《復(fù)習(xí)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《復(fù)習(xí)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《復(fù)習(xí)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
１、比較區(qū)分形近韻母。
２、拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)暮蛨D 連接起來(lái)。
３、正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。
４、讀兒歌并拼一拼。
【教學(xué)重點(diǎn)】
區(qū)分形近韻母。
【教學(xué)難點(diǎn)】
拼讀音節(jié)并和圖連接起來(lái)。
【教學(xué)用具】
字母卡片、詞語(yǔ)卡片、三個(gè)硬紙片做的圓片和三條直 線、幻燈機(jī)。
【教學(xué)設(shè)想】
區(qū)分形近韻母時(shí)，可出示９個(gè)復(fù)韻母，讓學(xué)生通過(guò)找雙胞胎的方式找出三組相近韻母，通過(guò)發(fā)音進(jìn)行區(qū)分。認(rèn)讀詞語(yǔ)一題，教師可以提示兩點(diǎn)：一是想想哪些字要讀輕聲，可在下面畫(huà)橫線，給自己提個(gè)醒；二是先豎著讀，再橫著讀，想想每一橫排的詞語(yǔ)有什么相同點(diǎn)。拼圖時(shí)可用幻燈機(jī)演示。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀所學(xué)９個(gè)復(fù)韻母 ai ei ui ao ou iu ie ue er。
二、綜合訓(xùn)練
１、我會(huì)讀：出示卡片 ie-ei iu-ui ei-er。
同位互讀。指名讀。比較形狀與發(fā)音。
２、我會(huì)連：投影出示
看每幅圖上畫(huà)了什么？（烏龜、袋鼠、鴕鳥(niǎo)、梅花、柳樹(shù)、小橋）
誰(shuí)能用拼音拼出這些事物的.名字？（同位討論）
指名逐個(gè)拼讀，教師寫(xiě)出來(lái)。
學(xué)生看黑板拼讀音節(jié)詞語(yǔ)。（自由讀）
學(xué)生連線。
教師檢查糾正。
３、補(bǔ)充練習(xí)：拼讀音節(jié)詞語(yǔ)。
ci wei ye tu jiu cai dou jiao qie zi
４、小結(jié)。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)三
ie—ei iu—ui ei—er
〖教學(xué)后記
在課堂上通過(guò)搶蘋果的游戲，學(xué)生拼讀音節(jié)的積極性很高，收到了意想不到的效果。
《復(fù)習(xí)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：
我會(huì)連；我會(huì)認(rèn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確分辨音節(jié)的聲、韻母，較熟練地拼讀或直呼音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)連讀雙音節(jié)詞。
2、會(huì)看圖拼讀音節(jié)。鞏固認(rèn)讀學(xué)過(guò)的生字詞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、會(huì)看圖拼讀音節(jié)。
2、鞏固認(rèn)讀學(xué)過(guò)的生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、我會(huì)連
1、在拼音王國(guó)里，還住著六個(gè)動(dòng)物呢，它們是誰(shuí)呢？出示六個(gè)動(dòng)物的圖片，認(rèn)一認(rèn)。
2、早上，小動(dòng)物們都出去玩了，我們?nèi)タ纯催@分別是誰(shuí)的家啊？出示六座房子及上面的六個(gè)音節(jié)。
3、你們能說(shuō)出這是誰(shuí)的家嗎？自由拼讀，然后指名讀、齊讀。
4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)鴨、鵝和兔住的是窩，馬、鹿和驢卻住的是棚。
5、現(xiàn)在天快黑了，小動(dòng)物們準(zhǔn)備要回家了，可是它們卻找不到自己的家了，這下該怎么辦呢？對(duì)了，我們剛才不是去參觀了它們的家嗎，那你能不能送它們回到自己的家啊？
6、連一連，注意要用最短的線條。
【設(shè)計(jì)意圖：我巧妙地利用情境故事來(lái)貫穿本環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)形象的情境來(lái)復(fù)習(xí)枯燥、抽象、機(jī)械的拼讀方法，將故事、圖畫(huà)與拼讀聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生對(duì)拼讀產(chǎn)生興趣，從而樂(lè)學(xué)。】
二、我會(huì)認(rèn)
在之前的學(xué)習(xí)中，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里不僅認(rèn)識(shí)了很多的拼音朋友，也根據(jù)這些拼音認(rèn)識(shí)了很多的生字寶寶，現(xiàn)在生字寶寶們也出來(lái)和大家見(jiàn)面了，你能跟它們打聲招呼?
1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開(kāi)火車、齊讀）
2、給生字?jǐn)U詞，看誰(shuí)找的朋友多。造句，用上詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
人教版一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音《復(fù)習(xí)一 》資源包材料 教學(xué)設(shè)計(jì)
3、游戲：找朋友。
把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請(qǐng)學(xué)生來(lái)組詞，說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，拿著詞語(yǔ)中所帶的.生字卡片的小朋友上臺(tái)來(lái)，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。
【設(shè)計(jì)意圖：蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在學(xué)生的腦力活動(dòng)中，擺在第一位的并不是背書(shū)，而是學(xué)生本人進(jìn)行思考，也就是說(shuō)進(jìn)行生動(dòng)的創(chuàng)造。”在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還學(xué)生思考的時(shí)間，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際給生字組詞造句，這樣學(xué)生學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，更是一種創(chuàng)造力。同時(shí)用游戲來(lái)鞏固所學(xué)內(nèi)容，也符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)。】
《復(fù)習(xí)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目的
１、通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)２３個(gè)聲母，體會(huì)學(xué)拼音的樂(lè)趣。
２、鞏固拼音的字形，懂得拼音作用大，我們要學(xué)好它。
教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)２３個(gè)聲母。
教學(xué)難點(diǎn)
能準(zhǔn)確找出學(xué)生姓里的聲母。
課前準(zhǔn)備
拼音卡片、幻燈片、毛線、小棍等。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
我們已經(jīng)跟聲母這個(gè)大家庭的每一個(gè)成員都成為了好朋友，今天是中秋節(jié)，２３個(gè)成員都到我們班來(lái)做客，看，它們來(lái)了。
二、復(fù)習(xí)聲母──讀讀記記
１、（大屏幕出示打亂順序的聲母）同學(xué)們快看看，客人都到齊了嗎？（學(xué)生一個(gè)個(gè)數(shù)）
２、這樣站隊(duì)太亂了，我們給他們排排隊(duì)，很快就能看出聲母到齊了沒(méi)有。把聲母分七組，按順序，用課件逐級(jí)打出聲母：bpmf dtnl gkh jqx zhchsh r zcs y w，學(xué)生跟著讀
３、這回再看一看，隊(duì)伍整齊多了，這是聲母表，以后我們就按這樣的順序給聲母排隊(duì)，你一定要記住它們的位置呀！（學(xué)生按順序一組一組讀聲母）
４、指名讀聲母，同桌互相讀
５、老師隨便指一個(gè)，看你是否叫得出它的名字？（打亂順序，指名抽讀聲母卡）
６、哪些同學(xué)能按順序把聲母表背下來(lái)？（本節(jié)不要求會(huì)背，對(duì)提前能背下來(lái)的提出表?yè)P(yáng)）
三、生活中的聲母──哪些同學(xué)的姓里有下面這些聲母？
１、這些聲母的本領(lǐng)可大、了，我們的姓中就有它們呢！就拿老師的姓來(lái)說(shuō)，cui里就有聲母。我們一起做“給姓找朋友”的游戲，“我姓崔，誰(shuí)是我的好朋友”學(xué)生在自己的卡片中快速找出聲母c，最先找到的被請(qǐng)到老師旁邊，舉起卡片“我是c，我是您的好朋友！”
２、學(xué)生照著老師的樣子，做找朋友的游戲。指導(dǎo)學(xué)生在游戲過(guò)程中按“我姓Ｘ，誰(shuí)是我的好朋友” “我是Ｙ，我是你的好朋友”句式來(lái)說(shuō)。
３、有幾個(gè)聲母，來(lái)找朋友。出示以下聲母：g、k、h、l、q、x、zh、ch、sh，以小組為單位討論：本班同學(xué)中誰(shuí)的姓帶有這些聲母？
誰(shuí)是它們的好朋友？繼續(xù)做找朋友的游戲，逐一出示這９個(gè)聲母，如果自己的姓中有這個(gè)聲母請(qǐng)站起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生在游戲過(guò)程中按“我姓X，我是Y的好朋友”句式來(lái)說(shuō)，如果有的同學(xué)沒(méi)能及時(shí)站起來(lái)，其他同學(xué)可提醒。
４、誰(shuí)找到了自己的聲母朋友，你們心里在想什么？沒(méi)找到朋友的同學(xué)你們?cè)谙胧裁矗坷蠋熯@兒還有幾個(gè)聲母，看看他們中有沒(méi)有你的朋友？
逐一出示聲母卡片（老師課前對(duì)學(xué)生的姓做調(diào)查，找出相應(yīng)的聲母），請(qǐng)其它同學(xué)在其中找到自己的朋友。
四、熟悉字母的形──我會(huì)擺
１、這些拼音朋友對(duì)我們的幫助可大了，我們要牢牢記住它們的樣子，現(xiàn)在我們不用筆寫(xiě)它們，而要用帶來(lái)的棒、毛線及手勢(shì)、身體等，擺出它們的形狀來(lái)，你行嗎？
２、教師示范，比動(dòng)作擺形，利用一根小棒和手臂擺出y。“我用手臂和小棒和手臂擺出y”
３、學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手?jǐn)[，邊擺邊說(shuō)“我用……擺出…”老師巡視。
４、請(qǐng)同學(xué)到前面展示，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)擺得最像？誰(shuí)的想法最好？
五、小結(jié)
拼音對(duì)我們幫助這么大，你想對(duì)拼音說(shuō)什么？
六、課后練習(xí)
今天，我們把這些聲母客人帶回家去，以后要常和朋友見(jiàn)面，能叫出它們的名字，會(huì)給聲母排隊(duì)，比一比，誰(shuí)學(xué)得最好，誰(shuí)就是它們最好的朋友。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)二
聲母：b p m f d t n l
g k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
八、課后小結(jié)
這是一節(jié)漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)課，重點(diǎn)復(fù)習(xí)聲母，學(xué)生剛剛學(xué)完聲母，對(duì)聲母的順序、聲母的作用還不完全清楚，練習(xí)一“讀讀記記”是告訴學(xué)生２３個(gè)聲母是按照一定順序排列的，這樣便于識(shí)記。在這個(gè)練習(xí)中，我先出示了排列錯(cuò)亂的聲母，再出示按順序排列好的聲母，使學(xué)生在比較中感受到聲母有一定順序，要按順序識(shí)記。練習(xí)三“哪些同學(xué)的姓里有下面這些聲母？”是引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)聲母，在這個(gè)練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了找朋友這一活動(dòng)，先給自己的姓找朋友（聲母），再給書(shū)中的９個(gè)聲母找朋友，由“誰(shuí)是我的朋友”過(guò)渡到“我是誰(shuí)的朋友”，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍，學(xué)生不僅在活動(dòng)中感受到聲母的作用大，生活離不了，在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)了聲母，同時(shí)也在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中增進(jìn)了彼此間的感情。練習(xí)二“我會(huì)擺”是讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，識(shí)記字形，在這個(gè)練習(xí)中，學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，不僅能用小棒、毛線、手勢(shì)擺出字母的形狀，還能用文具、身體擺出字母的'形狀，對(duì)學(xué)生這種創(chuàng)新的擺發(fā)給予了表?yè)P(yáng)。
本節(jié)課教材設(shè)計(jì)合理，活動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，在有趣的活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固了漢語(yǔ)拼音。
教學(xué)主任點(diǎn)評(píng)
《課標(biāo)》指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。”
對(duì)于普遍認(rèn)為枯燥的拼音教學(xué)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本節(jié)課能夠成功的關(guān)鍵。教師能夠通過(guò)“給姓找朋友”的游戲來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，同時(shí)實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的多向互動(dòng)。學(xué)生在參與中、在合作中鞏固了已學(xué)的拼音，培養(yǎng)了與他人交流的能力。
教師能夠整體考慮學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的綜合，通過(guò)擺出聲母的字形來(lái)加強(qiáng)學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，同時(shí)能夠注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更活潑，更生動(dòng)。
《復(fù)習(xí)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、復(fù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1．復(fù)習(xí)所有的聲母，先認(rèn)讀卡片上的聲母，再背一背。
2．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，陳老師決定帶大家去一個(gè)好玩的地方，（.課件出示動(dòng)物園門口的圖片）看! 我們來(lái)到了什么地方？
二、我會(huì)連
1．導(dǎo)入：是誰(shuí)在歡迎我們的到來(lái)啊？（出示連線圖）猜一猜（海豚）。
2．你怎么知道是海豚的啊？學(xué)生各抒己見(jiàn)。
3．是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來(lái)，海豚就出現(xiàn)了。
學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
4．在實(shí)物投影中校對(duì)。
三、我會(huì)擺
1．導(dǎo)入：你看! 海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢! （出示海豚擺出的`類似聲母的圖片）我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。
2．小組合作：
（1）導(dǎo)入：海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？
（2）小組合作：先商量分工，誰(shuí)是組長(zhǎng)、匯報(bào)員、記錄員，再開(kāi)始合作。
（3）各小組匯報(bào)。
四、我會(huì)想
1．導(dǎo)入：海豚有“海中智多星”之稱，許多科學(xué)家們認(rèn)為海豚是地球上最聰明的動(dòng)物之一，你想與這么聰明可愛(ài)的海豚交朋友嗎？
2．示范：海豚姐姐，你好，歡迎你到我們班來(lái)，我想和你交朋友。我是陳老師，我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很高興認(rèn)識(shí)你。
3．小組合作：以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說(shuō)，空下的同學(xué)當(dāng)裁判，說(shuō)對(duì)的獎(jiǎng)一顆小紅星。教師巡查。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們大家一起見(jiàn)到了海豚，通過(guò)大家的介紹，海豚對(duì)我們有了一定的了解，接下來(lái)它會(huì)帶我們?nèi)ツ睦铮ジ墒裁茨兀课覀兿鹿?jié)課再繼續(xù)。
《復(fù)習(xí)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容：
我會(huì)讀；我會(huì)寫(xiě)；看看讀讀
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)掌握學(xué)過(guò)的聲母和單韻母，能正確區(qū)分其中的形近字母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、熟練掌握單韻母的四聲，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、會(huì)看圖拼讀音節(jié)。
2、會(huì)拼讀音節(jié)，注意輕聲。
教學(xué)過(guò)程：
一、我會(huì)讀
小朋友，到今天為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，今天老師帶大家再到拼音城堡里去和他們見(jiàn)見(jiàn)面，看看你們是不是能一眼就叫出它們的名字，好嗎？
1、出示六個(gè)單韻母：a o e i u ü
（1）指名認(rèn)讀，齊讀。
（2）想一想它們的四聲，同桌互讀，提醒要注意傾聽(tīng)同學(xué)的讀。
2、出示十個(gè)聲母：b p m f d t n l y w
（1）自由練讀，同桌對(duì)讀等多種形式進(jìn)行練讀。
（2）說(shuō)一說(shuō)讀聲母時(shí)要注意什么：聲音輕短，不能拖長(zhǎng)音。并強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。
3、出示三個(gè)整體認(rèn)讀：yi wu yu ，分別讀讀，告知這就是整體認(rèn)讀音節(jié)。多種形式認(rèn)讀，重念兒歌提醒學(xué)生注意ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則，以及yi上標(biāo)聲調(diào)時(shí)一點(diǎn)省略的規(guī)則。
【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：低年級(jí)課堂教學(xué)，特別是拼音教學(xué)宜以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生將更加愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。從孩子們剛剛接觸拼音開(kāi)始，我們就經(jīng)常設(shè)置帶孩子們?nèi)テ匆舫潜だ锿娴那榫常菊n是學(xué)生接觸的第一次集中復(fù)習(xí)課，再次以到拼音城堡去見(jiàn)老朋友引入，讓學(xué)生有種親切感。同時(shí)，在復(fù)習(xí)單韻母和復(fù)韻母時(shí)采取分類復(fù)習(xí)法，并拓展復(fù)習(xí)了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這樣在教學(xué)中也滲透了復(fù)習(xí)方法。】
二、我會(huì)寫(xiě)
人教版一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音《復(fù)習(xí)一 》資源包材料 教學(xué)設(shè)計(jì)
小朋友們真聰明，都叫對(duì)了這些拼音寶寶的名字，拼音城堡里的拼音寶寶可多了，有很多拼音寶寶的樣子也長(zhǎng)得非常像，不知道我們的小朋友有沒(méi)有像孫悟空一樣的火眼金睛能找出他們的不同，準(zhǔn)確地區(qū)分他們呢？
1、出示四組拼音：b—d f—t n—m u—ü 進(jìn)行練讀。
2、每個(gè)小朋友挑選其中的一組，同桌間說(shuō)說(shuō)它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際想想怎樣區(qū)分？然后用卡片隨機(jī)出示認(rèn)讀，并說(shuō)一說(shuō)特點(diǎn)以及寫(xiě)的時(shí)候要注意的地方。
3、在四線格里認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)。（回憶握筆姿勢(shì)及寫(xiě)字姿勢(shì)）
【設(shè)計(jì)意圖：興趣是低年級(jí)孩子最大的內(nèi)動(dòng)力，孫悟空是孩子們喜歡的卡通形象，以孫悟空的火眼金睛導(dǎo)入本教學(xué)環(huán)節(jié)，能使學(xué)生在愉悅的氛圍中來(lái)區(qū)分樣子相近的字母。同時(shí)在怎樣區(qū)分時(shí)，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)想，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，誘發(fā)激起學(xué)生的求知欲望，將所學(xué)拼音知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，達(dá)到學(xué)生樂(lè)學(xué)的效果。】
三、看看讀讀
1、拼音王國(guó)里的事物可多了，要讀準(zhǔn)這些事物的名字可不是件容易的事，今天張老師帶來(lái)了拼音王國(guó)的`四種事物的圖片來(lái)考考大家，它們分別是什么呢？（看屏幕，出試圖。）拼一拼下面的音節(jié)，看圖說(shuō)說(shuō)事物名稱吧！
2、誰(shuí)來(lái)拼一拼他們（讓多名學(xué)生進(jìn)行拼讀）
3、提示輕讀音節(jié)。
4、同桌或小組活動(dòng)。
5、游戲鞏固知識(shí)：
屏幕出示拼音，請(qǐng)學(xué)生拼出，拼對(duì)后顯示相應(yīng)圖片，并說(shuō)一句話。
【設(shè)計(jì)意圖：小朋友都喜歡接受挑戰(zhàn)，老師用“考考大家”的方法來(lái)激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣，而且書(shū)上的圖片都是來(lái)源于生活的，讓學(xué)生自由拼讀、合作拼讀，有利于引導(dǎo)孩子觀察生活、認(rèn)識(shí)事物，同時(shí)達(dá)到準(zhǔn)確拼讀音節(jié)詞語(yǔ)的目的。最后加以孩子們喜歡的游戲形式來(lái)檢測(cè)，更進(jìn)一步鞏固知識(shí)。】
《復(fù)習(xí)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)6
活動(dòng)目的：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，讓學(xué)生在活動(dòng)中區(qū)分聲、韻母的字形和讀音，辨認(rèn)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、錄音、音節(jié)卡、小旗、字母卡等。
活動(dòng)時(shí)間：40分鐘
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（音樂(lè)渲染）這歡快的音樂(lè)來(lái)自快樂(lè)島，那是孩子們的天堂。如今快樂(lè)島兒童樂(lè)園被九頭女妖美杜莎控制，島上迷霧重重，終年不見(jiàn)陽(yáng)光，還有一群可愛(ài)的孩子被女妖變成了石頭。今天我要去拯救他們，希望能得到有膽量又會(huì)動(dòng)腦筋的朋友幫忙，讓我變的更強(qiáng)大，要加入的請(qǐng)坐好。一路上非常艱險(xiǎn)，一定要統(tǒng)一行動(dòng)，聽(tīng)小旗指揮，讓我們登上復(fù)習(xí)這條船，出發(fā)！
二、引導(dǎo)自主闖關(guān)，達(dá)到活動(dòng)目的。
1、解開(kāi)門票之謎（出示掛圖、播放錄音）
要進(jìn)入樂(lè)園，就得獲取入門券，這項(xiàng)任務(wù)有點(diǎn)難度，我們必須做些準(zhǔn)備。請(qǐng)大家把書(shū)翻到55頁(yè)，練讀表一。
活動(dòng)一：練讀聲母表
學(xué)生自由讀，教師巡視。
活動(dòng)二：（出示一張放大的.入門券）瞧，這就是入門券，上面寫(xiě)著很多音節(jié)，請(qǐng)大家看清楚，并試著讀出來(lái)。
（ná lā tǎ fǔ mǐ nǚ qì pá zhū zú chā cā shān sān）
先各自練習(xí)，在指名讀。
師：（揮動(dòng)小旗）祝賀你們順利通過(guò)第一關(guān)，現(xiàn)在我們繼續(xù)前進(jìn)。
2、碰碰車通道。(發(fā)放貼有單韻母的碰碰車頭飾)
瞧！碰碰車通道就在眼前，誰(shuí)想開(kāi)?（發(fā)字母卡）這六輛車相碰能碰出很多復(fù)韻母，若碰錯(cuò)了，可就有危險(xiǎn)了，碰對(duì)了，就請(qǐng)大家讀出來(lái)。
參考答案：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe
小結(jié)：讀復(fù)韻母時(shí)，口形變化要注意，合成一個(gè)音要牢記。
3、勇闖魔鬼屋。
碰碰車真驚險(xiǎn)啊！下面還有什么等著我們呢? （播放恐怖音樂(lè)）魔鬼屋里住著九個(gè)魔鬼，只要你念對(duì)他們就可以安全通過(guò)，否則就會(huì)被困住。(出示鼻韻母ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ這些前、后鼻韻母)，讀對(duì)了，小鳥(niǎo)唱歌。
4、百花園采花療傷。(放錄音、出示掛圖)
闖過(guò)了心驚膽戰(zhàn)的的鬼屋，我們好多戰(zhàn)士都受了傷。現(xiàn)在我要帶你們?nèi)ゲ苫ǒ焸Ｄ銈兛矗@么多色彩艷麗的花朵，發(fā)揮你們的聰明才智，從眾多的音節(jié)卡（有16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和一些拼讀的音節(jié)）中取出整體認(rèn)讀音節(jié)卡。若取對(duì)了，就能得到救命話，取錯(cuò)了就會(huì)中毒。
參考答案：（所有的整體認(rèn)讀音節(jié)）
5、寫(xiě)咒語(yǔ)。
小朋友真聰明，你們通過(guò)自己的努力闖過(guò)了一關(guān)又一關(guān)，現(xiàn)在讓我們按聲母表的順序默寫(xiě)出咒語(yǔ)。只要這個(gè)任務(wù)完成了，音樂(lè)就會(huì)重新響起來(lái)。
學(xué)生寫(xiě)，教師檢查。
三、總結(jié)。
這節(jié)課，我們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中復(fù)習(xí)了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，大家表現(xiàn)得也很棒，老師相信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們會(huì)比現(xiàn)在更出色。
《復(fù)習(xí)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)7
活動(dòng)目的：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中區(qū)分聲、韻母的字形和讀音，辨認(rèn)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將全班同學(xué)分成三大組。
2、教具準(zhǔn)備：多媒體、掛圖、錄音、音節(jié)卡、字母卡等。
活動(dòng)時(shí)間：
40分鐘
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（音樂(lè)渲染）今天老師要帶小朋友一起去其樂(lè)無(wú)窮的珍珠樂(lè)園游玩。你們高興嗎？不過(guò)，要想玩到各種各樣的游戲，可要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，闖過(guò)一道道難關(guān)，才能玩得盡興。有信心戰(zhàn)勝困難嗎？
二、引導(dǎo)自主闖關(guān)，達(dá)到活動(dòng)目的。
1、智取入門卷。（出示掛圖、播放錄音）
導(dǎo)游：要進(jìn)入珍珠樂(lè)園，就得闖過(guò)兩關(guān)，才能獲取入門券：
1）分辨字形。2）讀準(zhǔn)字音。
第一關(guān)：分辨字形。
導(dǎo)游：（出示一張放大的入門券）瞧，這就是入門券，上面貼著很多小圖片，請(qǐng)大家聽(tīng)錄音，根據(jù)圖片意思找出相應(yīng)的聲母卡貼上去，并讀出聲母。
參考答案：nálātǎfǔmǐnǚqìpázhūzúchācāshānsān
第二關(guān)：
導(dǎo)游：祝賀你們順利通過(guò)第一關(guān)，現(xiàn)在我還要考考你們，請(qǐng)大家自選其中的一個(gè)音節(jié)說(shuō)一句完整的話，只要通過(guò)了這一關(guān)就可以拿到入場(chǎng)券了。
（點(diǎn)評(píng)：在活動(dòng)中通過(guò)直觀的教學(xué)讓學(xué)生對(duì)形近、音近的聲母進(jìn)行區(qū)別，實(shí)現(xiàn)了拼音幫助識(shí)字、表達(dá)的`功能。而且豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。）
2、巧碰快樂(lè)車。（發(fā)放貼有單韻母的碰碰車頭飾）
導(dǎo)游：樂(lè)園里的游戲真多！瞧！快樂(lè)碰碰車就在眼前，誰(shuí)想開(kāi)？（發(fā)頭飾）這六輛車相碰能碰出很多復(fù)韻母，若碰錯(cuò)了，可就有危險(xiǎn)了，碰對(duì)了，就請(qǐng)大家讀出來(lái)。
參考答案：ɑieiuiɑoouiuieüe
（點(diǎn)評(píng)：在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，使學(xué)生能自由表現(xiàn)，再加上老師適時(shí)的肯定和鼓勵(lì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加高漲。）
3、勇闖魔鬼屋。（出示多媒體）
導(dǎo)游：快樂(lè)的碰碰車真是有驚無(wú)險(xiǎn)啊！下面還有更驚險(xiǎn)的等著我們呢？（電腦出示鬼屋通道）通道上分布著ɑneninunünɑnɡenɡinɡonɡ這些前、后鼻韻母，讀對(duì)了，亮綠燈，錯(cuò)了，就出現(xiàn)怪叫聲。
（點(diǎn)評(píng)：刺激有趣的學(xué)習(xí)，深深吸引了學(xué)生，有利于一年級(jí)學(xué)生注意力集中，將讀音容易混淆的前、后鼻韻母區(qū)分開(kāi)來(lái)。）
4、漫游百花園。（放錄音、出示掛圖）
導(dǎo)游：闖過(guò)了心驚膽戰(zhàn)的的鬼屋，現(xiàn)在我們一起去漫游百花園輕松一下吧！（放錄音、出示百花園圖）你們看，這里有一片綠草地，要想欣賞到色彩艷麗的花朵，就要發(fā)揮你們的聰明才智，從眾多的音節(jié)卡（有16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和一些拼讀的音節(jié)）中智取整體認(rèn)讀音節(jié)卡，若取對(duì)了，卡片下面會(huì)出現(xiàn)一朵朵你喜愛(ài)的花。
參考答案：（所有的整體認(rèn)讀音節(jié)）
（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生在認(rèn)清、讀準(zhǔn)音節(jié)的基礎(chǔ)上，憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分辨，教師再抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)糾正訂正，給了學(xué)生充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)。）
5、喜駕觀光車。（出示列車圖、配樂(lè)）
導(dǎo)游：小朋友真聰明，你們通過(guò)自己的努力闖過(guò)了一關(guān)又一關(guān)，現(xiàn)在讓我們乘坐空中觀光列車一覽樂(lè)園全景，好不好？（配樂(lè)、黑板出示三輛列車。如圖）
請(qǐng)小朋友將聲母卡片、韻母卡、整體認(rèn)讀音節(jié)按順序擺放在指定的列車車廂里，哪一組擺放得又快又正確，列車就能最先開(kāi)動(dòng)，你就能最早欣賞到樂(lè)園全貌了。
參考答案：按順序排列的聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)
（點(diǎn)評(píng)：在優(yōu)美明快的音樂(lè)聲中，學(xué)生似乎找到了知音，學(xué)得不亦樂(lè)乎，不知不覺(jué)中鞏固了漢語(yǔ)拼音的排列順序，也充分體現(xiàn)了學(xué)生自主合作的能力。）
三、總結(jié)。
這節(jié)課，我們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中復(fù)習(xí)了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，大家表現(xiàn)得也很棒，老師相信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們會(huì)比現(xiàn)在更出色。
《復(fù)習(xí)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)要求：
1、掌握聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的排列順序，并能熟讀、記誦。
2、誦讀漢語(yǔ)拼音兒歌，鞏固拼讀能力，了解每首兒歌的意思，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)重點(diǎn)：
整體認(rèn)讀音節(jié)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
集體備課時(shí)間：
第一課時(shí)
（授課時(shí)間：）
一．揭示課題
板書(shū)：ｆù ｘí
二、識(shí)讀聲母表
１．出示小黑板：ｂp m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
２．指名讀２３個(gè)聲母。
３．分兩個(gè)大組輪讀。
４．這是一張南瓜母表，表上聲母排列的順序是不能隨便改動(dòng)的。我們?cè)诮虒W(xué)聲母時(shí)，先教z c s，后教zh ch sh r，這是為了便于同學(xué)們學(xué)習(xí)，但在記誦這張聲母表時(shí)，必須把順序調(diào)整過(guò)來(lái)。
５．齊讀表上的２３個(gè)聲母。
三、識(shí)讀韻母表。
１．出示小黑板：ɑ o e ⅰu ü ɑⅰeⅰuⅰɑo ouⅰu ⅰe üe er ɑn en ⅰn un ün
ɑng eng ing ong
２．指名讀２４個(gè)韻母。
３．分四個(gè)組，每個(gè)讀一行韻母。
４．這是一張韻母表。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)表上４行韻母是按怎樣的.順序排列的？
５．齊讀表上２４個(gè)韻母。
四、識(shí)讀整體認(rèn)讀音節(jié)表。
１．出示小黑板：ｚｈｉ ｃｈｉ ｓｈｉ ｒｉ ｚｉ ｃｉ ｓｉ ｙｉ ｗｕ ｙｕ ｙｅ ｙｕｅ ｙｕａｎ ｙｉｎ ｙｕｎ ｙｉｎｇ
２．分４個(gè)組，每組讀一行音節(jié)。
３．這是一張整體認(rèn)讀音節(jié)表，表上共１６個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體識(shí)讀，不用拼讀。
４．齊讀表上１６個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
五、依照表上順序，把２３個(gè)聲母、２４個(gè)韻母、１６個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)抄寫(xiě)一遍。
第二課時(shí)
（授課時(shí)間：）
一、認(rèn)讀《漢語(yǔ)拼音兒歌》
１．出示課題：ｈàｎ ｙǔ pīn yīn ér gē
指名讀課題，齊讀課題。現(xiàn)在我們要來(lái)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)不是聽(tīng)說(shuō)，而是認(rèn)讀它們。
２．依次認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音兒歌。
３．總結(jié)談話。
小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)讀了６首《漢語(yǔ)拼音兒歌》，大家學(xué)得很有成績(jī)。到今天為止，漢語(yǔ)拼音集中教學(xué)階段已經(jīng)結(jié)束。今后，我們將通過(guò)各種分散性的練習(xí)和復(fù)習(xí)，會(huì)繼續(xù)學(xué)到有關(guān)漢語(yǔ)拼音的知識(shí)，并有來(lái)幫助識(shí)字和讀書(shū)。
二、作業(yè)
1、默寫(xiě)聲母表
2、聽(tīng)寫(xiě)韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表。
《復(fù)習(xí)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)要求：
復(fù)習(xí)所學(xué)的聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)，并借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)日常生活中常用的字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)所學(xué)聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)。
1．背聲母、韻母；
2．比賽背整體認(rèn)讀音節(jié)。
二、通過(guò)故事情節(jié)復(fù)習(xí)所學(xué)聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)。
1．導(dǎo)入：同學(xué)們背的真好，老師帶你們?nèi)⒂^，你們想去嗎？（動(dòng)物園）
動(dòng)物園里都有什么動(dòng)物呢？（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容逐一拼讀音節(jié)。拼讀中遇到拼讀規(guī)律隨時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出：如哪些是三拼、哪些是整體認(rèn)讀音節(jié)、哪些音節(jié)中的字母是u，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)j、q、x和{相拼把點(diǎn)去等等。）提示學(xué)生邊拼邊認(rèn)字。
2．你們想不想把這些動(dòng)物學(xué)校的.小動(dòng)物請(qǐng)到咱們班來(lái)呢？你們看。老師把這些小動(dòng)物們都請(qǐng)來(lái)了！（學(xué)生戴頭飾扮演小動(dòng)）給這些音節(jié)找到家
bān mǎ；dài shǔ；xióng māo；gǒu xióng；jīn qián bào；
cháng jǐng lù；lǎo hǔ；hé mǎ；xī niú；shī zi；dà xiàng
學(xué)生依次將對(duì)應(yīng)的音節(jié)放到相應(yīng)的動(dòng)物“手”中。
3．現(xiàn)在，我們也把咱們班的同學(xué)也介紹給小動(dòng)物們好嗎？現(xiàn)在將自己的名字用漢語(yǔ)拼音寫(xiě)下來(lái)，不會(huì)寫(xiě)的可以問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué)。游戲“猜猜我是誰(shuí)？”將學(xué)生的名字進(jìn)行拼讀，讓同學(xué)們猜測(cè)。
4．剛才我們參觀了動(dòng)物園，現(xiàn)在也快到中午了，小朋友們邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)ゲ蛷d吃飯呢！咱們快去看看是什么餐廳，他們給我們準(zhǔn)備了什么？
饅頭、牛肉、米飯、漢堡、黃瓜、西紅柿、雞腿、茄子……將漢字圖畫(huà)蓋起來(lái)，讓學(xué)生來(lái)讀拼音，通過(guò)圖畫(huà)檢驗(yàn)讀音是否準(zhǔn)確，再來(lái)對(duì)相應(yīng)的漢字有所了解。誰(shuí)讀對(duì)了，就發(fā)給誰(shuí)相應(yīng)的圖片作為午飯。
5．動(dòng)物園的小動(dòng)物們要走了，咱們把要送給他們的禮物涂上它們喜歡的顏色送給他們好嗎？請(qǐng)你拿出彩筆，為這些禮物圖上漂亮的顏色吧！每張圖畫(huà)上都有提示，如：w7i ba shì hong sè de；y3n jing shì hēi sè de。讓學(xué)生根據(jù)拼音的提示給圖片涂上顏色，涂好后貼在黑板上。
三、小結(jié)
今天，我們復(fù)習(xí)了所學(xué)的聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)，希望大家在課下多加練習(xí)，早日把它們變成我們認(rèn)字的工具。
《復(fù)習(xí)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、正確區(qū)分形近聲母和形近的韻母。
2、復(fù)習(xí)鞏固拼音標(biāo)調(diào)規(guī)則。
3、正確拼讀雙拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
過(guò)程和方法：
1、創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合闖關(guān)游戲、圖片、練習(xí)等多種方式復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音。情感態(tài)度價(jià)值觀：
2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、熟練拼讀三拼音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、掌握i u并列標(biāo)在后標(biāo)調(diào)規(guī)則。
2、熟練拼讀三拼音節(jié)。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入（用時(shí)：1分鐘）
同學(xué)們，漢語(yǔ)拼音我們學(xué)完了，今天我們一起到拼音王國(guó)里玩一玩闖關(guān)游戲，好嗎？ 看，有這么多關(guān)要闖，聲母關(guān)、韻母關(guān)，我們比一比那一組獲得的小紅旗最多。
過(guò)渡語(yǔ)：走，咱們到聲母樂(lè)園去，快和聲母樂(lè)寶寶打招呼吧！
二、復(fù)習(xí)23個(gè)聲母（用時(shí)：10分鐘）
1。全班齊背誦23個(gè)聲母。
①教師點(diǎn)評(píng)小組背誦情況
②教師相應(yīng)評(píng)價(jià)，給小組評(píng)分。
3、第一關(guān)：火眼金睛辨聲母
①引導(dǎo)學(xué)生找出相似的聲母。
②指名學(xué)生回答相似的聲母。
③教師相機(jī)評(píng)價(jià)。
④指名3名學(xué)生回答區(qū)分相似聲母的方法。
⑤教師相機(jī)評(píng)價(jià)。
4、“紙牌游戲”。
①師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
②教師巡視學(xué)生活動(dòng)。
③師相機(jī)評(píng)價(jià)給小組加分。
④師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)火車讀相似的聲母卡片。
⑤教師相應(yīng)評(píng)價(jià)給小組加分。
三、復(fù)習(xí)24個(gè)韻母（用時(shí)：13分鐘）
1、韻母樂(lè)園：課件依次出現(xiàn)單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母。？ ①學(xué)生分組朗讀。
②教師相機(jī)評(píng)價(jià)，加小紅旗。
2、第二關(guān)：【 獨(dú)具慧眼韻母關(guān) 】
①屏幕出示ei ie/ ui iu /un/n。
②請(qǐng)三名學(xué)生認(rèn)讀依次認(rèn)讀每組形近韻母。
③師相機(jī)評(píng)價(jià)，同時(shí)評(píng)價(jià)各組學(xué)生的坐姿。
3。小游戲：點(diǎn)兵點(diǎn)將
①教師帶領(lǐng)學(xué)生點(diǎn)讀各個(gè)韻母。
四、復(fù)習(xí)音節(jié)的'拼讀（用時(shí)：10分鐘）
（一）復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則
1、教師播放標(biāo)調(diào)規(guī)則微課視頻。
2、第三關(guān)：踩石過(guò)河標(biāo)調(diào)關(guān)
①屏幕出示： líu、gaǒ、qíu、peì
【這個(gè)音節(jié)標(biāo)（）了，應(yīng)該標(biāo)在（）上面，因?yàn)椋?）師：“這幾個(gè)音節(jié)的聲調(diào)標(biāo)對(duì)了嗎？應(yīng)該標(biāo)在哪兒，因?yàn)椋空l(shuí)能用這句話來(lái)闖關(guān)？
②教師相機(jī)評(píng)價(jià)，給小組評(píng)分。
③課件上依次出現(xiàn)標(biāo)調(diào)正確的音節(jié)，請(qǐng)全班齊讀。
④師評(píng)價(jià)那一組讀得好，給相應(yīng)組加分。
（2）復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀。
3、第四關(guān)：摘蘋果拼讀關(guān)
過(guò)渡語(yǔ)：我們復(fù)習(xí)了聲母韻母，現(xiàn)在他們站在一起還
加上了聲調(diào)寶寶，你們會(huì)讀嗎？出示蘋果樹(shù)。
①課件出示6個(gè)雙拼音節(jié)。
②指6名學(xué)生讀雙拼音節(jié)。
③師相機(jī)評(píng)價(jià)。
④三拼音節(jié)在蘋果樹(shù)上，請(qǐng)學(xué)生來(lái)挑戰(zhàn)。
⑤教師相機(jī)評(píng)價(jià)，給表現(xiàn)好的小組加分。
4、拼讀樂(lè)園第三關(guān)：小小練習(xí)。
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們來(lái)闖最后一關(guān)，拿起你們桌面上的練習(xí)，看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快。計(jì)時(shí)2分鐘！
①計(jì)時(shí)小練習(xí)。
②教師巡視學(xué)生完成情況，相機(jī)提醒同學(xué)們保持良好的坐姿習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
③投影1名用時(shí)短書(shū)寫(xiě)正確的練習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生批改練習(xí)，相機(jī)評(píng)價(jià)。
④手機(jī)投屏其他2名書(shū)寫(xiě)正確又規(guī)范的作業(yè)，師相機(jī)評(píng)價(jià)。
⑤師小結(jié)，評(píng)選冠軍組。
五結(jié)束語(yǔ)（用時(shí)：1分鐘）
大家的表現(xiàn)都太棒了，現(xiàn)在我們一起來(lái)數(shù)數(shù)哪一組獲得的紅旗最多，恭喜第X組獲得了冠軍，今天的闖關(guān)游戲到這就結(jié)束了。小朋友們，再見(jiàn)啦！
板書(shū)設(shè)計(jì)
拼音總復(fù)習(xí)
聲母：b d q p
韻母：ei ie iu ui
標(biāo)調(diào)規(guī)則
拼讀方法
《復(fù)習(xí)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)11
《字與拼音（五）》是拼音部分的最后一個(gè)單元，重點(diǎn)是對(duì)拼音部分進(jìn)行復(fù)習(xí)，此外，還要學(xué)習(xí)兩課《看拼音識(shí)字》。在復(fù)習(xí)時(shí)，可能會(huì)比較枯燥無(wú)味，所以在教學(xué)時(shí)，我用游戲串起整堂課，運(yùn)用多種形式組織教學(xué)，化枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在笑中學(xué)。下面，我就這一單元說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)設(shè)想。
一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣
出示"皮卡丘"這個(gè)卡通形象，告訴學(xué)生今天"皮卡丘"要和小朋友一起去"拼音王國(guó)"里旅游一下，并會(huì)帶給大家很多拼音小星星。（教學(xué)一開(kāi)始引出"皮卡丘"這個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的卡通形象，調(diào)節(jié)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）
二、復(fù)習(xí)聲母
1、搶讀聲母。師出示部分難記的聲母，學(xué)生認(rèn)讀。
請(qǐng)學(xué)生拿出自制的23張聲母卡片，按順序排隊(duì)，同桌互讀互相檢查是否排對(duì)了，讀對(duì)了。
2、變魔術(shù)。出現(xiàn)半圓和小棒，變出b-d、p-q 讓學(xué)生加以區(qū)分，讓學(xué)生也來(lái)變一變魔術(shù)。
3、多種方式練讀。指名讀，小組讀，男女生賽讀，齊讀。提醒學(xué)生聲母要讀得又輕又短。（讀得好的獎(jiǎng)給學(xué)生小星星）
三、復(fù)習(xí)韻母
1、復(fù)習(xí)單韻母。每位學(xué)生拿出六張單韻母卡片，自己讀一讀，全班齊讀。
2、同桌合作，把任意兩張單韻母組合成復(fù)韻母。
3、游戲"排隊(duì)"，把24個(gè)韻母按順序排隊(duì)。
4、多種方式讀加以鞏固。
（聲母、韻母復(fù)習(xí)完后，做一下課間小活動(dòng)）
四、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
過(guò)渡：小朋友們剛才的表現(xiàn)真不錯(cuò)，接下來(lái)要和大家見(jiàn)面的.是整體認(rèn)讀音節(jié)，你能把它們找出來(lái)嗎？
1、出示寫(xiě)有整體認(rèn)讀音節(jié)和一些可以拼讀的音節(jié)卡片，請(qǐng)學(xué)生找一找。
2、游戲"看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)，舉得快"。
老師讀，學(xué)生找卡片；同桌游戲，"皮卡丘"把小星星獎(jiǎng)給合作得好的同座兩同學(xué)。
3、集體練讀。
五、復(fù)習(xí)"讀一讀"
過(guò)渡：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與其它音節(jié)成了"好朋友"，組成了雙音節(jié)詞語(yǔ)，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？
1、出示"讀一讀"中的雙音節(jié)詞語(yǔ)。
2、小組合作拼讀音節(jié)完后，把你會(huì)讀的詞語(yǔ)大聲讀出來(lái)，并帶著全班同學(xué)讀一遍。
《復(fù)習(xí)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)12
復(fù)習(xí)內(nèi)容
本冊(cè)教材中有關(guān)拼音的訓(xùn)練，出現(xiàn)了以下幾種形式。
1．P13基礎(chǔ)訓(xùn)練1第一題排列大寫(xiě)字母，在大寫(xiě)字母后面寫(xiě)出小寫(xiě)字母。
2．P29基礎(chǔ)訓(xùn)練2第一題區(qū)別易混的韻母u和 。
3．P50基礎(chǔ)訓(xùn)練3第一題區(qū)別平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音。
4．P74基礎(chǔ)訓(xùn)練4第一題認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
5．P95基礎(chǔ)訓(xùn)練5第一題找出輕聲音節(jié)。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，拼音規(guī)則。
二、教學(xué)過(guò)程
1．出示聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)字母表，讓學(xué)生認(rèn)讀，提出問(wèn)題，教師總結(jié)歸納做指導(dǎo)，也可以通過(guò)課后練習(xí)加以訓(xùn)練。
（1）聲母
聲母，共23個(gè)：
b p m f d t n l
g k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
（2）韻母
韻母，共24個(gè)：
單韻母：a o e i
復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie e er
鼻韻母：an en in un n ang eng ing ong
（3）整體認(rèn)讀音節(jié)
整體認(rèn)讀音節(jié)，共16個(gè)：
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu
ye yue yin
yun yuan ying
2．注意區(qū)分以下聲母和韻母的形狀和讀音。
例：
b和p d和t m和n
u和u ui和iu ie和ei
an和ang en和eng in和ing
3． 和 打頭的'韻母與j、q、x相拼時(shí)， 上面的兩點(diǎn)省略。
三、鞏固練習(xí)
1．拼拼讀讀，寫(xiě)出漢字。
2．讀一讀，看看下面加粗字的讀音，在拼讀時(shí)有什么特點(diǎn)。
剝削 劇烈 修筑權(quán) 娛樂(lè) 施工 允許
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
漢語(yǔ)拼音字母表、大寫(xiě)字母。
二、教學(xué)過(guò)程
1．認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音字母表。
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z
2．在大寫(xiě)字母后邊寫(xiě)出小寫(xiě)字母。
A（a）
B（b）
C（c）
D（d）
E（e）
F（f）
G（g）
H（h）
I（i）
J（j）
K（k）
L（l）
M（m）
N（n）
O（o）
P（p）
Q（q）
R（r）
S（s）
T（t）
U（u）
V（v）
W（w）
X（x）
Y（y）
Z（z）
3．讀漢語(yǔ)拼音字母表，找出大寫(xiě)字母與小寫(xiě)字母相近相似的。
例：
Cc
Ff
Ii
Jj
Kk
Ll
Mm
Oo
Pp
Ss
Tt
Uu
Vv
Ww
Xx
Yy
Zz
4．下面幾組大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母寫(xiě)法不同，請(qǐng)你邊讀邊記住它們的區(qū)別。
例：
Aa
Bb
Dd
Ee
Gg
Hh
Rr
三、鞏固練習(xí)
1．認(rèn)讀下列大寫(xiě)的拼音字母，再按字母表的順序排列。
D
G
M
P
A
O
Z
2．先在大寫(xiě)字母后面寫(xiě)出小寫(xiě)字母，再按字母表的順序排列。
G
H
J
L
F
E
K
S
W
R
X
T
Z
Y
《復(fù)習(xí)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：
本次復(fù)習(xí)有五項(xiàng)內(nèi)容。一是認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。二是比較并抄寫(xiě)形近的字母。三是看圖拼讀音節(jié)。四是練習(xí)拼音，認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖畫(huà)正確地連起來(lái)。五是認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字詞。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。
2．比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。
3．能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。
4．認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。
5．能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。
6.課中加強(qiáng)文明禮貌用語(yǔ)，做一個(gè)有文明懂禮貌的好孩子。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣導(dǎo)入：
1、大家都看到了，這節(jié)課，有幾位老師來(lái)咱們班做客。首先讓我們用熱烈的掌聲對(duì)各位老師的到來(lái)表示最熱烈的歡迎！你們想給各位老師留下深刻的印象嗎？那咱們就來(lái)比一比，誰(shuí)的表現(xiàn)最好。
2、這節(jié)課，咱們邀請(qǐng)各位老師和我們一起暢游拼音王國(guó)吧。
（二）我會(huì)讀：
1、我們漫步在向往已久的拼音王國(guó)，首先映入眼簾的是一棵粗壯的大樹(shù)，茂密的枝葉向四面展開(kāi)，像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。秋天到了，樹(shù)上結(jié)滿了又大又甜的果子，有紅紅的蘋果、甜甜的鴨梨、彎彎的香蕉，還有紅通通的大柿子……淘氣可愛(ài)的拼音寶寶看見(jiàn)了，蹦蹦跳跳地跳到了它們上面，給它們?nèi)×嗣郑退鼈兇騻�(gè)招呼吧。
2、聽(tīng)了你們的呼喚，拼音寶寶可高興了！可是它們?cè)摶丶艺覌寢屃耍隳軒退鼈冋业阶约旱募覇幔?/p>
3、其實(shí)，在拼音王國(guó)里有三個(gè)城堡，它們分別是聲母城堡、韻母城堡和整體認(rèn)讀音節(jié)城堡。很顯然，聲母城堡里住著聲母寶寶，韻母城堡里住著韻母寶寶，整體認(rèn)讀音節(jié)城堡是整體認(rèn)讀音節(jié)的`家，說(shuō)說(shuō)吧哪些是聲母寶寶？哪些是韻母寶寶？
4、一起把這些拼音寶寶送回家。
（三）我會(huì)認(rèn)：
1、在它們回家的途中，我們發(fā)現(xiàn)了四對(duì)雙胞胎，這可不好辨認(rèn)，你觀察到它們的不同點(diǎn)了嗎？
2、為了方便大家記憶，老師編了一個(gè)小兒歌送給你，請(qǐng)你們讀讀吧。
3、相信這個(gè)時(shí)候你對(duì)它們已經(jīng)很熟悉了，和它們親切地打個(gè)招呼吧。
4、想和它們做朋友嗎？只有能把它寫(xiě)漂亮的人才有資格和它們做真正的好朋友。你行嗎？
（四）我會(huì)拼
1、看到同學(xué)們這么熱情好客，拼音寶寶把他們的好朋友也帶來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（用拼音卡片隨機(jī)組合拼讀音節(jié)）
2、這些好朋友高高興興回家了。我們?cè)偃テ匆粜〕锌纯窗伞３鍪尽白x讀看看”。
3、同學(xué)們拼音學(xué)得這么好，小青蛙也來(lái)湊熱鬧，它也想考考大家，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)我們?cè)摵推匆敉鯂?guó)說(shuō)再見(jiàn)了！
（五）我會(huì)連：
1、玩了一天的動(dòng)物朋友也累了，它們多想回家美美地睡上一大覺(jué)，你能幫他們找到家嗎？
2、在書(shū)上連一連，把這些動(dòng)物朋友領(lǐng)回家吧。
（六）我會(huì)認(rèn)：
1、其實(shí)呀，這幾天我們不僅和拼音寶寶做了好朋友，我們還認(rèn)識(shí)了好多生字寶寶，你還能叫出它們的名字來(lái)嗎？
2、換一個(gè)地方，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
3、練習(xí)用上其中的一個(gè)或幾個(gè)字詞說(shuō)一句完整的話吧。
4、讓他們陪我們一起登高山吧。
《復(fù)習(xí)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)14
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、牢固掌握已學(xué)過(guò)的聲母，能熟練認(rèn)讀，并知道聲母的排列順序。
２、用各種方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)聲母，使學(xué)生熟練掌握聲母的形體和發(fā)音。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
復(fù)習(xí)鞏固聲母、音節(jié)。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
鞏固拼音，進(jìn)行思維訓(xùn)練。
〖用具準(zhǔn)備〗
多媒體課件拼音卡片。
〖教學(xué)設(shè)想〗
這雖然是漢語(yǔ)拼音部分的第二個(gè)復(fù)習(xí)，但里面題目類型比較多，學(xué)生理解題意會(huì)有困難，教師要具體指導(dǎo)，幫學(xué)生弄清題目要求，再進(jìn)行練習(xí)。首先要讓學(xué)生做好課前的準(zhǔn)備工作，帶好要用的東西。課上教師要充分引導(dǎo)學(xué)生，積極進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自己動(dòng)手?jǐn)[擺、想想、連連。充分發(fā)揮小組的合作作用，在小組中合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的作用，不會(huì)讀的互相教一教。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)的聲母朋友想跟小朋友們做一個(gè)游戲，他們準(zhǔn)備一個(gè)挨一個(gè)站成排成一幅圖，你知道他們排成了什么嗎？你得先跟他們成為好朋友才會(huì)知道呀？（引導(dǎo)學(xué)生讀讀“復(fù)習(xí)四”的字母表，讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音）
二、練習(xí)一我會(huì)連
聲母朋友們他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，你準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)小朋友們讓他們的手拉起來(lái)，一定要按順序呀！
１、從聲母 b 開(kāi)始，按順序連線。
２、互相交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么連的？（誰(shuí)和誰(shuí)連的）連成了什么動(dòng)物圖形？
三、練習(xí)二我會(huì)擺
老師要和小朋友們一起變個(gè)魔術(shù)，用這些小棒和線變出許多字母來(lái)，讓我們一起擺擺吧！
１、先讓學(xué)生讀課本上擺成的字母，再自己動(dòng)手?jǐn)[出來(lái)。
２、用自己帶來(lái)的東西、手勢(shì)擺擺看，還能擺出什么字母，比比誰(shuí)擺出的字母多。
３、集體交流，把自己擺出的字母擺給其他同學(xué)看。
４、寫(xiě)一寫(xiě)：邊些邊讀。
四、練習(xí)三我會(huì)想
聲母朋友無(wú)處不在，咱們的姓名里就有許多，現(xiàn)在我們就把他找出來(lái)。
１、說(shuō)說(shuō)自己的姓，姓里藏著哪個(gè)聲母。（教師先示范說(shuō)，讓學(xué)生明白怎么說(shuō)）
２、請(qǐng)同學(xué)們“認(rèn)朋友”，誰(shuí)的姓里有這個(gè)聲母，誰(shuí)就是它的朋友。
３、按字母順序讀讀姓，由同姓的同學(xué)領(lǐng)讀，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的姓多。
五、小結(jié)
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
復(fù)習(xí)二
我會(huì)連
我會(huì)擺
我會(huì)想
g k h j p x zh ch sh
〖教學(xué)后記〗
“我會(huì)擺”學(xué)生想到了其他途徑，如鉛筆、筷子等，學(xué)生擺出來(lái)的'字母很多；“我會(huì)想”里，由于學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)復(fù)韻母、鼻韻母，姓里的聲母多數(shù)不知道。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、比較易混淆的音節(jié)，認(rèn)認(rèn)讀讀，能正確拼讀音節(jié)。
２、鞏固拼音，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行初步的思維訓(xùn)練。
３、熟練認(rèn)讀學(xué)過(guò)的生字。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
能正確區(qū)別形近字母，會(huì)正確拼讀音節(jié)。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
能正確區(qū)別形近字母，會(huì)正確拼讀音節(jié)。
〖用具準(zhǔn)備〗
多媒體課件拼音卡片。
〖教學(xué)設(shè)想〗
有許多聲母字母學(xué)生非常容易混淆，因此，要把他們放在一塊兒認(rèn)真的比一比，可以讓學(xué)生比比誰(shuí)找不同的地方找的快，誰(shuí)可以把這些音節(jié)全讀對(duì)，加深對(duì)每個(gè)音節(jié)的印象。第五題要首先讓學(xué)生充分拼讀，讓學(xué)生在拼讀的詞中找出規(guī)律來(lái)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些詞也屬于這一類。“我會(huì)人”里面的生字要激發(fā)起學(xué)生的興趣來(lái)，在小組內(nèi)進(jìn)行搶答，讓每個(gè)學(xué)生都掌握生字。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、我會(huì)讀
智慧爺爺除了好多題目來(lái)靠我們小朋友，看看你是不是一個(gè)細(xì)心的小朋友，想接受考驗(yàn)嗎？
１、自己認(rèn)認(rèn)真真讀讀每個(gè)音節(jié)，特別要注意看清聲母和聲調(diào)符號(hào)，要讀準(zhǔn)音。不會(huì)的問(wèn)問(wèn)同桌。
２、在小組內(nèi)讀一讀，讓組員聽(tīng)聽(tīng)，幫同學(xué)找找錯(cuò)誤，并且糾正。
３、集體交流，分辨讀音。對(duì)學(xué)生易混的聲母可課件出示有關(guān)情境圖幫學(xué)生辨別。
二、讀讀連連
智慧爺爺又給了我們?cè)S多拼音，他說(shuō)這里面藏著一個(gè)小秘密呢，想知道的話就得先把他們拼出來(lái)，快拼拼看吧！
１、自由拼讀音節(jié)，連成詞讀讀，想想是什么東西。自己不太會(huì)的讓同桌教教。
２、說(shuō)說(shuō)“為什么 qiche 和 huoche 要連起來(lái)”，引導(dǎo)學(xué)生董動(dòng)腦筋，從詞所表示的東西上去想。
３、想一想哪幾個(gè)詞還可以連起來(lái)，動(dòng)腦筋連一連。
４、互相說(shuō)一說(shuō)為什么這樣連，有不同的意見(jiàn)可以在小組內(nèi)發(fā)表。
三、我會(huì)認(rèn)
生字樹(shù)上接了許多果子，我們一起去摘吧！
１、自己練習(xí)“摘蘋果”，把生字認(rèn)一認(rèn)，讀正確。
２、比賽看誰(shuí)認(rèn)的快，小組內(nèi)進(jìn)行，評(píng)出“摘蘋果小能手”。
３、給小蘋果找朋友，口頭組組詞，比比誰(shuí)的詞多。
四、小結(jié)
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
復(fù)習(xí)二
我會(huì)讀讀讀連連我會(huì)認(rèn)
z—zhc—chqiche—huoche
s—shp—q
b—d n—l
〖教學(xué)后記〗
帶調(diào)拼讀時(shí)，學(xué)生對(duì)四聲掌握不太扎實(shí)，拚起來(lái)有些難度。區(qū)別形近聲母時(shí)，借助順口溜或情境圖進(jìn)行辨別，學(xué)生記憶深刻。拼讀音節(jié)需多練習(xí)，生字應(yīng)多與學(xué)生見(jiàn)面，這樣才能鞏固復(fù)習(xí)。
《復(fù)習(xí)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、教學(xué)的三維目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1.能區(qū)分形近的韻母ie-ei ,iu-ui ,ei 和er，前后鼻韻母。
2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3.聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類按順序排列。
4.能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對(duì)應(yīng)的圖片。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、利用兒歌拼圖形，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
2、能把圖和音節(jié)連接起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3. 能夠正確拼讀兒歌，會(huì)有感情地朗讀和背誦兒歌。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、培養(yǎng)閱讀興趣；正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡(jiǎn)筆畫(huà)將這些東西畫(huà)下來(lái)。
2、培養(yǎng)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力：能夠正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，并會(huì)恰當(dāng)使用。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力：能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說(shuō)幾句話，明白互相謙讓的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確辨析形近韻母，牢固識(shí)記9個(gè)復(fù)韻母。
2.歸類識(shí)記聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：正確拼讀音節(jié)，識(shí)記生字，讀背兒歌。
四、課時(shí)安排：4課時(shí)(復(fù)習(xí)三1課時(shí)，復(fù)習(xí)四3課時(shí))
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１.能區(qū)分形近的韻母ie-ei ,iu-ui ,ei 和er。
２.能把圖和音節(jié)連接起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
３.利用兒歌拼圖形，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確辨析形近韻母，牢固識(shí)記9個(gè)復(fù)韻母。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確拼讀音節(jié)；識(shí)字生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入，比較形近韻母
1、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？（喜歡）老師給大家講一個(gè)故事：孫悟空和師傅從西天取經(jīng)回來(lái)后，住在花果山水簾洞，悟空每天早晨都要摘幾個(gè)新鮮的桃子吃，今天他又去果園摘桃子，發(fā)現(xiàn)桃子上有許多韻母，師傅對(duì)悟空說(shuō)，如果讀不準(zhǔn)韻母就不許他吃桃子，這可把悟空難住了，你們?cè)鈳蛶退麊幔?/p>
【設(shè)計(jì)理念：興趣是最好的老師。利用學(xué)生熟悉的故事人物——孫悟空，創(chuàng)編故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且一下子就拉近了學(xué)生與文本的距離。】
2、出示寫(xiě)著i、e、u、r四個(gè)單韻母的桃子圖，開(kāi)火車讀，全班齊讀）
3、游戲：“過(guò)家家”
（方法舉例：手持i、e、u、r卡片的同學(xué)分別上臺(tái)。老師發(fā)令：過(guò)家家，過(guò)家家，i和e是一家，i在前，e在后，組成一家是個(gè)啥？學(xué)生回答：ie。）
【設(shè)計(jì)理念：利用游戲，準(zhǔn)確快速區(qū)別形近的復(fù)韻母。有趣而又高效，讓學(xué)生在愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)。】
二、在“游玩，做客”的活動(dòng)中復(fù)習(xí)音節(jié)與詞語(yǔ)
1. 在“游玩“的活動(dòng)中復(fù)習(xí)音節(jié)
（1）花果山不僅有桃子，還有可愛(ài)的動(dòng)物，美麗的風(fēng)景，孫悟空想帶你們這些聰明的小朋友去看一看，大家愿意嗎？
（2）我們現(xiàn)在來(lái)到了花果山，我們看到了什么可愛(ài)的動(dòng)物？（出示投影或圖片指導(dǎo)看圖，然后由教師領(lǐng)讀，學(xué)生輪讀）
（3）還看到哪些美麗的景物？（師指著圖領(lǐng)讀：紅梅，柳樹(shù)，小橋）
（4）拼讀音節(jié)后連線：給它們?nèi)�(gè)拼音名字好嗎？（學(xué)生試著拼讀，教師領(lǐng)讀，再圖與音節(jié)連線）
2. 在“游玩，做客”的活動(dòng)中復(fù)習(xí)音節(jié)與詞語(yǔ)
（1）孫悟空真是太高興了，他還要帶你們到他家去作客，見(jiàn)一見(jiàn)他的家人，向你們介紹他喜歡做的事。（進(jìn)入第三題）
（2）他家里有那些人？（讀第一排）
（3）他喜歡那些動(dòng)物？（讀第二排）
（4）他在家里做些什么事？（讀第三排）你們會(huì)做嗎？誰(shuí)能給我們表演一下？
【設(shè)計(jì)理念：在情境中學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)游玩和做客的活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)音節(jié)與詞語(yǔ)。】
三、讀兒歌，拼圖形，培養(yǎng)想象力
1、孫悟空會(huì)做的事情，大家都會(huì)，孫悟空還會(huì)讀兒歌，拼圖形，同學(xué)們和他比一比，看看誰(shuí)最聰明。
2、看圖拼讀兒歌，通過(guò)反復(fù)讀知道小兔、小鴨長(zhǎng)得怎么樣？
3、動(dòng)手拼圖說(shuō)話。你會(huì)拼圖嗎？四人小組合作試試看。拼好了說(shuō)說(shuō)你們拼的是什么？
【設(shè)計(jì)理念：激發(fā)興趣，培養(yǎng)想象力。通過(guò)與孫悟空比本領(lǐng)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且，通過(guò)四人小組合作拼圖，說(shuō)圖，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力。】
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)聲母、復(fù)韻母和鼻韻母，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
2.能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對(duì)應(yīng)的圖片。
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)聲母、復(fù)韻母和鼻韻母，正確拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確拼讀音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、第一題：按聲母排列順序練一練。
1.先讀聲母卡片，先打亂順序讀，在按順序讀。
2.交代連圖的方法：按聲母的順序連線。
3.描完了看看連成的是什么動(dòng)物，再按順序讀一讀。
【設(shè)計(jì)理念：層層深入連好線。從復(fù)習(xí)獨(dú)立的一個(gè)個(gè)聲母入手，再通過(guò)按順序讀，為按順序連圖打下基礎(chǔ)。】
二、第二題：讀讀連連。
1.聽(tīng)老師模仿動(dòng)物的叫聲，猜猜是什么動(dòng)物。
【設(shè)計(jì)理念：興趣是最好的老師。通過(guò)老師模仿動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。】
2.再自由拼讀音節(jié)，讀一讀圖下的音節(jié)。（要注意三拼音的讀法）
3.做“給動(dòng)物掛牌”的游戲。說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪種動(dòng)物，找出這個(gè)動(dòng)物名稱的音節(jié)，把他們連起來(lái)。
【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)“給動(dòng)物掛牌”的游戲，化枯燥的音節(jié)連圖練習(xí)為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲，寓學(xué)習(xí)于快樂(lè)之中。】
4.對(duì)答案。
5.擴(kuò)展活動(dòng)：拼讀下面的音節(jié)。
jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng
gōng rén nóng mín jiě fàng jūn
【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)拼讀一些學(xué)生熟悉的音節(jié)，進(jìn)一步鞏固前、后鼻韻母。】
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡(jiǎn)筆畫(huà)將這些東西畫(huà)下來(lái)。
2.能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說(shuō)幾句話，明白互相謙讓的道理。
3.能夠正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，并會(huì)恰當(dāng)使用 。
教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀音節(jié)，認(rèn)讀詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說(shuō)幾句話，明白互相謙讓的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、第三題：讀讀畫(huà)畫(huà)。
1.出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）
2.什么時(shí)候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時(shí)要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書(shū)包。現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會(huì)自己的.事情自己做。那書(shū)包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書(shū)上就告訴我們了，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。
3.這些東西只是給大家一個(gè)建議，你可以選擇，還可以帶些你認(rèn)為有用的可這里又沒(méi)有提到的東西。請(qǐng)大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)下來(lái)。
4.交流，并說(shuō)說(shuō)帶上這些東西的理由。
【設(shè)計(jì)理念：聯(lián)系生活學(xué)語(yǔ)文。老師用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，勾起學(xué)生的美好回憶的同時(shí)，自然而然地把學(xué)生帶入語(yǔ)文知識(shí)的鞏固與學(xué)習(xí)中來(lái)。】
二、第四題：我會(huì)講。
1.出示插圖，認(rèn)讀圖中的兩個(gè)音節(jié)詞。了解獨(dú)木橋的特點(diǎn)。
2.小組合作，看清圖意，說(shuō)說(shuō)這幅圖講了什么？你能編一個(gè)小故事嗎？
3.小組匯報(bào)，教師可根據(jù)學(xué)生的回答提問(wèn)：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們?cè)鯓硬拍艿竭_(dá)目的地？會(huì)發(fā)生什么事情？
4.自己練習(xí)講故事、指名講、同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
5.假設(shè)小白兔和猴爸爸都要搶先過(guò)獨(dú)木橋，會(huì)造成什么結(jié)果？（適時(shí)地進(jìn)行互相謙讓的教育。）
【設(shè)計(jì)理念：層層深入，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，根據(jù)老師的問(wèn)題提示，從練習(xí)自己口頭邊說(shuō)故事到指名說(shuō)，到其他同學(xué)的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到很好地提高。】
三、第五題：我會(huì)讀。
1.卡片抽讀詞語(yǔ)。（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）
2.你能選用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？
3.小組合作，選用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。
【設(shè)計(jì)理念：連詞成句學(xué)語(yǔ)文。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生選詞說(shuō)話，讓學(xué)生初步懂得連詞可以成句，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。】
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠正確拼讀兒歌，會(huì)有感情地朗讀和背誦兒歌。
2.聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類按順序排列。
教學(xué)重點(diǎn)：聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類按順序排列。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀和背誦兒歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、第六題：讀讀背背。
1.出示詩(shī)歌《秋葉飄飄》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
4.有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：想象秋葉飛舞時(shí)還像什么？秋姑娘還會(huì)發(fā)來(lái)什么電報(bào)？（了解秋天的特點(diǎn)）
5.誰(shuí)能試著背背這首優(yōu)美的詩(shī)歌。
【設(shè)計(jì)理念：在背誦中積累。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)，背誦兒歌，讓學(xué)生積淀語(yǔ)文的素材，提高語(yǔ)文的素養(yǎng)。】
二、第七題：我會(huì)讀。（系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。）
1.復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。
（1）讀、背聲母。
（2）區(qū)別形近字母：b —d ，p —q ，f —t ，m —n
音近字母：n —l， z —zh，c —ch， s—sh
（3）再熟讀、背聲母。（指名背、同桌背、自由背）
2.復(fù)習(xí)24個(gè)韻母。
（1）分組讀：?jiǎn)雾嵞?個(gè)、復(fù)韻母9個(gè)、前鼻韻母5個(gè)、后鼻韻母4個(gè)。（重點(diǎn)復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的連讀方法）
（2）對(duì)比讀：a—an—ang e—en—eng
i—in—ing un—ün—üe
iu—ui—in an—ao—ou
（3）連起來(lái)熟讀、記憶。
3.復(fù)習(xí)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
（1）分類讀。
翹舌平舌；其后加i的有7個(gè)；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個(gè)；還有一個(gè)wu。
（2）熟讀，記憶。
【設(shè)計(jì)理念：在分類、對(duì)比中強(qiáng)化記憶。通過(guò)形近、音近聲韻母的分類對(duì)比，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)聲韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的記憶。】
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