院子里的悄悄話教學設計

院子里的悄悄話教學設計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的院子里的悄悄話教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

院子里的悄悄話教學設計1

　　學習目標：

　　1、認識本課生字，了解樹木的年輪和樹冠形成的過程和作用

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、摘抄課文中用得好的詞語和自己喜歡的對話

　　學習重點：

　　讀懂課文內容，了解樹木年輪和樹冠形成的過程和作用。

　　課時安排：1課時

　　學習過程：

　　一、課題導入

　　在一個晴朗的夜晚，四周靜悄悄的，微風吹拂著樹木發出輕輕的嘩嘩聲。小槐樹這個愛提問的孩子，晃動著小腦袋和老槐樹說起“悄悄話”來。

　　聰明的小朋友們，你們知道小槐樹和老槐樹“悄悄的”說了什么嗎？我們一起來聽聽這《院子里的悄悄話》。（出示課題，輕聲齊讀課題）

　　二、初讀課文，讀準字音，了解課文內容

　　要聽明白這悄悄話，首先要和帶拼音的詞語交上朋友。請大家按照“自讀提示”中的內容，認真地讀一讀這一則“悄悄話”（課件出示自讀提示）

　　自由讀文：

　　1、讀準字音，讀通課文。（課件出示：說一說自己認識了哪些帶拼音的詞語朋友？）

　　2、課件出示問題：小槐樹在和老槐樹談“悄悄話”的過程中學到了什么知識？（邊讀邊想，為什么老師說小槐樹和同學們一樣是個聰明的孩子，它和老槐樹的“悄悄話”中知道了什么知識？）

　　3、出示帶拼音的詞語：你們和它們交上朋友了嗎？（黑板出示詞語）

　　（1）槐樹：小老師帶讀——個別讀——齊讀

　　（2）吹拂：小老師帶讀——開火車讀——齊讀

　　（3）清楚：小老師帶讀

　　（4）稀疏：小老師帶讀

　　（5）干旱：全體女生讀——男生讀——齊讀

　　三、理解課文內容，了解年輪的形成過程和作用

　　（二）小組由小組長分配角色朗讀課文，理解課文內容

　　1、組讀文，邊讀邊想：小槐樹從老槐樹爺爺介紹中，知道了哪些知識？這些知識分別在哪幾個自然段中可以找到。

　　2、匯報（邊匯報、邊演示課件進行理解★）

　　（1）年輪記錄年齡

　　（2）年輪樹冠知識方向

　　（3）年輪記錄、指示方向

　　（4）年輪記錄天氣

　　（三）全班分角色朗讀（帶動全班的積極性，也讓全班同學有表現的.機會）

　　3、閱讀拓展，延伸課外知識

　　老槐樹爺爺看到同學們這么聰明、這么熱愛自然知識。他準備為我們聰明的小朋友們介紹一本好書。可是，這本書里的知識只有用心看、細心讀的小朋友才能學會，大家有信心讀懂這本書嗎？

　　a）自由在課件上閱讀

　　b）說說自己學到了什么知識？

　　c）把自己學到的知識寫在“討論區”中，大家交流。

院子里的悄悄話教學設計2

　　教學目標：

　　1．了解樹木的年輪指的是什么以及樹木怎樣靠年輪記錄年齡、指示方向和記錄氣候的。

　　2．分角色朗讀課文。

　　3．摘抄課文中用得好的詞語和句子。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　大家對樹木并不陌生，可是你知道哪些有關樹木的`知識？（學生談）今天，我們就學一篇寫樹木知識的童話故事，題目是《院子里的悄悄話》。（板書課題）相信大家一定喜歡。

　　二、自學課文

　　1．出示自學提示：

　　①自由讀課文，讀懂每一段話。

　　②課文向我們介紹了哪些樹木方面的知識？

　　③本文哪些地方寫得好？把你喜歡的地方劃下來。

　　2．學生自學。

　　三、檢查自學（反饋）

　　1．指名讀課文。（音準句通）

　　2．討論思考題②③題：

　　（1）本文介紹了有關樹木年輪怎樣記錄年齡、指示方向、記錄氣候。

　　什么是年輪？能說說樹木怎樣靠年輪記錄自己年齡、指示方向、記錄氣候的嗎？（學生談）

　　（2）你喜歡文中哪些地方？

　　（3）指導分角色朗讀課文。

　　四、總結

　　1．學過這篇課文，你有什么收獲？產生了什么感想？

　　（了解一些有關樹木的知識。覺得大自然真奇妙，真讓人喜愛。）

　　你想探索大自然中的什么？

　　2．指讀全文。

　　五、板書設計

　　探究活動

　　開展“故事會”活動，鼓勵學生找有關自然科學的童話故事來閱讀，了解更多的自然科學知識，然后選自己最感興趣的和同學一起交流。

院子里的悄悄話教學設計3

　　一、導入課題

　　（課件演示場景）秋天的夜晚，皎潔的月光普灑著大地，星星一眨一眨地閃著它們不知疲倦的眼睛。夜深了，人們已經睡了。秋風輕盈地吹過大地，聽在一個院子里，是誰正在說著悄悄話？（通過多媒體畫面激趣）

　　今天我們要學習一篇科學童話《院子里的悄悄話》。同學們你們說悄悄話嗎？你們一般什么時候會說悄悄話呢？（用生活實例讓學生理解“悄悄話”）

　　那我們就一起悄悄地走進這個院，去看誰在說悄悄話？說的又是什么？

　　二、教師范讀課文，課件播放背景音樂。

　　請學們翻開課文，一齊聽老師把課文讀一遍。聽聽它們在說些什么？（聽老師讀，初步了解課文大意。）

　　三、分析課文

　　課文寫了誰和誰說悄悄話？說的是有關什么的問題。

　　①請同學們自由讀課文，畫出小槐樹的問話。（第二次讀，學生帶一定的目的讀。）

　　讀完后，提問：從這些問話，我們可以看出小槐樹是個怎樣的孩子？（聰明可愛，愛問為什么，愛動腦，去發現大自然的奧秘）

　　你喜歡小槐樹嗎？你喜歡讀小槐樹的哪句話就讀哪些讀。指名學生讀，老師問：還有讀得比他更喜歡的嗎？（讓學生讀出小槐樹的天真，好問。）

　　②互讀課文，一個做小槐樹，一個做老槐樹。想想老槐樹的回答告訴了我們幾件事？（通過分角色讀理解課文內容。）

　　回答：告訴了我們可以通過年輪辨別樹齡、辨別方向、辨別氣候。

　　同桌討論：通過年輪怎樣辨別樹齡？辨別方向？辨別氣候？把你知道的答案告訴你的同桌。

　　③誰來讀讀年輪是怎樣辨別樹齡的？你能帶大家讀一遍嗎？

　　課件出示年輪圖。那位同學來看看這里的年輪說明這棵樹多大？（松樹的木質疏松，很容易看出年輪）

　　④誰能說說年輪還可以干什么？

　　年輪是怎樣辨別方向的`？誰來讀？同學們辨認這幅圖，說說理由？

　　除了年輪還有什么方向可以辨認方向？

　　怎樣通過樹冠辨認方向？（課件出示圖片）誰來辨認本圖，這棵樹哪面是南哪面是北？說說理由？

　　⑤還有哪個組討論的不同結果？

　　（年輪還可以記錄氣候）

　　怎樣記錄的？出示課件，你能看出這幅圖上年輪所表示的氣候嗎？

　　⑥老槐樹懂得可真多啊！但一直嘮叨

　　下會吵醒沉睡的人們，怎么風停了，他們也停止了說話？（其實他們的悄悄話就是樹葉的沙沙聲）

　　四、總結

　　通過學習本課你知道

　　了什么？你更喜歡誰？為什么？

　　①向小槐樹學習它的求知

　　②老槐樹的知識豐富

　　③植樹節就要到了愛護樹林

　　（在課件的音樂聲中結束本課）

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