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守護童心健康科技保駕護航作文
在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的守護童心健康科技保駕護航作文，希望能夠幫助到大家。
請蹲下來
母親是一個直性子的人。粗枝大葉，不曾留意什么。對鄰居阿姨家的小朋友朵朵卻有著極大的耐性。
朵朵是一個“乖巧”的孩子，為什么要打雙引號呢？這寓意一眼明了了，小女孩兒總是被奶奶打扮的嬌俏可人。她奶奶也自覺自家的孩子比別人家的孩子優(yōu)秀，說什么也都有由著那個三歲大的娃兒。于是孩子變成了這樣：別人家的東西隨便吃，別人家的東西隨便玩，別人孩子頭上戴的小花，她的奶奶都會硬生生摘下來戴在她的頭上，別人家的孩子大哭著要回，她卻安慰道：“你沒朵朵好看，給她戴吧。”
沒教養(yǎng)的孩子我向來是不理的，更偏疼那個有語言障礙的凡凡。他是一個小男孩，比朵朵略大些。卻不及朵朵機靈，因為他有語言障礙，說話含糊不清，只有蹲下來慢慢聽才能明白他的用意，他整個人時常都臟兮兮的，但父母都憐惜他，因為照顧他的是他同樣有語言障礙且耳朵不好的奶奶。
這使他處處受欺負，別的孩子推他，打他，他都默默忍受，即使掉了眼淚也不和別人打架。他喜歡來找我，因為只有在我這里別的小朋友不會罵他，因為只有在我這里，他的心靈才不會受到打擊，因為只有我才會蹲下來聽他說著：“我……我……我想和你玩。”
我的心曾在一瞬間被這個孩子疼得碎掉。
那日仍是老樣子，一回家凡凡便擁了上來。“啊啊！”的嚷著，雙手揮舞著表達歡喜，偏生在他沒防備時，朵朵推了他一把，朝我奔來，我閃身向前扶起凡凡，讓朵朵撲了個空。朵朵不甘心。又沖了過來叫我抱，于是乎我便在她奶奶面前抱起了她，一只手抱起，另一只還要去牽凡凡呢！
寫作業(yè)了，我在大桌板上寫，矮小的朵朵夠不著，在地上亂蹦，吵得我不得安寧，我拿出文具盒往里推了推，推到了桌子中央，憑那個小家伙蹦去吧！
“姐姐。”
我抬頭對上一對漆黑的眸子，凡凡坐在我右側一直沒出聲，悠悠說道：“寫……字？我…………”他笨拙的指了指自己，天知道他是怎樣醞釀著，才能喊出那一聲清楚的“姐姐”，斷斷續(xù)續(xù)的“學習”以及意猶未盡的“我”。我明白了，他想學寫字，真是個……好孩子。
“嘩啦！”
不知是誰把朵朵抱上了桌，她一把把我的文具盒扔到了地上，修正帶報廢了，他奶奶只是說“哎呀！”，只是“哎呀”了一聲，便什么都沒有了，這就是她表達歉意的方式，繼續(xù)和別人唾沫星子橫飛去了。
我氣急了，也不去理會朵朵，此時亦凡已經把東西都撿起來了，唯獨修正帶他收了起來，專心的修著，已經不指望了。我只是漲紫了臉，干瞪著的朵朵，那個小屁孩兒又爬上來了，又一次拿起了我的文具盒，搖得“哐哐”響。她的奶奶只是斜了斜眼兒，若無其事了，我“騰”的站起來，惡狠狠道“放下！出去！”
我保證整棟樓都聽見了，媽媽恰好回來了，以為我在教訓凡凡——他的手里還拿著修正帶呢！可朵朵卻安安靜靜的在我家吃飯的桌子上，簡直安靜的像個小淑女。
我表現(xiàn)的非常生氣，媽媽更是要趕孩子們出去，首當其沖的便凡凡了，這毫無理由。
“你！出去！”媽媽手指外面示意著，他明白了，怒氣十足的語調，激情飽滿的手勢。別說是個孩子，就連朵朵都一震，卻低頭繼續(xù)把我的文具撒得如同秋天的桂花，落了滿地，這一切母親竟視而不見，仍咄咄逼著凡凡。
他低下頭，看看修正帶，看看四周：我媽，朵朵奶奶，張大媽，李大嬸……她們多管閑事，充滿了鄙視，憤怒，輕蔑的眼神，都集中在了那個不知所措的孩子身上。
他出去了，把修正帶放一下，安靜的在門外站著看著我，噪音仍然不斷。母親這時卻聽不見了。
凡凡站在門口，挪到臺階前，第1層……第2層，又退回去……又上了第2層……這短短的三層樓梯，他竟走了幾乎20分鐘，試探的步子，不安的眼神，落腳都輕輕的，生怕飄起的灰塵驚到我。
“轟”，板凳倒了一個，”啪”，筆掉了一個，“嘩啦”，連碗都碎了一打。凡凡走了進來，堅定的。
他開始和朵朵糾纏，嘴里不知道說著什么，手指著門外，母親進來了一把扯開凡凡。
“出去！姐姐要寫字，安靜！”
這次終于是連同朵朵了，朵朵似乎不大愿意，仍賴在門口，凡凡更堅決了，說的話也更清楚了。
“去……姐……寫……靜！”媽媽聽見“噌”的跳起來，我的眼眶紅了，真的不知道怎么說，我拉住了暴躁的母親。
“媽媽蹲下來好嗎？聽清他在說什么”
媽媽遲疑了，凡凡仍固執(zhí)的說著那幾個聽得清的字。
“媽，只有蹲下來才聽得清，”
我哽咽著，“才聽得清，他說的是‘出去姐姐寫字要安靜’”。
那一刻母親怔住了，那個英勇的小斗士拋開了一切，被人誤解，被人非議，甚至惡語相向，也要用一顆簡單的美好的心守護一片安靜。
守護一片童心。
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