幼兒園文化建設心得體會

幼兒園文化建設心得體會集錦[8篇]

　　我們有一些啟發后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園文化建設心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園文化建設心得體會1

　　時間飛逝，轉眼四期的近五年內新聘用幼兒園新教師培訓即將結束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習的在學習中，我每次的感覺都是快樂而又充實的，因為每一次都能聽到同行內的專家。優秀骨干教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領。通過這次培訓，我的收獲豐富。感想頗深，眼界開闊了，思考問題比以前更全面了，許多疑問得到了啟發或者解決。以下是我的學習心得跟大家分享一下。

　　一、對幼兒園保教結合的全新認識與理解。

　　剛進入幼兒園，我每天都疲于應付孩子們吃飯。睡覺。上廁所有這樣的生活瑣事，每天兩三節課的教學活動。一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然。彷徨。無所適從。找不到自己的價值，感覺自己已經完全成了一個高級保姆。經過這次培訓，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學習的主要方式，有習，善于總結，勇于創新，做到終身學習。

　　二、幼兒教師要培養職業幸福感

　　當我們每天重復同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的`家長的時候，當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業倦怠感多多少少都會浮現在心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況？可是，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎么忍心不負責任？我們怎么忍心傷害他們？所以，我們要調整心態正確面對職業倦怠。首先，擺正心態，調整欲望。因為欲望一旦過高，當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認真審視過得到的塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，此時你的世界也許大雨傾盆，但你怎么知道下一刻不會現出美麗的彩虹呢？培訓活動是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無價的無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家。優秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們學前的幼兒，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

幼兒園文化建設心得體會2

　　這兩天，我們參加了〝幼兒園課程游戲化〞培訓。聆聽了省教育專家張暉老師的講座《幼兒園課程游戲化內涵與實施途徑》和陳海青園長的講座《對課程游戲化的理解》以及張紅儉園長的講座《幼兒游戲的觀察記錄與分析》，豐富詳實的講座內容，鮮活的.案例分析，讓我對課程游戲化有了一個更深入的認識和全新的解讀。作為一線老師，我們常常疑惑于如何平衡〝教和玩〞的難題。我們通常只是植單一的插入一些游戲。為什么在教學活動中孩子的興趣缺缺，為什么孩子不愿意學。通過培訓我了解到，課程游戲化是要站在質量的高度去考慮，幼兒動用多種感官探究。交往和表現的機會更多一些，幼兒的自主性和創造性更充分一些。結合講座來反思自身發現，在以往的教學實踐過程中，雖然在教學過程中年也能注重體現游戲化，但是在活動中并不能體現幼兒為主體的自主性游戲，由于害怕孩子〝不會玩〞〝玩的不好〞〝玩的有危險〞通常在玩的過程中沒能體現孩子的自主，所以往往在玩的過程中孩子沒有自我的意識，孩子游戲中的自由自主和創造就會失去，因此要合理指導游戲，應該融入課程文化，形成習慣。課程游戲化的關鍵在教師，焦點在幼兒，幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動過程并充分探索。交往與表現，是幼兒不斷豐富和發展新經驗，在這個過程中，主要的不是教師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。

　　這次的培訓活動，給了我啟發和思考，在今后的教學工作中，我將修正自己的教育教學行為，學習先進的理念，與幼兒共成長。

幼兒園文化建設心得體會3

　　6月28日有幸聆聽了XX老師的參與式培訓講座。關于中國傳統文化與幼兒情感教育的問題。

　　這一次培訓的形式，內容豐富、形式多樣，避免了單一的一言堂。

　　于老師通過一節教育活動《我愛中國茶》向我們直觀的展示了如何將中國傳統文化融入到幼兒園的教育教學活動中，從而引發了我們對幼兒情感教育的思考與討論，最后，幫助我們提升了關于新的經驗。通過這次活動，也引發了我對中國傳統文化與幼兒園情感教育相融合的思考。

　　一、中華傳統文化源遠流長，它作為我國文化寶庫里的瑰麗奇葩，是我們中華民族幾千年智慧的結晶。幼兒的情感教育是幼兒園教育不可或缺的重要組成部分，幼兒時期正是人的情緒、情感萌生的時期，也是進行情感教育的大好時期。教師可充分挖掘中華傳統文化中所蘊含的情感教育因素，吸取中華傳統文化之精粹，有選擇融入到日常的教育教學活動中，培養幼兒積極的情感，促使幼兒的情感領域發生積極變化，促進個性健康發展。

　　二、中國的傳統文化豐富多樣，教師可以根據不同年齡班幼兒的'特點選擇適宜的內容。小班幼兒可從孩子們熟悉的民族傳統節日入手。如：春節、端午節、團圓中秋節等;對于中大班幼兒教師可組織開展不同主題的系列活動，如：《我愛京劇》、《美麗的剪紙》等。通過活動讓幼兒充分接受中華傳統文化的熏陶，感受傳統文化的魅力，將傳統文化與幼兒園的課相結合。

幼兒園文化建設心得體會4

　　6月28日有幸聆聽了XX老師的參與式培訓講座。關于中國傳統文化與幼兒情感教育的問題。這一次培訓的形式，內容豐富。形式多樣，避免了單一的一言堂。于老師通過一節教育活動《我愛中國茶》向我們直觀的展示了如何將中國傳統文化融入到幼兒園的教育教學活動中，從而引發了我們對幼兒情感教育的思考與討論，最后，幫助我們提升了關于新的經驗。通過這次活動，也引發了我對中國傳統文化與幼兒園情感教育相融合的思考。

　　一、中華傳統文化源遠流長，它作為我國文化寶庫里的瑰麗奇葩，是我們中華民族幾千年智慧的結晶。幼兒的情感教育是幼兒園教育不可或缺的重要組成部分，幼兒時期正是人的情緒。情感萌生的時期，也是進行情感教育的大好時期。教師可充分挖掘中華傳統文化中所蘊含的情感教育因素，吸取中華傳統文化之精粹，有選擇融入到日常的教育教學活動中，培養幼兒積極的.情感，促使幼兒的情感領域發生積極變化，促進個性健康發展。

　　二、中國的傳統文化豐富多樣，教師可以根據不同年齡班幼兒的特點選擇適宜的內容。小班幼兒可從孩子們熟悉的民族傳統節日入手。如：春節、端午節、團圓中秋節等；對于中大班幼兒教師可組織開展不同主題的系列活動，如：《我愛京劇》�！睹利惖募艏垺返�。通過活動讓幼兒充分接受中華傳統文化的熏陶，感受傳統文化的魅力，將傳統文化與幼兒園的課

幼兒園文化建設心得體會5

　　游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的，幼兒園的課程應該是游戲化的，要更能貼近兒童的心靈。課程游戲化是幼兒園課程改革和發展的基本路徑和指導思想，用游戲的方式組織課程，讓幼兒在玩中學，在學中玩。

　　20xx年11月23日—24日我園派骨干教師參加了在青島舉辦的“第x屆課程游戲化暨游戲課程化成果博覽會”，現場觀摩活動課、聆聽專家對課程的分析與指導，收獲滿滿……

　　為全力推進我園“課程游戲化”改革，全面幼兒園課程建設的實施水平，轉變教師的.教育觀念，引領教師樹立正確的兒童觀、游戲觀和課程觀，我園利用例會時間由外出學習教師對全園教師進行了“游戲化課程”二次培訓，將自己收獲的點點滴滴和所見所聞進行了交流分享……

　　王老師的細心講述讓老師們受益匪淺，讓老師們懂得幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程實施重要活動之一的游戲，我們應充分發揮孩子們的主動性和創造性!在平時的建構游戲中，要多注重個體差異，去深入挖掘每個孩子的潛力，讓所有孩子在自由的探索中變被動為主動!

　　姜園長針對課程游戲化培訓進行了總結，她強調全園教師要樹立正確的兒童觀、游戲觀和課程觀，認真領會培訓內容，并在工作中要大膽組織實施……

　　課程游戲化是一項持續的工作，需要長期堅持不懈的努力，我園定將從自身的實際出發，在學習和實踐中探索適合幼兒園實際的項目實施的途徑和策略，不斷轉變、修正、更新教學策略，努力守護孩子的童真，為孩子創設適宜的游戲環境，推進幼兒園課程游戲化的進一步開展，真正讓孩子們在游戲的童年里健康快樂成長!

幼兒園文化建設心得體會6

　　游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的，幼兒園的課程應該是游戲化的，要更能貼近兒童的心靈。課程游戲化是幼兒園課程改革和發展的基本路徑和指導思想，用游戲的方式組織課程，讓幼兒在玩中學，在學中玩。

　　20xx年XX月23日—24日我園派骨干教師參加了在青島舉辦的〝第XX屆課程游戲化暨游戲課程化成果博覽會〞，現場觀摩活動課。聆聽專家對課程的分析與指導，收獲滿滿……

　　為全力推進我園〝課程游戲化〞改革，全面幼兒園課程建設的實施水平，轉變教師的教育觀念，引領教師樹立正確的兒童觀。游戲觀和課程觀，我園利用例會時間由外出學習教師對全園教師進行了〝游戲化課程〞二次培訓，將自己收獲的點點滴滴和所見所聞進行了交流分享……

　　王老師的細心講述讓老師們受益匪淺，讓老師們懂得幼兒園的課程與游戲是密不可分的`，作為課程實施重要活動之一的游戲，我們應充分發揮孩子們的主動性和創造性！在平時的建構游戲中，要多注重個體差異，去深入挖掘每個孩子的潛力，讓所有孩子在自由的探索中變被動為主動！

　　姜園長針對課程游戲化培訓進行了總結，她強調全園教師要樹立正確的兒童觀。游戲觀和課程觀，認真領會培訓內容，并在工作中要大膽組織實施……

　　課程游戲化是一項持續的工作，需要長期堅持不懈的努力，我園定將從自身的實際出發，在學習和實踐中探索適合幼兒園實際的項目實施的途徑和策略，不斷轉變。修正。更新教學策略，努力守護孩子的童真，為孩子創設適宜的游戲環境，推進幼兒園課程游戲化的進一步開展，真正讓孩子們在游戲的童年里健康快樂成長！

幼兒園文化建設心得體會7

　　我認為，要從以下四方面提高校園文化建設中園長的價值領導力：

　　一、以人為本，構建和諧團隊

　　作為園長要大膽探索，健全制度，優化管理，堅持以人為本，凝聚班子集體力量，要引導教師熱愛自己從事的職業，使她們感到工作是一件幸福且快樂的事情。

　　二、知人善用，善做管理者和園所文化建設者

　　教師的專業成長是一個內在的、個性化的過程，要鼓勵教師多讀書、讀好書，逐步形成書香彌漫的園所文化。作為園長要把握好幼兒園的脈搏，充分發揮每個教師的特長，舉賢重道，知人善用。并建立有特色的園所文化，使教師們愿學、樂學，在幼兒園這個大家庭里充分發揮自己的智慧。

　　三、以身作則，不斷提升自己的人格魅力

　　在管理中要做個勤奮學習、善于學習、勇于進取的人。能努力學習政治理論、科學管理和各學科的.文化專業知識，不斷提高、完善自我、與時俱進。與教職工交流溝通，心心相印，體恤下情，甘苦與共。和她們建立起良好的情感，心理相容，形成向心力和凝聚力。并能敢于微笑，以身作則，在幼兒園形成崇尚愛崗、敬業、奉獻的師德、師風。

　　四、實施有效研修，讓教師在專業成長中出智慧

　　園長要不斷更新教育理念，引領教師成長，注重人才的培養和任用，做到知人善任。完善培養培訓體系，做好培養培訓規劃，優化教師隊伍結構，提高教師專業水平和教學能力。主動走進課堂，為教師的成長提供專業支持，積極發揮傳、幫、帶的作用，結對子，壓擔子，多方面促進教師的專業成長。

幼兒園文化建設心得體會8

　　這兩天，我們參加了“幼兒園課程游戲化”培訓。聆聽了省教育專家張暉老師的講座《幼兒園課程游戲化內涵與實施途徑》和陳海青園長的講座《對課程游戲化的理解》以及張紅儉園長的講座《幼兒游戲的觀察記錄與分析》，豐富詳實的講座內容，鮮活的案例分析，讓我對課程游戲化有了一個更深入的認識和全新的.解讀。

　　。作為一線老師，我們常常疑惑于如何平衡“教和玩”的難題我們通常只是植單一的插入一些游戲。為什么在教學活動中孩子的興趣缺缺，為什么孩子不愿意學。通過培訓我了解到，課程游戲化是要站在質量的高度去考慮，幼兒動用多種感官探究、交往和表現的機會更多一些，幼兒的自主性和創造性更充分一些。

　　結合講座來反思自身發現，在以往的教學實踐過程中，雖然在教學過程中年也能注重體現游戲化，但是在活動中并不能體現幼兒為主體的自主性游戲，由于害怕孩子“不會玩”“玩的不好”“玩的有危險”通常在玩的過程中沒能體現孩子的自主，所以往往在玩的過程中孩子沒有自我的意識，孩子游戲中的自由自主和創造就會失去，因此要合理指導游戲，應該融入課程文化，形成習慣。課程游戲化的關鍵在教師，焦點在幼兒，幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動過程并充分探索、交往與表現，是幼兒不斷豐富和發展新經驗，在這個過程中，主要的不是教師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。

　　這次的培訓活動，給了我啟發和思考，在今后的教學工作中，我將修正自己的教育教學行為，學習先進的理念，與幼兒共成長。

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