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            小班藝術教案大獅子

            時間:2024-06-07 17:32:36 藝術 我要投稿

            小班藝術教案大獅子

              作為一名專為他人授業解惑的人民教師,時常要開展教案準備工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的小班藝術教案大獅子,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            小班藝術教案大獅子

            小班藝術教案大獅子1

              活動目標:

              1.樂意用撕的技能給大獅子做頭發,打扮大獅子。

              2.在打扮大獅子的過程中體驗幫助別人的樂趣。

              活動準備:

              印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例活動過程:

              一.生病的大獅子。

              1、師出示一張沒有頭發的獅子,引導幼兒觀察:這只獅子漂亮嗎?為什么?(沒有頭發)2、師:這只獅子生病了,頭發都掉光了,大獅子很難過,我們想辦法來幫助大獅子好嗎?

              3、討論怎樣來幫助大獅子?(幫大獅子裝上頭發)

              二.我幫大獅子做頭發。

              1、教師出示范例,問:現在大獅子有頭發了嗎?我們用什么來做大獅子的頭發?(彩色的皺紋紙)2、教師示范講解撕貼大獅子的頭發:先把皺紋紙順著紋路撕成一細條一細條,然后在大獅子的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去,注意要把握頭發的長短,把長的撕短些。

              3、請個別幼兒試著來給大獅子貼一貼。

              4、幼兒動手打扮大獅子,師巡視指導能力弱的孩子,幫助他們一起完成打扮大獅子的.任務。

              三.漂亮的大獅子。

              1、將幼兒的作品展示出來,欣賞變漂亮的大獅子。

              2、請幼兒來選一選哪只大獅子頭發長得最漂亮。

            小班藝術教案大獅子2

              【活動目標】

              1、認真聽音樂,感受旋律的活潑流暢和低沉緩慢。

              2、模仿小貓和的動作自由表現,體驗游戲的樂趣。

              3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

              4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

              【活動準備】

              小貓胸飾人手一個,頭飾一個。

              【活動過程】

              一、幼兒欣賞兩段音樂。

              1、聽小貓的音樂。

              “今天老師帶來了一段很好聽的音樂,你們想聽嗎?”

              “你們聽了這段音樂有什么感覺?”

              2、聽的音樂。

              “老師還有一段音樂讓小朋友聽聽看。”

              “聽了這段音樂又有什么感覺呢?”

              二、故事引出。

              1、“老師還帶來了一個故事:森林里住著一大群小貓,它們每天都會在一起唱歌、跳舞、玩游戲,開開心心地生活著。另外,森林里還住著一只大……”

              2、再次聽音樂。

              “你覺得哪句是表現小貓的?哪句是表現的?為什么?”

              3、模仿小貓的動作和的動作。

              “那我們一起來學學小貓是什么樣子走路的。”

              “又會是什么樣子的呢?”

              4、跟隨音樂表現小貓和的動作。

              三、游戲《小貓和》

              1、繼續故事“這群小貓和大住在一起可不是那么幸福的,因為這只非常的兇猛,肚子餓的'時候就會抓小貓吃,不過小貓們也很聰明,會想出變石頭的辦法逃過的魔爪。”

              2、交代游戲規則:聽貓的音樂時,模仿小貓的動作自由表現;當聽到的音樂時,小貓靜止不動,變成石頭,就會失望地離開。發現會動的小貓就會被抓走。

              3、游戲數遍。

              活動反思:

              本課《小貓和》是一堂樂曲欣賞課,有別于其他的樂曲教學活動。由于中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高,逐漸能辨別聲音的細微變化。因此本課就需要幼兒會傾聽,了解樂曲的名稱和特點,辯聽樂曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過幼兒熟知的兩種不同類型動物形象(一種柔和,一種威武),來對應感受樂曲中兩種不同的風格。讓幼兒知道輕柔的樂曲是代表小貓,而低沉的樂曲是代表。而這些體驗強調的是由幼兒的直接經驗獲得的,不是老師間接知識的傳授。

            小班藝術教案大獅子3

              活動目標:

              1.樂意用撕的技能給大獅子做頭發,打扮大獅子。

              2.在打扮大獅子的過程中體驗幫助別人的樂趣。

              活動準備:

              印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例

              活動過程:

              一.生病的大獅子。

              1、師出示一張沒有頭發的獅子,引導幼兒觀察:這只獅子漂亮嗎?為什么?(沒有頭發)

              2、師:這只獅子生病了,頭發都掉光了,大獅子很難過,我們想辦法來幫助大獅子好嗎?

              3、討論怎樣來幫助大獅子?(幫大獅子裝上頭發)

              二.我幫大獅子做頭發。

              1、教師出示范例,問:現在大獅子有頭發了嗎?我們用什么來做大獅子的頭發?(彩色的皺紋紙)

              2、教師示范講解撕貼大獅子的頭發:先把皺紋紙順著紋路撕成一細條一細條,然后在大獅子的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去,注意要把握頭發的長短,把長的撕短些。

              3、請個別幼兒試著來給大獅子貼一貼。

              4、幼兒動手打扮大獅子,師巡視指導能力弱的孩子,幫助他們一起完成打扮大獅子的任務。

              三.漂亮的`大獅子。

              1、將幼兒的作品展示出來,欣賞變漂亮的大獅子。

              2、請幼兒來選一選哪只大獅子頭發長得最漂亮。

              活動反思:

              小班幼兒年齡小,手的協調性、靈活性相對較差。活動中,我先教孩子怎樣把紙撕下來,為了便于幼兒記憶及掌握,我使用簡潔的語言概括出撕紙的正確方法:用手捏住紙的長的一邊,左右手的拇指、食指捏住紙頭,撕,拉,再撕,再拉……,在活動中鼓勵幼兒邊說邊撕,也出現了個別幼兒不敢動手的現象,在老師的鼓勵和幫助下,終于開始嘗試自己動手,幼兒逐漸掌握了撕紙的方法。在貼獅子的頭發時,通過我的示范引導幼兒注意貼的要點,我形象地告訴孩子要貼在獅子的頭上,不能貼到臉上,否則小獅子就被頭發遮住走路都看不見了。這樣的比喻讓孩子們在貼頭發的時候記得了要領,都能做到圍繞臉貼在頭上。最后評價環節,將孩子的作品都展示出來了,孩子們看著自己的作品,別提多高興了,我看到了他們體驗成功的喜悅。

              撕紙使幼兒動腦動手,有利于幼兒身心發展,是一項有意義的活動,讓我們用真情去塑造幼兒,使他們成為心靈手巧,聰明能干的寶寶。

            小班藝術教案大獅子4

              設計意圖:

              語言活動《大和小》中的兩個角色具有童話色彩,是深受幼兒,由于二個動物之間有著鮮明的對比(一大一小)及富有藝術性的故事結尾(小幫了大的忙),因此這樣的角色和故事情節易引發幼兒的好奇心和興趣。活動中借助現代化的教學手段,放大圖片;同時運用了雙向提問的方法,讓幼兒在看看想想、講講、問問中有淺入深地理解故事內容及蘊含的意義,提高幼兒思維的深刻性,調動幼兒語言、思維的積極性,提高幼兒主動參與語言活動的能力。

              活動目標

              1.感知有趣的故事情節,理解內容,學習有表情地進行角色對話。

              2.通過故事知道小也有小的用處,懂得伙伴之間互相尊重、互相關心、互相幫助是一件快樂的事情。

              3.在活動中樂于想象,積極思維,清楚地表達自己的想法。

              4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

              5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

              活動準備

              1、多媒體電腦、大屏幕、軟盤;角色圖片:小、大。

              2、故事錄音、錄音機。

              活動流程

              交代故事、推測故事內容——傾聽故事、初步感知了解故事內容——理解故事內容——幼兒提出疑問——故事表演、想象遷移

              活動過程

              1、出示兩個角色,引起興趣,想象推測故事內容。

              今天我還帶來了兩位朋友,是誰呢?(大和小)請小朋友想象看看,如果大和小在一起會發生什么事情?結果它們會不會成為好朋友?

              (自評:出示兩個角色,是把孩子的注意力吸引住了,也為下面環節作鋪墊,并知道這兩個是故事的主要角色。猜測故事內容,是讓他們自由發揮,使思維活躍起來,提高積極性。)

              活動記錄:孩子們一看到這兩只動物就被吸引了。猜測時,大部分幼兒都說到大會吃掉小,只有1/3的幼兒猜測小會幫助大,而且理由也很充足。

              2、傾聽故事,初步感知了解故事內容。(邊看圖邊聽故事)

              它們到底發生了什么事呢?我們來聽一個故事。(放錄音)

              在講故事中可以插問并請幼兒討論:小會用什么辦法救大?故事講完后設問:大和小有沒有成為好朋友?它們怎么會成為好朋友的?

              (自評:初步了解故事內容,培養孩子的傾聽能力。邊看圖邊聽故事,逐步提高他們的雙向思維。此時的間斷提問,也是擴散幼兒的思維。)

              活動記錄:幼兒能認真傾聽故事內容。在回答問題時,想的辦法也是與眾不同的。最后,他們一致認為大和小會成為好朋友的。

              3、看看聽聽議議,通過討論、分析,理解故事內容。

              在講故事中設問引導幼兒討論:一開始,大為什么說要吃掉小?后來怎么又放了小?(幼兒學講角色對話)

              大怎么會掉進陷阱?小是怎么說又是怎么做的?(幼兒學說角色對話)

              最后,大為什么和小做好朋友了?

              (自評:進一步理解故事內容,同時采用了討論的方式,理解故事內容,并與孩子一起學說對話,而且是有表情的,促使明白小有小得用處,大有大的用處,驕傲的人是沒有好下場的。)

              活動記錄:這一環節孩子們討論的非常激烈。如大為什么一開始要吃掉小?回答是:大看不起小;小影響他睡覺……在學說對話時,孩子的表情很到位,做出了不同的姿態,特別是陳志浩小朋友。他們還做出了小幫助時的一些動作。由于語言、動作表現的出色,孩子們也就悟出了道理。

              4、再完整的聽一遍,讓幼兒自己提出疑問。

              現在,我們再來欣賞一遍,從開始到結束有什么地方不明白的,可以提出來。(幼兒質疑,解答)若沒有,教師提出疑問:故事開始時,大說:“你這么小,我這么大,怎么會要你的幫助呢?”它這樣想對嗎?為什么?

              小結:大動物有大動物的本領,小動物有小動物的本領,有時候,大也需要小這樣的小不點幫忙,只要相互關心、相互幫助才是一件快樂事,你們說對嗎?

              (自評:故事講完了,孩子們一基本明白其道理。為了體現師生互動、生生互動這一理念,我采用了讓幼兒自己提出疑問,然后有老師和孩子共同解決問題,從中更明白道理。這就體現了以幼兒為主體,老師為輔的`教育觀念,同時也調動了孩子們的積極性。)

              活動記錄:孩子們的問題可多啦!正巧有一問題我沒提,即“大怎么會掉進陷阱里的”,孩子們給提出來了。如還有“小為什么要請求不要吃掉它”等許多的問題。但這些問題都是孩子們自己解決的,有一個問題是我提的,主要目的是讓他們懂得一個道理。

              5、想象遷移,學習有表情地講述故事(尤其是主要對話)。

              設問:你喜歡誰?(分別站在兩邊)讓我們來學講這個有趣的故事。引導幼兒根據角色的特征、心理活動的特點有表情地進行角色對話。大和小做了好朋友,它們在一起會干什么?

              (自評:這一環節是想象,遷移經驗。開始時,是讓幼兒表演有趣的故事情節,練說對話。由于活動快要結束,也許有的幼兒堅持性不強,讓孩子表演活動促使下面一個問題思維更活躍,樂于想象,積極、清楚地表達自己的想法。)

              活動記錄:孩子們一聽到表演了,心理很興奮。說對話時,語言、動作都表現得很出色,特別是那句“求求您,放了我吧。……”當時我聽了都感動。想象遷移經驗,孩子們各抒己見,給他們一個想象的空間。

              附:大和小

              有一天,森林里要開一個音樂會,小動物們都想來參加,過一個快樂的節日。小也不利外,它正好路過草地,看見一只大正在睡大覺:“嘻嘻,大睡著了,這下我可以好好玩玩了。”小一下子跳到大背上。它剛想站起來,看看大的臉,大醒了,看見了小:“好啊,你這個小東西我要吃掉你!”小連忙請求道:“好,求求你,放了我吧,說不定哪一天我會幫助你的。”“哈哈哈,你這么小,我這么大,我怎么會要你的幫助?”大驕傲地說。小不停地請求大放了它。最后,大就放走了小。

              沒過幾天,大在草地上散步,一不小心掉進了獵人設的陷阱里。大急得連聲大叫:“誰來幫幫我?誰來幫幫我?”小聽見了,趕緊跑過來:“別怕,親愛的大,我有辦法救你。”小跳到大網上,咬斷了一根線,又咬斷了一根線。網上慢慢出現了一個大洞洞,大得救了。“謝謝你,小。”大說:“雖然我這么大,你這么小,但是我能幫你的忙,你也能幫我的忙。讓我們做好朋友吧。”

              從此以后,大和小就成了一對好朋友。

              活動反思

              故事教學一般的模式就是教師講述故事,幼兒回答提問、理解故事內容,幼兒復述或續編故事。然而在這樣的模式中,幼兒的語言和思維發展都受到了局限,只框架于回答教師的提問。為了更好的發展幼兒的語言表達能力,更好的讓幼兒想說、敢說、會說,我嘗試了新的教學方法,采用演示無聲的動畫,這比單純的圖片更為生動、形象,又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內容的理解,再通過一個個畫面連貫起來,編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發展。但是,活動結束后,給我的感覺就是預想的總比實踐的好。

            小班藝術教案大獅子5

              活動目標:

              1.樂意用撕的技能給大做頭發,打扮大。

              2.在打扮大的過程中體驗幫助別人的樂趣。

              活動準備:

              印有頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例

              活動過程:

              一.生病的大。

              1、師出示一張沒有頭發的,引導幼兒觀察:這只漂亮嗎?為什么?(沒有頭發)

              2、師:這只生病了,頭發都掉光了,大很難過,我們想辦法來幫助大好嗎?

              3、討論怎樣來幫助大?(幫大裝上頭發)

              二.我幫大做頭發。

              1、教師出示范例,問:現在大有頭發了嗎?我們用什么來做大的頭發?(彩色的皺紋紙)

              2、教師示范講解撕貼大的頭發:先把皺紋紙順著紋路撕成一細條一細條,然后在大的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去,注意要把握頭發的長短,把長的撕短些。

              3、請個別幼兒試著來給大貼一貼。

              4、幼兒動手打扮大,師巡視指導能力弱的孩子,幫助他們一起完成打扮大的任務。

              三.漂亮的大。

              1、將幼兒的作品展示出來,欣賞變漂亮的大。

              2、請幼兒來選一選哪只大頭發長得最漂亮。

              活動反思:

              小班幼兒年齡小,手的協調性、靈活性相對較差。活動中,我先教孩子怎樣把紙撕下來,為了便于幼兒記憶及掌握,我使用簡潔的語言概括出撕紙的正確方法:用手捏住紙的長的一邊,左右手的拇指、食指捏住紙頭,撕,拉,再撕,再拉……,在活動中鼓勵幼兒邊說邊撕,也出現了個別幼兒不敢動手的現象,在老師的鼓勵和幫助下,終于開始嘗試自己動手,幼兒逐漸掌握了撕紙的方法。在貼的頭發時,通過我的示范引導幼兒注意貼的要點,我形象地告訴孩子要貼在的`頭上,不能貼到臉上,否則小就被頭發遮住走路都看不見了。這樣的比喻讓孩子們在貼頭發的時候記得了要領,都能做到圍繞臉貼在頭上。最后評價環節,將孩子的作品都展示出來了,孩子們看著自己的作品,別提多高興了,我看到了他們體驗成功的喜悅。

              撕紙使幼兒動腦動手,有利于幼兒身心發展,是一項有意義的活動,讓我們用真情去塑造幼兒,使他們成為心靈手巧,聰明能干的寶寶。

            小班藝術教案大獅子6

              活動目標:

              1、學習畫長格線,能從紙的一邊畫到另一邊。

              2、能選用顏色、堅持畫畫。

              活動準備:

              范畫、中間貼有圖片的畫紙、彩筆。

              活動過程:

              1、預熱階段。

              教師講故事“動物園里的籠壞了,大逃了出來,發生了一些驚險的事情……”。

              2、圖形刺激。

              教師引導幼兒建構籠:“我們來幫助大,重新幫它搭個籠吧!”

              1)搭籠。教師和幼兒一起嘗試手拉手、肩靠肩用身體來搭籠,要搭得緊密些。

              2)出示圖片。“這里有一些老師設計的籠,這些籠子是怎樣的?”

              3)教師示范畫:“從紙的`一邊畫橫線到另一邊,從紙的上邊畫豎線到下邊,畫得密些,這樣的籠才結實。”

              3、創作表現。

              鼓勵幼兒選用自己喜歡的顏色堅持畫畫。

              4、評價作品。

              評講誰畫的籠最結實、最漂亮。

              活動反思:

              《綱要》中“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感情經驗和審美情趣,激發他們發現美、創造美的情趣。”整節活動下來,基本目標能夠達成,幼兒能夠積極參與美術活動,孩子們在做做玩玩、動動小手的活動中激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣。活動中鍛煉了幼兒手眼協調能力、左右手協調能力以及手部小肌肉的精細動作。

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