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語(yǔ)文萬(wàn)能評(píng)課稿用語(yǔ)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到評(píng)課稿，評(píng)課是對(duì)照課堂教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的判斷。那要怎么寫(xiě)好評(píng)課稿呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文萬(wàn)能評(píng)課稿用語(yǔ)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文萬(wàn)能評(píng)課稿用語(yǔ)1
教師的.主導(dǎo)作用體現(xiàn)在，掌控課堂節(jié)奏，評(píng)價(jià)優(yōu)劣得失，解答疑難困惑……學(xué)生再怎么“主體”，也不能由著學(xué)生的性子來(lái)，沒(méi)有約束就沒(méi)有自由，沒(méi)有收斂就沒(méi)有開(kāi)放。
在為什么“耳要聰目要明”的問(wèn)題上放開(kāi)討論，是沒(méi)有多少意義的；分成正反兩方，更是小題大做，弄巧成拙。
語(yǔ)文萬(wàn)能評(píng)課稿用語(yǔ)2
傳統(tǒng)課堂的特征是“教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師說(shuō)、學(xué)生記”，關(guān)注的是教師的教，新課改強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)。
按照學(xué)生的思路去設(shè)計(jì)教學(xué)，還是按照教師的思路去照本宣科，這是教學(xué)指導(dǎo)思想的`問(wèn)題。
這節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想還有待進(jìn)一步解放，直到徹底解放學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文萬(wàn)能評(píng)課稿用語(yǔ)3
學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，利用對(duì)子檢測(cè)過(guò)關(guān);小組內(nèi)能夠解決的問(wèn)題，不用拿到班內(nèi)展示；學(xué)生能夠自己表達(dá)的.，教師要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)。
總之，教師要相信學(xué)生、利用學(xué)生。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，老師講得面面俱到，使得學(xué)習(xí)效率難以提高。
語(yǔ)文萬(wàn)能評(píng)課稿用語(yǔ)4
課堂評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的提醒、矯正、勸誡、引導(dǎo)與鼓勵(lì)。
恰如其分的表?yè)P(yáng)、充滿關(guān)懷的'批評(píng)、滿懷希望的鼓勵(lì)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)認(rèn)識(shí)自我、建立自信的平臺(tái)。優(yōu)秀是夸出來(lái)的——讓學(xué)生互相贊美，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，效果會(huì)更好。
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