在義務(wù)教育階段，適當(dāng)降低了教學(xué)難度，主要學(xué)習(xí)地理現(xiàn)象，多需記憶，而理解原理性的地理知識(shí)往往又分解在不同的章節(jié)中。
（3）注重能力訓(xùn)練及培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，逆向思維、求異思維，針對這些思維多訓(xùn)練，讓學(xué)生多做自我歸納總結(jié)。
（1）加強(qiáng)學(xué)生識(shí)圖、繪圖能力的培養(yǎng)。
（2）理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。
（3）注重學(xué)生語言的組織能力的培養(yǎng)和提高。。
期末考試試卷分析6
一、“語文課程評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。”從《課標(biāo)》所提出的這個(gè)要求來看，試卷基本符合命題原則，知識(shí)點(diǎn)分布上既重視了基礎(chǔ)知識(shí)的考查又考查了學(xué)生理解、運(yùn)用知識(shí)的能力。從從分?jǐn)?shù)安排上看，基礎(chǔ)部分占75分;閱讀占10分;寫話占15分。個(gè)人認(rèn)為試題創(chuàng)新方面和孩子生活稍有脫節(jié)。
二、考試情況及分析
(一)基礎(chǔ)知識(shí)
小學(xué)二年級語文第二學(xué)期期末考試試卷分析：基礎(chǔ)知識(shí)部分共有七大題，期中得分率最高的是第一題看拼音寫詞語、第二題選擇正確的讀音和第四題填一個(gè)詞，組成詞語。由此看出基礎(chǔ)知識(shí)(字詞、讀音)的掌握情況較為理想。第六題十二生肖順序考察失分較多，存在主要問題及分析如下：
1、基礎(chǔ)知識(shí)仍需進(jìn)一步夯實(shí)。
2、對要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。
3、對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面不能死記硬背二應(yīng)該使知識(shí)學(xué)活了。
(二)閱讀
平時(shí)訓(xùn)練的形式不夠多樣，學(xué)生見識(shí)得太少，對生活的體驗(yàn)也不夠豐富缺乏生活實(shí)踐和積累。
(三)寫話
本次寫話得分率較理想，大部分學(xué)生都看懂了圖意，寫清楚了內(nèi)容，但有的學(xué)生仍存在寫話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。在今后的教學(xué)中要注意落實(shí)教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。
三、今后教學(xué)中要注意的問題
1、認(rèn)真鉆研教材教參，把握好教學(xué)重難點(diǎn)。
二年級是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，減少機(jī)械、重復(fù)性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點(diǎn)的學(xué)習(xí)、體會(huì)。只有教師先做到心中有數(shù)，才能在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行到位的培養(yǎng)。
2、重視習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣和能力的.培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中嚴(yán)格要求并注意指導(dǎo)方法。習(xí)慣培養(yǎng)包括書寫習(xí)慣、認(rèn)真聽講的習(xí)慣、邊讀書邊思考的習(xí)慣，考試、寫作業(yè)時(shí)審題、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。
3、注重方法指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的能力。
新課程強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法。因?yàn)檎莆樟朔椒▽W(xué)生才能自主學(xué)習(xí)，才能由“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”，這是學(xué)生終身受用的能力。在日常教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讀書的方法，識(shí)記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時(shí)通過形式多樣練習(xí)促進(jìn)學(xué)生思考、理解、表達(dá)等方面能力的提高。
4、做好家長溝通交流工作，發(fā)揮家庭教育的作用
教育要發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學(xué)工作中要想方設(shè)法多與家長溝通，引導(dǎo)其用正確的理念和科學(xué)的方法來教育孩子。
期末考試試卷分析7
本次試卷的命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的教學(xué)要求為依據(jù)，以《課標(biāo)》精神為指導(dǎo)，以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為目標(biāo)。
一、試卷說明
(一)考查知識(shí)及能力：這套試卷考查的知識(shí)都基本涵蓋了教材進(jìn)度內(nèi)容，比較側(cè)重學(xué)生對知識(shí)的運(yùn)用能力考查。
（二）試卷特點(diǎn)
1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。
3、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、試題分析
英語部分：
三年級第一題，將字母按順序?qū)懺谒木�格里。部分學(xué)生寫得很好，但也有部分學(xué)生寫的都不夠規(guī)范，失分比較多，這也是導(dǎo)致成績低的原因；第二題，看圖選詞，把對應(yīng)的序號填在括號里。本題主要考查學(xué)生對單詞與圖畫的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，此題得分率位85%，出錯(cuò)的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對單詞沒有整體性的把握能力，大部分學(xué)生完成得不錯(cuò)，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂；第三題，選出不同類的，出現(xiàn)課外單詞，學(xué)生不能做好。單項(xiàng)選擇比較靈活，有些學(xué)生比較馬虎，容易做錯(cuò)。但個(gè)別學(xué)生完成得比較好。
綜合部分
英語試題中都加了科學(xué)、品德兩科，其分值是20分。所考的范圍也是根據(jù)中心校劃定的進(jìn)度而定的，學(xué)生們只要按照教師提供的教材資料對這兩科內(nèi)容進(jìn)行熟背并可輕易得分。但是，在此次的考試中，丟分最多的卻是這兩科，大多數(shù)學(xué)生只得了11分左右。學(xué)生們讀背科學(xué)、品德不積極。
三、今后的教學(xué)建議
從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：
（一）進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范書寫能力訓(xùn)練。
教師在平時(shí)要注意書寫的規(guī)范性，平時(shí)要求學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣，注意單詞和句子的正確書寫，能做到書面干凈整潔，書寫美觀大方。以及開頭大寫，句末標(biāo)點(diǎn)良好書寫能力的養(yǎng)成。
（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，不但要教給學(xué)生知識(shí)，還要教給學(xué)生能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的'過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
（三）注情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使各層面學(xué)生穩(wěn)步提高。
在英語教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生情感教育，努力營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感，使之產(chǎn)生動(dòng)力，進(jìn)而取得好的成績。在教學(xué)中要五尊重學(xué)生，給學(xué)生自由的空間，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的空間，使他們進(jìn)行語言融合，創(chuàng)設(shè)說英語、用英語的機(jī)會(huì)。
（四）在教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對科學(xué)、品德這兩科的教授和指導(dǎo)，認(rèn)真篩選重點(diǎn)資料，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ダ斫狻⒆R(shí)記、熟背。嚴(yán)格把關(guān)學(xué)生們的讀背情況，力求做到在考試中，科學(xué)、品德都得滿分。
總之，本試題立足基礎(chǔ)性，在考查學(xué)生語言基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的同時(shí)進(jìn)一步加大了知識(shí)與技能在交際情景中的綜合運(yùn)用能力。努力使每一位都享受獲得成功的快樂，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)一步努力的意。
期末考試試卷分析8
一、基本狀況
本次考試試卷共分四個(gè)部分：書寫5分、聽力部分30分、筆試部分60分、卷面分5分，滿分100分。試題涵蓋了上冊書的重要知識(shí)點(diǎn)，難易適中。我班36名同學(xué)，及格34人，及格率94.44％，優(yōu)秀29人，優(yōu)秀率80.56％，總分3022，平均83.94分。總體來說成績不錯(cuò)。
聽力部分分為四大題。第一題為聽錄音選單詞，第二題為聽錄音給圖片排序，第三題為聽錄音選出所聽到的句子，第四題為聽錄音選取所聽到的答語。大部分學(xué)生們聽力部分做得不夠好，極少數(shù)學(xué)生得滿分，原因是對單詞不熟悉或發(fā)音不準(zhǔn)，重點(diǎn)句子掌握不好，決定失誤。
筆試部分分為五個(gè)大題，第一題為寫出字母的左鄰右舍，有一小部分同學(xué)因書寫不規(guī)范或書寫錯(cuò)誤出錯(cuò)；第二題為將單詞補(bǔ)充完整，大部分學(xué)生全對，極個(gè)別同學(xué)因?yàn)閱卧~掌握不牢出錯(cuò)。第三題考查課文中重點(diǎn)句型及對話，大部分學(xué)生都能全對，個(gè)別同學(xué)決定失誤出錯(cuò)。第四題為給句子找答語，學(xué)生錯(cuò)誤率比較高，原因是對is和are的用法不清楚。第五題為情景交際，學(xué)生審題不夠認(rèn)真仔細(xì)，不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤都出現(xiàn)了，說明平時(shí)的訓(xùn)練還不夠扎實(shí)，基本功不夠。
二、存在問題
書寫方面：10個(gè)同學(xué)細(xì)心程度不夠，因個(gè)別字母書寫不規(guī)范或單詞抄寫錯(cuò)誤出錯(cuò)。
聽力部分：第一大題，個(gè)別學(xué)生單詞發(fā)音不準(zhǔn)，以后要讓學(xué)生多聽多讀；第四大題，個(gè)別學(xué)生審題不細(xì)致，聽音不認(rèn)真導(dǎo)致出錯(cuò)。
筆試部分：重點(diǎn)考查學(xué)生對字母、單詞、重點(diǎn)句型的掌握狀況，個(gè)別同學(xué)因書寫字母不規(guī)范或單詞掌握不牢固失分，下學(xué)期應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真記憶單詞，做到背會(huì)、默會(huì)。還有一部分同學(xué)沒有認(rèn)真審題，導(dǎo)致失分嚴(yán)重，以后要讓學(xué)生先讀題后做題，培養(yǎng)他們認(rèn)真做題的好習(xí)慣。
卷面分：13個(gè)同學(xué)因?yàn)闀鴮懖灰?guī)范或有拉劃現(xiàn)象失分，今后要教育孩子們養(yǎng)成干凈書寫的習(xí)慣。
三、改善思路
1.加強(qiáng)單詞和句型的背誦和理解運(yùn)用，要求每一課過關(guān)，每個(gè)人過關(guān)，爭取學(xué)過的知識(shí)全部掌握。
2.加強(qiáng)學(xué)生聽說模仿的訓(xùn)練，主要包括：課上超多聽原版課文錄音；回家讓家長督促孩子利用納米盒聽已學(xué)過的`單詞、課文，并要求學(xué)生做到及時(shí)預(yù)習(xí)新知識(shí)。
3.教學(xué)重點(diǎn)依然是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，采用適合三年級學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，生動(dòng)搞笑的把知識(shí)融匯在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生能很簡單地在課堂上學(xué)到新知識(shí)。
4.加強(qiáng)后進(jìn)生幫扶工作，及時(shí)與班主任和家長聯(lián)系，共同加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，開展”;一幫一”活動(dòng)，對后進(jìn)生及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)差工作。
期末考試試卷分析9
本次檢測六年級參考人數(shù)為82人，總分6350分，平均77.5分；其中80分以上47人，優(yōu)秀率為57.32%;及格70人，及格率為85.4%;最高分：100分，最低分：14分。從以上數(shù)據(jù)可以看出，各方面有待進(jìn)一步提高。下面將試題情況具體分析如下：
第一題單詞，單詞和音標(biāo)連線總體情況較好，基礎(chǔ)差的同學(xué)單詞不認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致出錯(cuò)；
第二題，根據(jù)圖片提示寫單詞。第2、3小題出錯(cuò)較多，尤其3小題“driving”都寫成了“drive”，說明掌握知識(shí)還不是很牢固扎實(shí)，今后有待扎實(shí)仔細(xì)習(xí)慣的培養(yǎng)；
第三題，請圈出每組中類別與眾不同的單詞。此題完成不錯(cuò)。及個(gè)別的“差生”丟分。
第四題選擇填空，大部分學(xué)生答得都不錯(cuò)，7、8小題出現(xiàn)問題較多。7小題是考查some和any的用法，雖然平時(shí)也總強(qiáng)調(diào)了兩者的'用法，但學(xué)生也還是沒有掌握，說明對此用法的練習(xí)不。10小題是wanttobe句型的考查，對此知識(shí)點(diǎn)練習(xí)較少，所以丟分。此題中涉及到了基本句式及短語等相關(guān)知識(shí)，今后應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的練習(xí)。
第五題，用地道的漢語翻譯句子，出錯(cuò)較多。尤其是2、4、5小題。1小題where這個(gè)單詞明顯的是“哪里（兒），”卻譯成了“什么”很不應(yīng)該；2小題是四年級就應(yīng)會(huì)的內(nèi)容；4小題是考查的是therebe句型表“存在關(guān)系，有”；5小題在考試前一天還重點(diǎn)提到了這個(gè)句子的翻譯卻還是出錯(cuò)了；說明對此幾句型的翻譯教師平時(shí)強(qiáng)調(diào)和練習(xí)的還不夠，以后要加強(qiáng)此方面的練習(xí)。
第六題，選擇合適的句子完成會(huì)話，只填字母標(biāo)號即可。少數(shù)“基礎(chǔ)差”的學(xué)生沒有掌握丟分，幾個(gè)句子都是課本中最基本的句子，從中可以看出部分學(xué)生朗讀課文欠火候，教師要加強(qiáng)課下的個(gè)別輔導(dǎo)。
第七題，讀句子，看圖片，重排序。是書上原本的內(nèi)容，完成較好，個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。須加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。
第八題，閱讀判斷，問句與答語相符合的寫“Y”，反之寫“N”。個(gè)另基礎(chǔ)差的學(xué)生出錯(cuò)，丟分較嚴(yán)重。
第九題，閱讀理解，回答問題。是書上原來的內(nèi)容，大部分學(xué)生做得很好，少部分沒有能讀懂，或不會(huì)組織語句，導(dǎo)致答非所問，丟分較多。從此題的答題情況可看出學(xué)生語感的培養(yǎng)，還要有待加強(qiáng)訓(xùn)練。
總之本次檢測試卷知能并舉，考察全面，從本次檢測中暴露初了教師和學(xué)生在教與學(xué)方面的問題，為下一步的學(xué)習(xí)指明了方向。今后我要以本次檢測為契機(jī)，加強(qiáng)備課與學(xué)生輔導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
期末考試試卷分析10
一、試題特點(diǎn):
本次期末考試英語試卷命題以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材為依據(jù)，各大題均堅(jiān)持由易到難，基礎(chǔ)題分散到各大題原則。在充分發(fā)揮傳統(tǒng)題型的基礎(chǔ)上，探索使用新題型，綜合考查學(xué)生的核心知識(shí)及分析解決問題的能力。本次命題較多素材源自生活，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，有利于引導(dǎo)教師正確使用新教材。
二、試題分析：
1、試題結(jié)構(gòu)與分值
本次試卷由聽力部分和筆試部分組成，聽力部分包括聽選圖片、對話問答、短文理解、聽短文排圖片順序。筆試部分包括詞匯填空、單項(xiàng)選擇、完型填空、閱讀理解，情景反應(yīng)、補(bǔ)全對話和書面表達(dá)。整卷滿分為120分，其中聽力部分占20分，筆試部分占100分。教材中所出現(xiàn)的重要語法項(xiàng)目在不同的試題中均得到了考查。
對所有采分點(diǎn)的設(shè)題均為教材中所要求“掌握”的內(nèi)容，要求學(xué)生動(dòng)筆寫的內(nèi)容全部控制在教材要求掌握的范圍內(nèi)。
2、命題特點(diǎn)及導(dǎo)向
命題力爭使試卷中的不同試題具有靈活性、趣味性、教育性、指導(dǎo)性，對今后的七年級英語教學(xué)有一定的'導(dǎo)向性。
聽力部分
聽力題的難度適中，能較好的考查出學(xué)生的聽力水平。A)聽句選圖片非常簡單，大部分的學(xué)生都能夠做的非常好。B）完成對話問答難度不大，只有第二小題聽起來比較難。C）筆錄要點(diǎn)，相對較難聽出。加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和提高對聽力檢測的要求，是提高英語學(xué)習(xí)成效和提高英語教學(xué)效果的一個(gè)突破口。本卷的聽力部分對考生提出了較高的要求。聽力部分所考查的內(nèi)容與生活密切相關(guān)，考查學(xué)生接受信息并對信息進(jìn)行綜合處理的能力。
筆試部分
1.用所給詞的適當(dāng)形式填空
此題考查了學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)。例如形容詞性物主代詞、可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式、基數(shù)詞變序數(shù)詞、第三人稱單數(shù)等等。只要學(xué)生掌握了老師所教的這些，那么此道小題可以說是送分題。就學(xué)生答題的情況來說也基本滿意，大部分學(xué)生能夠得夠滿分。
2.單項(xiàng)選擇
此題考查學(xué)生的英語語法基礎(chǔ)和簡單的交際用語，考查的知識(shí)點(diǎn)很多，考查的形式也很靈活但難度不大。
3.完形填空
取材于學(xué)生身邊生活的素材，上下文邏輯關(guān)系清楚，試題針對事情的發(fā)展設(shè)空，考生只要理解事情的情節(jié)和脈絡(luò)，就可以順利作答。
4. 閱讀理解
閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，占四分之一，所選的閱讀文章題材多樣化，其中A篇是人物小故事，B篇是表格式。主要考察學(xué)生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目要理解文章各句的字面意思理解文章中字里行間的意思。閱讀理解應(yīng)該說很容易，也有相當(dāng)多的學(xué)生正確率很高，但也有一部分學(xué)生答題效果不理想。以后的教學(xué)中，還是要加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的閱讀能力。
5.回答問題
分兩部分，A部分難度不大，考查簡單的交際用語，學(xué)生的答題效果也可以。B部分相對較難，一些學(xué)生容易繞迷，但是此題是充分結(jié)合教材的，所以掌握了教材內(nèi)容，此題就比較容易了。
6.閱讀填空
閱讀填空也是充分體現(xiàn)了教材，靈活的考察了英語交際用語。試題難度適中，掌握了教材內(nèi)容，此題就比較容易了。
7.書面表達(dá)
書面表達(dá)，試題難度適中，但要想寫出一定水平，得到較高的分?jǐn)?shù)，仍有一定的難度。考生在書面表達(dá)中所反映的問題主要有：
（1）基礎(chǔ)不扎實(shí)，表達(dá)不妥當(dāng)。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等，還有的考生只寫出了幾個(gè)單詞，這些錯(cuò)誤都導(dǎo)致語言表達(dá)不流暢或產(chǎn)生歧義。
（2）答題不規(guī)范，卷面不整潔．
三、今后的教學(xué)思路
1、認(rèn)真鉆研教材，在教案設(shè)計(jì)上下足工夫，努力提高課堂效率。平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累鞏固。
2、加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)。如：通過跟錄音讀單詞、課文來提高學(xué)生的朗讀水平和聽力水平。也可利用早讀時(shí)間來加強(qiáng)聽力能力的訓(xùn)練。課后需加強(qiáng)課外閱讀的輸入量，閱讀材料的選擇應(yīng)難度適中，從而提高閱讀水平。另外，要重視學(xué)生書面表達(dá)的訓(xùn)練，在要求學(xué)生寫作時(shí)，要求不能過高，應(yīng)按照循序漸進(jìn)的原則，加強(qiáng)寫作技巧的指導(dǎo)來逐步提高寫作能力。
3、做好防差補(bǔ)差的工作。我校七年級相當(dāng)一部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，因此補(bǔ)差工作尤為重要，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：
（1）樹立自信，使每個(gè)學(xué)生都有我能學(xué)好英語的信心。
（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（3）嚴(yán)格把好語音關(guān)，使學(xué)生過好拼寫關(guān)。
（4）對待差生，可適當(dāng)降低要求。
期末考試試卷分析11
時(shí)間過得很快，一晃一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將試卷做以下全面分析。
一、班級分析：
本班共有53人。最高分97.5分，最低分44分。優(yōu)秀率58%，及格率98%。
二、存在的問題及原因分析
1、看拼音寫詞語。此題中奧秘，交易，灌溉這三個(gè)詞出錯(cuò)率比較高。
2、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語言環(huán)境中讀音也不相同，這里出現(xiàn)了四組多音字，平時(shí)也全部訓(xùn)練過，當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說明我在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。至于平舌音和翹舌音，學(xué)生掌握不好。
3、形近字選詞填空。正確率較高，極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。
4、把詞語補(bǔ)充完整。試卷上出現(xiàn)的詞語都是平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的，平時(shí)我習(xí)慣的是聽寫詞語，而不是把詞語補(bǔ)全，所以學(xué)生容易出現(xiàn)一時(shí)想不起來的情況。所以今后在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。
5、關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)間和風(fēng)俗連線題，學(xué)生掌握得很不好，拿滿分的很少。這主要是平時(shí)對這種類型的題目做得很少，生活常識(shí)沒有在課堂中強(qiáng)調(diào)。
6、按課文內(nèi)容填空。大部分學(xué)生能夠背誦，但不能正確書寫，所以失分還是很多，這提醒以后的教學(xué)工作不僅要嚴(yán)抓背誦，還不能放松聽寫和默寫。
7、閱讀理解。本次測試的閱讀理解并不難，但有學(xué)生沒有認(rèn)真審題。其中第四小題是要求找出打比方的句子，他們不知道找比喻句，這是概念沒弄明白。所以會(huì)失分。第五小題要求畫短文中刺猬的硬刺的作用，他們不知道找過渡句，而是把一些零零散散的句子畫進(jìn)去了。
8、作文主要存在的問題有：
①學(xué)生詞匯不豐富，組織語言的能力較差，文章結(jié)構(gòu)不合理，文章內(nèi)容不夠充實(shí)。
②表現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)積累語言的習(xí)慣沒養(yǎng)成好，閱讀量偏少等問題。
③不理解題意,亂寫。
三、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。
2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀的態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
3、對個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的`書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
5、作文教學(xué)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對四年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。
6、加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)。
期末考試試卷分析12
一、基本情況
本班有２８名學(xué)生參加考試，６０分以下的有２人，７０－８０的有７人，８０－９０的有１４人，９０分以上的有５人，最高分為９４分。合格率為９２.９％，優(yōu)秀率為５３.６％，平均分為８０.８８。
二、學(xué)生答題情況分析
本試題有“卷面書寫、字詞樂園、句子天地、閱讀空間、寫話展臺(tái)”四部分。知識(shí)涉及面廣，重在考查學(xué)生課內(nèi)，課外知識(shí)的積累與運(yùn)用。學(xué)習(xí)伙伴的話，親切自然，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活，給予不斷提醒和鼓勵(lì)。下面對學(xué)生答題情況進(jìn)行分析。
一）、卷面書寫
大部分學(xué)生書寫工整，卷面整潔，但也有少數(shù)學(xué)生字跡潦草扣分在１－２分之間。
二）、字詞樂園
第一題：拼寫詞語。除了“清脆動(dòng)聽”錯(cuò)誤較多，其他詞語拼寫基本正確。差不多一半的同學(xué)把“清脆”與“青翠”混淆，或?qū)懗伞扒宕洹⑶啻唷薄Ｍ粼~沒有很好區(qū)分。另外的錯(cuò)誤一般都是拼音與字詞沒有掌握。
第二題：（做）工與工（作）沒有區(qū)分，錯(cuò)誤較多，混淆了。其他詞語填較正確。
第三題：除了個(gè)別同學(xué)沒有把詞語類型弄清楚外，其他同學(xué)填寫基本正確。只是少數(shù)詞語中出現(xiàn)了拼音代替字，同音別字等情況。
第四題：第６句，請你（ ）接受別人提出的意見。很多同學(xué)填成了誠心。詞語意思沒有掌握，缺少在語言環(huán)境中運(yùn)用的練習(xí)，卻少語言的感染。
第五題：反義詞連線，“緊張、慌張”與“輕松、冷靜”連錯(cuò)，近義詞的不同點(diǎn)沒有掌握。
三）、句子天地
第六題：補(bǔ)充句子。第三句，因?yàn)楱D――所以―――，有幾個(gè)同學(xué)因果關(guān)系不恰當(dāng)，還有幾個(gè)同學(xué)，沒弄清題意，與第二句連起來填寫，句子不夠通順，不夠恰當(dāng)。
第七題：填空。泉水流進(jìn)，流過，流到，穿過，這幾個(gè)詞，填寫的時(shí)候順序顛倒，沒有按照課文填寫。課文回生較快，另外對課文中泉水經(jīng)過不同地方用不同的詞，哪個(gè)更恰當(dāng)，沒有過討論、比較，學(xué)生印象不深，難以區(qū)分。
第八題：默寫古詩，學(xué)生基本上都能把古詩從頭到尾默下來。只是默寫的詩中出現(xiàn)了不少，錯(cuò)字、別字、用拼音代替的字。
四）、閱讀空間
出錯(cuò)最多的`是第１小題，部分同學(xué)數(shù)句子數(shù)漏了。圍繞那句話寫的，只有８個(gè)同學(xué)找對，很多同學(xué)不理解總起句的意思。第４小題，有的同學(xué)漏了這道題目，沒有劃。還有的句子沒劃全，或劃了描寫荷花的句子。這些錯(cuò)誤都是學(xué)生粗心，沒有仔細(xì)讀題造成的。２、３兩題除了個(gè)別同學(xué)沒有在短文中找之外，其他同學(xué)基本正確。
五）、寫話展臺(tái)
文章短小，沒有生動(dòng)具體的描寫，失分較多。很多同學(xué)都只是把四幅圖連起來，用幾句話把事情說清楚而已，寫得不生動(dòng)。扣分在５分以上的有９人，他們都只是說清事情經(jīng)過，只能得基本分。有三個(gè)同學(xué)較具體地展開想象，有動(dòng)作，語言等描寫，而且點(diǎn)明愛護(hù)花草樹木的主題，得分較高。
三、今后教學(xué)改進(jìn)建議
做完試題，學(xué)生自我感覺良好，感覺難度不大。但一拿到批改后的試卷，都覺得很可惜，試題靈活，他們一不用心，不該丟的分也丟了。根據(jù)學(xué)生失分的種種原因，我想在以后的教學(xué)中應(yīng)在以下方面有所改進(jìn)：
１、重視字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，特別要加強(qiáng)同音字，形近字，近義詞的區(qū)分與比較。
２、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)，不使他們掉隊(duì)。
３、對課文重點(diǎn)篇，重點(diǎn)段要加強(qiáng)背誦，積累。
４、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使他們認(rèn)真仔細(xì)地審題，清楚整齊地書寫。
５、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，開拓視野，提高語文素養(yǎng)。
６、加強(qiáng)說話寫話練習(xí)，使學(xué)生在把事情寫清楚基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步，學(xué)習(xí)把話寫具體，寫生動(dòng)。
期末考試試卷分析13
一、總體分析
本次考試參加的學(xué)生人數(shù)為40人，平均分為86.35分.，及格率100％。本次考試的優(yōu)秀率比平時(shí)的測試下降了很多，90分以上的學(xué)生只有15個(gè)，很多優(yōu)秀的學(xué)生這次考試沒有發(fā)揮好。70以下的學(xué)生也占了8個(gè)。我們班的成績兩端分化比較明顯。總結(jié)下大致有以下幾個(gè)原因：
1、期末復(fù)習(xí)的效率不夠高。
2、試卷難度稍有提高，閱讀量大，很多題型學(xué)生沒接觸過。
3、很多學(xué)生并沒有對在課堂上學(xué)過的知識(shí)及時(shí)地進(jìn)行鞏固。所謂溫故而知新，再加上一年級學(xué)生的記憶系統(tǒng)還處在挖掘時(shí)期，如果沒有及時(shí)鞏固，學(xué)生很容易忘記所學(xué)的知識(shí)。
4、部分學(xué)生還沒有考試的概念，另外識(shí)字量有限，并不能很好地獨(dú)立完成試卷。完成試卷后也沒有檢查的習(xí)慣。
二、典型錯(cuò)題分析
1、拼一拼，連一連。本題要求學(xué)生根據(jù)拼音給出的名稱，正確區(qū)分該事物是屬于蔬菜還是水果。學(xué)生出錯(cuò)的幾個(gè)題目主要有荔枝、黃瓜，這道題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系緊密，出錯(cuò)原因可能在于兩個(gè)方面，一是生活經(jīng)驗(yàn)不夠，二是粗心導(dǎo)致拼音拼讀錯(cuò)誤。
2、讀一讀連一連。本題為試卷的第3大題，主要測試形容詞和名詞的搭配、量詞的使用以及反義詞。本題只有兩個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，說明大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了這3個(gè)知識(shí)點(diǎn)。出錯(cuò)的學(xué)生是班上的學(xué)困生，主要原因在于不認(rèn)識(shí)字。
3、選取正確的讀音打勾。出錯(cuò)的學(xué)生主要集中在廣、那、往、什這四個(gè)字上。主要原因在于前后鼻音沒有掌握好、將形近字混淆，比如：那和哪，往和住。
4、讀一讀，選取正確的答案打勾。本題要求學(xué)生根據(jù)題目中給出的語境區(qū)分正確的形近字。錯(cuò)題主要集中在第4小題：那邊的風(fēng)景很美（吧嗎）？這道題比較具有爭議性，很多學(xué)生都選了“吧”。
5、學(xué)課文，寫一寫。本題出錯(cuò)的學(xué)生主要在于不會(huì)在單獨(dú)提煉出來的語句中背誦課文。
6、讀一讀做一做。本題為本卷的最后一道大題，包括了兩個(gè)閱讀理解，一個(gè)課內(nèi)一個(gè)課外。課內(nèi)的資料摘自《雪地里的小畫家》，第一小題讓學(xué)生數(shù)出這段有幾句話。全班只有4位學(xué)生做對，大部分學(xué)生的答案都是5句。感嘆號和問句學(xué)生接觸得較少，在課堂上也沒有重點(diǎn)講過，所以出錯(cuò)率較高。第2和第3小題很多學(xué)生忘記了畫圈圈和劃線。第二個(gè)閱讀題，學(xué)生沒有仔細(xì)讀小詩和題目，所以出錯(cuò)率也較高。總體來看，這兩個(gè)閱讀題是我們班學(xué)生這次考試失分最多的地方。
三、教學(xué)措施
1、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。
從某種好處上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對大于一時(shí)一地所取得的考試成績，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一齊的.。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不誤砍菜刀”的關(guān)系。許多人的經(jīng)歷都證明，一個(gè)沒有良好習(xí)慣的人，成績是不可能好的。在平時(shí)的教學(xué)中，教師就應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。教學(xué)中要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
2、積累——語文課不可關(guān)掉的窗口
積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累：有教豐富的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量，背誦必須數(shù)量的名篇。俗話說“巧婦難為無米之炊。”學(xué)生進(jìn)行字、詞等知識(shí)的積累就是集“米”的過程，有了這個(gè)過程才可能有文章之“炊”。古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。學(xué)生在讀“萬卷書”的時(shí)候能夠積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累。
3、在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)潛力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，那里有一個(gè)過程與方法的問題，我們在加強(qiáng)說話引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。注重學(xué)生看圖寫話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察的潛力。加強(qiáng)寫話訓(xùn)練，多讓學(xué)生注重語句通順。
4、小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。
5、對于拼音，必須要把握好工具性。要教給學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字，沒學(xué)過的字能夠用拼音代替，讓學(xué)生在閱讀和交流識(shí)字成果的同時(shí)享受成功的喜悅。
6、對于班上的幾位后進(jìn)生，要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，請家長在家務(wù)必配合老師的工作。
總之，本次考試結(jié)束了，我班同學(xué)取得了必須的成績，同時(shí)也伴隨著很多的不足，期望在今后學(xué)習(xí)中能再上新臺(tái)階。
期末考試試卷分析14
一、試卷的基本情況分析
試卷總體來說，難度適中。試卷緊扣教學(xué)大綱的要求著重考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)以及在掌握知識(shí)的同時(shí)對基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。總體來說本套試題能夠較全面地考核本冊書的知識(shí)點(diǎn)，既考學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考學(xué)生的能力，試卷要求學(xué)生能夠注意知識(shí)細(xì)節(jié)。試卷分兩大部分：聽力部分和筆試部分，共八大題型，總分120分，考試時(shí)間為90分鐘。聽力部分包括選擇圖片、選應(yīng)答語、聽對話和聽短文，主要考查學(xué)生的聽力、判斷和綜合理解能力。筆試部分中的單項(xiàng)選擇和詞匯題以考查課本知識(shí)為主；完型填空、閱讀理解和書面表達(dá)以考查學(xué)生語言運(yùn)用能力為主。
二、考試情況
本次考試九（1）班級最高分115分，最低分41分，平均分為92.20分，及格率為90.91%，優(yōu)秀率10.91%。100分以上18人，不及格人數(shù)5人。
三、試卷各題得分、失分情況分析
⑴聽力部分（20分）平均得分約15分本大題難度適中。此套聽力題略顯慢，有些不清楚，難度不大，但磁帶錄音效果不是很好，有學(xué)生反映聽不清楚而且很小聲，聽得很吃力，失分主要在第7題、15題、18題、。第18題有一定的難度，在聽力短文里面是不能直接聽出答案的，需要有一定的推斷能力。
⑵單項(xiàng)選擇題（20分），從答題情況來看，1班學(xué)生這道題得分率很高，平均得分為17分，學(xué)生失分主要在第33和36題，36題考查的是感嘆句，這道題失分率較高，說明學(xué)生對感嘆句掌握不好。
⑶完形填空題（10分），本題內(nèi)容講的是學(xué)生就業(yè)問題方面，綜合考查了學(xué)生的閱讀能力和語言知識(shí)的運(yùn)用能力。從學(xué)生的答題情況來看，答題效果不錯(cuò)，得分率高，平均得分為8分，失分主要在第47、49小題，失分原因主要是學(xué)生不理解上下文的意思。
⑷閱讀理解（30分）A篇考察了學(xué)生對Timetable的制定；B篇要求學(xué)生對整篇文章進(jìn)行整體把握來選擇答案；C篇講manythings的變化。本部分從內(nèi)容方面看，內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)用性，貼近生活，題目設(shè)計(jì)也比較靈活，難度不大。有得滿分的，也有少數(shù)得分較低的，出現(xiàn)兩極分化，說明這些同學(xué)平時(shí)少訓(xùn)練。
⑸情景對話。考查學(xué)生對對話的邏輯性及詞匯句型的應(yīng)用情況，得分率較高。
⑹詞匯填空
A）選擇給出的單詞再填入該單詞的正確形式填空，
B）綜合填空。用所給出的首字母根據(jù)句意的寫出單詞及根據(jù)給出的漢語寫出單詞。靈活考查九年級重點(diǎn)詞匯，中等難度。這道題失分較高，平均分為4-5分，失分多數(shù)在71、73、74、78和80題，主要對詞匯的形式?jīng)]有很好掌握及單詞的`拼寫。
⑺書面表達(dá)
A)、任務(wù)型讀寫。本題短文內(nèi)容有一定的難度，但問題設(shè)計(jì)不難，可以直接找到答案，所以學(xué)生做得比較好。
B)、文體為書信格式，內(nèi)容也為學(xué)生最熟悉的話題，內(nèi)容為正反與反方對體育活動(dòng)的看法，并結(jié)合自己的看法。平均得分為10分，從學(xué)生扣分的地方來分析，主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面：
1.卷面不整潔，書寫不規(guī)范、潦草。
2.缺乏英語思維能力，受母語影響很大，有些句子在表達(dá)的時(shí)候總是根據(jù)中文的意思來進(jìn)行寫作，不會(huì)運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)來寫作。
3.短文內(nèi)容表達(dá)不夠流暢，很多學(xué)生逐句翻譯提示內(nèi)容。
4.少部分學(xué)生沒有認(rèn)真看清寫作要求，出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。
四、今后英語教學(xué)建議
1、英語教學(xué)應(yīng)該立足于基本知識(shí)和基本技能，平時(shí)應(yīng)注意學(xué)生基本知識(shí)的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、努力培養(yǎng)學(xué)生的語感。教師有意識(shí)地選用一些難易適中的文章，通過閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力。
3、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，加強(qiáng)詞匯和句子的拼寫和運(yùn)用，減少語法錯(cuò)誤，避免中國式英語的寫作及偏題現(xiàn)象。
期末考試試卷分析15
王翠芳
本次語文考試滿分150，考試時(shí)間150分鐘，客觀題為36分，每題3分；主觀題為114分。考試的年級平均分為理科90.97分及格率為59.9%，文科為90.87分，及格率為56.77%。試卷難易程度適中，有一定的區(qū)分度，基本達(dá)到了對學(xué)生知識(shí)與能力的檢測目的。現(xiàn)將本次考試總結(jié)如下。
一基礎(chǔ)知識(shí)部分
字音、病句、句子銜接題正答率較高，而字形和成語題較差。學(xué)生對“寥若晨星”不熟悉，對晨和辰兩字的字形字義區(qū)分不開；而唉聲嘆氣中的唉字也容易和哀混淆。成語題中的“脫穎而出”學(xué)生熟悉但對于其使用范圍不清晰，造成了誤用。
二閱讀題部分小閱讀
本次小閱讀選擇了08年全國卷二的材料和試題，因而考點(diǎn)設(shè)置十分準(zhǔn)確，沒有模棱兩可的地方，正答率很高。但是第9小題推斷題普遍選錯(cuò)。學(xué)生對一些關(guān)鍵詞的含義區(qū)別不開，“根本原因”錯(cuò)誤，而應(yīng)是“直接原因之一”。推斷題應(yīng)該結(jié)合原文，合情合理地進(jìn)行進(jìn)行。
2大閱讀
選擇材料為季羨林的《霧》，考查點(diǎn)為細(xì)節(jié)描寫的作用、概括主要觀點(diǎn)、句子內(nèi)涵的理解和行文思路的分析。考查難度比較大，側(cè)重理解和概括分析能力的考查。
學(xué)生答題的主要問題是審題不仔細(xì)、答題角度失誤和要點(diǎn)概括不全、答題不夠規(guī)范，因而失分較多。并且行文思路題型較為少見，部分學(xué)生不知如何下手，造成所答非所問。
3文言文閱讀和詩歌鑒賞
文言文選擇題的'最后一道題正答率不到10%，主要原因是學(xué)生對于“耳”的含義不能結(jié)合具體語境，同時(shí)缺乏對古代器物的認(rèn)知，從而把“鐘耳”翻譯成了“抓耳撓腮”，造成了答題失誤。翻譯部分：句子一得分較高，句子二和句子三失分較多。“諸父”“有素”“不才”等詞語具有一定的文化背景內(nèi)容，許多學(xué)生望文生義，字面直譯，造成失分。
詩歌鑒賞題的內(nèi)容概括答得較好；但是鑒賞手法分析題普遍不得分。學(xué)生對虛實(shí)結(jié)合的手法不了解，同時(shí)不清楚答題思路和答題技巧，造成了答非所問，模糊籠統(tǒng)，失分嚴(yán)重。
三語言表達(dá)部分
20題考查對于用詞不當(dāng)?shù)谋嫖瞿芰Γ瑐?cè)重謙敬詞的使用和應(yīng)用文體的措辭問題。難度適中，學(xué)生答得比較得心應(yīng)手。
21題重組句子涉及的是句式的變換。反問句的基本格式辨別不清，許多學(xué)生重組后變成了病句或者設(shè)問句、疑問句。
四作文
是以“欣賞”為話題的議論文。最高分46分，最低分20分，平均分38-39分。主要失誤在于：審題失誤，立意偏離材料，寫成了寬容、樂觀等；材料選擇不當(dāng)，不合情理，強(qiáng)加因果，知識(shí)性錯(cuò)誤，材料切入點(diǎn)與中心不一致等；文章缺乏層次感，材料堆砌，內(nèi)容重復(fù)，頭重腳輕，結(jié)構(gòu)沒有體現(xiàn)出清晰的思路。立意的深度不夠，停留在表層，分析的不透徹，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止。
調(diào)整方向
（一）、加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，強(qiáng)化字音字形的練習(xí)，分散在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，逐漸積累。
（二）、強(qiáng)化答題技巧和答題思路的講解，力爭使學(xué)生規(guī)范答題。
（三）、加強(qiáng)審題立意的訓(xùn)練，采取小作文等形式強(qiáng)化審題意識(shí)。
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