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            幼兒園《憫農》教案最新

            時間:2024-03-28 07:39:39 農/林/牧/漁 我要投稿
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            幼兒園《憫農》教案最新

              在教學工作者開展教學活動前,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫呢?下面是小編精心整理的幼兒園《憫農》教案最新,歡迎閱讀與收藏。

            幼兒園《憫農》教案最新

            幼兒園《憫農》教案最新1

              一、活動目標:

              1.引導幼兒感知故事中的韻律美。

              2.培養幼兒從小懂得愛惜糧食,珍惜成人的勞動。

              二、活動準備:

              憫農圖一張,小朋友吃飯圖一張。

              三、活動過程:

              (一)開始部分

              觀察圖片,猜圖意

              提問:圖片上有誰?他們在干什么?你覺得這是什么時候?(請幼兒說說圖上的內容)(

              (二)基本部分

              感受古詩特點,理解古詩內容

              1、幫助幼兒理解古詩所表達的意思。

              師;這幅圖可以用一幅圖來表達,他的名字叫《憫農》。

              教師有感情的朗誦古詩,解釋古詩的含義:中午太陽紅紅照在地上,農民在松土除草,汗水一點一點禾苗下面的`土地里,誰知道碗里的飯呀,顆顆粒粒是農民辛苦勞動得來的。

              2、教育幼兒要懂得愛惜糧食、尊重勞動成果。

              提問;

              聽了這首古詩后你有何感想?小朋友以后進餐時該如何做?

              我們今天吃的糧食是農民伯伯辛苦出力、流汗種出來的,所以,我們要愛惜糧食,熱愛農民伯伯。

              3、學習依據對古詩的理解,用不同的聲調、語氣朗誦古詩

              1.根據圖片,幼兒跟著教師朗誦。

              2.幼兒有感情地、完整的朗誦古詩。

              3.請部分幼兒表演朗誦古詩。

              (三)結束部分

              分析人物行為,對幼兒進行行為習慣教育

              出示圖片二,觀察圖上小朋友的行為,說一說她這么做對不對?為什么?我們該怎么做?(幼兒討論)

              小結:我們要愛惜糧食,珍惜別人的勞動成果。

              四、延伸活動

              比一比以后誰吃飯最干凈,不浪費糧食?比一比以后誰洗手不浪費水?

            幼兒園《憫農》教案最新2

              教學目標:

              1、借助漢語拼音認識8個漢字,并會口頭組詞,會寫4個生字“農、當、午、汗”。

              2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩,并試著背誦古詩。

              3、理解古詩大意,體會農民伯伯的辛苦,懂得愛惜糧食。

              教學重點:

              1、學會8個生字,會寫四個生字“農、當、午、汗”。

              2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。

              教學難點:

              1、“農”、“當”的寫法

              2、體會到糧食的來之不易,懂得愛惜糧食。

              教學準備:生字卡片、稻穗圖、小黑板、磁帶

              教學時間:一課時

              教學過程:

              一、談話導入

              今天,向老師有一個難題,想請小朋友們幫我解決一下。你們愿意嗎?

              (出示“一碗打倒的飯”圖)學生觀察。

              這就是向老師遇到的難題,有個孩子每天吃飯都吃不完,而且漏得滿桌子都是。我想請會講道理的小朋友替向老師給他講講道理。(……這是農民伯伯辛辛苦苦種出來的。)

              師出示“辛苦”,教讀。

              你見過農民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎?

              老師帶來了一幅圖,就是農民伯伯平常勞作的情景,請小朋友翻開書,看看圖上都畫了什么?

              二、觀察圖畫

              1、你從圖上看到了什么?(……農民伯伯在鋤草,他很辛苦。)

              2、再次齊讀“辛苦”,并貼在黑板上。

              3、你怎么看出農民伯伯很辛苦?(頭上的汗珠一顆顆地往下掉。)

              4、今天,我們就要學一首配這幅圖詩——《憫農》。跟老師一起寫寫“農”。(師寫,生書空。)

              全班齊讀課題。

              三、學習生字

              (一)初讀課文,感知詩意。

              1.聽錄音

              小朋友們,讓我們一起來聽一聽這首古詩,要聽清字的`讀音,用右手的食指指著字,看誰最認真?如果會的同學能跟錄音機一起讀,也不必加以制止,追問一句:“你從哪里學會的?”提示學生:我們可以從許多地方學習知識,希望小朋友們做個有心人。

              2.過渡:由于這首詩絕大多數同學都能熟練背誦,所以直奔本課的生字。這首詩你們會背了,里面的生字你們都認識嗎?我們一起來學習這首古詩中的生字詞,看誰學得又對又快。

              (二)認讀生字

              1.下面請你輕聲讀課文,用手指指著課文,圈出帶紅色音節的生字。

              2.引導學生回憶平時學習生字的主要方法:你們平時都用哪些方法來學習生字?(拼讀音節、問同學、問家長、問老師。)

              3.小朋友們歸納得真好,那就請你趕快用你自己喜歡的方法學習生字吧。(學生自主學習生字,教師巡視,發現問題及時點播。)

              4.學習完生字以后,請你給同桌讀一讀,注意用手指指著字讀。

              5、抽生教讀生字。

              6、這些生字娃娃又交上了新朋友,你能把它們讀出來嗎?(出示詞語:憫農 日當午 誰知 汗滴 粒粒 辛苦)

              抽生讀,齊讀。

              7、在詞語中你認識了生字,那么老師把生字單拿出來你還能認出它們嗎?如果你認識就站起來大聲說出來。(當讀到“午”時進行擴詞,從而理解“日當午”。)

              8、現在這些生字都躲到詩里面去了,你還能認出它們嗎?(引導學生再讀課文)

              抽生讀課文,其他小朋友用手指著書,認真聽,聽他哪個字音讀準了,哪個跟你不一樣,等會兒請你給他指出來。

              9、齊讀。

              四、再讀課文,理解詩意

              1、剛才我們一起初讀了課文,同學們學得特別好,下面,請你們再讀課文,從課文中你知道了什么?

              2、抽生答。(……我知道了農民伯伯很辛苦)

              3、你從哪些詩句中感受到了農民伯伯很辛苦?自己讀一讀。

              重點指導:汗滴禾下土 粒粒皆辛苦

              指導方法:先通過做鋤草的動作體會辛苦應表現得行動緩慢,吃力,在朗讀時語氣應重而稍慢,基本領悟即可。

              4、師范讀全詩。

              5、齊讀。

              6、能背的同學背一背,不會背的同學可以再看看書。

              五、鞏固練習,指導書寫

              (一)撿稻穗游戲,復習生字

              1、秋天來了,農民通過辛勤的勞動,莊稼獲得了大豐收。你們看:金黃的稻穗在秋風中搖擺,好象在向人們微笑。收割后,還有一些稻穗遺留在了田地里,下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆,讀出后面的生字,然后放到籃里。(師貼稻穗圖,畫籃子)

              2、抽生上臺拾稻穗,然后反過面貼于籃子里。

              3、你打算把帶哪個字的稻穗送給誰?為什么?

              (二)指導寫字

              (出示“農、當、汗、午”)

              1、你記住了哪個字?怎么記住的?

              2、重點指導“當”,認識小字頭,學生認真觀察書上的筆順,然后書空。

              指導“農”,你要提醒大家注意哪一筆?

              3.教師在田字格中書寫學生認為難寫的字。

              4.學生練習寫一個字,同桌互評,然后再寫一個。

              五、總結全文

              (板書)

              憫農

              辛苦

              教學點評:

              這是一首膾炙人口的古詩,兩三歲的小孩都會背誦,因此,讀背并不難,關鍵是要從中體會到糧食的來之不易,懂得從小要愛惜糧食。為此,教師在設計時可以圍繞一個“辛苦”,從幫老師解決難題引出“辛苦”,看圖了解“辛苦”,到讀詩句感受“辛苦”,從而把學生并不容易體會到的“辛苦”突破了。

              1、開頭設計貼近學生生活的實際,能吸引學生的注意,并樂于去解決。

              2、現在都是以學生為主體的學習方式,生字的學習,詩句的感悟,全是學生自主觀察,學習。

              3、通過活動,讓學生在活動中快樂學習。

              4、如果能從生活中找到相關的照片,錄象資料,或讓學生聯系自己在生活中看到的,將更能從心靈上讓學生受到教育。

              5、朗讀的指導還要更細致。

            幼兒園《憫農》教案最新3

              教學目標:

              1、通過看圖和朗讀,使學生理解古詩意思。

              2、學會本課生字新詞。

              3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

              4、指導學生結合生活實際理解詞句,培養學生的分析能力。

              教學重點:

              1、學會本課生字新詞。

              2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

              教學難點:

              指導學生結合生活實際理解詞句,理解古詩意思。培養學生的分析能力。

              教學過程:

              一、啟發談話。

              1、同學們,誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎?

              2、這首詩選自《憫農二首》,是唐代詩人李紳寫的,這節課我們來學習第二首,板書課題:憫農(二)

              二、學生自學

              1、投影列出學習的步驟:

              (1)借助漢語拼音讀古詩。

              (2)借助工具書,查一查不認識的字,理解意思。

              (3)提出不懂的問題。(把問題在書中標寫出來)

              2、學生進行自學,教師深入到學生中間,回答疑難,解決問題。

              三、相互交流學習情況

              1、教師出示生字卡片:“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學生讀生字,對讀得不準確的地方及時提醒糾正。

              2、結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。

              死:第四筆是點,第五筆是撇。

              餓:熟字“我”加上“饣”就是餓。

              顆:熟字“棵”去掉木字旁,換上頁字旁,就是“一顆星”的“顆”。

              閑:里外結構(或半包圍結構),先寫“門”,再寫“木”。注意最后一筆是“點”。

              3、動手書空,教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來。

              4、師生共同介紹作者:李紳是唐代詩人。《憫農二首》是李紳流傳下來的最杰出的。作品,思想內容深刻,對比鮮明,富有哲理。

              5、理解字意(結合學生提出的問題進行理解,讓學生先說一說意思,相互補充,用投影羅列出來)

              粒:像米一樣細小而成顆粒狀的東西。

              粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。

              顆:小而圓的.東西。

              閑:無事可做;空閑。

              夫:和農組成農夫,意思是:農民。

              猶:還。

              餓:肚子里沒有食物。

              死:沒有了生命。

              四海:我國古代認為中國大地四面有大海,所以用“四海”或“四海之內”指全國或全世界。

              6、理解每句詩的意思(讓學生自己練習說說意思,教師及時進行幫助指導)

              春種一粒粟:春天種下一粒谷物的種子。

              秋收萬顆子:秋天收下千顆萬顆的糧食。

              四海無閑田:天底下沒有一畝閑荒的土地。

              農夫猶餓死:仍然還有不少農民吃不飽肚子而被餓死了。

              7、讓學生自己練習說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學交換意見,或者向教師請教。)

              8、請學生在全班說說全詩的意思,其他同學進行評價。(鼓勵學生開展相互間的評價,及時補充,形成生生互動的氛圍)。

              四、指導朗讀

              1、聽配樂朗讀,然后讓學生談談自己的體會。

              2、與小組成員一起練習朗讀,相互評議,推選一名同學參加班級展示。

              3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽,然后評議出最佳選手。

              4、全體同學伴著音樂進行朗讀。

              五、練習鞏固

              1、練習按照田字格書寫漢字。

              粒:左窄右寬,“立”字略短。

              顆:左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣,“果

              ”字的最后一筆是點。

              “閑、夫、餓、死”讓學生說說書寫時應注意的問題。

              2、比一比,再組成詞語寫下來。

              天xx拉xx一顆

              夫xx粒xx一棵xx

              3、背誦古詩

              (1)自己練習背誦

              (2)指名背誦

              六、總結本課學習情況

              七、布置作業

              1、在生字本上抄寫難字。

              2、背誦古詩,讓家長評分,記錄在書上。

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              教學要求

              1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。

              2、學會本課9個生字,認識2個多音字;體會詩句中詞語的意思。

              3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農民的同情。

              重、難點:

              1、有感情地朗讀、背誦課文。

              2、能正確、美觀地書寫生字。

              3、指導學生觀素描圖,展開想象,體會詩歌的思想內容。

              課時劃分:

              兩課時

              第一課時:

              一、課前說說

              小朋友,我們吃的白花花的大米是從哪兒來的?

              二、學習古詩《鋤禾》

              1、出示古詩圖文:看圖讀詩,讀準字音。讀通詩句。

              2、解題:唐代詩人李紳寫的。

              鋤:鋤頭,這里表示動作。禾:禾苗。鋤未是什么意思呢?

              3、講讀詩句第1句。

              (l)自讀。看圖:圖上畫了什么?

              (2)看圖理解;日當午:太陽當頭照的意思。汗:汗水。

              汗滴禾下土汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

              (3)這幅圖以及第一句詩說明了什么?應該怎樣朗讀呢?

              (4)小結:古詩1、2兩行寫了農民頂著烈日在內田間辛勤勞動的情景,這是詩人所看到的。

              4、講讀第2句。

              誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

              (1)自己邊讀邊想;這句詩告訴我們什么?

              (2)指名說一說。

              (3)指導朗讀。

              (4)小結:這兩行告訴我們糧食來得不容易,這是詩人所想到的。

              三、鞏固詩意,練習背誦

              1、用自己的話說說詩意。

              2、輕聲地和老師一起說。

              3、指名說。

              4、背誦表演古詩。

              5、這首《鋤禾》告訴我們什么呢?你讀了之后有什么感想?

              四、指導寫字

              1、禾獨體字,與木比較,書寫時筆畫舒展,字居田字格正中。

              午獨體字,與干、牛相比較。

              粒左窄右寬。

              辛、苦:這兩個字都有一長橫,要寫得穩而長。

              2、師范寫禾、粒、辛、苦

              3、生描紅、臨寫。

              教學后記:學生懂得了糧食來之不易,學會要愛惜糧食。

              第二課時:

              一、課前說說:

              我們吃的糧食來之不易,平時要怎么樣做?

              二、指導看圖

              問:這幅圖上畫了誰在干什么?

              三、講讀詩句

              1、春種一粒粟,秋收萬顆子。

              粟:小米。泛指谷拉。

              子:這里讀第三聲,也指谷粒。

              2、體會春——秋、種——收、一粒粟——萬顆子的對比,感受農民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易。(指導朗讀)

              3、聯系詞句,學會擴展成語,積累成語。

              春生夏長、秋收冬藏、精耕細作、千倉萬箱

              4、可是面對一片豐收,農民為什么會出像詩句中的悲慘象呢?

              5、學習四海無閑田,農夫猶餓死。

              四海:普天下,全中國。無閑田:沒有丟棄不種的田地。

              猶餓死:還是餓死了。

              6、指導朗讀。

              體會無閑田與猶餓死的強烈對比,讓學生感受遍地豐收景象與農民怕死荒野這兩幅圖,在心中激起為什么的.疑問。

              7、此時此刻,你們想說什么?想問什么?

              8、小結:農民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削,過著悲慘的生活。

              三、鞏固詩意,指導背誦

              四、指導寫字

              1、收:左窄右寬。

              夫:注意撇捺的舒展與平穩。

              閑:門字框要寫得舒展些。

              2、師范寫,生描紅,仿寫。

              教學后記:學生對舊社會的農民的悲慘生活,懂得糧食的重要性,在日常生活中要愛惜糧食,不吃剩一粒米飯。

            幼兒園《憫農》教案最新5

              活動名稱:

              語言

              活動內容:

              古詩《憫農》

              活動目標:

              1、培養幼兒聽古詩的興趣,理解大意;

              2、使幼兒了解糧食來之不易,要愛惜糧食。

              活動準備:

              幼兒教材

              準備一些米和面

              活動過程:

              一、談話愛惜糧食

              1、提問:小朋友你們每天都吃什么呀?

              引導幼兒說出米飯和饅頭等。

              2、觀察與體驗,區分米和面

              (1)、提問:香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的'?

              (2)、糧食是從哪里來的?鼓勵幼兒大膽發言

              (3)、教師總結

              糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的,每一粒米都應該珍惜。

              今天我們來學習古詩《憫農》

              二、教師將書發給幼兒

              三、教師有感情的朗讀

              四、背誦古詩,情景表演

              1、請個別幼兒在集體面前背誦;

              2、集體背誦。

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