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紀念手機可以充電的日子
半學期了，我們在學�；畹暮煤玫�，此時，老班走進教室宣布一個重要性新聞“不準在教室里充電”，此話一出，寄宿生反應最大，身為寄宿生的我自然也感到災難降臨。這事對走讀生毫不相干，可對寄宿生影響極大，寄宿生平時手機沒電都是在教室充的，現在沒得充了，只能去食堂，可學校的寄宿生多，有手機的也占大半，食堂那個幾個插座怎么夠用？
可是，我還有什么話說呢，看著教室哪四個插座，洋溢在我周圍，使我艱于呼吸視聽，長歌當哭。老班的奮力阻止，已使我離奇憤怒，我將深味這非寄宿生話的黑暗與悲劇，我將以手機沒電自動關機的最大悲哀悼念這可以正大光明充電的日子。
真的學校，敢于直面滿是充電器的插座，敢于正視學生課上玩手機的事實。這是怎樣的學校與學生�。咳欢鴮W生又常常被學校所束縛，以傳統的教育，來束縛學生的自由，在這無法自由充電的悲哀中，使我們只能在暗地里偷偷充電，維持著不讓手機沒電自動關機的日子，不知這樣的日子何時是一個盡頭？
四個插座中以有倆個充電器早早在充電了，這是以到關機地步學生的手機啊，然而老班發現后毅然拔了下來。我本以為不能充電的日子只發生在上課期間，我向來是不椫以最壞的惡意，來推測學校的，然而我還不料，也不信老班會負責到這種地步：晚自習期間，已有學生用充電器把插座占據，老班來到教室，看到這插座滿是充電器，不由的怒了，當即拔了插座上的充電器，警告以后不能在教室里充電。
這一切都是事實，作證的就是插座上沒一個充電器在充電，老班有令，不得充電。手機沒電，有電充不得。
接著就是寄宿生們的悲哀，插座上的空位，寄宿生們因手機沒電而發出的哀嘆聲，插座有位，充電不能。
插座，已使我目不忍視，哀嘆，尤使我耳不忍聞。此時還有什么語言能表達我內心的悲傷呢？我懂得一所學校之所以失敗的緣由了。沒電呵，關機呵！不在沒電中充電，就在關機中報廢。
我已經說過：我向來是不椫以最壞的惡意來推測學校的。但學校總出乎我的意料，不管是宿舍環境如牢籠還是無法和諧充電的日子等都構成了校長哪不怎么猥瑣但很陰險的形象。每當我看見教室里的四個插座無一充電器時，在看看自己的手機，已關機了。同窗或沒電，他人亦關機，充電何所依，托機同廢鐵�。〕Ｄ耆绱耍倚谋瘋�
時間永流逝，插座依舊空。此時，我還有什么話可說呢？目睹了學校一切的所作所為，我以無話可說了，這一切以成真，充電的日子可能一去不復還，但以此紀念手機可以充電的日子。
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