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《角的畫法、鞏固練習》教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《角的畫法、鞏固練習》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《角的畫法、鞏固練習》教學設計1
課題：角的畫法和角的鞏固練習
教學內容：按給定的度數畫角。（課文第42頁的理、相應的“做一做”，第2題，以及練習五的第2、3、5、6題。
教具準備：量角器、活動角、尺或三角板。
教學過程：
一、復習檢查
1、說出下面的角各是哪一種角。
2、我們已經認識角，會用量角器量角，會進行角的分類，怎樣畫角呢？今天我們來學習畫角。
板書課題：畫角
二、探究新知
1、教學角的畫法
問：量角的'工具是什么？
說明要畫一個指定度數的角，也要用量角器來畫。
出示例題：畫一個65°的角
（1）請同學自學角的畫法，書P42
（2）試一試：讓學生拿出量角器、鉛筆、練習本，按書上的步驟一步一步地畫一畫。
說一說：請學生說說你是怎么畫的？學生一邊說，教師在黑板上示范，最后教師講解說明。
2、做一做（P42、2）分別畫出75°、105°的角。
讓一名較好的學生板演，其余學生在練習本上畫。教師巡視，注意畫的步驟。
三、鞏固練習
1、P43、2選擇合適的方法畫出下列各角，并說說它們分別是哪一種角。
10° 45° 60° 90° 105° 120°
2、P44、6用一副三角尺，分別畫出15°、75°、150° 165°的角。
四、課堂小結：這節課我們學習了什么？你有什么收獲，說一說。
五、課后作業：P44、7。
教學目標：
1、 使學生會用量角器按指定度數畫角，并通過練習進一步鞏固角的有關知識。
2、 培養學生動手操作能力及分析、推理的能力。
3、培養學生自學能力。
4、通過學習，使學生經歷畫角和練習的全過程，進一步鞏固角的有關知識。
5、使學生感受數學知識與實際生活緊密聯系，體會學習數學的樂趣。
教學重點：會用量角器按指定度數畫角。
教學難點：培養學生動手操作能力。
《角的畫法、鞏固練習》教學設計2
教學目標
知識與技能：1、使學生會用量角器按指定度數畫角，并通過練習進一步鞏固角的有關知識。2. 培養學生動手操作能力及分析、推理的能力。3、培養學生自學能力。
過程與方法
通過學習，使學生經歷畫角和練習的全過程，進一步鞏固角的有關知識。
情感態度和價值觀：
使許感受數學知識與實際生活緊密聯系，體會學習數學的樂趣。
重點
會用量角器按指定度數畫角
難點
培養學生動手操作能力
教具
量角器、活動角、尺或三角板
教師導學
學生活動
教學意圖
教學過程
一、復習檢查
1、說出下面的角各是哪一種角。
2、我們已經認識角，會用量角器量角，會進行角的分類，怎樣畫角呢？今天我們來學習畫角。
板書課題：畫角
二、探究新知
1、教學角的畫法
問：量角的工具是什么？
說明要畫一個指定度數的`角，也要用量角器來畫。
出示例題：畫一個65°的角
（1）請同學自學角的畫法，書P42
（2）試一試
讓學生拿出量角器、鉛筆、練習本，按書上的步驟一步一步地畫一畫。
說一說
請學生說說你是怎么畫的？學生一邊說，教師在黑板上示范，最后教師講解說明。
2、做一做（P42、2）
分別畫出75°、105°的角
學生說出角的名稱。 學生匯報：量角器
學生自學畫角的方法，自己嘗試畫角
匯報畫角的方法
學生畫指定度數的角，同桌用量角器幫助檢查度數是否準確。
復習所學的角的有關知識，為學習新知識作準備。
使學生掌握畫角的方法，培養學生作圖的能力。
讓一名較好的學生板演，其余學生在練習本上畫。教師巡視，注意畫的步驟。
三、鞏固練習
1、P43、2選擇合適的方法畫出下列各角，并說說它們分別是哪一種角。
10° 45° 60° 90° 105° 120°
2、P44、6用一副三角尺，分別畫出15°、75°、150° 165°的角。
四、課堂小結
這節課我們學習了什么？你有什么收獲，說一說。
五、課后作業：
P44、7
畫完后，說說畫角的步驟。
學生畫角并判斷是什么角。
全班訂正
學生畫出指定的角，并互相檢查
加強量角和畫角的溝通與聯系
通過練習，能夠把學到的知識進行及時的鞏固復習。
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