黄色国产视频,男女啪啪18禁无遮挡激烈,久草热8精品视频在线观看,四虎国产精品永久在线下载

            《稱贊》教學(xué)設(shè)計

            時間:2024-04-07 17:34:24 設(shè)計 我要投稿

            《稱贊》教學(xué)設(shè)計[集合15篇]

              作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點,將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的《稱贊》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。

            《稱贊》教學(xué)設(shè)計[集合15篇]

            《稱贊》教學(xué)設(shè)計1

              教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識10個生字。會寫8個字。

              2、正確,流利,有感情的朗讀課文,在讀中體會互相稱贊帶來的快樂。

              3、通過抓重點詞句的品讀,進(jìn)行感悟,積累,運用。

              4、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

              教學(xué)重難點:

              在讀中感受稱贊帶來的快樂和動物們的真情。

              在重點詞句的品讀中,引導(dǎo)學(xué)生獲得情感體驗,積累運用詞語并學(xué)會稱贊別人。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              1、教學(xué)課件。

              2、詞語卡片。

              教學(xué)時間:

              兩課時

              第一課時(略)

              第二課時

              一、課前準(zhǔn)備:

              ××你表現(xiàn)真好,老師稱贊你;××你最懂做好課前準(zhǔn)備,老師也稱贊你;我們二(1)班的小朋友就是棒,聽到了老師的稱贊,你的心情怎么樣呢

              二、談話引入

              1、剛才看到大家聽到老師的稱贊心情都很高興!稱贊就像一首歌,讓我們充滿了力量;稱贊也像一首詩讓我們心情愉悅。那小刺猬和小獾也聽到了別人的稱贊,他們會表現(xiàn)怎么樣呢 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課。

              2、齊讀課題。(請全班同學(xué)齊讀課題)

              二、鞏固字詞

              1、在情境中復(fù)習(xí)詞語。

              (1)老師手上拿的就是小刺猬從森林里采的紅紅的大蘋果,上面的詞語你們會讀嗎 誰愿意當(dāng)當(dāng)火車頭。

              (2)開火車讀蘋果詞語卡片。

              (3)全班齊讀詞語。(全班同學(xué)一起來讀一讀這些詞語)

              三、整體感知

              1、詞語記住了,老師相信課文一定也能讀好。(出示我會讀)

              2、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊想:課文里誰稱贊了誰 (同學(xué)們請你們自由讀課文,邊讀邊想:課文里誰稱贊了誰 (并注意讀書的姿勢))

              3、學(xué)生回答問題,教師相機(jī)貼小刺猬和小獾的圖片。(誰來說說課文里誰稱贊了誰 全班同學(xué)一起來跟老師完整地說一遍……)

              4、小結(jié):原來他們是相互稱贊。

              5、請你們現(xiàn)在快速的找一找小獾和小刺猬在課文里共進(jìn)行了幾次對話并劃下來

              四、朗讀感悟

              學(xué)習(xí)第1——4自然段

              (1)指名讀第1——4自然段。其他同學(xué)邊聽邊找出小刺猬稱贊小獾的話。

              (過渡:那小刺猬又是怎樣稱贊小獾的呢 老師請一位同學(xué)來讀一讀1—4自然段,其他同學(xué)邊聽邊想:他為什么要這樣說 )

              (2)小刺猬是怎樣稱贊小獾的 (誰來讀一讀。出示句子:小刺猬走到小獾身邊,拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對小獾說:"你真能干,小板凳做得一個比一個好!")

              (3)他為什么要這么說 (小獾的凳子到底做得怎么樣 誰來說一說 )

              相機(jī)理解"粗糙"。

              ※ 出示:一塊木板,讓學(xué)生看一看,摸一摸,有什么感覺 (粗糙的板凳摸上去會是什么樣的感覺呢 老師這里有一塊粗糙的木板,我請你來摸摸看……說說什么感覺 誰還愿意再來摸摸看……全同學(xué)一起來摸一摸你們桌子下面,體會一下粗糙的感覺 )

              ※ 出示卡片"粗糙"讀兩遍。(帶著你們的體會全班一起再來讀一讀這個詞。)

              ※ 生活中哪些東西也是粗糙的 (在我們的生活中還有哪些東西是粗糙的呢 誰來說一說 )

              粗糙的板凳是怎樣的呢 請看看課文插圖,想一想。

              (粗糙的板凳做得怎么呢 請大家看看大屏幕上的這幅圖想一想,凳子腿一邊……一邊……有的凳子……有的凳子……還可以怎么說 )

              ※ 這么粗糙的板凳誰會喜歡呀,可是小刺猬卻說——接讀稱贊的句子。

              (這么粗糙的板凳誰會喜歡呀,可是小刺猬卻說——接讀稱贊的句子。誰知道小刺猬為什么要稱贊他呢 )

              (6)指導(dǎo)朗讀

              ※ 多好的小刺猬啊!他善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,及時地給予稱贊。誰愿意當(dāng)小刺猬,讀讀這句話。

              ※ 全班同學(xué)一起讀。

              (7) 聽了稱贊,小獾怎么想呢

              (8)小結(jié):"一個比一個好"只是簡單的一句話,卻讓小獾高興,自信。(板書:充滿信心)我們也照著樣子說一說。

              (9)出示語言文字訓(xùn)練:一個比一個好

              一 比一

              (你們能不能學(xué)一學(xué)小刺猬那樣,用這樣的句子來稱贊別人呢 誰來說一說 吧你們想說的說給你們的同桌聽。)

              (10)小結(jié):從你們的表現(xiàn)中,老師感覺到了稱贊是一種美德,更是一種快樂。讓我們帶著這種美德和快樂再來夸夸小獾吧。)

              2、學(xué)習(xí)5——7自然段

              過渡:正因為小刺猬的稱贊,小獾高興極了。傍晚,小刺猬背著幾個紅紅的大蘋果往家里走,有發(fā)生了什么事呢 下面我們就來看小獾和小刺猬的第二次對話。(出示對話)

              誰愿意來讀一讀第六,七自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽。

              小獾見小刺猬來了,高興的"迎"上去。什么叫"迎"呢 老師請個同學(xué)來跟老師一起表演。像這樣面對面的走來我們就說是"迎",如他在老師的后面這樣就叫"追"。

              當(dāng)小獾把椅子送給小刺猬時,小刺猬不好意思地說,它可沒干什么呀!他真的沒干什么嗎

              稱贊的力量多神奇啊,讓我們一起來讀一讀它們的第二次對話。

              3、學(xué)習(xí)第8——9自然段

              (1)默讀8——10自然段。(有了自信的小獾又會怎樣稱贊他 現(xiàn)在我們來看一看小刺猬和小獾的第三次對話,請大家默讀8—10自然段 )

              (2)小獾得到了小刺猬的稱贊,有了自信,還做成了椅子呢。那他又會怎樣稱贊小刺猬

              (小獾是怎樣稱贊小刺猬的呢 出示句子:小獾接過蘋果聞了聞,說:"你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。" )

              (3)小獾僅僅是稱贊蘋果嗎 稱贊了小刺猬的`什么 (引導(dǎo)學(xué)生體會,小獾不僅通過蘋果稱贊了小刺猬辛勤的勞動,還有小刺猬及時的稱贊自己,讓自己有了收獲。)

              (4)如果當(dāng)時小刺猬沒有稱贊小獾,小獾會怎樣呢 (如果當(dāng)時小刺猬沒有稱贊小獾,小獾會怎樣呢 像這樣不再做椅子,放棄了我們就可以說成是泄氣 全班同學(xué)一起讀一讀這個詞語。)

              (5)指導(dǎo)朗讀。

              ※ 多好的小刺猬啊!誰也來夸一夸他 (這么好的小刺猬怎能不夸夸它呢 誰能來讀一讀這句話,讀的時候要注意讀出稱贊的語氣。誰再來試一試,全班同學(xué)一起來讀一讀。)

              ※ 小獾在稱贊的時候,做了一個動作,你發(fā)現(xiàn)了嗎 (細(xì)心的同學(xué)們,不懂你們發(fā)現(xiàn)沒有,小獾在接過蘋果的時候做了一個動作,是什么 你能做一做嗎 )

              ※ 語言訓(xùn)練:聞了聞 了 。(除了聞了聞,我們還可以說……加上你們動作)

              引導(dǎo)加上動作讀,師生表演讀,同桌練讀。(現(xiàn)在老師要跟你們做一做游戲,老師做動作你們猜什么 現(xiàn)在我說,你們來做動作

              現(xiàn)在我們也加上動作來讀一讀這段話,誰愿意來跟老師讀 老師讀小獾說的話,你讀小刺猬的話,其他同學(xué)讀旁白 )

              (6)齊讀。(板書:消除疲勞)

              五、升華主題

              1,看板書總結(jié):稱贊的作用多么大啊,小刺猬的稱贊,讓小獾有了自信;小獾的稱贊消除了小刺猬的疲勞。我們需要得到別人的稱贊,更需要去稱贊別人。讓我們伴著音樂,一起分享他們得到稱贊和去稱贊別人的快樂吧!誰來說一說……

              2、配樂分角色讀全文。(現(xiàn)在讓我們來當(dāng)小小配音員,請一,二組同學(xué)說小獾說的話,三,四組同學(xué)說小刺猬說的話,老師來讀旁白。)

              3、每個人都有自己的優(yōu)點,只要我們善于去發(fā)現(xiàn),給予周圍人更多的稱贊。你一定會得到更多的快樂和收獲。

              板書設(shè)計:

              18,稱 贊

              刺猬圖片 小獾圖片

              消除疲勞 充滿自信

            《稱贊》教學(xué)設(shè)計2

              目標(biāo)

              1、認(rèn)識本課10個生字,會寫8個字。

              2、正確、流利地朗讀課文。

              3、了解課文大意,知道是誰稱贊了誰?怎么稱贊的?這樣的稱贊給對方帶來了什么。

              4、分角色有感情地表演讀課文。

              5、懂得恰當(dāng)?shù)姆Q贊會給對方帶來自信,帶來喜悅。能夠在以后的生活中多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,給予稱贊。

              預(yù)習(xí)

              作業(yè):1、讀通課文,掃除生字障礙。

              2、想一想:課文中寫了誰稱贊了誰?是怎么稱贊的?這樣的稱贊給對方帶來了什么?

              教學(xué)板塊(注明各板塊時間及解決目標(biāo)序號)學(xué)生課堂練習(xí)單

              第一板塊:理解“稱贊”,感受老師的稱贊帶來的喜悅。

              第二板塊: 檢查預(yù)習(xí)情況:

              1. 弄明白文中寫了誰稱贊了誰?怎么稱贊的?這樣的`稱贊給對方帶來了什么。

              2. 檢查“會認(rèn)的字”的掌握情況。

              3. 檢查“會寫的字”的掌握情況。

              (1) 通過“生字開花”游戲了解學(xué)生對生字的音、形、義綜合掌握情況。

              (2) 通過找規(guī)律,將八個生字分成兩組教學(xué)。讓學(xué)生分別弄清楚上下結(jié)構(gòu)的字、左右結(jié)構(gòu)的字在書寫中的注意事項。

              (3) 鞏固練習(xí)。

              第三板塊: 分角色有感情地表演讀課文,感受稱贊給人帶來的自信和快樂,懂得發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,恰當(dāng)?shù)胤Q贊別人。

              1.男生扮演小刺猬,女生扮演小獾,師讀敘述性的文字,共同來進(jìn)行表演讀。

              2.討論:如果小刺猬對小獾說的是:“哇,你做的小板凳真漂亮!”結(jié)果又會是怎樣的?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境弄明白小刺猬的稱贊是恰到好處的、是真誠的,明白稱贊別人時一定要恰到好處,要真心實意,不要太夸張,否則會適得其反。

              3.說說自己曾得到過什么樣的稱贊,是自己擁有了自信,擁有了快樂;說說自己是否真誠地稱贊過別人,讓別人擁有自信和快樂;說說自己以后打算怎么做?說說得到老師的表揚后的心情,想想表揚還可以換成哪些詞。

              回答師提出的問題。朗讀相關(guān)句子。

              認(rèn)讀詞語。

              玩“生字開花”游戲。

              觀察田字格里的字,發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律,掌握書寫要點,書寫生字。給形近字組詞,鞏固生字。

              分角色表演讀課文。

              參與討論。

              小組交流,全班交流。

            《稱贊》教學(xué)設(shè)計3

              教學(xué)重點:

              體會"一個比一個好"

              教學(xué)過程:

              一、談話導(dǎo)入

              1,稱贊與他們有關(guān)的東西。引出課題

              今天林老師要跟大家一起學(xué)的課文就是《稱贊》(板書課題,讀題目,讀得好的稱贊)

              2,那課文是誰稱贊誰,因為什么呢 自己到課文中去找找答案吧!

              二、初讀感知

              1、先把課文讀通順,讀正確了,做到不添字不落字,再去讀懂課文內(nèi)容。

              2、交流誰稱贊誰(出示課件圖片,認(rèn)讀刺猬和獾,正音)

              3、生字教學(xué):

              他們倆是互相稱贊!我們班小朋友真會讀書,叫他們倆的名字也叫得特別好聽!如果他們倆的朋友你也都認(rèn)識了,老師會覺得你們更了不起!

              出示生字:

              (1)他們都來了,自己跟他們打聲招呼

              (2)都會讀的小朋友舉手,請當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀(小老師讀得真好,把前后鼻讀得特別準(zhǔn)確,林老師要稱贊你!)

              (3)去掉拼音開火車讀

              火車開得又快有好,我們班的小朋友真的了不起啊!

              三,研讀課文

              過渡:現(xiàn)在再讀讀課文,一定讀得更好了!

              1、讀好了想想:小刺猬的稱贊給小獾帶來了什么 它是怎么稱贊的

              2、交流小刺猬的稱贊給小獾帶來了什么

              出示句子:

              在我有點兒泄氣的時候,是你稱贊了我,使我有了自信。瞧,我已經(jīng)會做椅子了。"學(xué)生齊讀。(帶來了"自信")

              3、小刺猬的稱贊有這么大的.魔力 他是怎么稱贊的啊

              出示:你真能干,小板凳做得一個比一個好!

              (1)你覺得小刺猬怎么說的,就怎么來讀這句話,好嗎 (指名讀)

              (我發(fā)現(xiàn)了,你把"真","一個比一個"強(qiáng)調(diào)了讀,就讀出了稱贊的語氣!你真會讀書!)

              學(xué)著他的樣子一起來讀讀(齊讀)

              (2)我換句話,這樣稱贊好不好 (出示相似句子)不急著回答,再去讀讀課文,聯(lián)系上面的文章跟我們說說這樣稱贊怎么不好。

              "粗糙": 小板凳做得一點都不精細(xì),可能……(是呀,板凳做成這樣,小獾都快要泄氣了,你還跟他說"做得真好!",不合適!他一定很傷心!你不是故意氣我吧 !)

              (3)所以,出示句子:

              小刺猬走到小獾身邊,拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對小獾說:"你真能干,小板凳做得一個比一個好!"

              仔細(xì)地看了看,他看到了什么 (很用心,做得很認(rèn)真,雖然做得不好)

              師:是啊,雖然做得很粗糙,可是,他做了三個,一個做得不好,又做一個,又不好,再做……做到……

              你肯定也對這只大清早學(xué)做木工的小獾很感動。來,一起發(fā)自內(nèi)心地稱贊他(指名讀,讀后問:你在稱贊他板凳做得 越來越好了,更好了,好多了,進(jìn)步了……)

              (板書:進(jìn)步)

              4、引導(dǎo)說話,體會自信

              師引:"真的嗎 "小獾高興極了。

              他想————

              5、再次出示句子,師引讀

              小獾拉著小刺猬的手,說:"在我有點泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意,收下吧。"

              四、小結(jié),寫字

              小刺猬的一句稱贊,讓小獾有了自信,讓他在短短的時間里不僅會做板凳,還會做椅子了!稱贊的魔力真大啊!下節(jié)課我們繼續(xù)去體會。現(xiàn)在讓我們學(xué)著小獾認(rèn)真地把"板","椅"寫好!

            《稱贊》教學(xué)設(shè)計4

              科 目:語文

              年級:二年級

              教學(xué)時間:1課時(40分鐘)

              學(xué)習(xí)者分析

              教學(xué)對象是二年級的學(xué)生,教學(xué)內(nèi)容是二年級語文:《稱贊》。按照學(xué)生的平均水平進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。學(xué)生的年齡在8到9歲之間。大多數(shù)學(xué)生的語文成績良好,個別學(xué)生存在著學(xué)習(xí)問題,主要是讀的問題。總的'來說,學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍比較濃。

              二年級的學(xué)生具備以下知識和技能:認(rèn)識了幾百個字,能對簡單的文章進(jìn)行閱讀,具有一定的理解與表達(dá)能力。

              這個班的是我自己從一年帶上來的,所以對他們的學(xué)情非常了解,這個班朗讀能力比較強(qiáng),有幾位小朋友表現(xiàn)欲強(qiáng),表達(dá)能力強(qiáng),個別學(xué)生學(xué)習(xí)上存在著問題。他們喜歡互助學(xué)習(xí),我能利用媒體能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生能夠取得比較好的學(xué)習(xí)效果。

              在作業(yè)及測試中,少數(shù)學(xué)生讀題不夠認(rèn)真,做完后不檢查,所以,在教學(xué)中,我都帶領(lǐng)他們進(jìn)行檢查,讓他們形成一種愛檢驗的好習(xí)慣。

              教學(xué)目標(biāo)

              一、情感態(tài)度與價值觀

              1.通過老師對表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行稱贊,體會到稱贊后的愉快,并能體會到小刺猬稱贊小獾:板凳做得一個比一個好,讓小獾快要泄氣的時候仍能堅持下來。真正體會到稱贊的魅力。

              2.通過學(xué)習(xí),引向平時也要多稱贊你邊上的人,給他們鼓勵與支持。

              二、過程與方法

              1.利用多種方法進(jìn)行認(rèn)字,用猜謎法、加一加、減一減等,通過個人讀、同桌互助讀、開火車讀等方法加以學(xué)習(xí)字詞。

              2.在教學(xué)時始終離不開讀,通過初讀、再讀、研讀等方法加以學(xué)習(xí)。

              三、知識與技能

              1.認(rèn)識10個生字。

              2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

              教學(xué)重點、難點

              三、知識與技能

              1.重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文。

              2. 難點: 知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點,從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

              教學(xué)資源

              生字卡片、課件、課堂作業(yè)本

              教學(xué)過程

              教學(xué)活動 1.課題導(dǎo)入

              教學(xué)活動2

              1. 字詞教學(xué)

              1) 自學(xué)字詞

              2) 集中學(xué)習(xí)字詞

              教學(xué)活動3

              分析1-4段

              教學(xué)活動4

              作業(yè)

            《稱贊》教學(xué)設(shè)計5

              一、預(yù)設(shè)目標(biāo):

              1、學(xué)習(xí)刺猬、板凳、糙、但、鎊、椅、瞧、留等10個生字,學(xué)寫板和椅兩個生字

              2、正確、流利地朗讀課文,感悟角色,體會相互稱贊帶來的快樂。

              3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

              二、教學(xué)過程

              課前組織

              隨機(jī)表揚:

              1、扎著兩只小辮子,真可愛。

              2、老師走到哪里,眼睛就看到哪里,你們上課一定很專心。

              3、近半個學(xué)期過去了,書還是那么新,你很愛護(hù)自己的書。

              4、紅領(lǐng)巾的結(jié)打得真漂亮,你是個愛干凈,愛整潔的孩子。

              5、鉛筆都從短到長排好了隊伍,看來已經(jīng)養(yǎng)成了一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

              6、知道我今天為什么到你們班來上課嗎?我聽很多老師說,文濤小學(xué)二(2)班的孩子特別聰明,特別能干,上課舉手很積極,你們的湯老師跟我說,你們非常愛看課外書,很會學(xué)習(xí)。有的孩子很愛勞動,有的孩子非常孝順。老師這么稱贊你們,覺得心情如何,有什么想說的?(看來老師的稱贊起到了作用。)

              7、剛才都是老師稱贊你們,誰愿意來稱贊我呀?是嗎,你們看我現(xiàn)在的表情,覺得我的心情怎樣?(是的,我們班的小朋友從來沒有稱贊過我漂亮,聽了你們的稱贊,我感到很以外,特別開心。)

              8、善于稱贊別人,往往善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,那就是最大的優(yōu)點。找一找班里某個小朋友有什么優(yōu)點,你也來稱贊他。

              你怎么稱贊他的?聽了他的稱贊,你怎么想的?別的小朋友怎么想?

              (一)、導(dǎo)入

              看來,別人的稱贊能夠給我們帶來快樂,給我們鼓勵和信心,稱贊的力量可真大。今天這節(jié)課我們來了解一下兩個小動物之間相互稱贊的故事。題目就是——稱贊(大家讀得到位,前面是翹舌音,后面是平舌音。)

              (二)、初讀課文

              1、布置朗讀任務(wù):第一遍讀的時候,遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(找下面的樹葉幫忙,仔細(xì)地拼一拼,想辦法把這個字記住)。想一想:誰稱贊誰?

              反饋:故事的主人公是誰?(出示刺猬、小獾,相機(jī)學(xué)習(xí)刺猬。)咱們把它們請出來,誰來跟它們打聲招呼。

              故事中誰稱贊誰?

              2、小刺猬是怎么稱贊小獾的,小獾又是怎么稱贊小刺猬的?再讀讀課文,邊讀邊找。

              反饋:出示兩個句子。

              3、我們已經(jīng)了解了他們是怎么稱贊的,誰能把故事的大致內(nèi)容講一講。可以再讀讀課文,想一想。(相機(jī)出示生詞)

              師小結(jié):(小刺猬在去森林里的途中看到了小獾在做板凳,它稱贊小獾:“你真能干,小板凳做得一個比一個好。傍晚,當(dāng)小刺猬回來的時候,小獾已經(jīng)會做難度更高的.椅子了,而且把椅子送給了小刺猬。小刺猬馬上取下兩個大蘋果,送給小獾,小獾也稱贊小刺猬:“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。”

              (三)、研讀文本。

              過渡:我們能感受到故事中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!它們互相鼓勵,互相稱贊。我們先來看看小刺猬是怎么稱贊小獾的呢?

              出示:“你真能干,小板凳做得一個比一個好!”

              1、齊讀一遍,先來看看,小獾的板凳做得怎樣?這是怎樣的三個小板凳?用自己的話說

              備案1:(有高低的、不平的),書上有一個詞(出示“粗糙”)

              備案2:一下子就說了粗糙,他用了書上的一個詞,能用自己的話說嗎?

              2、看著這三個粗糙的小板凳,你再讀讀小刺猬稱贊小獾的話,有什么疑問?

              學(xué)生提問:既然小板凳那么粗糙,小刺猬為什么還稱贊他?

              這個問題提得有價值,值得我們研究一下,既然小板凳那么粗糙,小刺猬為什么還稱贊他?那小獾肯定有優(yōu)點,請大家好好讀讀課文的第二段,看能不能在這里找到答案。

              備案1:他看見一只小獾在學(xué)做木工。(是呀,才剛剛開始學(xué),就能做板凳了。是能干。)

              備案2:小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。(一下子就做了三個小板凳,了不起。第一個沒做好,第二個接著做,不滿意,接著做第三個,這時候它的身體會有什么感覺?腰酸背痛,流汗)是呀,那么累了,你們看,圖上的小獾還是做得那么認(rèn)真,多有毅力呀,要不要稱贊它?)

              3、小獾確實值得稱贊?誰愿意做小刺猬來夸夸它?

              備案1:你讀的很流利,聲音真好聽,可是小獾正在專心做板凳,這么輕,它聽到嗎?

              備案2:你很會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,板凳做得是一個比一個好。

              備案3:小刺猬,我聽出了你的一片苦心,你在勸小獾不要放棄。

              備案3:小刺猬,你用心良苦啊,小獾聽了一定會再接再厲的。

              4、老師想做一回小獾,你們是小刺猬,稱贊我吧。

              師:哎,這可是第三個小板凳了,怎么還是這么粗糙?是誰在鼓勵我呀?我還想再聽一次?真的嗎?那我接下去做會更有勁。

              誰愿意做小獾,誰愿意做小刺猬?(全體表演——指名表演)提示:小獾現(xiàn)在在干什么呀?5、聽了小刺猬的稱贊,好多小獾都非常高興,讓我們問一問,為什么這么開心?小獾接下去會做什么呢?(稱贊多有魅力呀,稱贊多神奇,稱贊的力量可真大。你們的想象力真豐富,書上沒寫的你們都想到了。)

              5、書上寫了它后來能做什么了?(椅子)小獾能做出難度更高的椅子,是誰鼓勵的結(jié)果(小刺猬)如果小獾當(dāng)時聽到的是批評,你的板凳真難看,你的板凳真糟糕,結(jié)果會怎樣?正因為有了小刺猬的鼓勵,小獾才有那么大的成績,進(jìn)步。

              6、。你想對小刺猬說什么?看來小刺猬也值得我們稱贊,它很善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點。

              7、小獾后來是怎么對小刺猬說的呢?齊讀第七段。(小獾多么感激小刺猬呀)

              (四)、鞏固生字、寫字

              1、出示詞語:男女輪流讀——同桌互讀。

              2、寫字:別人做得好我們要稱贊,當(dāng)別人做得并不理想,有困難時,我們就更應(yīng)該稱贊,小獾在小刺猬的鼓勵下,不但板凳越做越好,而且還會做難度更高的椅子了。這是多么了不起的進(jìn)步,板凳的板和椅子的椅是今天要寫的字,有什么新發(fā)現(xiàn)?

              (五)小結(jié)

              稱贊給我們勇氣和自信,稱贊給我們進(jìn)步和成功。在日常生活中我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點,給他們鼓勵和信心。

            《稱贊》教學(xué)設(shè)計6

              【設(shè)計理念】

              本課采用個性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過師生交流,提出問題,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師對教材的講解分析,課堂教學(xué)時采用多種方法識記生字,學(xué)生們回答問題積極踴躍,課堂氛圍和諧而輕松

              【教材簡析】

              《稱贊》一課是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)二年級上冊第18課,本單元的主題是:“別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,團(tuán)結(jié)合作。”愛聽好話,這是人們的正常心理,獲得他人和社會的認(rèn)可,這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊,得先學(xué)會稱贊別人。

              【學(xué)情分析】

              二年級學(xué)生年紀(jì)較小,對故事中的兩位主人公很感興趣,覺得刺猬和獾之間的對話很有趣,通過多媒體播放畫面,讓學(xué)生能直觀的觀察兩種動物,更愿意走進(jìn)課文自己讀一讀。通過不同方式的朗讀,在朗讀中自己感悟,自己評價,自己學(xué)會分析,讓孩子當(dāng)課堂的.主人,孩子們會更快樂!

              課時目標(biāo):

              1、認(rèn)識10個生字,會寫“采”字。

              2、能正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)課文1至4自然段,重點理解“粗糙”這個詞語。

              教學(xué)重點:認(rèn)識10個生字,會寫“采”字。

              教學(xué)難點:能正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)課文1至4自然段,重點理解“粗糙”這個詞語。

              教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片

              教學(xué)過程:

              一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

              1、分別出示“稱”、“贊”兩個字,生認(rèn)讀。

              2、組成詞語后齊讀稱贊并提問:什么是稱贊?在現(xiàn)實生活中受到過別人的稱贊嗎?

              3、小結(jié)并板書課題,生書空。

              二、初讀課文,識記生字

              1、出示要求,學(xué)生自讀

              請大家讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的句子時可以多讀幾遍,用圓圈圈出本課生字并和同桌互相交流識字方法。

              2、全班交流,識記生字

              a提問:讀課文后你認(rèn)識了哪兩種動物?指名說并板書(刺猬、獾)

              b出示幻燈片(動物圖片、名稱、補充拼音、說明讀音“猬”)

              c指導(dǎo)“背”字在句子的不同讀音,指名讀句子。

              d出示生字:領(lǐng)讀、去掉拼音讀、指名讀

              3、做猜謎游戲,識記生字

              a此物用米造。是糙

              b用目焦急看。是瞧

              c北方來了個月亮。是背

              d用手摘果子。是采

              4、字理教學(xué)生字“采”,并指導(dǎo)書寫。

              三、學(xué)習(xí)課文1至4自然段

              1、出示圖片,理解“粗糙”的意思

              2、全班讀課文1至4自然段

              3、指名分別讀課文1至4自然段

              4、在課文中找出小獾值得稱贊的句子并指導(dǎo)朗讀對話。

              四、課堂延伸

              1、出示一個比一好,生讀。

              2、學(xué)生試說:一棵比一棵怎么樣?

              3、指名拓展:一 _______比一_______

              4、完成課后的練習(xí)。

            《稱贊》教學(xué)設(shè)計7

              教學(xué)目標(biāo)

              1、認(rèn)識10個生字,會寫2個字。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。

              3、初步學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

              教學(xué)重點:

              1、識字、寫字。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              教學(xué)難點:

              初步學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

              教學(xué)準(zhǔn)備:刺猬、小獾圖片,生字卡片,課件。

              教學(xué)過程:

              一、談話導(dǎo)入

              1、小朋友們,你們平時受到過稱贊嗎?

              2、是誰稱贊你的,為什么呢?

              3、你的心情怎么樣?

              4、今天我們就來學(xué)學(xué)一篇課文,題目就叫做《稱贊》(板書課題)讓我們來看看稱贊到底有什么神奇的力量。

              二、圖片激趣,初讀課文

              1、在學(xué)習(xí)課文前,我們先來認(rèn)識兩位朋友吧。(出示刺猬、小獾圖片)

              2、誰來跟他們打打招呼啊?(相機(jī)指導(dǎo)讀音:“猬”在“刺猬”一詞中為輕聲)

              3、我們的刺猬和小獾朋友到底發(fā)生了什么故事呢?就讓我們自己讀讀課文,去找找答案吧。不認(rèn)識的.字可要多讀幾遍哦。

              4、生自由讀文。

              5、讀完課文,誰能告訴我,到底他們發(fā)生了什么事啊?

              三、識記生字

              1、大家才讀一遍就知道這么多事了啊?老師要稱贊大家真會讀書。那生字寶寶大家都和他們交上朋友了嗎?

              2、出示含生字的句子。

              (1)自由讀。

              (2)指名做小老師帶大家一齊讀。

              (3)選擇自己最喜歡的一句讀。

              (4)齊讀。

              3、出示詞語

              (1)出示帶拼音詞語。。

              (2)生自由讀。

              (3)齊讀。

              (4)去掉拼音。

              (5)開小火車輪讀。

              (6)男女聲賽讀。

              4、聽了大家讀句子,讀詞語老師又要忍不住稱贊大家了,因為大家把生字寶寶讀的多準(zhǔn)確啊,瞧,小刺猬也來稱贊大家了,他還帶來了紅紅的蘋果做為禮物請大家吃呢!快接著吧。

              3、出示生字蘋果樹,指名認(rèn)讀。

              四、學(xué)習(xí)兩次稱贊

              1、小朋友們學(xué)會了生字,真了不起,那老師要讓小朋友再讀一遍課文,這次難度可大了,大家有信心解決嗎?

              2、這篇課文到底是誰稱贊了誰?用橫線劃出刺猬稱贊小獾的話,用波浪線劃出小獾稱贊刺猬的話。

              3、出示刺猬稱贊小獾的話。

              (1)自由讀。

              (2)指名學(xué)生讀,指導(dǎo)讀正確。

              (3)誰來做做小刺猬來稱贊一下小獾。

              4、你說小獾做的板凳到底怎么樣?

              5、理解“粗糙”。

              6、那為什么這么粗糙的板凳,小刺猬卻還要夸小獾做的好呢?

              7、你看,小刺猬多會發(fā)現(xiàn)優(yōu)點啊,讓我們再學(xué)著小刺猬的樣子來真誠地稱贊小獾吧。

              8、那小獾又稱贊小刺猬什么了呢?

              9、根據(jù)學(xué)生回答出示句子。

              (1)自由讀。

              (2)指名讀。

              (3)蘋果香極了,讓我們一起來把蘋果讀得香香的,讓整個教室彌漫著蘋果的香味吧!

              10、同桌互讀對話。

              五、寫字指導(dǎo)

              1、小朋友們,文中的小刺猬和小獾從彼此的稱贊中得到了不小的收獲,你想像他們一樣,得到稱贊嗎?

              2、那老師就給大家一個機(jī)會,仔細(xì)看看這兩個字,等會漂漂亮亮地寫一個,同桌之間互相稱贊一下好嗎?

              3、生說字形要點。

              4、師范寫,生書空。

              5、生寫,同桌互相稱贊。

            《稱贊》教學(xué)設(shè)計8

              設(shè)計意圖:

              《稱贊》是一篇很有趣的童話故事。小獾清晨時還只能做出三只比較粗糙的板凳。傍晚十分,在刺猬的稱贊鼓舞下,做成了一把象樣的椅子。文章中有許多它們倆的對話,言語十分樸實,但每一句都非常暖人心。因此,我設(shè)計的著眼點放在這些對話上的朗讀上,從讀中去體會小獾和刺猬彼此間真誠的贊美,從讀中去感受稱贊帶給人們無窮的力量和快樂,從讀中學(xué)會怎樣的語氣適合稱贊別人。最后,設(shè)計了一首小詩送給學(xué)生,一方面讓學(xué)生在不同的語境中復(fù)習(xí)本堂課所學(xué)的生字,另一方面讓學(xué)生在詩的韻律中再次加深對課文主題的記憶。

              學(xué)習(xí)目標(biāo):

              1、認(rèn)識“刺、猬、板、凳、椅”五個字。會寫“板、椅”兩個字。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)會由衷地稱贊別人,體會稱贊帶給人們的力量和快樂。

              課前準(zhǔn)備:

              1、制作課件。

              2、準(zhǔn)備刺猬、小獾的頭飾以及板凳、椅子、蘋果等道具。

              3、學(xué)生自讀課文。

              教學(xué)流程:

              一、看圖識字、寫字,故事導(dǎo)入

              1、課件演示“刺猬、獾、椅子、板凳”的圖片,學(xué)習(xí)生字“刺、猬、板、凳”:

              如:(生猜謎:身體雖不大,鋼針滿身插,遇敵縮一團(tuán),誰來都不怕。這是誰呀?(刺猬)(出示刺猬:這是小刺猬,快和小刺猬打個招呼吧!(生:小刺猬,你好!……)

              2、課件演示帶拼音的詞語──刺猬、小獾、椅子、板凳:

              (自由讀──同桌互讀──開火車讀)

              隨機(jī)正音:輕聲詞──刺猬、椅子;前鼻音──獾;后鼻音──凳。

              3、生字寶寶單獨出來和大家見面,我們還認(rèn)識嗎?隨機(jī)想辦法記憶字型,書寫生字“板、椅”:

              板、刺、椅、凳、猬

              (指名讀──開火車讀)

              隨機(jī)指導(dǎo)書寫生字“板、椅”。強(qiáng)調(diào)木字旁在田字格中的位置。

              4、現(xiàn)在,老師想用上“刺猬、獾、椅子、板凳”四個詞來講一個故事,想聽嗎?

              師講故事(略)。

              5、喜歡這個故事嗎?快去讀一讀吧!想對自己的朗讀提一些要求嗎?(生:我想把字音讀準(zhǔn)……)

              二、初讀感知

              1、學(xué)生自由讀課文。

              2、喜歡這個故事嗎?喜歡故事中的誰?(生:我喜歡故事中的小獾……)

              三、朗讀感悟

              1、故事中的小獾,清晨時做了三個比較粗糙的小板凳,是什么原因讓它在傍晚時候就做成了一把象樣的小椅子呢?我們再去讀讀課文,到課文中去找找答案吧!

              2、生讀課文。

              3、回答,隨機(jī)出示:“在我有點兒泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意,收下吧。”

              相機(jī)板書課題──稱贊。

              ⑴句中的你、我分別指誰?

              ⑵小刺猬是怎樣稱贊小獾的?

              ⑶出示:“你真能干,小板凳做得一個比一個好!”

              朗讀(誰也來稱贊小獾,這樣稱贊行嗎?誰還想來稱贊小獾?)

              ⑷小刺猬的稱贊給小獾鼓足了自信和勇氣,他毫不氣餒地做著,終于,在傍晚的時候做成了一把象樣的椅子。他的內(nèi)心充滿了對小刺猬的感激……誰想來讀讀這一句:“在我有點兒泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意,收下吧。”

              朗讀(小獾的感激之情聽出來了嗎?──小獾當(dāng)時是拉著小刺猬的手說的,誰來試一試?)

              《稱贊》教學(xué)設(shè)計13

              教學(xué)目的`:

              ★認(rèn)識10個生字,會寫個字。

              ★正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。

              ★借助插圖,了解課文內(nèi)容。

              ★學(xué)習(xí)通對話進(jìn)描述的方法。

              教學(xué)重點:

              了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

              教學(xué)難點:

              學(xué)習(xí)課通過對話進(jìn)行生動描述的方法。

              教具準(zhǔn)備:

              生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖

              教時安排:

              2課時

              教學(xué)過程:

              【第一課時】

              教學(xué)目標(biāo):

              認(rèn)識10個生字,會寫8個字,初步感知課文的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備:

              生字卡片、圖片。

              教學(xué)過程:

              一、解題、導(dǎo)入新課。

              “稱贊”是什么意思?你平時因為什么受過別人的稱贊?二、識字寫字。

              1、自由讀課文:邊讀邊畫出本課的生字。 2、借助拼音讀帶有生字的句子。

              3、借助圖片和生活經(jīng)驗識字。

              借助圖片一、幅圖:感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思,認(rèn)讀六個生字。“猬”在刺猬“一詞中讀輕聲。

              借助第三、四幅圖:通過口語交際,感知“瞧、留下“等詞語的意思,認(rèn)識其中的兩個生字。

              4、在朗讀詞中認(rèn)讀生字。

              (1)清晨,小刺猬去森林里采果子。

              (2)小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。

              5、學(xué)生說說自己是怎樣記住這些生字的?

              板、椅、但、傍:都是左右結(jié)構(gòu),板—飯,換偏旁。椅—奇,加偏旁。但—旦,傍—旁,加偏旁記字。

              6、寫字指導(dǎo);“采”是爪字頭。

              三、朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

              四、板書設(shè)計。

              刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留【第二課時】

              教學(xué)目標(biāo):

              了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。教具準(zhǔn)備:

              圖片。

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

              朗讀課文,你喜歡小刺猬和小獾嗎?1.看第一幅圖:

              你發(fā)現(xiàn)了什么?品讀第二自然段。 2.看第二、三幅圖:

              想象一下小刺猬和小獾在說些什么?分角色讀第三、四自然段。 3.看第四幅圖:

              從小刺猬和猬的表情和動作中感覺到了什么?(互相欣賞,互相稱贊,心情愉快)

              二、有感情地朗讀全文。

              想想假設(shè)小刺猬一開始不是稱贊小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,會有什么樣的結(jié)果。

              讀了這個故事,說說你有什么感受?(要學(xué)會發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點。)三、實踐活動。

              小組合作學(xué)習(xí):互相夸一夸對方面軍優(yōu)點。四、鞏固與練習(xí)。

              完成課后作業(yè)。熟讀課文。

              五、總結(jié)課文。

              讓學(xué)生把課本中的故事講別人聽。六、板書設(shè)計。

              18、稱贊

              小刺猬小獾

              互相夸獎

              善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點

            《稱贊》教學(xué)設(shè)計9

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1、認(rèn)識10個生字。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。

              3、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

              教學(xué)重點

              正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文。

              教學(xué)難點

              知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點,從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

              教學(xué)準(zhǔn)備

              多媒體教學(xué)

              教學(xué)過程

              一、情境導(dǎo)入

              1、認(rèn)識“刺猬”、“小獾”。2、讀準(zhǔn)“猬”。

              二、我會讀

              1、讀課題

              2、課件出示四幅圖,并聽錄音讀課文,初知大意。

              3、讀課文

              ①自由讀。②小組交流、解決難讀的地方。

              4、展示讀

              ①出示帶生字的句子,指名讀。

              ②選擇自己喜歡的其中一句自由讀。

              三、我會認(rèn)

              1、出示生字(會認(rèn)的字)。

              2、同位互讀,正音。

              3、開火車讀。

              4、復(fù)習(xí)生字(游戲鞏固)

              四、我能讀懂

              (一)、稱贊的話

              1、用“”找出互相稱贊的話。

              2、同位練習(xí)扮演角色,讀一讀。

              3、指名讀,再評議。

              (二)、小刺猬和小獾互相稱贊,帶來什么好處呢?

              1、小組合作,用“”找出有關(guān)的句子。

              2、匯報交流。

              3、出示有關(guān)句子,選擇自己喜歡的句子讀一讀。

              4、說說你讀懂了什么?

              (三、)小刺猬發(fā)現(xiàn)小獾優(yōu)點的句子。

              1、板凳開始做得很粗糙,小刺猬為什么還要稱贊他呢?自由讀第二自然段,你能找出原因來嗎?

              2、出示有關(guān)句子。

              3、朗讀感悟。

              4、小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點的?讀第三自然段,找出相關(guān)的`句子讀一讀。

              五、分角色讀、演。

              1、分角色讀對話。

              2、分角色演一演。

              六、拓展活動。

              假如小刺猬一開始不是稱贊小獾,而是取笑它的板凳做得粗糙,可能會有什么結(jié)果?

              七、實踐活動。

              回家選擇合適的時機(jī),用合適的方式,試著稱贊你的家人。

              八、板書設(shè)計

              稱贊

              小刺猬

              小獾

              消除疲勞

              有了自信

              進(jìn)步了

              (善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點)

            《稱贊》教學(xué)設(shè)計10

              教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識“刺”“猬”等10個生字,會寫“采”“背”等8個字。

              2、正確、流利地朗讀課文,體會互相稱贊帶來的快樂。

              3、借助插圖,聯(lián)系上下文和生活實際理解課文內(nèi)容。

              教學(xué)重點:

              1、認(rèn)識10個生字,會寫8個字。

              2、朗讀課文,抓住重點詞句理解課文內(nèi)容,體會互相稱贊帶來的快樂。

              教學(xué)難點:

              體會稱贊帶來的快樂,受到美好情感的熏陶。

              第一課時

              教學(xué)重點:

              1、初讀課文,認(rèn)識“刺”“猬”等10個生字,會寫“采”“背”字。

              2、讀懂課文內(nèi)容,理解重點詞句,體會互相稱贊帶來的快樂。

              教學(xué)過程:

              一、再現(xiàn)熟字,引出課題

              1、復(fù)習(xí)一年級學(xué)過的“稱”“贊”兩個字,認(rèn)讀“稱贊”這個詞。

              2、用換詞法理解“稱贊”的意思,揭示課題。

              二、初讀課文,整體感知

              1、自由讀課文,要求借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

              2、檢查認(rèn)讀生字情況,理清文章線索:

              (1)讀了課文,你認(rèn)識了幾個小動物?

              學(xué)生回答后貼“刺猬”“獾”的圖片和詞語卡片,認(rèn)讀這三個生字,強(qiáng)調(diào)“猬”字單獨念應(yīng)讀第四聲,在“刺猬”這個詞語中讀輕聲。

              (2)課文中講誰稱贊了誰?

              (3)創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)讀“火車”上的生字詞,重點指導(dǎo)“瞧”“傍晚”的意思和“粗糙”的讀音。

              三、朗讀課文,理解詞句

              1、學(xué)習(xí)1-4自然段

              (1)出示圖1,指名學(xué)生讀第1-4自然段。

              (2)小獾做了三個什么樣的板凳?引導(dǎo)學(xué)生理解“粗糙”的意思。

              (3)讀小刺猬稱贊小獾的.句子。

              (4)板凳做得很粗糙,為什么小刺猬還稱贊他“能干”、做得“好”呢?帶著問題再讀課文,尋找答案,然后師生交流,指導(dǎo)朗讀。

              2、學(xué)習(xí)5-7自然段

              (1)聽了稱贊,小獾僅僅是高興極了嗎?(出示圖2)到了傍晚,他還做出了什么?

              (2)為什么一句稱贊的話會讓小獾有這么大的變化?默讀5-7自然段,劃出有關(guān)句子。

              (3)理解“泄氣”和“自信”,帶著自己的體會有感情地朗讀句子。

              (4)分角色朗讀5-7自然段,引導(dǎo)學(xué)生像小刺猬那樣稱贊別人。

              3、學(xué)習(xí)8-10自然段

              (1)借助圖3和圖4,引讀8-10自然段。

              (2)重點指導(dǎo)學(xué)生讀出“高興極了”的語氣。

              4、回歸整體,體會稱贊帶來的快樂。

              (1)課文還有哪一段寫到“高興極了”?

              (2)抓住“兩次‘高興極了’是因為什么”這一問題,體會稱贊的作用。

              四、學(xué)寫上下結(jié)構(gòu)的字

              1、看圖猜字,教師范寫“采”字,學(xué)生描紅練寫,教師巡視指導(dǎo)。

              2、說說“背”在文中的兩種讀音和書寫時應(yīng)注意的問題,學(xué)生練寫。

              第二課時

              教學(xué)重點:

              1、通過分角色表演和拓展練習(xí),進(jìn)一步體會稱贊帶來的快樂。

              2、學(xué)寫其余的七個生字,完成課后練習(xí)中的“讀讀寫寫”。

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)生字

              1、指名學(xué)生認(rèn)讀本課要求會認(rèn)的10個生字并組詞。

              2、聽寫“采”“背”兩個字,指導(dǎo)學(xué)生用這兩個字口頭組詞造句。

              二、分角色表演

              1、指名三人分角色表演讀,集體評議。

              2、學(xué)生自由組合,練習(xí)分角色表演讀。

              三、完成課后練習(xí)中的“讀讀寫寫”。

              四、學(xué)寫六個左右結(jié)構(gòu)的字

              1、認(rèn)讀“板”“椅”“但”“傍”“清”“消”等六個字并組詞。

              2、按部首把六個字分成三組,觀察每組字在結(jié)構(gòu)布局上的共同點。

              3、指名學(xué)生上黑板書寫,集體評議。

              4、全班練寫生字。

              五、作業(yè)

              選擇一個同學(xué),在友情卡上寫一句稱贊的話送給他。

              板書設(shè)計:

              稱贊

              刺猬獾

              疲勞泄氣

              消除自信

            《稱贊》教學(xué)設(shè)計11

              課題說明:

              20xx——20xx年我學(xué)校語文科,抓閱讀教學(xué)中"朗讀教學(xué)"教研活動的開展。閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的根本,而朗讀教學(xué)是閱讀教學(xué)的首要任務(wù)。因此,學(xué)校結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)形勢,大力推行朗讀教學(xué),讓學(xué)生掌握朗讀的方法與技巧,使到學(xué)生在"讀中學(xué),讀中悟",逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。為了全面,有效地開展朗讀教學(xué),盡快提高師生的朗讀能力和水平,學(xué)校確定了"一年學(xué)習(xí)掌握,半年鞏固成果"的目標(biāo)。上一學(xué)年度,先由劉旭光校長在全體教師會議上作"開展朗讀教學(xué)"的總動員。然后組織老師們先后聽了關(guān)于"朗讀教學(xué)"的專家的錄像講座和馮結(jié)蓮主任《怎樣朗讀》的專題講座。接著分階段由潘惠清,謝雪飛,王彩芝老師為全體語文老師上朗讀教學(xué)示范課。再由點及面,安排全體老師參與朗讀教學(xué)實踐,領(lǐng)導(dǎo)聽課,進(jìn)行探討課驗收,直至所有語文教師過關(guān)。為了展示朗讀教學(xué)的成果,教導(dǎo)處還舉行了全校性的"頌美文,塑美德"的朗讀比賽。通過這次活動,我們發(fā)現(xiàn)了無論是個人朗讀還是班極的集體朗讀,水平都有了很大的提高。

              設(shè)計理念:

              愛聽好話,獲得他人和社會的認(rèn)可,這是人的正常心理需要。善于發(fā)現(xiàn)別人的.優(yōu)點,學(xué)會稱贊別人。使你的稱贊如多彩的陽光,給人以溫暖和自信。

              語文最終的意義是對學(xué)生心靈的滋潤,靈魂的塑造和精神的引領(lǐng)。在課堂教學(xué)中我們應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的深處,讓他們自由自在,個性張揚地文本里綻放智慧的花朵,愉悅,興奮地在課堂上做生命的飛翔和超越。教學(xué)中,通過老師在不同語境里對不同語義,情感的語氣的朗讀指導(dǎo),反復(fù)的誦讀,一次次地穿越語言文字,還文本以形象,還文本以畫面,還文本以旋律,還文本以情景,變他語為己語,化文境為心境。這,就是語文教學(xué)追求的境界。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識10個生字。會寫8個字。

              2、正確,流利,有感情地朗讀課文,懂得不同語境里不同語氣的朗讀。

              3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點,體會相互稱贊帶來的快樂。

              教學(xué)重點:

              了解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。

              教學(xué)難點:

              引導(dǎo)學(xué)生懂得不同語境里不同語氣的朗讀,學(xué)會真誠地稱贊別人。

              課前準(zhǔn)備:

              1、讓學(xué)生想一想,長這么大,你受到了別人的稱贊了嗎是對你哪一方面的稱贊

              2、本課教學(xué)軟件。

              教學(xué)過程:

              第一課時

              教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字

              教學(xué)過程:

              一、初讀課文,了解大意。

              二、自主識字。

              三、指導(dǎo)寫字。

              四、完成課后練習(xí)"讀讀寫寫"。

              第二課時

              一、發(fā)現(xiàn)一首贊美的詩。

              1、復(fù)習(xí)生字。

              師:同學(xué)們,昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《稱贊》一課的生字,大家都和生字寶寶交朋友,紅氣球又來考考大家了,大家看到紅氣球上的生字,要大聲地和他們打招呼(每個叫兩次),不然他們就飄走了。來!

              2、出示生字

              刺猬,板凳,粗糙,但是,傍晚,椅子,瞧,留下吧

              同學(xué)們的記憶力可真棒!

              3、下面我們就來學(xué)習(xí)這《稱贊》首詩歌。哎!這位同學(xué)你為什么舉起了你的小手生:老師我可以打斷一下嗎

              師:好。

              生:老師我們今天學(xué)的明明是一篇課文啊,不是一首詩歌!真的!

              師:你真是一位會聽課,有禮貌的好孩子!學(xué)會聆聽是一種禮貌。學(xué)會發(fā)現(xiàn)更是一種創(chuàng)造。老師就發(fā)現(xiàn)在《稱贊》這篇課文里原來就隱藏著一首贊美的小詩,不信,咱們一起來讀讀:

              你真能干,

              小板凳做得一個比一個好!

              你的蘋果香極了

              我從來沒有看見過

              這么好的蘋果。

              在我有點泄氣的時候,

              是你稱贊了我,

              讓我有了自信。

              謝謝你,你的稱贊,

            《稱贊》教學(xué)設(shè)計12

              【教材分析】:

              《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)二年級上冊第18課,本單元的主題是:“別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,團(tuán)結(jié)合作。”愛聽好話,這是人們的正常心理,獲得他人的欣賞和認(rèn)可,這是人的正常需要。稱贊使我們懂得要學(xué)會欣賞別人,稱贊別人。從課文內(nèi)容看出,只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會產(chǎn)生意想不到的效果

              [設(shè)計理念]

              《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“識字教學(xué)要將兒童熟識語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重教識方法,力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”因此,我設(shè)計的著眼點放在讓學(xué)生從讀中去感受稱贊帶給人們無窮的力量和快樂,培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中學(xué)會隨文識字根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主意圖以及學(xué)生的實際,我確定了本課時的教學(xué)目標(biāo)。

              [教學(xué)時間]

              2課時

              [教學(xué)內(nèi)容]

              初讀課文,認(rèn)識10個生字。會認(rèn)讀生字組成的詞語,會寫8個生字

              [教學(xué)目標(biāo)]

              1、認(rèn)識“刺、猬、板、凳、粗、糙、但、傍、椅、瞧、留”等10個生字。會認(rèn)讀生字組成的詞語。

              2、會寫“采、背、板、椅、但、消、傍、清”等8個字。

              3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容體會相互稱贊帶來的快樂。

              4、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點,并試著運用到生活中去。

              [教學(xué)重點難點]

              1、學(xué)習(xí)生字詞,體會相互稱贊帶來的快樂。

              2、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點,并試著運用到生活中去。

              [教學(xué)過程]

              一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。

              1、隨機(jī)表揚:

              (你坐得真好!老師稱贊你!)

              (你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊!我也稱贊你!)

              (你們的精神真飽滿,眼睛一直在注視著老師,我稱贊你們!你們真棒!)

              聽了老師的稱贊,你心里感覺怎么樣?

              2、我知道你們都非常的聰明、能干,平時得到的稱贊一定少不了。請同學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話。

              師:(你表現(xiàn)得那么好,的確該得到稱贊;發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點,是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興,得到了那么多的稱贊!

              (設(shè)計意圖:在學(xué)習(xí)課文的一開始,教師對學(xué)生的稱贊,使他們一上課就能感受到被稱贊的`快樂,能夠激發(fā)學(xué)生的積極性,同時從感性上體會到稱贊的含義和作用。)

              3、今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章,隨機(jī)出示:稱贊(齊讀課題)看到這個題目,你有什么問題要問嗎?(讓學(xué)生問)

              4、同學(xué)們問的題目非常好,這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧!

              二、初讀課文,整體感知。

              1、放錄音朗讀課文,學(xué)生邊聽邊看圖,思考課文講了誰稱贊誰?

              (設(shè)計意圖:讓學(xué)生帶著問題初讀課文,培養(yǎng)了學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣,并在閱讀過程中初步認(rèn)識生字,以自己喜歡的方法讀課文,學(xué)生讀得更投入)

              出示:小刺猬——小獾(他們在互相稱贊)

              學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音(注意:詞語連讀時這個字念輕聲)

              看圖片:我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了,渾身長滿了刺,圓滾滾的,可愛極了!可對于獾我們并不了解,那就一起看看它的長相吧!看圖片

              點擊這兩個生字:“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類,所以都是反犬旁。

              2、自由讀課文,圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍,讀通每句話,標(biāo)出自然段的序號。

              3、小組內(nèi)自習(xí)生字,游戲“你指我讀”。

              三、認(rèn)讀感知(檢查自讀效果)

              1、我能認(rèn)

              認(rèn)讀帶拼音的生字詞語

              刺猬小獾板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子瞧留下(學(xué)生讀,教師及時正音)

              認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語(開火車讀)

              2、我能記

              出示生字,說說你是怎么記住這些生字的。

              (設(shè)計意圖:指導(dǎo)寫字,發(fā)揮學(xué)生的主動性,又適時強(qiáng)化教師的有效指導(dǎo),學(xué)生眼、口、手、心并用,可以有效提高寫字的效率。)

              3、我能讀

              以自己喜歡的方式讀課文,指名讀。

              四、書寫指導(dǎo)。

              1、我發(fā)現(xiàn)

              出示本課的8個生字,讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

              2、我會寫

              每個生字寫三個。

            《稱贊》教學(xué)設(shè)計13

              教材分析:

              《稱贊》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》語文二年級上冊第五單元的一篇課文。《稱贊》這課是一篇新教材,是一個有趣的童話故事,面對小獾粗燥的板凳,小刺猬是認(rèn)真仔細(xì)的觀察后,真誠的贊揚小獾的板凳一個比一個做得好,增添了小獾的自信,繼而作出了漂亮的椅子。小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!看來只要是發(fā)自內(nèi)的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會產(chǎn)生意想不到的效果。老師對學(xué)生,何嘗不是這樣呢?老師在學(xué)生的心目中是何等神圣啊!當(dāng)學(xué)生獲得成功或者取得進(jìn)步的時候,不要說稱贊,就是一個笑容,一個眼神,一次親切的撫摸,也許都能讓學(xué)生的心中涌起一陣暖流,留下一段美好的回憶。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主意圖以及學(xué)生的實際,我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

              第一課時

              教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識10個生字。會寫8個字;2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              教學(xué)重點:識字,寫字了解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

              教學(xué)難點:了解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

              課前準(zhǔn)備:多媒體生字卡片教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字教學(xué)過程:

              一、初讀課文,了解大意。

              師示范讀,生聽。

              生自由讀,邊讀邊圈出生字。

              二、自主識字,交流。

              三、指導(dǎo)寫字。

              四、完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”。

              五、作業(yè)設(shè)計:熟讀課文,抄寫生字

              六、板書設(shè)計:

              18、稱贊

              刺猬獾板凳糙

              但傍椅泄瞧留

              第二課時

              教學(xué)目標(biāo):

              1、正確、流利、有感情地朗讀課文,懂得不同語境里不同語氣的朗讀;

              2、體會稱贊給別人帶來的快樂。

              3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點,體會相互稱贊帶來的快樂。

              教學(xué)重難點:

              多種形式進(jìn)行朗讀,體會相互稱贊帶來的快樂。

              教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

              教學(xué)過程:

              一、課前指導(dǎo)

              上節(jié)課我們認(rèn)識了可愛的小刺猬和小獾,今天他們又來到了我們的課堂上,跟我們一起來學(xué)習(xí)。同學(xué)們,來,跟小刺猬打聲招呼,跟小獾打聲招呼。(同學(xué)們真熱情!)

              老師也很喜歡這篇課文,現(xiàn)在就讓我們自由、大聲地朗讀課文,邊讀邊用橫線勾畫出小刺猬稱贊小獾的話。

              (設(shè)計理念:談話式導(dǎo)入介紹動物朋友,跟朋友打招呼的方式,有利于拉近學(xué)生與老師上課時的距離,調(diào)節(jié)輕松的課堂氣氛,直接引入今天的新課。)

              二、精讀感悟

              同學(xué)們讀書的樣子真可愛!

              (一)精讀小刺猬稱贊小獾

              師:誰愿意把你找到的句子響亮地讀給大家聽?

              出示句子:“你真能干,小板凳做得一個比一個好!”

              1、你能不能向小刺猬一樣,來稱贊一下小獾呢?指讀2人。

              2、稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢?(開心)那就帶著這樣的語氣來試試吧!(再請同學(xué)來讀讀)

              3、老師注意到了,他把“真能干、一個比一個”這些地方讀好了,一下子就讀出了稱贊別人的語氣,真好!(誰愿意再來試試)

              師:讀稱贊的話就應(yīng)該聲音響亮,表情開心,讀得稍微慢一點,讓人感覺你的真誠,熱情。重點的字要重讀。做到,準(zhǔn)確,流利,不加字,不漏字,不讀錯別字。凡是句子的后面的標(biāo)點符號是“!”的,后面的尾音稍微向上揚。

              師示范,喜歡讀的同學(xué)站起來讀一次。再讀一次。

              4、全班讀1——3自然段。

              (設(shè)計理念:通過讓學(xué)生自己去勾畫稱贊的語句,指名讀,帶感情讀,突出部分詞語讀,帶技巧站起來讀,反復(fù)感受稱贊別人時的語氣,讓學(xué)生感受到稱贊時的真誠、熱情。)

              (二)、體驗真誠的心

              1、面對小獾的勞動成果——粗糙的板凳,小刺猬的稱贊對于小獾會有什么作用呢?請你從書上找找答案吧!

              2、體會:“真的嗎?”(有點不敢相信)反復(fù)朗讀,感受這句話。

              3、趕緊去從書里找到小獾感激小刺猬的話:“在我有點兒泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意,收下吧。”(1)師:哪位同學(xué)愿意讀小獾感謝小刺猬的話(2)你來!誰愿意再來讀。誰來評議。師:對,要讀出小獾的泄氣和自信,那自信和泄氣是什么意思呢?可以用生活中的一些例子來說明嗎?(學(xué)生舉例子)師:所以我們在讀這句話時“泄氣”一詞聲音稍微低一點,而讀“自信”時聲音響亮一點,頭微微抬起。誰愿意來演一演!

              師:想聽老師來讀一讀嗎?老師伴有表情和態(tài)勢語地讀,讀出“泄氣”和“自信”。(師讀完后說:“大家留意到了嗎,老師剛才讀最后一句話:這是我的一點兒心意,收下吧。語調(diào)是后面的字是往下降的。注意到了嗎?來,我們來個小比賽。分兩大組讀。(一,二組——三,四組,簡評)強(qiáng)調(diào):凡是句子的后面的標(biāo)點符號是“。”的,后面的尾音稍微向下。

              4、過渡語:那是不是因為小獾做的凳子很漂亮,所以小刺猬才稱贊他呢?(不是)師:同桌互相讀讀1——3自然段。思考:開始的時候,小獾做凳子做得怎么樣?(1)引出句子“板凳做得很粗糙”。師:為什么明明知道板凳做得很粗糙,小刺猬還要稱贊他呢?(2)因為“他仔細(xì)地看了以后,發(fā)現(xiàn)他做得很認(rèn)真”。而且小刺猬是“拿起板凳仔細(xì)地看了看”才稱贊小獾的,這說明了什么(體會小刺猬善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,優(yōu)點)過渡:由于小刺猬對小獾發(fā)自內(nèi)心的真誠稱贊,所以小獾由泄氣,變成了自信。由會做粗糙的凳子變成了會做椅子。于是他說,師生讀“我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意,請收下吧。”)3)指導(dǎo)讀請求的語氣。(態(tài)度誠懇,語速稍微慢一些,聲音小一點)5、過渡語:

              那么小刺猬收下了小獾的椅子了嗎?(生:收下了)

              課文哪一幅圖告訴我們?(第四幅)

              (設(shè)計理念:通過不同方式的朗讀,逐句理解正因為有了小刺猬的稱贊,才增添了小獾的自信,從僅僅會做粗糙的板凳到做漂亮的椅子,感受因為稱贊帶來的巨大動力。)

              (三)略讀小獾稱贊小刺猬

              1、那小刺猬收下了小獾的椅子后,他回送了什么給小獾?

              (連忙從背上取下兩個大蘋果,對小獾說……)指名帶著動作表演讀。

              2、全班同學(xué)也來表演表演。

              3、小獾接過蘋果聞了聞,說:“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。”

              請找出讀書時應(yīng)該加強(qiáng)語氣的詞語:聞了聞、香極了、從來沒有、這么好,教讀并齊讀這些詞語。

              請多人帶動作表演。男生女生各一次。

              4、真友善的兩個朋友,讓我們分角色來讀一讀吧!(8—10自然段)

              (設(shè)計理念:此環(huán)節(jié)為略讀環(huán)節(jié),帶動作反復(fù)讀,讓同學(xué)們在課堂上感受小獾與小刺猬的真摯,帶動作表演,身臨其境,去體驗彼此的那份純潔的友情。)

              之間的真摯友誼。)

              三、課外延伸

              1、小結(jié)稱贊的方式。師:看見同學(xué)們讀得這么好,小刺猬忍不住來稱贊大家了,聽:(師出示課件)小刺猬說:"小朋友們,你們讀得真棒!大家以后一定要牢記:

              稱贊別人要真誠,語氣誠懇帶微笑。受到稱贊要謙虛,說聲“謝謝”表禮貌。

              2、帶動作讀

              師:大家都記住了嗎?

              (生:記住!)

              師:來,咱們就按照小刺猬教給我們的方法一起來再讀自己喜歡的句子。還可以加上你喜歡的動作。師:誰愿意讀自己喜歡的句子。(3名)還有很多同學(xué)愿意讀,這樣吧,我們來分角色朗讀。老師讀旁白,全班起立,女同學(xué)當(dāng)小刺猬,男同學(xué)當(dāng)小獾。起!過渡語:同學(xué)們的精彩朗讀,就是對老師教學(xué)的無聲的稱贊。老師的心里,比喝了蜜糖還甜。真的,原來受到別人的.稱贊的感受是這么好的。老師也給大家?guī)砹艘粋跟稱贊有關(guān)的故事,讓我們一起去讀一讀。

              3、配樂故事欣賞:《掌聲》。

              交流:是什么改變了小英?是掌聲使得小英從自卑的個性走向了自信,走向了開朗。也正如本課當(dāng)中的小獾。

              4、配樂再讀全文。5、總結(jié):

              這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《稱贊》這篇課文,懂得了稱贊,像一縷多彩的陽光,能給我們帶來自信、溫暖和希望。那么,我們以后的學(xué)習(xí)生活中,也學(xué)著稱贊自己,稱贊別人,把一份真誠的愛,帶給我們身邊的每一個人,好嗎?

              (設(shè)計理念:為了在新課結(jié)束時總結(jié)如何稱贊,我擬定了小刺猬稱贊大家的幾句話。然后用這種稱贊的方式,讀自己喜歡的句子,給學(xué)生自由選擇的機(jī)會,讓他們真正成為課堂的主人。故事延伸《掌聲》,讓同學(xué)們感受到學(xué)校中稱贊的魅力。)

              四、作業(yè)布置

              用你今天所學(xué)到的稱贊別人的語言,回去稱贊你的家人和朋友,或你喜愛的小動物,小物品等。

              (設(shè)計理念:課堂結(jié)合生活,鼓勵孩子回家稱贊身邊的人和物,讓稱贊之花綻放在孩子成長的每一片土地。)

              五、板書設(shè)計:18、稱贊小刺猬:真能干一個比一個好小獾:香極了這么好

              《稱贊》作業(yè)設(shè)計

              一、照樣子說詞語。

              例:一個比一個好

              一()比一()()一()比一()()

              一()比一()()一()比一()()

              例:聞了聞(ABA式)()()()()()()

              二、照樣子說句子:

              小獾做的板凳一個比一個好。

              ()一()比一()()。

              三、根據(jù)原文意思填空:

              小刺猬的稱贊讓小獾有了(),相信自己只要()就能(),結(jié)果()。

              四、把句子補充完整。

              得到稱贊后,小獾()。

              得到稱贊后,小刺猬()。

              五、寫一寫:

              什么時間,誰稱贊了我什么或我稱贊了誰什么,我心里怎么樣。

              六、找一找有關(guān)稱贊的格言警句。

            《稱贊》教學(xué)設(shè)計14

              一、教材及學(xué)生分析:

              愛聽好話,這是人們的正常心理。獲得他人和社會的認(rèn)可,這是人的正常需要。善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的人,往往善于稱贊別人。即使別人存在問題較多,也能給予應(yīng)有的肯定。只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,即使是平淡如水的一句話也會產(chǎn)生意想不到的效果。對于低年級的小朋友,有的則愛挑別人的毛病,在他眼里只有自己最行。因此,本課的教學(xué)是非常必要的。要想獲得別人的稱贊,得先學(xué)會稱贊別人。

              二、設(shè)計理念:

              針對學(xué)生喜愛故事的特點,利用插圖,激發(fā)他們主動讀故事,通過自讀、范讀、齊讀、分角色讀,從整體上體會課文感情,從中理解和懂得要想獲得別人的稱贊,得先學(xué)會稱贊別人,還可啟發(fā)學(xué)生大膽想象。讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,從細(xì)節(jié)處見真誠,從平淡中見深情,感悟故事,感悟生活。

              三、教學(xué)目標(biāo)

              1、知識目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2、能力目標(biāo):通過朗讀,了解課文內(nèi)容,體會相互稱贊帶來的快樂。

              3、情感目標(biāo):教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

              四、教學(xué)準(zhǔn)備

              教師準(zhǔn)備:小刺猬、小獾頭飾和教學(xué)用圖

              學(xué)生準(zhǔn)備:

              1、 制作溫馨卡;

              2、找一找你的小伙伴身上的優(yōu)點,想一想怎樣夸夸他(她)。

              五、教學(xué)流程

              一、激情導(dǎo)入

              1、課前激情:早聽說咱班的小朋友個個都很聰明可愛,你們的大眼睛最善于發(fā)現(xiàn)問題,機(jī)智的小腦袋里藏了好多好多神奇的智慧和知識,口才特棒,課堂總能讓老師看到你們的出色表現(xiàn),是嗎?我可真佩服你們啊!瞧,今天老師準(zhǔn)備了這么多豐厚的禮物,要送給上課集中聽講的靈耳朵,積極思考問題、大膽發(fā)言的金嗓子,對自己有信心嗎?

              2、激情表揚:瞧!(你坐得真好,像個小戰(zhàn)士似的!)(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊!)(你們的精神飽滿,眼睛一直注視著老師!老師稱贊你們!)

              3、聽到老師的稱贊,你現(xiàn)在的心情怎樣?(相機(jī)板書:稱贊。)稱是翹舌音,贊是平舌音,請你讀準(zhǔn)字音。誰愿意來讀一讀?(指名讀、齊讀)

              稱贊就是?(夸獎,表揚。)

              我知道你們都非常的聰明能干,在家里和學(xué)校里得到的稱贊一定少不了。誰愿意來說說誰曾經(jīng)稱贊過你?是怎么說的?當(dāng)時你的心情如何?

              今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇以稱贊為題目的文章,看了題目,你的小腦袋里迸出哪些問題?答案就在課文的小故事里,趕快去看看吧。請打開書85頁。

              二、初讀感悟

              1、請你用自己喜歡的方式讀讀課文,注意讀準(zhǔn)生字字音,讀好每句話。

              2、學(xué)生自讀。

              3、出示生字課件,檢查自學(xué)生字情況。

              您現(xiàn)在正在閱讀的《稱贊》教學(xué)設(shè)計及反思(優(yōu))文章內(nèi)容由收集, 請記住本站網(wǎng)址:www..以便下次訪問!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《稱贊》教學(xué)設(shè)計及反思(優(yōu))

              指名讀、開火車讀。

              4、出示刺猬和小獾課件。我們對于小刺猬比較熟悉:渾身長滿了小刺,圓滾滾的,可愛極了!而小獾呢,我們不太了解它,看,老師也為你們請來了小獾:兩只又小又尖的耳朵,強(qiáng)壯的身體,彎彎的尾巴就像一把鐮刀。喜歡他倆嗎?用什么方式表達(dá)你對他倆的歡迎?

              5、下面請選擇自己喜歡的一個帶有生字詞的句子讀給同伴聽,覺得他讀得好的,就給他一句稱贊的話或一個稱贊的手勢。

              生互讀稱贊。

              6、句子讀得好,課文一定會讀得更棒!課文共有10個自然段,請10位小朋友分段展示自己的朗讀水平。誰喜歡讀一讀?指名讀。

              7、老師請其他小朋友當(dāng)好小裁判,邊聽邊想讀得好的小朋友,你怎么稱贊稱贊他。

              學(xué)生小裁判發(fā)言,評選出朗讀大明星,獎勵小禮品。

              8、誰的靈耳朵聽得最清楚:課文中誰稱贊誰?是怎么稱贊的?

              (設(shè)計理念:這是一個貫徹全文的主問題,整節(jié)課的教學(xué)都圍繞這個問題來進(jìn)行,把這個問題理解得透徹了,深刻了,就理解了整篇課文所蘊含的道理。)

              9、教師貼第一句稱贊的話:小刺猬稱贊了小獾,說:你真能干,小板凳做得一個比一個好!貼第二句稱贊的話:小獾稱贊了小刺猬,說:你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。誰能再來讀讀稱贊的話?指名兩生讀。

              10、你也可以加上動作來讀一讀。誰想再來試試?

              11、想不想當(dāng)面稱贊一下小刺猬、小獾呢?請你上臺來當(dāng)面稱贊他們倆。

              生上臺當(dāng)小刺猬和小獾,分別稱贊一下。

              設(shè)計理念:讀,特別是朗讀,是語文教學(xué)最傳統(tǒng)、最基本、最能體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的方法。以讀帶悟,朗讀中理解詞語的意思,朗讀中體會句子的語氣,增強(qiáng)語感,體會真誠的稱贊能帶給人自信。多種形式的朗讀:如指名讀、加上動作讀,對著屏幕讀,既避免枯燥,又加深了對句意的理解,還提高了朗讀能力。同時,教師注意處處、時時稱贊學(xué)生的感悟理解,點滴進(jìn)步。)

              三、學(xué)習(xí)課文

              (一)學(xué)習(xí)第一句稱贊。

              1、剛才你們讀得那么投入,老師也禁不住想加入到你們當(dāng)中來了,歡迎我為小朋友讀讀我喜歡的部分嗎?我有個小要求,請你們邊看圖邊聽老師讀課文,小耳朵聽好了:小刺猬為什么稱贊小獾?小獾的板凳做得怎樣?師朗讀課文的17段。

              2、誰聽清楚了:小獾的板凳做得怎樣?

              3、你們還見過哪些東西是粗糙的?

              4、看到自己粗糙的板凳,小獾會怎么想呢?

              5、你們有過泄氣的時候嗎?

              6、,當(dāng)自己做一件事遇到困難,做得并不理想時,多希望能得到別人鼓勵的稱贊啊!想泄氣的小獾何嘗不需要別人此時的鼓勵啊!就在這時,小刺猬來了,及時的稱贊了他。我們看看,小刺猬稱贊前做了什么?

              7、正是小刺猬的細(xì)心,才看出了小獾做板凳時的認(rèn)真和用心,他做事認(rèn)真的態(tài)度的確值得稱贊。如果你是小刺猬,你會怎么稱贊小獾呢?

              8、除了感動,小獾還會怎么做,怎么說?

              師出示句子在我有點兒泄氣的時候,是你稱贊了我,使我有了自信。瞧,我已經(jīng)會做椅子了。學(xué)生齊讀。讀了這句,你想說什么?

              9、小刺猬的稱贊給了小獾鼓勵,增強(qiáng)了小獾的自信。(板書:增強(qiáng)自信)愿意當(dāng)小獾的站起來,充滿自信地讀讀這句話。

              (二)學(xué)習(xí)第二句稱贊。

              1、小刺猬的稱贊給了小獾鼓勵,增強(qiáng)了小獾的自信。自己讀讀810段,想想:小獾為什么要稱贊小刺猬的蘋果最香、最好?生邊讀邊想。

              2、為什么小刺猬的蘋果最香、最甜、最好?

              3、如果你是小獾,你還會怎么稱贊小刺猬?

              點評:讓學(xué)生說說你還會怎么稱贊小獾,能發(fā)散學(xué)生的思維,提高語言表達(dá)能力。)

              4、小刺猬稱贊小獾,能使小獾充滿自信;那么,小獾稱贊小刺猬,能使小刺猬怎樣呢?

              5、出示句子謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞。讓我們一齊讀讀小刺猬的`話吧。

              6、稱贊能使小獾充滿自信,使小刺猬消除疲勞。(板書:消除疲勞)你想想:稱贊還有什么神奇的作用呢?

              (設(shè)計理念:說說稱贊還有什么神奇的作用,既是對課文,內(nèi)容的小結(jié),又深化了主題,挖掘了課文潛在的內(nèi)涵。)

              7、稱贊能帶給我們勇氣和自信,稱贊能帶給我們進(jìn)步,稱贊能帶給我們成功和喜悅。齊讀。

              四、課外延伸

              1、如果一開始,小刺猬不是稱贊小獾,而是嘲笑、諷刺小獾,會怎么樣呢?

              (設(shè)計理念:從反面來說一說,同正面稱贊形成了鮮明的對比,更讓學(xué)生理解了稱贊的重要作用。這叫反襯。)

              2、小刺猬和小獾的故事太動人了,讓我們來演一演小刺猬和小獾的故事。先請你和同伴合作演一演。

              3、看了他們的表演,你覺得怎么樣?

              (設(shè)計理念:課本劇的表演,既生動、形象,激發(fā)學(xué)生的興趣,又能把課文內(nèi)容連貫起來作一個小結(jié),加深對課文內(nèi)容的理解,還能提高學(xué)生的表演能力,真是一舉多得。)

              4、我們每個同學(xué)身上都有優(yōu)點或進(jìn)步,讓我們也來贊一贊吧。

              5、請小朋友拿出自己準(zhǔn)備的溫馨卡,讓我們把這些稱贊寫在卡片上送給小伙伴,好嗎?

              (設(shè)計理念:當(dāng)面稱贊學(xué)生,能讓學(xué)生真切體會到那稱贊的神奇作用,能激發(fā)他們保持優(yōu)點,激發(fā)他們更加努力學(xué)習(xí)的信心,同時也將課文的內(nèi)容活學(xué)活用。)

              6、生寫,互送溫馨卡

              五、小結(jié):讓我們在生活中,發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)別人值得肯定的地方,把稱贊送給他們,把快樂的心情帶給身邊更多的人吧!

              教學(xué)反思:

              這節(jié)課充分體現(xiàn)了新教材自主、合作、探究的教學(xué)理念,架起了文本與學(xué)生間的交流平臺,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,使教學(xué)過程真正成為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程,加強(qiáng)了朗讀,多種形式的朗讀,使學(xué)生在讀中品詞品句,深深體會,營造了民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,激勵了學(xué)生敢讀、敢想、敢說的學(xué)習(xí)精神。促進(jìn)了情感的交流,人性的體驗。

            《稱贊》教學(xué)設(shè)計15

              教學(xué)要求:

              1.學(xué)會本課8個生字和由這些生字組成的詞語,會認(rèn)10個生字。

              2.能正確、流利地朗讀課文,練習(xí)默讀課文。

              3.扮演文中的小動物,理解課文內(nèi)容,懂得恰當(dāng)?shù)姆Q贊帶來的好處。

              教學(xué)重難點:

              學(xué)習(xí)生字詞,朗讀課文,理解小刺猬和小灌對對方恰當(dāng)?shù)姆Q贊是課文的重點,也是課文的難點。

              教學(xué)方法:集中識字、表演朗讀

              課前準(zhǔn)備:生字詞卡片、小黑板、小刺猬和小灌面具。

              課時安排:三課時

              第一課時

              一、出示掛圖,激發(fā)興趣。

              1.圖上有些什么小動物?它們在干什么?

              2.用自己的話說說每幅掛圖的內(nèi)容。

              (指導(dǎo)學(xué)生從動物的'表情、動作等方面來說。)

              3.引出課題。

              今天我們要學(xué)習(xí)《稱贊》(板書:《稱贊》)看到這個題目,你會想到什么?你覺得課文會講哪方面的內(nèi)容?

              二、初讀課文。

              1.借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,畫出生字,標(biāo)出自然段,自學(xué)生字。

              2.指名分段讀課文,檢查讀字音及標(biāo)自然段的情況。

              3.出示生字及生詞卡片,請學(xué)生認(rèn)讀。檢查字音掌握情況。

              4.讀全文,思考后回答,本文主要寫誰稱贊誰的事?(小刺猬稱贊小灌、小灌稱贊小刺猬),它們稱贊對方的什么長處?

              三、布置作業(yè)。

              讀書思考:小刺猬稱贊小灌后,小灌有什么感覺?小灌稱贊小刺猬后,小刺猬又感覺如何?

            【《稱贊》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:

            《稱贊》教學(xué)設(shè)計07-22

            稱贊教學(xué)設(shè)計02-26

            《稱贊》教學(xué)設(shè)計06-21

            《稱贊》教學(xué)設(shè)計04-07

            (優(yōu)選)稱贊教學(xué)設(shè)計01-26

            《稱贊》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀09-15

            課文《稱贊》教學(xué)設(shè)計07-05

            課文稱贊教學(xué)設(shè)計07-05

            課文《稱贊》的教學(xué)設(shè)計07-04

            稱贊教學(xué)實錄設(shè)計06-28

            主站蜘蛛池模板: 精品无码人妻av受辱日韩| 亚洲激情成人| 四虎永久在线精品免费观看网站| 欧美丰满熟妇xxxx性| 国产99久久久国产| 亚洲精品国产精品久久99| 一级外国毛片| 国色天香国产精品| 国内精品人妻无码久久久影院导航 | 国产一卡2卡3卡4卡网站贰佰 | 国产精品国产三级国产aⅴ| 国产精品久久久久影院| 亚洲精品av网站在线观看| 5x社区未满十八在线视频| 日韩免费高清av| 91精品1区| 精品国产国语对白久久免费| 精品久久久久久久久久久aⅴ| 激情欧美一区二区三区中文字幕| 一级片aaaa| 久久香视频| 曰本a∨久久综合久久| 91欧美激情一区二区三区 | 亚洲精品国产欧美| 看成年女人午夜毛片免费| 亚洲加勒比无码一区二区| 欧美啪啪大片| 欧美午夜性春猛交ⅹxxxh| 久久www成人片免费看| 真人床震高潮全部视频免费| 国产无人区码卡功能齐全| 日韩成人在线观看| 色综合久久综合中文综合网| 好男人社区在线www| 欧美激情小视频| 国产91丝袜在线播放| 亚洲精品久久久蜜桃动漫| 偷拍农村老熟妇xxxxx7视频| 久久精品国产99精品国产亚洲性色| 免费高清视频在线观看| 国产情侣呻吟对白高潮|