(推薦)設(shè)計(jì)的方案15篇
為了確保事情或工作有效開展，我們需要事先制定方案，方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)的方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)的方案1
一、活動(dòng)目的與組織策劃單位
為慶祝中秋與國(guó)慶，營(yíng)造一個(gè)寬松活躍的氛圍，現(xiàn)由公司策劃部組織策劃公司20xx年晚會(huì)。
1、組織策劃組成員： 策劃組：策劃部 組織協(xié)調(diào)組：人事部
2、活動(dòng)范圍：本次活動(dòng)針對(duì)公司內(nèi)部的所有員工。
3、使公司團(tuán)隊(duì)更加具有凝聚力
二、 活動(dòng)時(shí)間和地址
本次活動(dòng)計(jì)劃于 20xx 年 9 月 29 日 19:00-21:00，在公司‘籃球場(chǎng)’搭建舞臺(tái)舉行。
三、現(xiàn)場(chǎng)布置及負(fù)責(zé)人員
1、現(xiàn)場(chǎng)布置及負(fù)責(zé)人員
1) 參加人員分成小組形式，根據(jù)部門報(bào)名人數(shù)的不同適當(dāng)分組;
2) 根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況，設(shè)置適當(dāng)?shù)挠^眾席 ;
3) 在舞臺(tái)前設(shè)置主題橫幅，主題例為：“慶中秋，迎國(guó)慶”(人事部安排) ;
2、主持人：陳耀峰 、XX 其他工作人員：YY，ZZ，AA(待定)。
3、必備具備‘麥克風(fēng)，音箱，電腦’
四、 晚會(huì)要求
1、請(qǐng)參加晚會(huì)的工作人員務(wù)必于當(dāng)日晚會(huì)開始前 1 小時(shí)調(diào)試好音響設(shè)備。
2、晚會(huì)前十分鐘靜場(chǎng),自由音樂(lè)結(jié)束。19:00 晚會(huì)準(zhǔn)時(shí)開始。
五、 獎(jiǎng)勵(lì)方式
方法：獎(jiǎng)勵(lì)統(tǒng)一抽獎(jiǎng)形式(準(zhǔn)備箱子一個(gè)，【乒乓球若干‘寫上數(shù)字’或者 用紙條寫上數(shù)字】
獎(jiǎng)勵(lì)方式1：團(tuán)體節(jié)目——人人有份抽獎(jiǎng)并且100%中獎(jiǎng)，實(shí)行人人有禮，永不落空
獎(jiǎng)勵(lì)方式2：游戲PK——?jiǎng)俜将@得一次抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)中獎(jiǎng)率為35%-50%(人事部安排)
獎(jiǎng)品(僅提供參考)：月餅、日用品小禮物、家用小電器等(按活動(dòng)資金靈活運(yùn)用)
六、活動(dòng)內(nèi)容
團(tuán)體節(jié)目：
小品，合唱，交際舞，樂(lè)器等。由各部門自己內(nèi)部決定。
游戲PK：
本著用最少資金打造最具娛樂(lè)性的節(jié)目而整理出來(lái)的游戲節(jié)目(考慮晚會(huì)時(shí)間限制問(wèn)題，節(jié)目由同事投票選出5樣或者由人事部安排)
1、快樂(lè)呼啦圈
規(guī)則：由兩人上場(chǎng)比拼，一邊搖著呼啦圈，一邊輪流說(shuō)公司一位同事的名字，誰(shuí)呼啦圈先落地或者說(shuō)錯(cuò)名字就算失敗!(道具：嘩啦圈2個(gè) 目的：熟悉各部門同事)
2、心有靈犀猜成語(yǔ)
規(guī)則：以兩人為一組。一個(gè)用肢體動(dòng)作或語(yǔ)言(但不能說(shuō)出成語(yǔ)中的任何一個(gè)字)向同伴提示!(紙片A4、成語(yǔ) 目的：培養(yǎng)默契)
3、夾波珠
規(guī)則：由兩人上場(chǎng)比拼，同在一個(gè)小盆中夾波珠，看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)夾的波珠的數(shù)量多，多者獲勝!(波珠、紙杯、衛(wèi)生筷)
4、抱成團(tuán)
規(guī)則：每次參與活動(dòng)為10人，在樂(lè)曲中聽主持人的口令“N人抱成團(tuán)”，參與者在10秒的時(shí)間內(nèi)找到指定人數(shù)抱好，淘汰沒(méi)完成任務(wù)的人，直到最后2名為勝利!(目的：消除新舊同事陌生感)
5、動(dòng)作接龍
規(guī)則：由兩人上場(chǎng)比試，由一方先做一個(gè)動(dòng)作，對(duì)手跟著做，再加上自己的一個(gè)新動(dòng)作，以次類推!接不上，忘記者出局!
6、倒著說(shuō)
規(guī)則：先規(guī)定出題的字?jǐn)?shù)，比如這一輪出題必須在四個(gè)字以內(nèi)，也就是說(shuō)出題的人可以任說(shuō)一句話�！拔沂呛萌恕蹦敲创痤}人必須在5秒鐘之內(nèi)把剛才的那句話反過(guò)來(lái)說(shuō)，也就是“人好是我”，如果說(shuō)不出或者說(shuō)錯(cuò)就算失敗。 連中5句者，可獲一次抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)。
7、集體造句
規(guī)則：分成若干小組，每一小組5人，由主持人說(shuō)一種動(dòng)物為題材，每小組第一位組員隨意在黑板上寫一個(gè)字，然后將筆和紙傳給第二人，第二人按要求寫完一個(gè)字后交給第三位組員……直到組成一個(gè)句子，句子必需出現(xiàn)主持人提及的.動(dòng)物名稱。
要求：如果到排尾句子沒(méi)有結(jié)束則排尾的組員將句子寫完整，最先以句子通順完成的組為勝。(移動(dòng)黑板，水筆)
8、雙龍戲珠接力賽
規(guī)則：每組派兩名隊(duì)員將一個(gè)氣球夾在兩人之間，向前行走，進(jìn)行接力比賽。在行走過(guò)程中球不可以落地!看那一隊(duì)在最短的時(shí)間內(nèi)將行程走完
9、一反常態(tài)
規(guī)則：上場(chǎng)的隊(duì)員聽主持人的號(hào)令，作出與號(hào)令相反的動(dòng)作!
設(shè)計(jì)的方案2
一、評(píng)選目的
為全面了解、評(píng)價(jià)公司員工的工作成績(jī)，提高工作效率，有效地激勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的員工并為員工創(chuàng)造一個(gè)積極向上的工作氛圍，調(diào)動(dòng)員工的工作積極性；弘揚(yáng)企業(yè)文化精神，充分發(fā)掘人才、留住人才，鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)；加強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感，同時(shí)也為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供合適的儲(chǔ)備人才；樹立公司模范，從而提高企業(yè)管理和精神文明建設(shè)水平，完成公司下達(dá)的'各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)，樹立你爭(zhēng)我趕創(chuàng)一流的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)廣大職工的積極性和創(chuàng)造性，特制定本方案。
二、評(píng)選對(duì)象
濱江區(qū)和東方通信全體員工
三、評(píng)選名額
評(píng)選年度優(yōu)秀員工3名。
五、評(píng)選流程
1、成立“優(yōu)秀員工評(píng)定小組”，確保評(píng)選活動(dòng)在公平、公正下進(jìn)行，評(píng)定小組由各部門負(fù)責(zé)人組成，有意向參與評(píng)定小組的同仁可到人事部報(bào)名。
2、由各部門篩選出符合評(píng)選條件的1名候選人，對(duì)滿足條件的人員投票進(jìn)行推薦。要求各部門在總結(jié)員工工作的基礎(chǔ)上，注重實(shí)績(jī)的考核，確保優(yōu)秀員工得到應(yīng)有榮譽(yù)。
3、推薦上來(lái)的候選人通過(guò)部門負(fù)責(zé)人填寫《優(yōu)秀員工推薦表》上報(bào)人事部進(jìn)行匯總；經(jīng)公司優(yōu)秀員工評(píng)定小組確定最終獲獎(jiǎng)名單。
4、由評(píng)定小組根據(jù)候選人匯總，民主評(píng)選，確定人員后報(bào)總經(jīng)理；總經(jīng)理根據(jù)上報(bào)的結(jié)果，確認(rèn)最后的年度優(yōu)秀員工。
六、入選資格
凡經(jīng)公司批準(zhǔn)入職，至20xx年12月31日工作時(shí)間達(dá)到半年的公司正式員工，均有資格參加評(píng)選。參加評(píng)選的員工，必須同時(shí)滿足下列條件，方可獲得參評(píng)資格。
設(shè)計(jì)的方案3
近年來(lái)，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，盈利性商務(wù)模式的逐步探索、創(chuàng)新與不斷完善，以及消費(fèi)者接受程度的不斷提升，電子商務(wù)在國(guó)內(nèi)取得了質(zhì)的飛躍，奪取了驚人的消費(fèi)市場(chǎng)份額，并呈現(xiàn)出廣闊持續(xù)的未來(lái)發(fā)展空間。電子商務(wù)行業(yè)的美好前景不但使廣大電商企業(yè)堅(jiān)定了信心，而且也吸引著越來(lái)越多的傳統(tǒng)企業(yè)涉足電商界。一方面，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然驅(qū)動(dòng)行業(yè)對(duì)于相應(yīng)職位的需求；另一方面，作為培養(yǎng)實(shí)用性技能型人才的高職院校，在教學(xué)理念，教學(xué)方法設(shè)計(jì)等方面，都與行業(yè)發(fā)展的要求存在著一定的滯后、甚至脫節(jié)，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生不能很好地適應(yīng)相應(yīng)崗位的技能和職業(yè)素養(yǎng)要求。因此，相關(guān)課程教學(xué)方案的設(shè)計(jì)改革顯得尤為必要。本文基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)模塊化教學(xué)體系，對(duì)于新形勢(shì)下電子商務(wù)專業(yè)客戶關(guān)系管理課程的教學(xué)方案設(shè)計(jì)進(jìn)行了相關(guān)的探討與分析，并提出了相應(yīng)的方案。
一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)模塊化教學(xué)的內(nèi)涵
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，是指將教學(xué)的內(nèi)容以布置任務(wù)的方式，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探究和練習(xí)，在與他人包括教師的互動(dòng)過(guò)程中，逐步掌握課程要求的相應(yīng)知識(shí)與技能。
模塊化教學(xué)，是指將教學(xué)內(nèi)容按照教學(xué)方案的體系劃分，形成若干個(gè)教學(xué)模塊，每一模塊再包含進(jìn)一步細(xì)分的教學(xué)子模塊，依靠模塊之間的合理搭配組合，共同構(gòu)建成一張完整的課程教學(xué)體系網(wǎng)。通過(guò)類似于搭建積木的方式，教師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，基于學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)能力，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊式的調(diào)整，從而使課程具備更強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)用性和教學(xué)的可操作性。
將任務(wù)驅(qū)動(dòng)與模塊化教學(xué)相結(jié)合，形成任務(wù)驅(qū)動(dòng)模塊化教學(xué)體系，對(duì)于以培養(yǎng)技能型人才為主的高職院校而言，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。高職院校的專業(yè)課程教學(xué)以基于專業(yè)知識(shí)的.實(shí)用技能傳授為主，傳統(tǒng)的由教師在課堂上單方面講授的教學(xué)方法，往往很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至可能會(huì)在部分學(xué)生中觸發(fā)厭學(xué)的心理。相反，若能在專業(yè)課程的教案與教法的設(shè)計(jì)上，將教學(xué)的知識(shí)與技能通過(guò)任務(wù)模塊的方式進(jìn)行分配，借助于教師的課堂引導(dǎo)，以學(xué)生完成任務(wù)的方式實(shí)施教學(xué)工作，便能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在主動(dòng)探究的過(guò)程中逐步掌握相應(yīng)的知識(shí)與技能，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
二、客戶關(guān)系管理課程教學(xué)方案改革的必要性
高職院校的課程設(shè)置以強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)未來(lái)實(shí)際工作的職業(yè)技能為主。電子商務(wù)作為近年來(lái)蓬勃發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，其對(duì)人才的需求，主要可分為三個(gè)方面，包括技術(shù)支持類、商務(wù)服務(wù)類，以及中高級(jí)管理類。根據(jù)本院近年來(lái)對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的工作去向跟蹤調(diào)查，結(jié)果顯示，大部分學(xué)生的專業(yè)對(duì)口就業(yè)方向，還是以商務(wù)服務(wù)類為主。而客戶關(guān)系管理，正是商務(wù)服務(wù)類工作中非常重要的業(yè)務(wù)內(nèi)容。從企業(yè)生存的角度來(lái)看，只有尊重客戶，重視客戶，管理好客戶，企業(yè)才能進(jìn)一步獲取持續(xù)健康的發(fā)展空間。然而，在電子商務(wù)環(huán)境下開展客戶關(guān)系管理的各項(xiàng)工作，與在傳統(tǒng)環(huán)境下開展客戶關(guān)系管理的各項(xiàng)工作相比，存在著一些不同之處，并具有一些新的行業(yè)特點(diǎn)。與此同時(shí)，高職院校的相關(guān)教材建設(shè)步伐跟不上電子商務(wù)行業(yè)的飛速發(fā)展，導(dǎo)致對(duì)應(yīng)的專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與勞動(dòng)力市場(chǎng)的實(shí)際職業(yè)技能需求存在著一定的滯后甚至脫節(jié)�，F(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容以同時(shí)面向幾個(gè)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)為基礎(chǔ)而設(shè)定，內(nèi)容寬泛性雖然不錯(cuò)，但是行業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)。工作環(huán)境與工作內(nèi)容的差異性，要求任課教師無(wú)論是從增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的角度，還是從促進(jìn)專業(yè)課程建設(shè)跟上行業(yè)時(shí)代發(fā)展的角度，都必須在課程教學(xué)方案的設(shè)計(jì)上，進(jìn)行相應(yīng)的改革。教學(xué)方案不能全盤照搬傳統(tǒng)客戶關(guān)系管理課程的教學(xué)內(nèi)容，必須與電子商務(wù)行業(yè)的特征以及相應(yīng)職位的技能要求進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以便作出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案調(diào)整甚至創(chuàng)新。因此，為使教學(xué)方案的設(shè)計(jì)體系不拘泥于現(xiàn)有教材，客戶關(guān)系管理課程的教學(xué)方案改革應(yīng)基于電子商務(wù)環(huán)境下為客戶提供各項(xiàng)相應(yīng)服務(wù)的工作內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模塊化教學(xué)任務(wù)。
三、客戶關(guān)系管理課程的教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在完成客戶關(guān)系管理課程的學(xué)習(xí)之后，掌握在行業(yè)內(nèi)，尤其是電子商務(wù)環(huán)境下，開展客戶關(guān)系管理工作所需要的各項(xiàng)知識(shí)和技能，并具備相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)。具體指標(biāo)可分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)。第一，了解客戶關(guān)系管理的基本內(nèi)容與基本知識(shí)、以及CRM系統(tǒng)的實(shí)施方法。第二，熟悉客戶關(guān)系管理的各類崗位職責(zé)與操作技能的要求、客戶關(guān)系管理的常見手段以及CRM系統(tǒng)的類別和組織架構(gòu)。第三，掌握客戶的識(shí)別與定位、客戶的選擇與開發(fā)、客戶信息管理、客戶信用與客戶價(jià)值管理、客戶滿意與客戶投訴管理、客戶忠誠(chéng)與客戶流失管理、客戶服務(wù)與客戶促銷管理等各項(xiàng)業(yè)務(wù)所涉及的專業(yè)知識(shí)和相關(guān)方法。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)。通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解客戶關(guān)系管理的重要性，掌握客戶關(guān)系管理的專業(yè)技能并具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)會(huì)通過(guò)有效地開展客戶關(guān)系管理工作，維護(hù)客戶和企業(yè)的利益，進(jìn)而為企業(yè)開拓市場(chǎng)，確立競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造有利條件。能力目標(biāo)分為單項(xiàng)技能和綜合技能。單項(xiàng)技能包括：客戶的識(shí)別、客戶的定位、客戶的選擇、客戶的分類管理、目標(biāo)客戶的開發(fā)、客戶信息的搜集、客戶信息檔案的建立和管理、客戶信息檔案的分析和利用、客戶信用管理、客戶價(jià)值管理、客戶滿意管理、客戶投訴管理、客戶忠誠(chéng)管理、客戶流失管理、客戶服務(wù)管理、客戶促銷管理、客戶呼叫中心以及客戶數(shù)據(jù)挖掘。綜合技能要求為：在今后的工作中學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用客戶關(guān)系管理的各項(xiàng)知識(shí)與技能，不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)分析、業(yè)務(wù)管理以及業(yè)務(wù)開拓的能力。
�。ㄈ┧刭|(zhì)目標(biāo)。形成重視客戶關(guān)系管理的意識(shí)，具備吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德以及良好的溝通能力和優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作精神，在今后的工作實(shí)踐中能夠切實(shí)、有效地做好客戶關(guān)系管理的各項(xiàng)具體工作。
四、客戶關(guān)系管理課程教學(xué)方案設(shè)計(jì)的體系指導(dǎo)思想
為培養(yǎng)能夠勝任未來(lái)在電子商務(wù)環(huán)境下開展客戶關(guān)系管理各項(xiàng)工作的合格人才，本門課程應(yīng)基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)模塊化教學(xué)，堅(jiān)持在課程中貫徹教、學(xué)、做三點(diǎn)一線相結(jié)合的教學(xué)理念，以客戶關(guān)系管理的基礎(chǔ)知識(shí)為主線，以職業(yè)資格的崗位能力訓(xùn)練為輔助，從職業(yè)資格所需要的職業(yè)職責(zé)和崗位技能來(lái)構(gòu)建完整的教學(xué)體系。各教學(xué)模塊的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與電子商務(wù)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，注重在培養(yǎng)學(xué)生掌握客戶關(guān)系管理各項(xiàng)技能過(guò)程中的教法創(chuàng)新性、操作性和實(shí)用性。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、案例式教學(xué)等方式，理論聯(lián)系實(shí)際，以完成工作任務(wù)的方式，讓學(xué)生在親自實(shí)踐的工作過(guò)程中，提高學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生最終掌握相應(yīng)的職業(yè)技能。
五、任務(wù)驅(qū)動(dòng)模塊化教學(xué)方案的設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┠K與任務(wù)目標(biāo)分解。本門課程采用項(xiàng)目模塊化教學(xué)，分為10個(gè)項(xiàng)目模塊，共計(jì)26個(gè)教學(xué)子模塊。模塊與任務(wù)目標(biāo)分解詳見表1。
�。ǘ┤蝿�(wù)設(shè)置與分配。依據(jù)任務(wù)目標(biāo)，以學(xué)生在前期課程中開設(shè)的網(wǎng)店作為任務(wù)訓(xùn)練載體，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，并對(duì)各項(xiàng)目模塊的子模塊進(jìn)行任務(wù)分配。
�。ㄈ┱n程考核與成績(jī)?cè)u(píng)定。根據(jù)本門課程內(nèi)容實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于客戶關(guān)系管理所要求的各項(xiàng)專業(yè)技能以及職業(yè)素質(zhì)，應(yīng)通過(guò)項(xiàng)目作業(yè)的考核方式來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)。最終成績(jī)由學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)成績(jī)（10%）、課堂練習(xí)成績(jī)（20%），課后練習(xí)成績(jī)（30%）和期末項(xiàng)目任務(wù)考核成績(jī)（40%）共計(jì)四項(xiàng)內(nèi)容組成，成績(jī)?cè)u(píng)定由教師評(píng)分，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式綜合而成。
五、實(shí)施建議
較之傳統(tǒng)行業(yè)，電子商務(wù)是一個(gè)日新月異的領(lǐng)域。技術(shù)的進(jìn)步、商務(wù)模式的演化，都使得在電子商務(wù)環(huán)境下開展客戶關(guān)系管理，會(huì)遭遇各種新興的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。因此，本門課程的教學(xué)開展，除堅(jiān)持任務(wù)驅(qū)動(dòng)模塊化的授課體系外，還應(yīng)注意結(jié)合業(yè)界發(fā)展的新趨勢(shì)，以個(gè)人任務(wù)和小組任務(wù)等多種方式，對(duì)授課案例和訓(xùn)練作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但不忽略教師在教學(xué)過(guò)程中的橋梁作用，以使學(xué)生完成本門課程后所具備的職業(yè)素質(zhì)和掌握的專業(yè)技能儲(chǔ)備能夠勝任未來(lái)的工作崗位要求。同時(shí)，教師在開展教學(xué)工作的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的整體接受能力程度，在不改變教學(xué)基本框架的前提下，依靠模塊組合，適時(shí)調(diào)整教學(xué)的難易程度，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所獲。
設(shè)計(jì)的方案4
【教材簡(jiǎn)析】
晏子，名嬰，字仲平，春秋時(shí)齊國(guó)大夫。本文講的是這位貌不驚人但才華出眾的政治家和外交家出訪楚國(guó)的故事，表現(xiàn)他維護(hù)自己人格更維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的卓越外交才能。
這是一篇閱讀課文。通過(guò)指導(dǎo)閱讀讓孩子們體會(huì)讀書中理清文章條理進(jìn)而理解文章內(nèi)蘊(yùn)的一些基本方法。
【閱讀準(zhǔn)備】
孩子們匯報(bào)課外查找資料弄清故事發(fā)生的歷史背景和對(duì)故事中歷史人物的`了解。
教師資料準(zhǔn)備：“春秋”，我國(guó)歷史上的一個(gè)時(shí)代(公元前770年～公元前476年)，因魯國(guó)的編年史《春秋》而得名。這個(gè)時(shí)代出現(xiàn)了各諸侯國(guó)爭(zhēng)霸的局面，齊、宋、晉、秦、楚均為當(dāng)時(shí)爭(zhēng)霸的大國(guó)，稱為“春秋五霸”。
當(dāng)時(shí)齊國(guó)盛世已過(guò)，但大國(guó)雄風(fēng)猶存，在諸侯國(guó)中仍處于舉足輕重的地位。而楚國(guó)經(jīng)莊王的治理，國(guó)力日強(qiáng)，驕橫日盛，仗此想借機(jī)侮辱晏子以顯示楚國(guó)的威風(fēng)。出使楚國(guó)的晏子處境極為艱難，但他不卑不亢，機(jī)智應(yīng)對(duì)，化解危機(jī)，最后迫使楚王“賠不是”。
【閱讀指導(dǎo)】
一、讀：理
理清課文主線：課文圍繞中心著重描寫了晏子“剛到楚國(guó)”、“見到楚王”、“酒席上”三個(gè)片段。
二、讀：品
品析主要人物語(yǔ)言神態(tài)，在對(duì)比描寫的賞析中認(rèn)識(shí)了解人物的個(gè)性，使人物形象在學(xué)生心里“立起來(lái)”，領(lǐng)悟文學(xué)描寫的一些方法。
點(diǎn)撥：作者運(yùn)用大量巧妙的對(duì)話，突出人物的性格特點(diǎn)。晏子的話，綿里藏針，以守為攻，策略靈活，具有“四兩撥千斤”的強(qiáng)大力量;楚王的話則表現(xiàn)了楚王先狂妄傲慢、后狼狽尷尬的情態(tài)。
三、讀：悟
因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生就自己體會(huì)最深的一點(diǎn)談出自己的認(rèn)識(shí)就可以了。
點(diǎn)撥：
1、尊重別人就是尊重自己。
2、機(jī)敏智慧、自尊自信、處變不驚是取得成功的保證。
3、出色的語(yǔ)言表達(dá)才能可以交流思想與情感甚至可以“不戰(zhàn)而屈人之兵”，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和具備的重要才能……
【板書設(shè)計(jì)】
楚王侮辱晏子、晏子機(jī)智反擊
�。@示楚國(guó)威風(fēng)）（維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)）
開狗洞、狗國(guó)
齊無(wú)人、想取笑下等國(guó)、反讓取笑
齊人盜、水土不同
設(shè)計(jì)的方案5
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。同時(shí)認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書。
教具：
掛圖、生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.（出示課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？
2.對(duì)，今天，我們就來(lái)聽聽足球的自我介紹。
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1.借助拼音自讀課文。
2.再讀課文，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通。
3.檢查自學(xué)效果。
�、牛ǔ鍪旧衷~）。
�、谱约鹤x讀詞語(yǔ)，哪些生字的字音值得注意？
⑶正音，指名讀：開火車讀，齊讀。
4.（出示長(zhǎng)句子）
⑴誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)句子？你是怎么停頓的？
�、浦笇�(dǎo)讀句子。
5.文中還有長(zhǎng)句子，用老師教的方法讀一讀。
6.指名分段朗讀課文，師生評(píng)議。
7.齊讀課文。
三、教學(xué)生字
1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。
2.教學(xué)示字旁、巾字底，兩個(gè)偏旁的豎不同。
3.自學(xué)課后筆順表，并描紅。
4.反饋：檢查運(yùn)、帶的筆順。
5.指導(dǎo)寫字。
6.師范寫生字，生描紅、臨寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教具：
錄像片、生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1.抽讀生字卡片。
2.給紀(jì)、祝擴(kuò)詞。
二、新授
1.自讀第1自然段。
�、抛x完之后，你知道了什么？
�、颇昙o(jì)一大把是什么意思？
�、驱R聲有感情朗讀課文。
2.自讀第2自然段。
�、艦槭裁醋闱虻哪昙o(jì)一大把呢？
�、普l(shuí)通過(guò)查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時(shí)候？
⑶足球那么風(fēng)行全世界，原來(lái)可是我們祖先發(fā)明的'，你想說(shuō)什么？
3.指名朗讀第3自然段。
�、耪n文告訴了我們什么？
⑵你能感受到足球是最流行的運(yùn)動(dòng)嗎？說(shuō)說(shuō)看。
⑶為什么足球能給人們帶來(lái)歡樂(lè)呢？
三、總結(jié)課文
1.指名讀得最好的3個(gè)學(xué)生讀課文。
2.你能做個(gè)足球，向別人介紹一下自己?jiǎn)幔?/p>
3.指名介紹，評(píng)析。
歷史長(zhǎng)
板書：
17、我叫足球
給別人帶來(lái)快樂(lè)
設(shè)計(jì)的方案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確書寫疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴等詞語(yǔ)。
2、能根據(jù)課文情境讀好年輕人說(shuō)的話，并有感情地朗讀課文。
3、讀懂文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感受人物形象，體會(huì)人物各自的人格魅力，懂得什么是真正的'尊嚴(yán)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、從描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子中體會(huì)人物的人格魅力。
2、理解杰克遜大叔贊揚(yáng)年輕人的話，體會(huì)為什么說(shuō)年輕人有尊嚴(yán)，百分之百是富翁。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣引疑
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、學(xué)生自由讀故事，要求：
讀正確，讀通順。難讀的地方多讀幾遍，想想課文主要講了怎樣的一個(gè)故事。
2、讀后交流。
三、研讀課文，感受人格魅力
板塊一：
1、學(xué)生自由讀課文，思考：
從哪些語(yǔ)句感受到年輕人多么需要食物。找出有關(guān)句子，反復(fù)讀一讀。
2、讀后交流。
板塊二：
1、學(xué)生再讀課文，思考：
一個(gè)如此迫切需要得到食物的年輕人，在面對(duì)杰克遜大叔送上的食物時(shí)，是怎樣說(shuō)，怎樣做的?
2、交流：
指名讀有關(guān)句子，隨機(jī)引導(dǎo)有感情地朗讀，注意體會(huì)年輕人疲憊但堅(jiān)定的語(yǔ)氣。
3、引讀。
4、說(shuō)說(shuō)讀完這部分內(nèi)容后的感受。
板塊三：
1、讀課文，找出寫杰克遜大叔的句子，反復(fù)讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)：
隨機(jī)引導(dǎo)：年輕人沒(méi)有( )，但他有( )。
2、想象說(shuō)話：
我想對(duì)( )說(shuō)：(自由選擇對(duì)年輕人或杰克遜大叔說(shuō))。
設(shè)計(jì)的方案7
活動(dòng)目的：
認(rèn)識(shí)柳樹的主要外形特征，知道春天到來(lái)時(shí)柳樹發(fā)芽變綠。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
在戶外場(chǎng)地進(jìn)行下述活動(dòng)。事先選擇好一至兩棵已發(fā)芽吐綠的柳樹。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到院子里柳樹邊，請(qǐng)幼兒圍攏在柳樹邊，說(shuō)：“小朋友你們來(lái)看一看這是什么樹？”如果幼兒表示不知道，教師告訴幼兒。
2、觀察柳樹
(1)教師請(qǐng)幼兒摸一摸柳樹的樹干，說(shuō)說(shuō)柳樹的樹干摸上去是怎樣的？
(2)請(qǐng)幼兒觀察柳樹的顏色，提問(wèn)：柳樹的樹干是什么顏色的.？樹枝是什么顏色的？樹枝上面又是什么顏色的？
(3)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察柳樹枝上有什么？ (柳樹發(fā)芽了，有嫩綠的小芽孢)請(qǐng)幼兒想一想小芽會(huì)變成什么？(柳樹葉)。
(4)請(qǐng)幼兒想象長(zhǎng)長(zhǎng)的柳樹枝在風(fēng)中飄動(dòng)象什么？學(xué)學(xué)柳樹枝飄動(dòng)的樣子。
(5)讓幼兒抱一抱柳樹，和柳樹做個(gè)朋友。
3、討論柳樹什么時(shí)候發(fā)芽？請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的意見。
4、教師總結(jié)：柳樹是在春天的時(shí)候開始發(fā)芽變綠的。柳樹變綠長(zhǎng)出綠芽就是告訴我們春天來(lái)到啦。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友互相探討。
設(shè)計(jì)的方案8
楚雄開發(fā)區(qū)永安小學(xué) 蔡麗媛
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀課文中的生字詞，初步理解“倒豎蜻蜓、瞅”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要介紹了哪些動(dòng)物表演。
3、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演得精彩有趣，都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品詞析句欣賞3種動(dòng)物表演的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文二三四段的寫法，仿說(shuō)一段話。在語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
課前分享：請(qǐng)同學(xué)們欣賞小動(dòng)物表演的節(jié)目。
一、談話導(dǎo)入 ， 揭示課題
1、剛才這些小動(dòng)物表演的節(jié)目叫做“馬戲”。
出示“_________的馬戲”進(jìn)行句式訓(xùn)練。把學(xué)生說(shuō)的.詞語(yǔ)寫在黑板上。
2、揭示課題
�、僬乙徽疫@些詞語(yǔ)中哪個(gè)最好，說(shuō)說(shuō)為什么？（精彩）
�、诎鍟熬实鸟R戲”，朗讀揭題。
二、初讀課文自學(xué)字詞
1、自讀課文，讀準(zhǔn)生字和新詞的音。
2、反饋檢查：讀詞語(yǔ)。
三、再次朗讀，整體感知
1、默讀課文，想一想：課文向我們介紹了哪幾種動(dòng)物的表演？動(dòng)筆劃下來(lái)。
2、指名交流：課文向我們介紹了哪幾種動(dòng)物的表演？
3、誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這場(chǎng)精彩的馬戲都有哪些節(jié)目？
4、選節(jié)朗讀
�、倌阕钕矚g這三個(gè)馬戲節(jié)目中的哪一個(gè)呢？就請(qǐng)你選擇這個(gè)馬戲節(jié)目所在的自然段多讀幾遍。
�、诔樽x，糾正字音，指導(dǎo)長(zhǎng)句停頓。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、讀一讀第二自然段，劃出猴子表演節(jié)目的句子。指名交流。
2、指名學(xué)生朗讀。
3、教師：讀著這兩個(gè)句子，你覺(jué)得猴子爬竿有趣嗎？
你從哪里讀出它的有趣呢？請(qǐng)你找找有關(guān)的句子或者詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。用△標(biāo)出。
4、交流中讀：理解“倒豎蜻蜓”
理解：好奇、瞅。
5、研讀第四句
1）想象說(shuō)話：如果你是觀眾，看著猴子那頑皮的樣子，你會(huì)怎樣？
2）課文里是怎么寫的？（哈哈大笑）
3）朗讀：讓我們把觀眾的這種快樂(lè)之情用朗讀表達(dá)出來(lái)。
6、分句讀，理清結(jié)構(gòu)。
五、學(xué)習(xí)第三自然段
自由讀一讀第三自然段，劃出黑熊表演節(jié)目的句子。
1、學(xué)生讀課文，勾畫句子，并交流并說(shuō)說(shuō)從哪個(gè)詞看出精彩。
理解：笨重、直立、小心移動(dòng)
2、女生讀，男生表演。
3、那樣精彩的節(jié)目人們有什么反應(yīng)？理解：哄笑。
4、請(qǐng)用你們的朗讀讓大家體會(huì)到節(jié)目的精彩。全班齊讀。
六、學(xué)習(xí)第四自然段
1、學(xué)生自學(xué)：山羊是怎樣表演節(jié)目的？
2、同桌交流。
3、全班交流，隨機(jī)分析：山羊怎么表演走鋼絲的？
4、比較句子：山羊在鋼絲上走來(lái)走去。
在細(xì)細(xì)的鋼絲上，山羊像在平地上一樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^(guò)來(lái)走過(guò)去。
5、 山羊表演了幾個(gè)節(jié)目？你是從哪個(gè)句子中讀明白的。
1）理解“絕技” 2）為什么山羊表演的是絕技？看圖片體會(huì)。
6、指導(dǎo)朗讀。讀出山羊表演的精彩。
7、看了山羊這么精彩的表演，觀眾的反應(yīng)是怎么樣的？如果你是觀眾，你會(huì)怎么為山羊喝彩？
8、齊讀第四自然段。
七、說(shuō)話訓(xùn)練
1、這三個(gè)節(jié)目都這么精彩，作者是怎么向我們介紹的呢？
都是先寫誰(shuí)表演什么節(jié)目，再寫怎么表演，最后寫觀眾的反應(yīng)。（板書：節(jié)目、特點(diǎn)、反應(yīng)）
2、馬戲團(tuán)的表演除了這些節(jié)目，還有哪些？你能像前面那樣介紹下這些節(jié)目嗎？ （學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，教師指導(dǎo)。）
3、動(dòng)物們?yōu)槭裁茨鼙硌葸@么精彩的節(jié)目？
八、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)： 猴子爬竿 頑皮 哈哈大笑
熊踩木球 笨重 哄笑
精彩的馬戲山羊走鋼絲 出色 喝彩
小狗做算術(shù)
猴子騎車
馬鉆火圈
設(shè)計(jì)的方案9
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)蜻、蜓等14個(gè)生字。會(huì)寫螞、蟻等６個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀兒歌。
3．有觀察小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。
2．通過(guò)閱讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。
3．通過(guò)兒歌，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，注意觀察夏天的景物與氣候。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．在具體的語(yǔ)言環(huán)境中教會(huì)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律來(lái)識(shí)字的方法。
2．通過(guò)閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物于氣候特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
一、看圖識(shí)字，引出生字
1．夏天就要到了。在夏天，同學(xué)們都喜歡干什么呢？ （學(xué)生自由發(fā)言）
2．我請(qǐng)大家看一幅很美的圖，請(qǐng)大家看一看，想一想，圖上都有什么呢？（出示彩圖）
出示生詞卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等）
3．他們?cè)诟墒裁茨兀?能不能用比較精彩的語(yǔ)言告訴老師？打開書57頁(yè)讀讀。
出示生詞卡片：展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)糧食、游得歡、接網(wǎng)忙
二、小組合作，學(xué)習(xí)生字
游戲：找朋友 找出生字新朋友
1．帶拼音讀詞讀句：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些生字新朋友？
2．去掉拼音小帽子，你們還會(huì)讀嗎？練練吧！ （自由練讀）
3．男女生比賽讀。
4．抽讀生字卡片。（打亂次序）
5．學(xué)生擺字卡。 （邊讀邊擺成3排）
�。叮畬W(xué)生找字卡。 （識(shí)字大王、識(shí)字小老師）
７．游戲：拍手找朋友：圖文結(jié)合 誰(shuí)是我的好朋友？我是你的好朋友。
游戲：捉迷藏 這些生字躲到了課文里，大家還認(rèn)識(shí)嗎？
三、朗讀感悟，興趣學(xué)習(xí)
1．自由試讀識(shí)字兒歌。
要求：（1）讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。（2）共有幾句話，作上記號(hào)。
請(qǐng)同學(xué)分別讀這三句話。
請(qǐng)?zhí)粢痪淠阕钕矚g的，趕快練練吧！
2．合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)把你喜歡的這一句，讀給小組的同學(xué)聽一聽。
3．全班展示讀。反復(fù)練讀這三句。
4．表演讀：星星創(chuàng)作獎(jiǎng) 神秘獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給讀得最好，表演得最好的小組。
要求：每組挑一句最喜歡的`，邊讀邊表演。看哪一組讀得最好，表演得最好。時(shí)間1分鐘。
5．全班展示：全班配合讀，小組表演。
�。叮〗M比賽讀。
７．拍手連讀。
�。福螒颍赫椅舶� 全班拍手讀，一人排順序。
讀課文或邊兒歌：
小蜻蜓展翅飛
小蝴蝶捉迷藏
小蚯蚓造宮殿
小螞蟻運(yùn)糧食
小蝌蚪游得歡
小蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙
四、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字
1． 分類學(xué)習(xí)法：這么多生字怎么學(xué)更輕松呢？孫老師教你們一的好辦法，就是分類學(xué)習(xí)法。
2． 小組討論法：這些字可以分成兩類，哪兩類呢？同桌討論一下。
第一類：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
第二類：展、運(yùn)、網(wǎng)
�。�1）學(xué)習(xí)第一類字：運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字
1）編兒歌：蜻青青小蟲天上飛
2）蟲＋熟字：蟲＋青、蟲＋廷、蟲＋胡、蟲＋丘、蟲＋引、
蟲＋馬、蟲＋義、蟲＋科、蟲＋斗、蟲＋知、蟲＋朱
編兒歌記生字：蟲和青，蜻蜓的蜻；蟲和廷，蜻蜓的蜓
�。�2）學(xué)習(xí)第二類字：
1）抽讀生字卡片
2）去掉拼音讀
五、指導(dǎo)寫字
1．指導(dǎo)寫螞、蟻。
這兩個(gè)字都是蟲字旁，應(yīng)該寫得左右大致相等。蟲字下面的提不要寫成橫。
右邊的馬、義要寫得瘦長(zhǎng)一些。
2．教師范寫。
3．學(xué)生書空。
4．學(xué)生描紅。仿寫。
3）興趣延伸
同學(xué)們，課下還可以觀察一下，夏天其它動(dòng)物都在干什么？
設(shè)計(jì)的方案10
教材分析：
《池上》描繪了鄉(xiāng)村兒童偷采白蓮的可愛(ài)的形象，體會(huì)詩(shī)中優(yōu)美的意境。
設(shè)計(jì)理念：
設(shè)計(jì)本課時(shí)，以朗讀為主，讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生從合作、探究的過(guò)程中領(lǐng)悟詩(shī)的意境。
教學(xué)目標(biāo)：
讀出詩(shī)的節(jié)奏與韻味，理解詩(shī)意，想象古詩(shī)描繪的情景，感受鄉(xiāng)村兒童鮮明的形象。
重點(diǎn)：
感受詩(shī)中兒童天真無(wú)邪的形象和樸素的美感。
重點(diǎn)解決：
通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)中兒童的形象和詩(shī)的意境。
教具：掛圖等
過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入.揭示課題
激趣。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，有的是從課文中學(xué)來(lái)的，有的是課后自己學(xué)習(xí)的，大家愿意把自己知道的，會(huì)背的古詩(shī)背給同學(xué)們嗎?一句兩句也行，只要你愿意，就可以把自己的學(xué)習(xí)成果與大家分享。導(dǎo)入。今天老師也帶來(lái)了一首詩(shī)，那就是：(板書)池上。
這首詩(shī)歌是唐代詩(shī)人白居易創(chuàng)作的，詩(shī)人常常臨池而立，觀察池上獨(dú)特的風(fēng)景。本詩(shī)就是描寫的他在池邊看到動(dòng)人的畫面。
二、感知的詩(shī)歌，了解大意。
讀。老師讀詩(shī)題與作者，以及每句詩(shī)的后兩個(gè)詞
學(xué)生：小娃老師：撐小艇
偷采 白蓮回
不解 藏蹤跡
浮萍 一道開
教師再次換方法讀《池上》在師生互動(dòng)中讀出詩(shī)的節(jié)奏與韻味。
品。從反復(fù)讀中，你感受到了什么?
生：可愛(ài)
師：從哪個(gè)字或詞中你體會(huì)到了?
生：“偷”
師：“偷”讓人覺(jué)得討厭，你讀出了可愛(ài)，能說(shuō)說(shuō)理由嗎?
生：因?yàn)檫@里的小娃娃也許沒(méi)有得到父母的允許，私自去采蓮，我覺(jué)得他很頑皮，很可愛(ài)。
師：小娃娃的偷是可以原諒的，不知者不為過(guò)，不是不光彩的事，其實(shí)算不得什么偷，不同于大人的偷。這行為可以說(shuō)是可愛(ài)的，理解得很棒，說(shuō)明你讀明白了。其他同學(xué)還能感受到什么嗎?
生：我能感受到小娃娃非常能干，因?yàn)椴乓粋�(gè)小娃娃竟能撐出小船去采蓮，真不簡(jiǎn)單。
生：我能感受到他們的生活豐富多彩，如果是我去采蓮，家長(zhǎng)一定又擔(dān)心我們的安全啦。
師：我聽出了你們的羨慕，再讀一讀詩(shī)，讀出白己的理解。
生：我讀出小娃娃有一點(diǎn)“自作聰明”的我從“不解藏蹤跡，浮萍一刀開”我覺(jué)得他既然是去偷，為何不知掩藏自己?
生：這一句中我覺(jué)得很美，小船在湖面上穿行，沖開浮萍，池上劃出一道水路，加上手忙腳亂的`劃船的小娃娃，有趣極了。
畫。多美的畫面啊!有繪畫才能的同學(xué)拿出你手中的畫筆，畫下你看到的一切吧!可以畫湖上飛動(dòng)的鳥兒、蜻蜓，水中游動(dòng)的魚兒，娃娃的神情等。
悟：寫下對(duì)詩(shī)的理解，交流體會(huì)詩(shī)歌所描繪的情境。再交流
三、拓展與提升。
幻燈出示描寫兒童的古詩(shī)
1、《宿新市徐公店》【宋】楊萬(wàn)里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。
2、《村居》【清】高鼎
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春炯。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
3、《所見》【清】袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
4、《牧童》【宋】黃庭堅(jiān)
騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過(guò)前村，吹笛風(fēng)斜隔隴聞。多少長(zhǎng)安名利客，機(jī)關(guān)用盡不如君。
5、《田家》【宋】范成大
晝出耘田夜織麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
附板書：池上撐偷藏開
設(shè)計(jì)的方案11
教育目的：
告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個(gè)人，請(qǐng)珍惜生命請(qǐng)珍惜你所擁有的一切，請(qǐng)珍惜他人為你的努力和付出，請(qǐng)常常報(bào)有一顆感恩的心。
主要內(nèi)容：
感謝父母，賜予我生命，不求回報(bào)地愛(ài)著我疼著我。
感謝老師，傳授我知識(shí)，告訴我做人的道理。
感謝朋友，在我困惑，委屈的時(shí)候給我力量。
感謝所有進(jìn)入我生命中的人，因?yàn)槭悄銈円稽c(diǎn)點(diǎn)裝飾了我的人生。
感謝這個(gè)世界上所有值得我們感激的人。
擁有一顆感恩的心
感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人
感恩你所有的所有
活動(dòng)過(guò)程：
一、主持人宣布活動(dòng)開始
二、擁有一顆感恩的心，去感恩所有的所有，聽一聽同學(xué)的.心聲，感受她心中的恩詩(shī)朗誦手語(yǔ)歌《感恩的心》
三、聽了朗誦后，互動(dòng)活動(dòng)：說(shuō)出最讓你感動(dòng)的事(請(qǐng)幾位學(xué)生講述)
四、要學(xué)會(huì)感謝身邊的人，特別是父母，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之恩，而又應(yīng)拿什么來(lái)報(bào)孝父母所付出的無(wú)數(shù)艱辛呢?
給父母的報(bào)答是精神上大于物質(zhì)上。
給父母的報(bào)答是物質(zhì)上大于精神上
五、無(wú)論精神上還是物質(zhì)上都應(yīng)該懷著一顆真誠(chéng)的心去感恩父母，珍惜自己的至親，父母的愛(ài)是那么的平凡,卻又那么的動(dòng)人，正如丁香花般的默默無(wú)聞，卻沁人心脾。
六、班主任講話
在這次“感恩”主題班會(huì)的過(guò)程中，我能感覺(jué)到同學(xué)們對(duì)這次活動(dòng)的積極參與，你們都在竭盡全力想靠自己的行動(dòng)去打動(dòng)別人。你們的節(jié)目都給我留下了深刻的印象，手語(yǔ)小合唱非常感人。聽你們講述自己感恩的故事，看你們用手語(yǔ)表達(dá)自己感恩的心情，作為老師的我心里也涌起一份真實(shí)的感動(dòng)。我突然感覺(jué)，這些曾經(jīng)在我眼里長(zhǎng)不大的孩子竟會(huì)如此獨(dú)立，如此懂事，你們都是些善良純潔的孩子，對(duì)生命中所有的人都擁有一顆誠(chéng)摯的感恩的心，你們是想通過(guò)這次活動(dòng)，將自己對(duì)于感恩的感受抒發(fā)出來(lái)，積極影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心。這次活動(dòng)也在我們班掀起了一陣孝敬長(zhǎng)輩、尊敬師長(zhǎng)的熱潮，這說(shuō)明感恩教育活動(dòng)的目的已經(jīng)達(dá)到了，我們每個(gè)人都真正地試著敞開心扉感恩這個(gè)美麗的世界了。
設(shè)計(jì)的方案12
一、概念：
企業(yè)文化是企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中形成的并為全體成員遵循的共同意識(shí)、思維方式、價(jià)值觀念、行為規(guī)范及準(zhǔn)則的總和。
共同意識(shí)：就是公司的經(jīng)營(yíng)理論是什么?包括：公司使命、發(fā)展目標(biāo)、企業(yè)精神等;
思維方式：就是員工習(xí)慣性的思考問(wèn)題的方式是什么?如：保守型或是開放型，消極或是積極等;
價(jià)值觀念：?jiǎn)T工的價(jià)值取向是什么?如市場(chǎng)觀念、質(zhì)量觀念、成本觀念等;行為規(guī)范和準(zhǔn)則：?jiǎn)T工采取行動(dòng)的自我指導(dǎo)的原則是什么?如勇于負(fù)責(zé)或是想到推諉，開拓進(jìn)取或是但求無(wú)過(guò);
共同的'價(jià)值觀念是企業(yè)文化的核心，為企業(yè)全體員工提供了共同的思想意識(shí)、精神信仰和日常行為準(zhǔn)則。
二、作用：
企業(yè)文化與企業(yè)制度剛?cè)嵯酀?jì)，是維系企業(yè)持續(xù)發(fā)展的兩法寶;
從管理哲學(xué)角度看，企業(yè)文化就是以文化為手段，以管理為目的的文化管理模式：汲取傳統(tǒng)文化精華，結(jié)合當(dāng)代先進(jìn)管理思想和策略，為企業(yè)全體員工構(gòu)建一套明確的價(jià)值觀念和行為規(guī)范，提升公司管理水平。
1、適應(yīng)外部變化：創(chuàng)新、求變、開放性的企業(yè)文化，使企業(yè)能夠快速適應(yīng)外部環(huán)境的變化，及時(shí)調(diào)整經(jīng)營(yíng)策略;
2、實(shí)現(xiàn)內(nèi)部團(tuán)結(jié)：共同的價(jià)值觀和良好的工作氛圍，可以凝聚人心，協(xié)調(diào)部門
之間、員工之間的關(guān)系，增強(qiáng)員工對(duì)公司的認(rèn)同感和歸屬感;
1、強(qiáng)化內(nèi)在激勵(lì)：良好的企業(yè)宗旨和遠(yuǎn)大的發(fā)展瞟，使員工產(chǎn)生責(zé)任感、使命感和自豪感，滿足員工的自我發(fā)展的需要;
2、彌補(bǔ)制度不足：共同的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則，對(duì)員工的思想和行為是無(wú)形的、非強(qiáng)制性的約束，在充分尊重員工個(gè)性的同時(shí)，收到完善管理之效;
3、塑造企業(yè)形象：積極而強(qiáng)大的企業(yè)文化，可以將企業(yè)的理念、精神和行為準(zhǔn)則傳達(dá)給社會(huì)大眾，塑造鮮明的企業(yè)形象。
三、層次結(jié)構(gòu)：
設(shè)計(jì)的方案13
主題：勇于面對(duì)人生的低谷
時(shí)間：20xx年xx月xx日星期二19:30
地點(diǎn)：東區(qū)西棟102教室
目的：通過(guò)班上同學(xué)的相互交流提高同學(xué)們的心理品質(zhì)和促進(jìn)身心健康，讓同學(xué)們能更好的成長(zhǎng)。
班會(huì)具體流程：
一、實(shí)習(xí)班主任開場(chǎng)白
二、上周實(shí)習(xí)班主任對(duì)上周的各項(xiàng)工作作總結(jié)。
三、肖建英、黃雄釗等代表發(fā)言。
四、小組討論并派代表發(fā)言。
五、主持人就此次班會(huì)做大致總結(jié)。
六、即興演講。
實(shí)習(xí)班主任劉國(guó)雨的工作總結(jié)與實(shí)習(xí)心得
時(shí)光匆匆，由于放假等各方面的原因，算算轉(zhuǎn)眼間我做了差不多一個(gè)月的`實(shí)習(xí)班主任。一個(gè)月的時(shí)間相對(duì)時(shí)間較長(zhǎng)，所以實(shí)習(xí)班主任工作給我留下了深刻的體會(huì)和感受。我想從幾個(gè)方面對(duì)本周的工作情況作個(gè)大致的總結(jié)，同時(shí)也談?wù)劥舜喂ぷ鞯囊恍w會(huì)。
一、學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面。
（1）早讀：雖然系里并沒(méi)有要求學(xué)生一定要早讀，但很多同學(xué)都能自覺(jué)提前到教室進(jìn)行早讀。大家都希望能好好理由早上的時(shí)間學(xué)記更多的東西，這點(diǎn)做的很好。
�。�2）課堂：從總體來(lái)說(shuō)，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生到課率較高。課堂上大部分同學(xué)都能認(rèn)真聽課，耐心聽老師講解知識(shí)，并做好課堂筆記。美中不足的是偶爾會(huì)有上課遲到的情況出現(xiàn)。
（3）作業(yè)：大部分同學(xué)都能按時(shí)完成老布置的作業(yè)�？傮w來(lái)說(shuō)，同學(xué)們都是比較喜歡學(xué)習(xí)也是很上進(jìn)的，都能嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。
�。�4）晚自習(xí)。這段時(shí)間由于放假比較頻繁，加上晚上課比較多，所以沒(méi)有統(tǒng)一的進(jìn)行基本功訓(xùn)練，但是有部分同學(xué)能自己利用空余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，希望大家繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
二、體育方面。這學(xué)期班上的體育活動(dòng)相對(duì)較少，但是我們系十月底要進(jìn)行系運(yùn)會(huì)了，希望大家能提前做好準(zhǔn)備，踴躍報(bào)名參加。平時(shí)也希望同學(xué)們能利用課余時(shí)間多進(jìn)行鍛煉，有好的身體才會(huì)有好的精神來(lái)做事。
三、安全方面。國(guó)慶總共有七天假期，班上有一部分同學(xué)回家一部分留校，總的來(lái)說(shuō)，大家在放假期間都能注意人生和財(cái)產(chǎn)安全，并且能按時(shí)返校。
四、實(shí)習(xí)心得。這次作為實(shí)習(xí)班主任，最深的一個(gè)感受就是：雖然在實(shí)習(xí)期間做的基本上是常規(guī)工作，但是不要小看這些常規(guī)工作，只有做好這些常規(guī)工作，才能保證班級(jí)的良好運(yùn)轉(zhuǎn)。好的東西其實(shí)是要依靠一點(diǎn)一滴的積累的。
以上就是我作為本周的實(shí)習(xí)班主任的工作總結(jié)和實(shí)習(xí)心得，希望能夠其他同學(xué)能夠從中學(xué)習(xí)到一些有用的東西，并將以后的實(shí)習(xí)班主任工作做得更好。
設(shè)計(jì)的方案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受三拍子音樂(lè)寧?kù)o、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，邊跟唱邊游戲，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前熟悉樂(lè)曲的旋律節(jié)奏。
2、紙和筆。
3、音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)《魚游》進(jìn)活動(dòng)室。
師：今天天氣真好！讓我們一起到池塘里看看小魚吧！
2、練聲：和小魚問(wèn)好。
師：靜靜的小池塘真美呀！小魚們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸?lái)游去，好象在歡迎我們小朋友的到來(lái)！讓我們跟小魚問(wèn)個(gè)好吧！1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║
小 朋 友 們 你 們 好！
小 魚 小 魚 你 們 好！
3、欣賞音樂(lè)，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。
�。�1）為了歡迎我們的到來(lái)，小魚還演奏了一曲好聽的音樂(lè)呢！請(qǐng)你們聽聽有什么感覺(jué)？用一句好聽的話來(lái)形容這首音樂(lè)。
�。�2）這一次我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的音樂(lè)是幾拍子的.？你還可以邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作。三拍子怎么拍？讓我們一起來(lái)拍一拍。三拍子除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示？
4、理解歌詞。
�。�1）用故事形式幫助幼兒理解歌詞。
師：池塘里生活著一群可愛(ài)的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛(ài)的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。（這條珍珠被子是用什么做出來(lái)的？風(fēng)兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了。做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢！提問(wèn)：故事里出現(xiàn)了誰(shuí)呀？小魚兒玩了一天水在誰(shuí)的懷里睡著了？天上星星落下來(lái)，為他蓋了條什么被子？風(fēng)兒唱了首什么歌？小魚做了個(gè)什么樣的夢(mèng)？
（2）完整朗誦歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
（1）教師示范清唱歌曲。師：你們聽，小魚兒開心地唱起來(lái)了！
�。�2）教師配上伴奏示范演唱一遍。
�。�3）放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。
�。�4）引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分。
（5）引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。
6、創(chuàng)編動(dòng)作。
�。�1）幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
（2）幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編動(dòng)作。
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。
（4）幼兒自己聽音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作。
7、為歌曲伴奏。
（1）幼兒邊聽歌曲錄音帶，邊模擬樂(lè)曲演奏，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的意境。
�。�2）全體幼兒用樂(lè)器齊奏。
（3）為歌曲取名。
附歌曲：小魚的夢(mèng)小魚的夢(mèng)1=F 3/43 5 5 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱ 5 1 2 3 3 2 ︱ 2 — — ︱魚兒 玩 呀， 玩 了 一 天 水， 池 塘 媽 媽 懷 里 睡。3 2 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱5 1 2 3 3 2 ︱1 — — ︱ 天 上 星 星， 星 星 落 下 來(lái)，為 它 蓋條 珍 珠 被。 5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱ 2 2 2 5 ︱ 1 2 2 — ︱嗚—— 嗚—— 風(fēng) 兒 唱 支 搖 籃 曲，5 6 3 5 ︱ 1 2 2 — ︱ 3 5 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱ 輕 輕 吹 呀， 慢 慢 吹， 魚 兒 夢(mèng) 中 夢(mèng) 中 看 見 了5 1 2 3 3 2 ︱ 1 — — ︱ 5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱媽 媽 在 親 它 的 嘴。 嗚—— 嗚 ——5 1 2 3 3 ︱ 3 2 1 — ‖ 媽 媽 在 親 它 的 嘴 。
設(shè)計(jì)的方案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情的朗讀，體會(huì)人物思想感情。
2、理清記敘的要素，品味語(yǔ)言，感悟文章意蘊(yùn)。
3、激發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感，培養(yǎng)理解和想像能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，蠟燭的特殊意義。
【課前準(zhǔn)備】
1、預(yù)習(xí)課文，查閱資料，了解二戰(zhàn)中蘇聯(lián)紅軍解放南斯拉夫的情況。
2、多媒體輔助教學(xué)。
【教學(xué)內(nèi)容】
這是一篇戰(zhàn)地通訊，寫的是一位南斯拉夫的老婦人將珍藏了45年的兩支結(jié)婚喜燭，點(diǎn)在了一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的墳頭。文章贊美了反法西斯同盟各國(guó)戰(zhàn)斗的友誼，歌頌了南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。學(xué)習(xí)這篇文章，要用心感受老婦人對(duì)蘇聯(lián)戰(zhàn)士情同母子的深情。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入
有這樣一個(gè)故事，夫妻二人都是工人，他們有一個(gè)兒子上初中三年級(jí)。家里只有一間房子，約十五六平方米，擺一張雙人床，一張單人床，一張學(xué)生桌，家里就塞滿了。爸爸身體不好，經(jīng)常咳嗽，一咳嗽小屋就跟著震動(dòng)，兒子寫作業(yè)思路就會(huì)被打亂，為了兒子的學(xué)習(xí)，爸爸嗓子一癢就趕緊躲出去，每天晚飯后兒子要寫作業(yè)了，爸爸就躲出去，這幾乎成了一種規(guī)律、一種習(xí)慣。北方的冬天很早就紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起鵝毛大雪。有一天，兒子臨近期末考試，在溫暖寧?kù)o的小屋里不知不覺(jué)學(xué)習(xí)到夜深。作業(yè)剛做完，忽然隱約聽到窗外的咳嗽聲，他從窗戶往外望去，大雪中一個(gè)穿著棉大衣戴著口罩的人，周身潔白，成了個(gè)雪人，兒子像一下子被電擊著了，淚流滿面的跑出去……無(wú)聲的雪花蓋住了這對(duì)擁抱的父子。這是一個(gè)普通的親情故事，但令我們感動(dòng)。還有一種人類最美好的感情，不分國(guó)界，情同母子，給我們震撼。今天我們學(xué)習(xí)的《蠟燭》一課，就是這樣一個(gè)故事。
二、整體感知
1、板書課題并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、教師檢查預(yù)習(xí)(學(xué)生交流、鞏固)。
3、教師(或?qū)W生)配樂(lè)朗讀，學(xué)生邊聽邊思考問(wèn)題。
4、投影思考題：
1、復(fù)述課文情節(jié)，說(shuō)說(shuō)課文表現(xiàn)了什么主題。
2、自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)老婦人是怎樣的一個(gè)人。
5、學(xué)生小組討論交流，教師參與。
預(yù)期達(dá)到：
⑴ 跨越國(guó)界，情同母子，戰(zhàn)斗的友誼。
�、� 老婦人渴望解放、和平，對(duì)蘇聯(lián)紅軍烈士滿懷敬意，奉獻(xiàn)愛(ài)意。表現(xiàn)出深沉、強(qiáng)烈的母親般的愛(ài)。
三、研讀賞析
教師導(dǎo)學(xué)：這篇文章非常感人，給我們留下難忘的印象。那么，感人的因素有哪些呢?研讀課文，思考問(wèn)題。
投影思考題：
1、找出令你感動(dòng)的情節(jié)、段落或句子，分析使你感動(dòng)的原因。
2、試分析蠟燭有什么特殊意義。
學(xué)生默讀，自由討論交流，教師點(diǎn)撥。
預(yù)期達(dá)到：
1、題材感人，重點(diǎn)描寫老婦人掩埋蘇聯(lián)烈士的過(guò)程，突出蠟燭、燭光。
感人的原因：環(huán)境危險(xiǎn)，炮火連天;老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力;老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士;點(diǎn)在墳上的蠟燭有特殊的意義。
2、蠟燭的珍貴意義：
老婦人珍藏了45年的結(jié)婚的喜燭一直舍不得用，現(xiàn)在，把它們拿出來(lái)點(diǎn)在烈士的墳頭，陪伴烈士的英靈。特殊的環(huán)境里，燭光顯出了特殊的意義。
四、拓展延伸
教師導(dǎo)學(xué)：文章中的'老婦人始終沒(méi)有說(shuō)一句話，她豐富的內(nèi)心世界是通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的，給我們留下了難忘的印象。精讀文章倒數(shù)第四、五兩段，展開想像，揣摩一下老婦人有哪些心理，回答問(wèn)題。
投影思考題：
1、老婦人為什么不說(shuō)話，她心里是怎樣想的?
2、老婦人為什么對(duì)他們深深一鞠躬?她心里是怎么想的?
學(xué)生齊讀或分讀，自由討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文意蘊(yùn)，啟發(fā)學(xué)生就文句提出一個(gè)個(gè)問(wèn)題推想。只要學(xué)生的思路打開了，理解就深刻了。
五、教師小結(jié)
文章中的南斯拉夫老婦人不顧生死，不顧年老體衰，滿懷愛(ài)意地埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體，這種感情，達(dá)到了跨越國(guó)界，母子情深的境界，使我們每一個(gè)人的思想都得到升華。希望每一個(gè)同學(xué)都能體會(huì)這種美好的感情。
六、布置作業(yè)
把你設(shè)想的老婦人的心理寫下來(lái)，整理到練習(xí)本上，并且用上研讀與練習(xí)中的字詞，300字左右即可。
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