黄色国产视频,男女啪啪18禁无遮挡激烈,久草热8精品视频在线观看,四虎国产精品永久在线下载

            《畫雞蛋》教學設計

            時間:2024-04-13 15:01:50 設計 我要投稿
            • 相關推薦

            《畫雞蛋》教學設計

              在教學工作者實際的教學活動中,就難以避免地要準備教學設計,教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。一份好的教學設計是什么樣子的呢?下面是小編為大家收集的《畫雞蛋》教學設計,歡迎大家分享。

            《畫雞蛋》教學設計

            《畫雞蛋》教學設計1

              一、談話導入

              1、今天,我們來認識一個外國人,他叫達·芬奇,外國人的姓名和我們中國人的排列順序不同。達是他的名,芬奇是他的姓。

              2、出示達·芬奇圖片,你知道他的哪些知識呢?

              3、出示第一段,自由讀,現在你又有何了解?抓住“四百多年前”和“意大利人”從時間和空間上感受達·芬奇的著名,再適時補充作者簡介和作品。今天我們就來學習他小時候的一件事:畫雞蛋。板書課題,齊讀。

              二、初讀課文

              1、自由讀課文,把課文讀準讀通。

              2、指名讀自己認為最難的一段。隨機正音。

              3、出示詞語:畫得不耐煩 畫得熟練 畫得又快又像

              (1)你們有什么發現?感受 “得”的`用法。達·芬奇的學畫過程就是這樣從畫得不耐煩——畫得熟練——畫得又快又像的。

              (2)質疑:達·芬奇為什么開始畫得不耐煩,后來卻畫得熟練,又快又像呢?

              4、根據質疑,再讀課文,找到相關的句子。

              三、品讀課文

              板塊一:畫得不耐煩

              1、出示句子:達·芬奇開始學畫的時候,老師先讓他畫雞蛋,畫了一個又讓畫一個。他畫得不耐煩了,就問老師:“老師,您天天要我畫雞蛋,這不是太簡單了嗎?”

              2、你從哪里感受到達·芬奇的不耐煩?——“畫了一個又讓畫一個,天天,太簡單,以及‘這不是太簡單了嗎?’反問的語氣”。——朗讀句子。

              板塊二:畫得熟練

              3、出示句子:達·芬奇聽從老師的話,用心畫雞蛋,畫了一張又一張,每一張都畫了許多形狀不同的雞蛋。

              4、抓重點詞:用心畫雞蛋——畫了一張又一張,每一張都畫了許多形狀不同的雞蛋。

              5、比較詞句“畫了一張又一張”和“畫了一個又讓畫一個”——拓展詞語。

              6、補充材料:《達·芬奇傳》

              達·芬奇每天一大早就對著雞蛋畫起來,直到夜深人靜了,仍然對著雞蛋畫,這樣整整經過了3年的努力。

              7、聽從老師的話:老師嚴肅地說:“你以為畫雞蛋很容易,這就錯了。在一千個雞蛋當中,沒有形狀完全相同的。每個雞蛋從不同的角度去看,形狀也不一樣。我讓你畫雞蛋,就是要訓練你的眼力和繪畫技巧,使你能看得準確,畫得熟練。”——他不僅聽從了老師的話,更是聽懂了老師的話。他都聽懂了什么?

              8、再讀老師的話,選擇下面的一兩句寫一寫。

              因為 ,所以畫雞蛋并不容易。

              因為 ,所以我讓你畫雞蛋。

              因為 ,所以 。

              9、交流寫話——指導朗讀。

              板塊三:畫得又快又像

              10、正是因為畫雞蛋訓練了他的眼力和繪畫技巧,給他打好了基礎。出示句子:后來,達·芬奇無論畫什么,都能畫得又快又像。

              11、欣賞達·芬奇的作品。

              四、總結

              達·芬奇之所以能成為著名的大畫家,這與他小時候老師叫他畫雞蛋是分不開的。學了這篇課文之后,我們不管做什么事做要用心,并且要努力,而且明白每種事物從不同的角度去看,形狀也不一樣。

            《畫雞蛋》教學設計2

              教學目標:

              知識目標:能夠認識生字15個,能夠熟練的讀課文。

              能力目標:提高用多種方法識字的能力。

              情感目標:

              培養學生認真觀察事物的習慣。善于與人合作的態度,培養學生的問題意識。

              教學重難點:會認讀本課的生字,能熟練地讀課文。

              教學措施:

              1、引導學生采用多種形式讀熟課文。

              2、充分發揮自主學習和小組合作的優勢學習生字,采用靈活多樣的檢測方法,鞏固生字。

              教學策略:

              1、充分發揮小組學習的優勢,熟讀課文,認識本課生字,并在小組交流中找出好辦法。

              2、在學生與學生、學生與教師、學生與文本、教師語文本的.對話中暢談自己所知道的;在師生、生生相互交流中讀懂課文。

              教學準備:生字卡片。

              教學過程:

              一、創設情景,導入新課。

              你愿意畫畫嗎?會畫什么?會畫雞蛋嗎?這屆課我們學習著名畫家達芬奇小時候畫雞蛋的故事。

              1、導入新課板書課題:畫雞蛋

              2、學生讀課題。

              二、初讀課文,認識生字。

              1、讓學生自讀課文,劃出自己不認識的字,并 根據上下文猜猜、或讀拼音或問別人解決生字。

              2、教師范讀課文,讓學生注意生字地讀音。(讓學生來評價老師,說出優點和不足)

              3、讓學生再讀課文,注意把字音讀準。

              4、同桌互讀。(想互評價)

              5、分組讀,在組內展開朗讀競賽。

              6、指名讀課文,學生評價。

              7、了解認識生字的情況。

              (1)出示生字卡片,讓學生認讀。

              (2)用生字組成詞語,說出課文有關生字的句子。

              (3)用“簡單”、“容易”、“觀察”、“練習”造句。

              (4)做猜自游戲,鞏固生字。

              四、再讀課文,理解課文內容。分組讀課文,思考回答:

              1、開始,達芬奇覺得畫雞蛋怎樣?

              2、老師是怎樣對達芬奇說的?

              3、從老師的話中,你知道怎樣才能把雞蛋畫好?

              五、課堂小結:說說這節課自己的收獲。

              板書設計:

              畫雞蛋

              蛋 利 達 簡 單 別 容 易

              相 同 度 觀 察 練 習

              簡單 容易 觀察 練習

              教后反思:

              第二課時

              教學目標:

              知識目標:

              能夠正確規范地書寫8個生字,掌握寫字筆順規則。

              能力目標:能夠正確流利的朗讀課文。

              情感目標:

              懂得怎樣做才是認真觀察,不僅學到觀察事物的方法,還要培養學生不管做什么事都要認真。

              教學重點、難點:會寫8個生字,指導學生朗讀課文。

              教學措施:

              1、通過自主合作交流,讓學生積極主動地參與識字、寫字,讓學生在實踐中掌握寫好字的本領。

              2、組織學生交流自己的寫字方法,培養學生的口語表達能力。

              教學策略:

              1、通過讓學生反復讀課文,讓學生理解課文內容。

              2、采用學生先試寫生字,在小組交流,最后教師糾正的方式,教學生正確書寫生字,教師隨時糾正學生的寫字姿勢。

              教學準備:生字卡片、田字格小黑板。

              教學過程:

              一、復習上節課學習內容。

              1、出示生字卡片,讓學生認讀組成詞語。

              2、指名讀課文,(學生評議)

              二、再讀課文,理解課文內容。

              1、教師提出問題,學生分組討論。

              (1)老師對達芬奇說的話找出來讀一讀。

              (2)說一說,老師為什么總讓達芬奇畫雞蛋?

              (3)說說學習這篇課文后你懂得了什么?

              2、各組匯報討論情況。

              3、師生總結:做什么事都要認真。

              三、學寫生字。

              1、小組合作認讀8個生。

              2、先讓學生能寫自己喜歡的字。

              3、小組交流討論生字的寫法。

              4、指導書寫“非”、“練”的寫法。(可先示范,讓學生說說這兩個字的筆順。)

              5、學生書寫練習,是巡視指導,發現問題及時糾正。

              四、課堂小結:讓學生說說自己的收獲。

            《畫雞蛋》教學設計3

              教學目標:

              1、學習本課6個生字,會認2個生字,學會本課詞語。

              2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文,有感情朗讀對話。

              3、理解課文內容,思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。

              教學重點:

              1、學習本課6個生字,會認2個生字,學會本課詞語。

              2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

              教學難點:

              1、能分角色朗讀課文,有感情朗讀對話。

              2、理解課文內容,思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。

              課時安排:

              兩課時。

              第一課時

              教學目標:

              1、學習本課3個生字,會認2個生字,學會本課詞語。

              2、能正確、流利的朗讀課文。

              3、學習課文最后一段,了解只有小花貓畫的才像,其他的小動物都畫得不像,了解山羊老師的態度以及他們的畫畫得像什么。

              教學重點:

              1、學習本課3個生字,會認2個生字,學會本課詞語。

              2、能正確、流利的朗讀課文。

              教學難點:

              學習課文最后一段,了解只有小花貓畫的才像,其他的小動物都畫得不像,了解山羊老師的態度以及他們的畫畫得像什么。

              教具準備:

              生字卡片、教學掛圖

              教學過程:

              一、激趣導入。

              1、出示雞蛋,這是什么?

              2、講述達芬奇畫雞蛋的故事。

              3、板書課題,看到題目,你想知道什么?

              二、初讀課文。

              1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節多讀幾遍,把字音讀準。如果還有不認識的字,做上記號,可以問問老師和同學。

              2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

              (1)自由認讀。

              (2)請“小老師”來帶讀生字。

              (3)出示生字卡片,學生齊讀,打亂順序分組讀。

              (4)去掉拼音,隨機抽讀。

              3、記憶生字。

              你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)

              還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續識記。

              4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標出自然段序號。

              5、指名一個同學讀課文,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

              6、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。

              7、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽,不說話)。

              8、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

              三、學習課文1、2自然段。

              1、再讀課文,要求:讀通順、連貫,思考,有什么明白的.。有什么不懂的地方。

              2、學生質疑。

              3、他們畫的雞蛋是什么樣子的?誰來把他們的作品送回家?

              4、老師看到他們的作品,有什么感覺?自由朗讀最后一段。思考:誰畫雞蛋?誰畫得最好?哪里看出?

              5、指名回答,讓學生了解只有小花貓的畫山羊老師才滿意,其他的都覺得很奇怪。

              6、齊讀最后一段。

              四、學寫生字。

              1、觀察,讀記生字。

              2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。

              3、范寫“容”。

              4、學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

              5、對比觀察,品字。

              要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。

              6、評析。

              你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

              五、作業設計。

              朗讀課文。

              板書設計:

              20、畫雞蛋

              小猴小兔小豬 小花貓

              桃子蘿卜大肚子雞蛋

              第二課時

              教學目標:

              1、學習本課3個生字,復習鞏固2個生字。

              2、能有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文,有感情朗讀對話。

              3、理解課文內容,思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。

              教學重點:

              1、學習本課3個生字,復習鞏固2個生字。

              2、能有感情的朗讀課文。

              教學難點:

              1、能分角色朗讀課文,有感情朗讀對話。

              2、理解課文內容,思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。

              教具準備:

              生字卡片、教學掛圖0

              教學過程:

              一、復習字詞。

              1、認讀生字卡。

              2、“生字開花”游戲。、

              二、理解課文內容,體會角色性格,明白其中的道理。

              1、全班齊讀第一自然段。

              2、分組交流2-5段。為什么小花貓畫得最好;其他人畫得不好?找出相關詞句分角色朗讀。

              3、全班交流,指導讀出角色性格特點。

              4、指名表演讀2-5段。

              5、齊讀全文,你想對小花貓說什么?對其他人說什么?

              教師引讀這一段。

              6、思考:為什么只有小花貓畫得像?

              三、指導寫字。

              1、觀察,讀記生字。

              2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。

              3、范寫“楚”。

              4、學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

              5、對比觀察,品字。

              要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。

              6、評析。

              你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

              四、練習。

              ( )的小猴 ( )的小豬

              ( )的小兔 ( )的小花貓

              ( )的山羊老師

              五、作業設計。

              1、朗讀課文。

              2、預習古詩。

              板書設計:

              20、畫雞蛋

              小猴 容易

              小兔 會了

              小豬 時間早,先睡

              小貓 一邊看,一邊畫(最好)

              課后記:

            《畫雞蛋》教學設計4

              師:小朋友,這節課我們繼續學習第14課,課題是——畫雞蛋

              生:畫雞蛋。

              師:(板書課題)上節課我們讀了課文,學了生字,了解了課文內容。誰能告訴老師課文是講誰畫雞蛋的事?

              生:達.芬奇。

              師:把話說完整。

              生:這篇課文是講達.達芬奇畫雞蛋的事。

              師:要是把達.芬奇什么時候,誰讓他畫雞蛋也說清楚,就更好了。誰來試一試。

              生:這篇課文是講達.芬奇開始學畫的時候,老師讓他畫雞蛋的事。

              師:他說得好不好?

              生:(齊)他說得好。

              師:大家照他說的樣子練習說一遍。

              生:(練習說)

              師:打開書,看看第一自然段有幾句話,是從哪幾方面概括介紹達.芬奇的。

              生:(打開書,輕聲自由讀第一自然段后)這一自然段有兩句話。

              師:這兩句話告訴我們什么?

              生:這兩句話告訴我們四百多年以前,有個意大利人叫達.芬奇。他是個著名的畫家。

              師:噢,你只是把這兩句話讀了一遍。“四百多年以前”是告訴我們什么?

              生:“四百多年以前”是告訴我們時間。

              生:“四百多年以前”是告訴我們什么時候。

              師:說得都對。(出示“什么時候”的卡片)

              師:“意大利”是告訴我們什么?

              生:“意大利”是告訴我們什么地方。

              師:“意大利”是個國家的名字,應該說告訴我們哪個國家。(出示“國家”的卡片,掛出世界地圖,指出意大利的位置。)“達.芬奇”是告訴我們什么?

              生:“達.芬奇”是告訴我們人物。

              師:(出示“人物”的卡片)“著名的畫家”是告訴我們什么?

              生:“著名的畫家”是告訴我們他是什么人。

              師:(出示“是什么人”的卡片)什么叫畫家?

              生:畫家就是會畫畫的'人。

              師:圖畫課上老師教你們畫畫,你們也會畫很多畫,你們能叫畫家嗎?

              生:(發出笑聲)不能。

              師:那你們說說什么樣的人才能叫畫家?

              生:會畫畫的大人才能叫畫家。

              師:是這樣嗎?我們學校教圖畫課的老師都是大人,又會畫畫,他們都是畫家嗎?

              生:(沉默不語)

              師:看來這個問題難了一些,聽老師說。畫家一般是指有畫畫的特長,畫畫得很好,并以畫畫為主要職業的人。懂了嗎?

              生:懂了。

              師:你們還聽說過什么“家”?

              生:歌唱家。

              生:音樂家。

              生:科學家。

              ……

              師:什么是“著名的畫家”?

              生:“著名的畫家”就是出名的畫家。

              生:“著名的畫家”就是有名的畫家。

              師:對了。像達.芬奇一樣,他很有畫畫的特長,一生畫了好多世界名畫,不但意大利人知道他,世界上的很多人都知道他。他就是著名的畫家。

              師:第一自然段的兩句話從“什么時候、哪個國家、什么人物,他是什么人”四個方面概括介紹達.芬奇,用話不多,講得很清楚。一齊把這兩句話讀一遍。讀的時候,要把“四百”“意大利”“達.芬奇”“著名”讀得重一些,“有個意大利人”后邊稍停頓一下。

              生:(齊讀)

              師:第一自然段兩句話概括介紹達.芬奇,是先講什么,再講什么,接著講什么,最后講什么?

              生:先講什么時候,再講哪個國家,接著講人物,最后講他是什么人。

              師:他說得好不好?

              生:好。

              師:為他鼓掌。

              生:(熱烈鼓掌)

              師:大家照他這樣說一遍。

              生:(齊說)

              師:我們能不能不按這個順序,也從這四個方面來概括介紹達.芬奇?

              師:(把黑板上的卡片順序調整為:什么時候、國家、是什么人、人物)按這樣的順序該怎么說?自己練習一下。

              生:(練習后說)四百多年以前,意大利著名畫家達.芬奇。

              師:四個方面都說了,順序也對了,就是有點不太連貫。應該說“意大利有個著名畫家,叫達.芬奇。”誰能這樣說一遍。

              生:四百多年以前,意大利有個著名畫家,叫達.芬奇。

              師:這樣說就好了。大家練習說一遍。

              生:(齊說)

              師:(把卡片順序調整為:什么時候,是什么人、人物、國家)按這樣的順序該怎樣說,自己練習一下再站起來對大家說。生:(練習后說)四百多年以前,有個著名的畫家叫達.芬奇,他是意大利人。

              師:很好。從這里我們知道,同樣的內容可以有不同的說法。我們學會了,說話的能力就提高了。

              師:我們知道這篇課文是講達.芬奇開始學畫畫的時候,老師要他畫雞蛋的事。那么,老師為什么要他畫雞蛋,開始他是怎樣畫的怎樣想的,后來又怎樣畫的怎樣想的,他為什么會有這樣的變化,他畫雞蛋與成為著名的畫家有什么關系。下面我們繼續學習后面的課文,弄懂這些問題,好嗎?

              生:好。

              (接下去指導學生圍繞以上問題,讀書,思考,議論,一層深一層地理解課文。)

              點評

              《畫雞蛋》是六年制小學課本第三冊的一篇講讀課文。這里選取的教學片斷,是這篇課文第一自然段的教學。僅此片斷,我們便不難看出老師明確的教學指導思想,扎實的教學功底。

              在低年級語文教學中,首先要幫助學生理解詞句的意思,這是理解課文的前提,也是提高閱讀能力的基礎。有些句子看起來很容易懂,其實學生并不一定理解它所表達的意思。因此,要抓住學生似懂非懂的句子,幫助學生理解它的意思,培養學生認真思考和務求甚解的學習品質。如老師在講第一自然段第一句話時,緊緊抓住“意大利”“畫家”“著名畫家”等詞語,從學生的實際出發,讓學生在地圖上指出意大利的地理位置,使學生建立“意大利”是個國家的概念。聯系學生的生活經驗、學習環境,逐步理解“畫家”“著名畫家”等詞語,這對低年級學生來說是比較容易接受的。

              在句子訓練中,著力培養學生的思維能力,又是一個明顯特征。如老師在指導學生理解句子的基礎上,及時指導學生用不同的方法表達相同的內容,可以說是頗具匠心的。在句子訓練中,他不僅要求學生把話說對,而且還要求學生把話說好,說活。用不同的方法,表達相同的內容,就是把話說活。這樣不僅提高了學生的表達能力,而且使學生的思維能力得到發展。

              從以上教學片斷中,我們可以看出老師非常重視面向全體學生。無論是概括課文內容、理解詞句,還是用不同的方法來表述句子,他都注意到使每個學生有說話的機會。

              從老師的“緊緊圍繞教學目的組織課堂教學”的經驗中,我們還可以清楚地看到他務實的教風。在課堂上他讓學生在“讀讀,說說,議議,寫寫”的過程中,學會讀書,學會思考,并受到思想教育。

            《畫雞蛋》教學設計5

              一、素質教育目標

              (一)知識教學點:

              1.學會生字:“始、易、千、金、角、度、練、技、巧、準、確”。

              2.通過查字典理解詞意:著名、開始、角度、容易、訓練、技巧、準確。

              3.能填空并背誦課文中老師的話。

              (二)能力訓練點:

              1.有感情地朗讀課文。

              2.會通過觀察插圖再讀課文訓練學生讀書說話的能力。

              (三)德育滲透點:

              通過對課文的學習,懂得只有從小下苦功,嚴格訓練才能學到過硬的本領。

              二、重點、難點及解決辦法

              理解第二自然段中老師的話,弄懂句與句之間的聯系既是教學的重點也是難點。

              解決辦法:反復讀議,老師教學中輔助提問。學生為什么不耐煩了?他是怎么想的?老師說了幾句話?每句講的是什么?然后討論,教學生明白老師的四句話分三層聯系緊密,第一句指出達·芬奇的看法是錯誤的;第二、三句指出為什么是錯的;第四句指出畫雞蛋的目的。

              三、課時安排

              2課時。

              四、學生活動設計

              1.通過各種讀書形式熟讀課文,理解課文內容。

              2.利用查字典識字,掌握字的音形義。

              3.通過討論進行交流。

              五、教學步驟

              第一課時

              (一)初讀課文:

              1.了解課文內容。

              2.邊讀邊勾畫出本課的生字新詞。

              3.查字典聯系上下文理解字義。

              4.分段朗讀,糾正字音分析字形。

              (二)再讀課文,整體感知課文內容:

              1.指名讀課文(分自然段讀)。

              2.讀第一段并學習這段內容。

              3.自由讀第一段,思考這段有幾句話?每句話告訴我們什?重點理解“著名”詞的意思。

              4.誰能用一句話說出達·芬奇是什么時候,哪國的.人,干什么的?

              第二課時

              (一)導語:

              上節課我們學習了第一段,了解了達·芬奇是著名的畫家,他是怎樣成為畫家的呢?我們今天接著學習二至四段。

              (二)學習第二自然段:

              1.自由讀課文思考:達·芬奇開始學畫的時候,老師為什么總是讓他畫雞蛋?他的態度怎樣?你是怎樣知道的?

              2.理解“不耐煩”。復問:他為什么不耐煩呢?(教學理解兩點:一是達·芬奇畫了一個又一個;二是他以為“太簡單”。)

              3.指導朗讀。(讀出不耐煩的語氣)

              4.自由讀課文邊讀邊思考:看到他不耐煩了老師怎樣教育他的?老師說了幾句話?每句話的意思是什么? 5.理解“嚴肅”一詞。

              6.結合插圖,逐句理解老師的話。

              (1)指名讀第一句理解“容易”詞。

              (2)指名讀二、三句想:老師為什么說達·芬奇的認為錯了呢?學生劃句(看實物)理解一個個——沒有形狀完全相同的。(通過演示,使學生理解每個雞蛋看上去樣子好像都一樣,只有仔細觀察才能看出不同的形狀來。)

              (3)看實物(雞蛋)弄清從不同角度看雞蛋,形狀有什么不同?

              (4)指名說說這兩句話的意思。

              (5)指名讀老師講的前三句話,加上“因為”一詞連起來讀一讀,(加深理解句與句之間的關系。)

              (6)理解第4句話讀句理解“準確”“熟練”。

              思考:為什么讓達·芬奇畫雞蛋就能使他“看得準確”,“畫得熟練”呢?(聯系2、3句理解)

              再想:“看得準確”和“眼力”,“畫得熟練”和“繪畫技巧”之間有什么聯系?

              7.指導朗讀。

              (三)學習第三自然段:

              1.指名讀課文思考:這段告訴我們什么?

              2.哪些詞語最能說明達·芬奇聽從老師的教導?(學生邊讀邊勾畫“用心”“一張又一張”)

              3.理解“一張又一張”,換詞理解(如:一張 許多)

              4.這些都說明什么呢?(討論)

              5.達·芬奇后來的態度與開始畫雞蛋時有什么不同,為什么?你覺得他是怎樣的一個人?(討論)

              (四)學習第四自然段:(導語:這樣嚴格的訓練,結果怎樣?)

              1.指名讀想:這句話告訴我們什么?

              理解“無論……都……”“無論畫什么”是什么意思?

              “又快又像”說明什么?達·芬奇為什么能畫得“又快又像”?

              (五)總結全文:

              1.指名讀全文思考:達·芬奇為什么能成為著名的畫家?

              2.說說學了這一課你懂得了什么道理?

              (六)布置作業:

              1.填空,再背誦下面一段話。

              老師嚴肅地說:“你以為畫雞蛋很( ),這就錯了。在( )雞蛋當中,沒有形狀( )相同的。每個雞蛋從不同的( )去看,形狀也不一樣。我讓你畫雞蛋,就是要訓練你的( )和繪畫( ),使你能看得( )畫得( )。

              2.比一比再組成詞語。

              答案:1.容易、一千個、完全、角度、眼力、技巧、準確、熟練

              2.千歲、五角、是誰、開始

              干話、確實、準備、抬頭

              六、板書設計

              (第一課時)

              畫雞蛋

              易 角 練(東) 技 巧

              (第二課時)

            《畫雞蛋》教學設計6

              教材分析:

              這篇課文講的是世界著名畫家達·芬奇小時候學畫的故事。文章緊緊圍繞達·芬奇學畫畫,老師先讓他畫雞蛋這件事展開記敘,重點記敘了老師為什么要這樣做的原因和目的。這部分內容含義比較深刻,是本文教學的重點,也是學生理解上的難點。

              學生分析:

              二年級的學生閱讀能力還不是很成熟,注意力也不能始終集中在課堂上,因此我采用白板和實物相結合的方式來吸引學生,從而使學生們愛上學習,愛上語文。

              教學目標:

              1、學會本課會認字8個,會寫字11個。

              2、有感情地朗讀課文,在讀中感悟做任何事情都要認真,認識到學習任何本領首先要打好基礎,從基本技能做起。

              3、培養學生合作、自主探究的意識,以及分析綜合和口語表達的能力。

              教學重難點:

              學生能有感情的朗讀課文,理解課文內容。

              教學過程:

              一、導入新課

              1、認“雞蛋”。同學們看看老師給大家帶來了什么?(出示雞蛋)細心的你一定認識“雞蛋”兩個字。

              鳴蠶雞蛋

              2、寫“雞蛋”。學習本課中兩個生字。

              3、畫“雞蛋”。現在我們不但會認“雞蛋”兩個字,還能正確書寫。如果老

              師讓你畫“雞蛋”,你會有什么想法?(板書課題,生各自發表意見)

              二、學習新課

              1、認識達芬奇。

              有個叫達芬奇的人,他認為畫雞蛋很容易。誰是達芬奇?讀了這段文字,你就會有所了解。(白板出示)

              五百多年以前,有個叫達·芬奇的意大利人,他是一位著名的.畫家。

              預設:

              生1:“五百多年以前”是告訴我們時間。

              生2:“意大利”是告訴我們國籍。

              生3:“著名的畫家”是告訴我們他的身份。

              這段文字按“時間——國籍——身份”的順序向我們介紹了達芬奇,你能不按這樣的順序,也介紹介紹達芬奇嗎?

              過渡:了解了達芬奇,接下來我們一起看看他是怎樣畫雞蛋的呢?

              2、讀文,認字。

              (1)自讀課文。請你自己讀一讀課文,力爭做到不加字,不漏字。遇到難讀的句子多讀一讀。

              (2)邊讀邊標出自然段序號。

              (3)指名分段讀文。

              (4)檢查詞語,并仿寫。

              畫得不耐煩畫得熟練畫得又快又像

              (5)說說課文主要內容。

              預設:

              學生運用人物+事件的方法概括。

              說說課文寫了一件什么事?人物事件我們應該從達芬奇畫雞蛋這件事中知道什么道理呢?學文后相信同學們會把課文內容概括得更完整。

              3、學習達芬奇畫雞蛋的過程

              (1)白板出示“達芬奇開始學畫的時候,老師讓他畫雞蛋,他畫得(xxxxxx)”。①理解“不耐煩”。

              ②找出“不耐煩”的具體表現,指導朗讀。③扮演達芬奇,體會人物心情。

              過渡:聽了達芬奇的話,老師是怎樣教育他的呢?畫出相關語句,讀一讀。

              老師嚴肅地說:“你以為畫雞蛋很容易嗎?這就錯了。”

              (2)實物演示,得出結論。

              (3)老師為什么總讓他畫雞蛋?找一找,讀一讀。

              ①指導朗讀,突出“準確,熟練”。②分角色朗讀人物對話。

              (4)白板出示“達芬奇聽從老師的教導,(xxxx)畫雞蛋”。

              想象、補充句子:,他在用心地畫雞蛋。(課件出示)

              三、總結全文

              1、這個故事告訴我們:做任何事都要用心,要從基礎學起,一分耕耘,一分收獲。

              2、引導學生運用人物+事件+道理的方法完整地概括課文內容。

            《畫雞蛋》教學設計7

              教學要求

              1、學會本課11個生字。認識“煩、肅、形、狀、繪”5個字。

              2、懂得老師說的話的意思,并能背誦老師的話。

              教學重點

              1、學會本課生字。

              2、弄懂老師說的話的意思。

              課前準備

              1、布置學生仔細觀察幾個雞蛋,看看有沒有形狀完全相同的。

              2、布置學生仔細觀察同一棵樹上的樹葉,有什么發現,記下來。

              3、本課生字卡片。寫有“眼力”、“技巧”、“準確”、“熟練”的卡片4塊。

              4、幻燈或投影儀。雞蛋2個,小紙架1個。

              教學時間:2課時

              教學過程

              第一課時

              教學內容:自讀課文、理解課文

              一、學生自讀課文

              要求:注意生字,讀準記住。

              二、檢查自讀情況

              用生字卡片進行抽讀、齊讀。

              三、再讀課文,找出本課的重點學習部分

              引導:同學們通過自讀,已經知道了文章的大概意思。請再讀一讀,想一想,課文中哪個自然段最重要。

              根據學生的認識水平,多數同學會找出課文第2自然段。

              四、學習第2自然段

              1、請同學們自己讀第2自然段,提出你最想弄明白的是哪句話。

              (學生如果提出“老師的話”以外的句子,就請弄明白了的同學告訴他。如果想出“老師的話”,就請同學齊讀“老師的話”)

              2、幻燈或投影打出老師的話。

              “在一千個雞蛋當中,沒有形狀完全相同的。”

              (1)老師這句話是什么意思,請同學們結合老師在課前預習布置的兩個觀察任務進行討論。

              (2)學生按四人小組討論、交流。(教師巡視指導)

              (3)各小組推選代表介紹討論情況。

              (4)小結:世界上的事物千差萬別,樹葉是這樣,雞蛋也是這樣。達成.芬奇的老師說這句話是要他仔細觀察,發現這些細微差別。同學們十分聰明,在課前預習中就已經發現這個秘密了,真了不起。

              3、幻燈或投影打出老師說的話。

              “每個雞蛋從不同的角度去看,形狀也不一樣。”

              (1)齊讀這句話。

              (2)實物展示:將雞蛋放在紙做的小架上,讓同學們從不同的角度觀察,再用鉛筆簡單勾勒出不同的形狀。

              4、現在同學們明白達.芬奇的老師為什么要說“你以為畫雞蛋很容易,這就錯了”這句話的意思了吧!

              5、學習第2自然段的`最后一句話。

              (1)齊讀最后一句話:“我讓你畫雞蛋,就是要訓練你的眼力和繪畫技巧,使你能看得準確,畫得熟練。”

              (2)教師在黑板上貼詞卡:眼力

              技巧

              準確

              熟練

              (3)把你認為有聯系的詞放在一起,再說說你是怎樣理解這句話的。

              (學生調整詞卡位置,并說自己的理解)

              眼力

              準確

              技巧

              熟練

              (4)指黑板小結:有好眼力,才能發現細小差別,也才能觀察得準確。要好好練習基本功,才能提高技巧,畫起來才能得心應手,達到熟練的程度。

              6、現在同學們明白了達.芬奇的老師為什么要讓他天天畫雞蛋的道理了吧!

              7、齊讀第2自然段。

              第二課時

              教學內容:指導背誦、識字、鞏固練習

              一、自讀全文。想想還有不懂的地方沒有

              學生提出問題,師生共同解答。

              二、再讀第2自然段。完成課后練習第3題

              1、學生根據課文內容,填寫第3題。

              2、自己試著背一背,同桌互相抽背。

              3、請勇敢的同學背給大家聽。

              4、學生齊讀。

              三、完成課后練習第4題

              1、先讀書上的兩個句子。

              2、仿照書上的句子說話。鼓勵學生和別人說得不一樣。

              (1)自己說給自己聽。

              (2)說給同桌聽。

              (3)說給全班同學聽。

              四、復習生字,指導書寫

              1、教師出示生字卡片。

              2、請同學告訴大家,在寫這些字時,你想提醒大家注意什么。

              如:

              “蛋”字注意“蟲”字的位置對準豎中線,不要寫歪了。

              “巧”字注意第三畫是提,不是橫。第五畫是豎折折鉤。

              “技、訓、使、準、確、論”等字注意左窄右寬。

              3、“著”字寫的時候注意上小下大。

              4、學生練寫。教師巡視指導。完成課后練習2。

              五、用投影儀打出部分學生寫的字,大家評價

            【《畫雞蛋》教學設計】相關文章:

            畫雞蛋教學實錄06-28

            《畫雞蛋》教學實錄07-01

            《畫雞蛋》課堂教學實錄07-04

            小學語文畫雞蛋教學實錄07-01

            《畫》教學設計06-22

            畫教學設計07-10

            《畫》教學設計07-02

            《畫》教學設計02-23

            《畫雞蛋》語文課后教學反思07-03

            《保護雞蛋》教學設計02-10

            主站蜘蛛池模板: 91啪在线| 曰本色黄a大片免费| 天堂资源中文最新版在线一区 | 国产午夜成人免费看片app| 成人午夜视频免费| 天天天综合| 九色自拍视频| 国产美熟女乱又伦av果冻传媒| 国产精品va在线观看无码| 精品在线一区二区三区| 这里有精品在线视频| 丝袜美腿亚洲一区二区图片| 国产国产久热这里只有精品| 色噜噜狠狠狠狠色综合久一| 欧美视频亚洲| 免费在线观看污污| 免费无码观看的AV在线播放| 国产美女a做受大片观看| 99成人| 日本黄色精品| 日本成人毛片| 国产成人精彩在线视频| 亚洲国产成人精品青青草原导航| www.国产免费| 日韩av成人| 女同一区| 精品午夜久久福利大片| 97视频黄| 欧美中文字幕在线视频| 欧美性一级| 免费网站看V片在线毛| 超级大爆乳奶牛被调教出奶水| 91黄色毛片| 日韩精品极品视频在线| 午夜入口| 午夜寂寞视频无码专区| 欧美俄罗斯40老熟妇| 国产欧美日韩一区二区三区四区 | 久久久国产精品午夜一区ai换脸| 少妇无码av无码去区钱| 久久久久久a亚洲欧洲av|