小學四年級老師教育隨筆

小學四年級老師教育隨筆范文

　　無論是在學習還是在工作中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？下面是小編為大家收集的小學四年級老師教育隨筆范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　時間飛逝猶如從門縫中一閃而過的小馬駒，從第一天跨進410班到今天已經有6個月了。在這6個月中，我對孩子們的了解逐漸加深，在很多時候，相互之間都形成了一定的默契，但是問題也層出不窮。比如，課堂上喜歡自說自話的小朋友依舊有，下課不能做到文明休息，磕磕碰碰不斷，經常有小朋友的東西被損壞或者丟失。隨著問題的產生，我也開始不斷反思自己6個月以來的教育方式。

　　我寬容地處理班級里圖書丟失的問題：我們班級圖書角的書是每個同學帶一本，標上學號后供全班同學相互借閱的。但是借閱一段時間后，班級里有兩本圖書消失了，原主就向我報告，書丟失一周了。然后，我在晨會上提醒孩子們把書及時歸還，并且讓圖書管理員及時清點每次借閱后的歸還狀況。但是那兩本書還是沒有回來。我想可能因為學生比較喜歡這兩本書，但是年紀還小，自控能力不強，就想擁有一段時間，但當想要歸還的時候，發現已經引起了老師和同學的注意，已經不好意思再歸還了，怕被批評。記得那天我在晨會上說：“每天的書香時間，看著同學們看書的樣子，老師覺得很享受，同學們陶醉在書中，都看得入迷了，一個不小心就忘記把書歸還了，這是難免的，那么請忘記歸還的同學，今天或者明天讓書悄悄回到書架上，讓同學們都可以陶醉陶醉�！钡�是，因為我自己的認知方面的錯誤，因為我覺得，明明是不守規矩的小孩子把人家的書想占為己有了，還要用這樣的方法才能把書哄騙出來，我覺得這本身就是一種欺騙。所以我覺得這樣做是錯誤的。后來也就幾乎不使用這樣的方法。

　　我對孩子們的要求就比較高，處理尺度比較嚴格。表揚用得比較少，反而是批評用得比較多，因為我一直希望孩子們能夠學會客觀地分析，不要太看重獎勵，不要做事情的時候都是為了獲得表揚才去做，更希望他們做的事情都是出自內心的，都是自覺自愿的。但是，經過這6工月的實踐體會，我知道這是自己的一個錯誤的認識造成，因為我忽視了現在的小孩子一般都是獨生子女，自尊心都比較強，在家里都是比較受寵的，他們都不喜歡別人管教的語氣和態度，我想我也不能再用自己一貫的眼光看待現在的小孩子了，太高估了現在小孩子的自制能力，也太高估小朋友的智力發育水平了。我想，在今后處理時要寬容為懷，有句話說得好：有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。

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