設計作文集錦
在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的設計作文集錦，僅供參考，大家一起來看看吧。
設計作文集錦1
[教學目的]
1、了解想象的三種境界
2、培養學生的想象能力
3、激發學生作文時運用想象的興趣
4、學習在作文中如何充分發揮想象的作用
[教學重點]
1、學會如何想象
2、想象三境界訓練
[教學難點]
虛擬想象練習
[教學設想]
1、不作過多的想象知識講授，而是在學生的體驗和感性認識活動中認識想象，通過學生的想象活動開啟學生的想象之門。
2、通過想象的三種境界的訓練，使學生較為全面地了解想象的妙用，激發學生作文時運用想象的興趣，提高想象能力
3、實踐初中新《語文課程標準》。新課標在實施建議部分提出"寫作教學應看重培養學生的觀察能力、想象能力和表達能力，重視發展學生的思維能力，發展創造性思維。鼓勵學生自由地表達，有個性地表達，有創意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間。"本課實施過程中鼓勵學生參與，進行多邊活動，自由表達。
4、教師盡量用名句、警句、詩意的句子作賞識性點評》。
5、根據新課標的理念，在對學生的評價方面，努力實現評價主體多元化。對學生的學習活動實行教師與學生評價結合，教師作為首席發言人參與教學活動。
6、本課輔以簡易課件。
教學過程：
一、導入：
對一枚紅葉展開想象。要求側重從葉子形象方面展開。
二、學生表達、教師點評
1、隨機提問(五六人)2、重點點評精彩回答3、以賞識性點評為主
三、用一句形象的話說出"想象是什么"?
在葉子的想象練習基礎上，初步總結對想象的認識，同時訓練學生的形象思維。
(一)1、隨機提問(三四人)2、重點點評精彩回答3、以賞識性點評為主
(二)教師總結--想象有自由的特點、跳躍的特點、個性化的特點。
四、"假如我是一片云"想象練習。
要求側重從事物神韻方面展開想象。學生用三分鐘左右寫片段作文。
五、學生表達、教師點評
努力讓學生之間以思想碰撞思想，以想象啟發想象。
(一)1、隨機提問(七八人)2、重點點評精彩回答3、以賞識性點評為主
(二)以教師點評與學生點評接合
(三)教師總結：人的想象活動，總是充滿創造性的。
六、教師總結虛擬想象的特點
1、情節、環境、活動主體、心理與現實不同。現實中難以存在。
2、再造一個世界。
3、所造世界與現實有密切的聯系。
七、提問：想象有幾種?學生可能回答有兩種：形象的，抓住神韻的。
教師總結：還有一種。我們愛看的《哈里·波特》的主人公騎著一個掃把飛來飛去是不是想象?但不屬于前面兩種。所以我們提出想象三境界。
八、總說想象三境界(多媒體演示概要，不出示解說)
1、形象→形象
2、形象→神韻
3、心靈→虛擬
一個新形象的.產生，不一定以現有形象為觸發媒介，有時完全聽從心靈的召喚，完全是虛擬的。比如夢幻境界、神魔武俠小說等。這是想象的最高境界。
九、虛擬想象練習(進入想象的另一重境界)
觀看影片《貓和老鼠》之"飛天貓"(卡通片《貓和老鼠》中較有想象力的一集)
十、設置場景，大膽想象
內容：想像場景--合理創設一個環境，編寫合情合理的貓和老鼠的故事
要求：
①進行大膽、有創意、新奇的想象，盡量打開思路；
②情節設置
A、集中一個情節，首尾圓合。
B、自創想像
C、切忌荒謬，想象合理
③文字表述：
A、盡量細描細繪，不可概述
B、不可定位為敘述畫面
C、注意擬人對比、夸張等修辭來渲染
④字數：200字以上。
板書
一、想象三境界
1、形象→形象
2、形象→神韻
3、心靈→虛擬
二、虛擬想象的特點
1、情節、環境、活動主體、心理與現實不同。
2、再造一個世界。
3、所造世界與現實有密切的聯系。
設計作文集錦2
教學目標：
1、通過交流欣賞，體驗欣賞習作的快樂。
2、在擬題，描寫外形和習性等方面習得一些訣竅，能夠展開一定的想象、使觀察和想象能力不斷提高。
3、提高寫作能力的信心和熱情，培養生活情趣。
教學重難點：
引導學生對選文進行賞評、展示、修改，讓學生在活動中悟得習作之法，提高習作能力。
教學準備：
師：制作習作講評課件。
生：每人手上一篇描寫小動物的作文。
教學板塊呈現：
第一板塊：欣賞圖片，導入
一、播放有關動物搞笑圖片課件。
讓學生在笑聲中欣賞，營造輕松快樂的課堂氣氛。
二、引入習作講評
上一次，我們就寫了我喜愛的小動物，今天我們在這里上一堂《我喜愛的小動物》習作講評課。
三、回顧習作要求:
課件出示：習作要求這是一篇寫小動物的文章，寫作時要抓住哪些來寫？還要表達什么感情？
第二板塊：賞讀習作，得法。
一、題材統計
這一次作文，同學們選擇的動物可以說得上是五花八門，可是數量上有很大的差別，請看統計表。
你發現了，想說什么？
二、妙題分享
1、出示題目投影，品評
在這么多題目中，哪一個最吸引你？為什么？
在學生回答時，師隨即點撥有趣，神秘等信息。
2、小結方法，出示習作小秘籍
小結擬題的方法：陌生感神秘感親近感趣味感
3、點擊幾個很有創意的題目，作者起立，學生鼓掌表揚。
三、昵稱集合
第一行：男生來讀讀，根據你的經驗，你知道是什么動物的名字。
第二行：女生來讀讀，說說你又發現了什么?可愛嗎？
第三行：你自己讀讀，有點難度，選個名字，我們請動物的主人來為我們解釋一下。
師小結。
四、外形比拼
1、出示第一個片段，請作者起立朗讀。
2、出示第二個片段，作者朗讀。你覺得哪里寫得特別好，要夸一夸的。
3、出示第三個片段，作者朗讀。你猜老師最喜歡哪一句嗎？
這兩篇外形的寫法上有什么共同點？出示習作小秘籍
4、小結：描寫外形一定要展開想象，還要用上比喻、擬人等手法，這樣就會更形象，更生動!
5、動筆試改：拿起你的筆，給你的動物也美美容，把外形修改得更美一點。
五、精彩回放
老師選出四個最精彩的版本，你最想看哪個版本？
有最搞笑版最嬌貴版最兇猛版最強悍版
隨機點出最精彩的'版本欣賞，在欣賞中習得寫作訣竅。
A出示最搞笑版文章
點撥：這么多同學都寫狗，為什么這篇文章會成為最精彩的？
B最嬌貴版
側重點主要是充滿對小狗的喜愛之情，有真情實感，能打動人。
C、最兇猛版觀察細致動作描寫非常準確
D、最強悍版材料新穎獨特，有趣，動作描寫很準確。
兩篇連起來，共同點是什么？勝在何處？動物的習性睡覺吃飯，活動都離不開動作，動作描寫很重要，這兩篇都寫得很精彩，很準確，這得益于作者的細致觀察。這一點正是其它小作者所缺少的。
3、剛才四位小作者教給我們幾個習作小秘籍，一起看看，是什么？
第三板塊：互評修改，延伸
一、同伴互評
師：其實還有很多同學的習作中也有很多精彩的描寫，老師給你們打上了波浪線，現在請你把最精彩的句段聲情并茂地讀給你的同桌或者前后桌聽，讓他們給你評價并提出修改的意見。
二、美文共賞
欣賞老舍的經典文章《貓》，看看文學大家是怎么寫小動物的。
在大家會心的微笑中我知道大家又從名家名篇中獲取了更多的習作秘籍。
（這個環節看時間機動處理）
三、總結延伸
1、總結：說說你學到了哪些寫作小秘籍？出示投影，復習鞏固。
2、延伸：“文章不怕改，越改越精彩。”帶上你的寫作秘籍，回去好好修改你的作品，老師等著拜讀你修改后的大作
外形抓住特點具體習性：叫聲、步態、吃相??趣事：??真情實感喜歡反語擬人對比??
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