黄色国产视频,男女啪啪18禁无遮挡激烈,久草热8精品视频在线观看,四虎国产精品永久在线下载

            五年級數學“長方體的認識”教學設計

            時間:2024-04-18 11:02:37 設計 我要投稿
            • 相關推薦

            五年級數學“長方體的認識”教學設計

              作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫教學設計,借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。我們該怎么去寫教學設計呢?以下是小編整理的五年級數學“長方體的認識”教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            五年級數學“長方體的認識”教學設計

            五年級數學“長方體的認識”教學設計1

              教學設計:

              長方體的認識

              教學內容:

              長方體的認識(數學第十冊第27-28頁,練習五第1-3題)

              教學目標:

              1.掌握長方體的形體特征。

              2.能熟練地確定長方體各面的長方形的長和寬。

              3.能根據長方體擺放位置的不同情況,正確說出它的長、寬、高。

              4.通過認識長方體,培養學生的空間觀念。

              教學重點:

              掌握長方體的特征。

              教學難點:

              建立立體圖形的空間觀念。

              教具準備:

              長方體實物及長方體框架。

              學具準備:

              每人一個長方體實物、模型。

              教學過程:

              一、比較分類,引出新知。

              1.談話引入激發興趣

              2.師出示長方形、正方形、三角形、平行四邊形和一個正方體

              3.學們談一談在日常生活中還見過哪些物體的形狀是長方體。

              4.這節課我們共同探究長方體的一些知識。(板書課題:長方體)

              二、合作探究,解決問題:

              (一)教學例1:(課本28頁)拿出一個長方體紙盒來觀察:(1)長方體有幾個面?每個面是什麼形狀?哪些面是完全相同的?(2)兩個面相交的邊叫長方體的棱。長方體有幾條棱?量一量每一條棱的長度,哪些棱的長度相等?(3)三條棱相交的點叫做頂點。長方體有多少個頂點?

              1.小組合作:拿出一個長方體紙盒來摸一摸,看一看,比一比;交流自己的感覺與認識:長方體的面、棱、頂點。

              2.教師為學生的探究活動提供智力準備,學生拿長方體跟隨教師初步感知。

              ①長方體上平平的部分是長方體的'面。

              ②兩個面相交的邊叫長方體的棱。

              ③三條棱相交的點叫長方體的頂點。

              (2)放手讓學生運用各種感宮和學習用具,探究討論面、棱、頂點的知識,獨自完成28頁書中表格。

              (3)老師巡回指導。指導要點如下:

              ①數面、棱、頂點時,如何數比較科學。

              ②采用多種學習方法。(如測量、計算、比較及用身體某個部分去接觸面、棱、頂點等)

              (4)各小組根據所填表格匯報自己的發現。

              (二)認識長方體的長、寬、高,教學例2:下圖是用鐵絲棱,用橡皮泥粘成的長方體框架。觀察一下:(1)它的12條棱可以分幾組?怎樣分?(2)相交于一個頂點的三條棱長度相等嗎?

              (1)學生根據小組內的長方體框架,分小組觀察、測量并討論:長方體的棱有什特點?

              (2)師生共同歸納:

              ①按棱的長度可分為3組,每組內4條棱互相平行且長度相等。

              ②相交于一個頂點的棱有3條,長度不一定相等。

              ③相交于一個頂點的三條棱的長度,分別叫做長方體的長、寬、高。

              ④長方體的形狀、大小是由長方體的長、寬、高決定的。

              三、課堂練習。

              (一)基礎練習

              1.完成教科書第29頁的做一做。(拿出用硬紙做一個長方體量出它的長、寬、高各是多少厘米)

              2.完成課本31頁練習五(1)——(2)題。

              拿出數學書,量一量它的長、寬、高各是多少。然后說一說每個面的長、寬各是多少?

              (二)綜合練習。

              判斷對錯,并說明理由。

              (1)在長方體中,不是相對的棱長度都不相等。

              (2)一個長方體都有6個面、12條棱和8個頂點。

              (3)長方體相對的面大小、形狀都相同。

              (4)長方體的每個面都是長方形。

              四.全課總結與質疑。

              五、實踐作業:動測一測你小臥室的長、寬、高各是多少分米(保留整分米)?然后再測算一下臥室各前墻面的面積大約是多大?(保留整平方米)

            五年級數學“長方體的認識”教學設計2

              一、課題

              長方體和正方體的認識

              二、教學目標

              (一)掌握長方體和正方體的特征,認識它們之間的關系。

              (二)培養學生動手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。 教學重點和難點

              (一)長方體和正方體的特征。

              (二)認識立體圖形,發展學生初步的空間觀念。 教具準備

              三、教具

              長方體框架、長方體、正方體、圓柱、墨水瓶盒等,課件 學具:長方體和正方體紙盒。

              四、教學過程

              (一)復習準備

              同學們,我們一起來回憶一下以前學過什么圖形?誰來說說 (學生說)

              不錯,那誰來說以說它們當中哪些圖形是平面圖形?哪些是立體圖形?(邊敘述,邊出示幻燈片)

              今天我們就來進一步認識這些圖形中的兩個——長方體和正方體 (板書:長方體和正方體)

              (二)新授

              1、老師今天帶來了長方體(展示長方體)和正方體(展示正方體)。 2、還記得我們以前認識圖形的一些方法嗎?誰愿意來給老師說說? (學生說:摸一摸,看一看,比一比,量一量,數一數 ……)

              我們今天進一步認識長方體和正方體,老師要看一下你們都用了哪些方法?

              現在請仔細觀察你的長方體和正方體,想一想,它是由哪些部分組成的?我請......

              (學生說)

              3、說的真好,長方體和正方體都是由面、棱、頂點三個部分組成的,那誰來指指長方體的面是哪一個部分?

              (請一個學生上臺來說)

              拿出你們的長方體和正方體摸摸看。 誰來指指長方體的棱是哪一個部分? (請一個學生上臺來說)

              拿出你們的長方體和正方體摸摸看。

              那長方體或正方體的頂點又是指哪一個部分?請同桌互相指指看看。 (同桌互相指頂點) (課件出示)

              數學上我們把長方體或正方體平平的部分叫做面,把兩個面相交的'線段叫做棱,我們把三條棱相交的點叫做頂點

              今天我們就從面、棱、頂點三個方面來研究長方體和正方體 首先研究長方體,我們一起來讀一下討論要求。 (學生讀要求)

              現在每排的4個同學為一個小組,分組討論,并將討論的結果填寫在老師發放的表格中。

            五年級數學“長方體的認識”教學設計3

              教學目標:

              知識目標:

              結合具體的長方體和正方體的認識情景,經歷探究長方體和正方體特點的過程,能夠準確的掌握長方體和正方體的表面特點。

              能力目標:

              能夠認識長方體和正方體,具有初步的立體空間想象能力。

              情感目標:

              使學生感受到長方體和正方體與生活的密切聯系,培養學習數學的良好興趣。

              教學重點、難點:

              學生能夠熟練的掌握長方體和正方體的表面特點。

              教學方法:師生共同歸納和推理

              教學準備:長方體模型、正方體模型

              教學過程:

              一、復習導入:

              教師出示教學板書,請學生觀察下列長方形和正方形有什么特點?

              教師:提問學生長方形和正方形有什么特點?

              學生尋找完畢,紛紛舉手準備回答問題。

              教師提問學生回答問題。(長方形和正方形都有四個直角;四條邊,每組對邊相等;正方形四條邊都相等。)

              二、講授新課:

              教師讓學生觀察課本插圖哪些物體的形狀是長方體或正方體?

              學生回答:樓房的形狀......

              教師提問學生:生活中哪些物體的`形狀是長方體或正方體?

              學生思考并回答問題。(電視機包裝箱、現代漢語大詞典......)

              教師出示長方體和正方體模型,讓學生觀察長方體和正方體有什么特點?

              學生同桌之間交流討論。

              教師提問學生長方體和正方體的特點有什么?

              學生回答:(長方體有6個面、8個頂點、12條棱,對面面積相等;正方體有6個面、8個頂點、12條棱,6個面都相等和12條棱相等。)

              學生自己填完課本14頁的表格。

              三、課堂小結:

              同學們,這一節課你學到了哪些知識?(提問學生回答)

              板書設計:

              長方體的認識

              長方體:6個面、8個頂點、12條棱;每組對面面積相等;

              正方體:6個面、8個頂點、12條棱,6個面面積都相等;12條棱長度都相等。

            五年級數學“長方體的認識”教學設計4

              教學目標:

              1、初步認識立體圖形,認識長方體的特征。

              2、通過觀察、想象、動手操作等活動,進一步發展空間觀念。

              3、繼續培養學生學習數學的興趣,進一步形成用于探索、善于合作交流的學習品質。

              教學重點:掌握長方體的特征。

              教學難點:形成長方體的空間觀念

              教學用具:長方體或正方體的小紙盒。

              教學過程:

              一、激趣引入

              1、師:畫面上是什么圖形?(長方形)現在請你們認真觀察,看看有什么發現?(課件演示由6個長方形圍成一個長方體的過程)

              2、師:同學們在一年級已經初步認識了長方體,是不是由6個任意的長方形都能像這樣圍成一個長方體呢?這節課我們就一起來繼續研究和長方體有關的一些知識。(板書課題)

              二、課前預習:

              自學內容 P27~29例題1~2

              1、 同伴互相舉例說說生活中的長方體

              2、 觀察長方體,看P28的例一,試著(用鉛筆)完成書中的表格。

              3、 用工具袋里的材料,小組同學合作,共同做一個長方體。寫下你發現了什么?

              嘗試練習 :試著完成P29的做一做練習

              4、 有什么疑惑?

              三、匯報展示:

              (一)導入

              1.已經認識過許多物體的形狀,你能說一說國旗、手帕、紅領巾等各是什么形狀嗎?小結:長方形、正方形、三角形都是平面圖形。

              講臺上放一些物體,注意觀察它們的形狀、它們和平面圖形一樣嗎?

              2.指出:像這些物體都是立體圖形。其中,粉筆盒、書等的形狀是長方體。你還能說出一些長方體形狀的物體嗎?

              、出示P27圖,讓學生觀察。

              師:周圍有很多物體的形狀是長方體的',從主題圖中找一找。(電腦抽象出長方體的圖)

              師:你帶來了哪些長方體形狀的物品?

              4.小結:我們周圍有許多物體的形狀都是長方體或正方體(也叫立方體)。

              (二)教學實施

              1.認識面、棱、點。

              師:昨天讓同學們觀察了長方體。現在老師來演示一下,你們說說面、棱、點的區別。

              (1)拿出準備的馬鈴薯,用刀切下一片,你看到了什么?(一個平平的面)

              (2)挨著這個面,再切一刀,你又看到了什么?(兩個面,一條邊)及時指出:我們把兩個面相交的這條邊叫做棱。

              (3)緊挨著這兩個面再切一刀,形成三個面,現在你又看到了什么?(有三個面,三條棱)指出:三條棱相交的點我們把它叫做頂點。

              2.匯報長方體的面:

              提問:長方體是由什么圍成的?

              3.匯報長方體的棱和頂點

              4.匯報面、棱、頂點的特征

              提問:大家已經認識了長方體的面、棱和頂點。一個長方體,它的面、棱和頂點還有哪些特點呢?請同學們以小組為單位,繼續匯報,并完成下面這幾個問題:

              (1)面的特征

              ①用手摸一摸它有幾個面(注意培養學生有順序地觀察)

              ②每個面是什么形狀?(注意出示也有兩個相對的面是正方形)

              ③哪些面完全相等?

              長方體有6個面,每個面都是長方形(特殊情況有兩個相對的面是正方形)相對的面的形狀、大小完全相同。

              (2)長方體的棱的特征。

              ①數:長方體有多少條棱?(要說出數的方法)

              ②量:動手量一量每條棱的長度,看哪些棱的長度相等?(有什么規律?)

              根據學生的發言歸納出:(投影顯示)長方體有12條棱,相對的4條棱的長度相等。

              (3)長方體的頂點的特征。

              讓學生拿一個長方體紙盒,用手摸長方體每三條棱相交的地方,并提問:長方體有幾個頂點?(8個)

              5.概括長方體的特征。通過大家的操作、討論可以知道:(課件出示)

              長方體是由 個長方形(特殊情況有兩個相對的面是 形)圍成的

              圖形。在一個長方體中,相對的面 ,相對的棱的長度 。

              6.拿一個長方體放在講臺上讓學生觀察。

              最多能看到幾個面?(3個面)

              講:所以我們通常把長方體畫成這樣。指導學生畫長方體的圖形。

              (三)、匯報長方體的長、寬、高。

              1.出示P29例題2,昨天讓同學們用學具做了一個長方體的框架。提問:在做的過程中,你發現了什么?并匯報下面的兩個問題:

              (1)它的12條棱可以分成幾組?怎樣分?

              (2)相交于同一個頂點的三條棱長度相等嗎?

              2.揭示長方體的長、寬、高的概念。

              (1)你知道相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的什么嗎?(長、寬、高)

              (2)長方體的長、寬、高的長短與這個長方體有沒有關系?(出幾個長、寬、高不同的長方體)

              結論:長方體的大小和形狀是由它的長、寬、高決定的。

              讓學生指出自己長方體的長、寬、高。

              3.總結(課件出示填表內容)

              四、反饋檢測

              1完成P31練習五T1。

              2.一個長方體,長5厘米,寬3.5厘米,高2厘米。這個長方體的棱長綜合是多少厘米?

              3.一個長方體的棱長總和是96厘米。它的長、寬、高的和是多少厘米?

              4、判斷。

              (1)長方體有6個面,12條棱和8個頂點。( )

              (2)長方體相對的面的大小、形狀都相等。( )

              (3)在長方體中,不是相對的棱長度都不相等。( )

              板書設計: 長方體的認識

              相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。

              課后反思:

              教學本節內容我主要采用了課件演示及讓學生動手操作的形式。上課伊始用課件出示學生已經見過的圖形,自然引出長方體和正方體,激發了學生的學習興趣,接著讓學生通過看一看、摸一摸、量一量自己帶來的長方體和正方體了解它們的特征,進而也知道了什么是長方體和正方體的長、寬、高。通過多種形式的練習,學生加深了對長方體和正方體的認識。

            五年級數學“長方體的認識”教學設計5

              教學內容:

              教科書27--29頁例1.例2;完成相應的‘做一做…’中的題目和練習五的1、3、4題.

              教學目標:

              1.學生通過觀察、討論、操作,了解長、正方體面、棱、頂點的知識,掌握長、正方體的特征;認識長方體的長、寬、高和正方體的棱長。了解長、正方體的關系。

              2.在解決問題的實踐過程中,觀察、想象、操作形成對研究對象的真實體驗,獲得知識,激發興趣。

              3.通過“動手實踐、自主探索、合作交流”的學習方式,培養學生發現問題,解決問題的興趣,體會數學應用的'價值。

              教學重點:掌握長方體和正方體的特征,認識并能確定長方體的長,寬.高.

              教學難點:初步建立“立體圖形”的概念,形成表象.

              教具學具準備:

              教學準備:多媒體課件,長方體、正方體模型,長方體、正方體紙盒。

              學具:長方體、正方體紙盒。

              教學過程:

              一、創設情景

              老師這兒有一張長方形紙,它是什么形狀的?如果我把100張這樣的白紙整齊的摞起來,那將會是什么形狀呢?(板書:長方體)

              它是一個立體圖形。(板書:立體圖形)

              今天,我們將一起走進長方體。(板書:長方體的認識)

              [設計意圖]:通過一張紙變成一摞紙的過程讓學生初步感知從面到體的轉變,并自然地導入課題。

            【五年級數學“長方體的認識”教學設計】相關文章:

            長方體的認識教學設計01-06

            認識長方體教學設計04-04

            《長方體的認識》教學設計06-11

            《長方體的認識》教學設計范文07-14

            五年級《長方體認識》教學設計05-11

            《長方體的認識》教學設計14篇06-12

            長方體與正方體認識教學設計05-04

            長方體和正方體的認識教學設計02-13

            《長方體和正方體》認識教學設計04-05

            《倍的認識》數學教學設計06-08

            主站蜘蛛池模板: 久久人人网| 亚洲精品无码不卡在线播放he| 免费又黄又爽又猛的毛片| 欧美一区二区三区国产| 日韩一区二区在线播放| 国产在线看片无码人精品| 丰满人妻熟妇乱又伦精品软件| 极品国产91在线网站| 91精品国产色综合久久不卡98口 | 婷婷五月婷婷五月| 国产www免费| 天海翼中文字幕在线| 爱情岛论坛成人永久网站在线观看| 亚洲最大无码中文字幕网站| 久久久久久曰本av免费免费| 激情五月婷婷小说| 亚洲一区二区三区高清| 91行情网站在线观看| 国产精品天天看特色大片| 国产精品久久久午夜夜伦鲁鲁| 亚洲午夜毛片| 精品三级久久久久电影网| www久久久| 香蕉国产9| 日韩99热| 好了av四色综合无码久久| 精品人妻中文字幕有码在线 | 日韩精品无码一区二区三区不卡| 国产精品久久久免费观看| 亚洲国产精品一| 日本美女一区| 久久综合97丁香色香蕉| 一二三四日本高清社区5| 国产午夜精品理论片在线| 国产成人自拍网| 又大又硬又爽18禁免费看| 日韩欧美亚洲国产ay| 亚洲精品高清无码视频| 欧美特黄视频在线观看| 日本成人中文字幕| 亚洲欧美综合中文|