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            《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

            時(shí)間:2024-05-07 08:23:42 設(shè)計(jì) 我要投稿

            【熱】《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

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            【熱】《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

            《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

              教學(xué)目標(biāo):

              1.借助重點(diǎn)詞句背誦第1自然段。

              2.理解"奇異、神奇、呈現(xiàn)、漫山遍野、贊嘆"的意思,會(huì)用“不但……而且……”寫一句話。

              3.感受五彩池的形態(tài)美和色彩美,受到自然風(fēng)光美的熏陶。

              教學(xué)重點(diǎn):

              1、通過學(xué)習(xí)第二、三自然段,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊展開想像,了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。

              2、積累語言。

              第1課時(shí)

              初讀,激趣質(zhì)疑知神奇

              (一)教學(xué)目標(biāo)

              1.學(xué)會(huì)生字,理解新詞意思。

              2.初讀課文,說說五彩池有哪些特點(diǎn),理清課文脈絡(luò)。

              (二)教學(xué)過程

              1、講故事激趣導(dǎo)入新課,揭示課題

              2.初讀課文,感知文意。

              用自己喜歡的方式讀讀課文,想一想,課文中的五彩池,哪些地方給你留下了深刻的印象?

              以下交流隨機(jī)出現(xiàn):

              (學(xué)生回答,教師點(diǎn)撥、板書。)

              水池形狀多(真不錯(cuò),能把讀懂的意思直接說出來。)

              池水顏色多

              四川藏龍山

              五彩池的水的顏色真鮮艷

              其實(shí)五彩池的水都是清水

              石粉能反射陽光

              ……

              3、質(zhì)疑問難,點(diǎn)然學(xué)趣

              (1)、同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,自己讀懂了這么多。那學(xué)習(xí)當(dāng)中還有什么不明白的問題嗎?

              其他同學(xué)注意,要認(rèn)真聽同學(xué)的問題,看他提出的問題你想到了嗎?你有辦法幫他解決嗎?

              以下交流隨機(jī)出現(xiàn):

              (學(xué)生回答,教師點(diǎn)撥、板書。)

              池水顏色多的原因?

              池水的顏色為什么會(huì)變化多端?

              為什么叫五彩池?(能針對(duì)課題提出問題,不錯(cuò)。)

              什么是石粉?是哪兒來的?(看來你對(duì)石粉感興趣)

              為什么四川藏龍山有這樣神奇的自然現(xiàn)象?

              ……

              先讓學(xué)生自由說,答案可以多種多樣。

              (2)然后師生共同得出結(jié)論:

              五彩池的主要特點(diǎn)是:

              (1)池的形狀大小不同,而且玲瓏多姿;

              (2)池水的.顏色鮮艷多彩。

              4.再讀課文

              (1)、讀準(zhǔn)字音,讀通句子

              (2)、讀出美感。

              5.鼓勵(lì)學(xué)生自由讀,說說各段主要寫了什么。

              6.作業(yè):摘錄課文中描寫五彩池形狀、顏色的詞語。

              第2課時(shí)

              研讀,再現(xiàn)形象悟神奇

              (一)教學(xué)目標(biāo)

              1.理解課文第1、2自然段。

              2.借助重點(diǎn)詞句試背第1自然段。

              (二)教學(xué)過程

              1.復(fù)習(xí)生字詞。

              2.教學(xué)第1自然段。

              (1)輕聲讀第1自然段,邊讀邊思考:

              這一段主要寫五彩池的什么?

              課文是圍繞哪個(gè)句子的意思寫的?

              (2)提問:這一段哪幾句寫“大大小小”?哪幾句寫“玲瓏多姿”?課文又是怎樣把它寫具體的?

              (“大小”是用水深和面積來描述的,寫形態(tài)多姿用了一連串的比喻。這樣奇特的形狀用我們熟識(shí)的事物一比喻,五彩池的樣子仿佛就在眼前。可讓學(xué)生閉上眼睛想象一下。)

              學(xué)生議議讀讀,教師總結(jié)板書。

              大的面積水深

              大大小小

              小的菜碟水淺

              形狀

              像葫蘆像鐮刀像臉盆

              玲瓏多姿

              恰似盛開的蓮花

              (3)對(duì)照板書復(fù)述課文。

              (4)自讀課文第1自然段,借助重點(diǎn)詞句試背課文。

              3.教學(xué)第2自然段。

              (1)研讀思考:課文是怎樣把池水鮮艷多彩的景象寫得引人入勝的?

              (2)學(xué)生從寫法,修辭,等不同角度分組討論。

              (3)全體交流,教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

              以下內(nèi)容隨機(jī)出現(xiàn):

              第1句在文中的作用。對(duì)下文來說,它是總起句。對(duì)上文來說,它是過渡句。

              試比較:

              最美麗的是那鮮艷多彩的池水。

              鮮艷多彩的池水很美麗。

              (后一句可以作總起句,前一句可以做過渡句。“最美麗”三字說明五彩池形狀是美麗的,池水更美麗。鼓勵(lì)學(xué)生換幾種說法,對(duì)比體會(huì)。)

              先總寫一句,說明水池之多神奇,顏色之多更神奇。

              提問:從課文哪些詞句可以看出來?

              (漫山遍野、各種光彩、像一幅巨大的彩畫。)

              然后寫池水使人驚奇的色彩變化。連續(xù)用了四個(gè)“有的”,使人目不暇接。

              教師可用板書提示:

              上邊咖啡色左邊湖藍(lán)色一池一顏色

              都是清水

              下邊檸檬色右邊橄欖色一池多色彩

              (3)朗讀第2自然段,讀出節(jié)奏感、美感。

              4、練習(xí)

              (1)、比較:“呈現(xiàn)”與“表現(xiàn)”的異同。

              (2)、按書上要求在自己畫的水池上涂好顏色。想一想水池中還可能會(huì)出現(xiàn)怎樣的顏色?再在自己設(shè)計(jì)的水池上涂一涂顏色。同學(xué)們可自由選擇完成一項(xiàng)任務(wù),比一比誰畫的池水顏色更瑰麗、更神奇!

              第3課時(shí)

              誦讀,運(yùn)用語言贊神奇

              (一)教學(xué)目標(biāo)

              1.理解第3、4自然段。

              2.有感情地朗讀課文。

              3.背誦第1自然段。

              (二)教學(xué)過程

              1.出示第2課時(shí)板書,請學(xué)生自讀課文第3自然段,想一想:為什么同樣的“清水”,在不同的池子里會(huì)顯出各種不同的顏色?

              (1)檢查自讀,結(jié)合課文解釋“凝結(jié)、細(xì)膩、神奇”的意思。

              (2)去掉第3自然段的第1句,請學(xué)生讀一讀,體會(huì)第1句的作用。

              (用自問自答的形式引出下文顯得十分自然。)

              (3)小專家介紹“五彩池”的成因。

              2.教學(xué)第4自然段。

              (1)、以學(xué)生提出的問題導(dǎo)入:

              “五彩池”中的“五”字現(xiàn)在怎樣理解?

              “五彩池”和“瑤池”有什么不同?

              “五彩池”是怎樣的池?

              (2)、現(xiàn)實(shí)中的五彩池要比神話故事中的瑤池更美麗、更神奇!所以面對(duì)這人間的仙境,作者發(fā)出由衷的贊嘆。

              3、誦讀最后一句。

              (1)說說“贊嘆”是什么意思?(稱贊、驚嘆)

              (2)為什么把“美啊”寫在前面?(放在句首,讀起來有因“驚嘆”而“脫口而出”的感覺,同時(shí)也加強(qiáng)了贊嘆的語氣。)

              (3)用倒裝句式贊嘆景物和人物。

              ()啊,三月的西湖。

              ()啊,新中國的少年。

              ()啊,我們的老師。

              4、設(shè)計(jì)一條宣傳五彩池美麗、神奇風(fēng)光的廣告語。

            《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

              教學(xué)要求:

              1、了解五彩池的奇特景觀,從中感受大自然的美。

              2、了解每段落之間的聯(lián)系并劃分段落。

              3、學(xué)習(xí)12個(gè)生字,理解重點(diǎn)詞語的意思。

              4、有感情地朗讀課文,背誦二、三自然段。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

              了解五彩池的特點(diǎn)和池水顯出不同顏色的原因。

              教具準(zhǔn)備:

              風(fēng)景圖、幻燈

              教學(xué)時(shí)間:

              二課時(shí)

              教學(xué)過程:

              第一課時(shí)

              一、布置預(yù)習(xí)。

              1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?去過哪些地方?

              2、提出預(yù)習(xí)要求:輕聲把課文朗讀幾遍,做到讀正確、流利。想想五彩池在哪兒?它是什么樣子的?

              3、學(xué)生預(yù)習(xí),教師巡視。

              二、檢查預(yù)習(xí)。

              1、檢查生字讀音。

              2、每人讀一個(gè)自然段,開火車讀課文。

              3、五彩池在什么地方?五彩池是什么樣子的?

              三、再次默讀課文,想一想:課文是如何描寫五彩池的?

              四、學(xué)生默讀思考討論:

              1、五彩池是什么樣子的?(第二自然段,共四句話)

              (1)第一句為什么用“漫山遍野”“大大小小”來形容五彩池?

              (2)第二句為什么說水池像鋪展著的巨幅地毯上的寶石?

              (3)第三句寫的是什么?

              (4)第四句為什么說水池像葫蘆,像鐮刀,像盤子,像蓮花?

              2、五彩池中的水都有什么顏色?是什么“令我驚奇”?

              五、布置作業(yè):

              朗讀課文,想想五彩池中的水為什么會(huì)顯出不同顏色?

              第二課時(shí)

              一、指名朗讀課文。

              二、學(xué)生理解第四自然段。

              1、默讀,把講原因的句子畫出來,讀一讀。

              2、課文有幾句話說明原因的?(4句話)這四句話是怎么把原因說清楚的'?(第一句說池中長著不同形狀的石筍;第二句說石筍表面附著石粉;第三句講陽光折射;第四句講池邊樹木花草的倒影。)

              三、朗讀最后一個(gè)自然段,討論:

              為什么說五彩的瑤池就在人間,不在天上?

              (因?yàn)檎n文開頭說奶奶講過天上神仙住的地方叫瑤池,而我卻真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池。)

              四、練習(xí)分段,歸納段落大意。

              1、指名按自然段朗讀課文,每人讀一個(gè)自然段。讀后說說這個(gè)自然段講的是什么。

              2、學(xué)生自由發(fā)言,劃分段落并說明道理。

              一(1):講五彩池在哪里。

              二(2-4):講五彩池怎么樣以及為什么會(huì)這樣。

              三(5):講五彩池就在人間不在天上。

              五、指名讀“讀讀寫寫”中所列詞語,并抄寫兩遍。

              六、布置作業(yè):

              有感情地朗讀課文,背誦二、三自然段。

              板書設(shè)計(jì):

              位置:藏龍山

              水池:大小不同,形狀不同

              27五彩池池水:同源不同色

              原因:池底石筍、石粉,陽光折射

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