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            設計方案

            時間:2024-03-23 17:32:09 設計 我要投稿

            設計方案(精華6篇)

              為了確保我們的努力取得實效,常常需要預先準備方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的設計方案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

            設計方案(精華6篇)

            設計方案 篇1

              【教學目標】

              1、理解課文內容,積累文言詞語,并能翻譯、背誦全文。

              2、理解本文生動的描寫,曲折的情節及豐富的寓意。

              3、引導學生從不同側面了解和認識狼,啟發學生在“人與自然”和諧共存方面作深入思考。

              4、激發學生在理解課文內容的基礎上,調動已有的知識儲備,結合自己的生活體驗,敢于發表自己的見解和看法。

              【教學重點】

              理解課文內容,積累文言詞語,并能正確地翻譯、朗讀全文。

              【教學難點】

              引導學生從不同側面了解和認識狼,啟發學生在“人與自然”和諧共存方面作深入思考。

              【課前預習】

              1、借助注解或字典自行解決生字,每個生字注上拼音后大聲地讀三遍;

              2、朗讀課文三遍,并能借助注解初步理解課文內容。

              【教學過程】

              一、導入

              (多媒體展示“狼”的圖片。)

              同學們,認識“它”嗎?……大家學過有關“它”的哪些故事?或者是有關“它”的哪些成語?學生交流……能說說你對“它”的印象是怎么樣的?學生交流……

              過渡:這節課,我們再來學一則關于“狼”的故事,請大家打開課本,看看蒲松齡筆下的狼又是怎么樣的?(板書:狼蒲松齡)

              二、范讀課文,把握大意

              教師朗讀全文。

              要求:請大家仔細聽,特別注意聽清生字的讀音和語句的朗讀節拍,然后,要求大家用一句話概括出這個故事的大意。

              學生概括:一個屠戶殺死兩只狼的故事。

              過渡:屠戶為什么要殺狼?他又是怎樣殺死這兩只狼的?

              三、朗讀課文,理解文意

              請大家自由地朗讀課文,同時把課文中描寫狼的語句用橫線劃出來。

              (板書:狼)

              1、學習關于“狼”的語句:

              指名朗讀課文中描寫狼的語句

              請大家口頭翻譯這些語句

              溫馨提示:如果碰到不能翻譯的詞句大家想想該怎么辦?

              學生交流……教師指導:

              看注解、──推斷:

              ⑴ 根據上下文語境推斷;

              ⑵ 由已有知識推斷──用筆標出──討論解決。

              學生自由譯讀,勾畫疑難詞句。

              質疑釋疑:

              想一想這些語句主要從哪兩個方面對狼作了具體生動的描寫?這些描寫突出表現了狼的哪些特性?

              動作、神態,貪婪狡詐。

              過渡:這兩只貪婪而狡詐的狼又是怎樣被屠戶殺死的呢?

              2、學習關于“屠戶”的語句:

              請大家把課文中描寫屠戶的語句用波浪線劃出來。

              指名朗讀課文中描寫屠戶的語句。

              請大家口頭翻譯這些語句。

              學生自由譯讀,勾畫疑難詞句。

              質疑釋疑:

              想一想這些語句主要從哪兩個方面對屠戶作了具體生動的`描寫?這些描寫突出表現了屠戶的哪些特性?

              動作、心理,機智勇敢。

              過渡:屠戶憑自己的智慧和勇氣殺死了兩只貪婪而狡詐的狼,讀了這個故事,你有什么感想?

              3、理解寓意,學習最后一段:

              學生交流感想和看法……(如:故事諷喻像狼一樣的惡人,不論怎么狡詐,終歸要失敗。又如:故事告誡我們,對待像狼一樣的惡人,必須敢于斗爭,善于斗爭,才能取得勝利。)

              看看作者對這件事又有什么看法?

              指名朗讀最后一段并翻譯。

              分析作用:議論,點明故事主題。

              4、集體朗讀全文。

              過渡:接下來,我們請大家以第一人稱,用現代漢語來講述這則文言故事。為了便于講述,我們先來列一個故事提綱,請大家用最簡潔的文字概括出每一段的大意。

              四、理清故事情節,用現代漢語講述這則故事

              列出故事提綱(板書:遇、懼、御、殺)

              教師小結:這個故事情節曲折,描寫生動,趣味性很強,很適合我們講述,請大家趕快準備吧(完成板書:曲折生動)

              指名講述。

              糾正講述中不正確的字詞。

              五、閱讀遷移,拓展思路

              從我們所學的故事以及我們剛才所說的那么多關于“狼”的成語中來看,我們中國傳統文化中,狼往往是以兇殘、狡詐、陰險、貪婪的形象出現的,是令人可憎可恨的。那么,狼是不是還有它的另一面呢?請看材料:《牧羊女與獨眼狼》

              1、看后同學們交流各自的看法

              2、說說教師的看法:當我看到這則材料時,我第一反應是驚奇;然后它還引發我對人與動物關系的思考,人與動物和諧相處竟然可以創造出“與狼共舞”的美好境界,真是不可思議!

              3、如此奇異的故事,如果被蒲松齡碰到了,大家想想老蒲將會怎么做?──把它寫下來,放入《聊齋志異》。

              六、簡介作者

              蒲松齡(1640~1715)清代文學家,字留仙,世稱“聊齋先生”,別號“柳泉居士”。淄川人(現在山東淄博)。他特別擅長寫鬼寫妖,代表作品《聊齋志異》。

              《聊齋志異》是一個文言短篇小說集。“聊齋”:書房名,“志”:記述,“異”:奇異的故事。

              七、布置作業(講義)

              1、背誦全文。

              2、譯讀《聊齋志異》中的另外兩則《狼》。

              【板書設計】

              遇

              機智 屠夫 懼 狼 貪婪

              勇敢 御 狡詐

              殺

              曲折生動

              【點評】

              這堂課沖破了陳舊的文言文教學模式,滲透了新課標精神:

              1、導入新課新穎生動。激發了學生的審美情趣,擴大了學生的想象空間。

              2、疏通字詞、讀順句讀實實在在。一般情況下,是由教師或請學生在黑板上給生字詞注音、解釋,然后請學生讀、記。這節課不是這樣,全無教師串講之弊,而是放手讓學生解決:自由研讀;參照注釋;回顧舊知;新舊比較;結合語境;自我揣摩;同學合作;辨析閱讀;讀順句讀;讀中悟義。教師只是組織者、引導者。學生以自行研讀為主,輔以伙伴學習,合作攻關,效率比較高。

            設計方案 篇2

              (一) 晨間活動:

              1、教師熱情接待家長和幼兒,詢問幼兒身體情況。觀察幼兒情緒狀況。

              2、幼兒自由選擇活動器材進行游戲,教師注意為幼兒增減衣服。

              (二) 生活活動:學塞衣褲

              活動目標:自己動手學塞衣褲,愿意做力所能及的事。

              活動準備:幼兒已學過塞衣褲兒歌

              觀察與指導:

              1、 利用盥洗,進行學習,嘗試自己塞衣褲。

              2、 幼兒盥洗,師與幼兒一起念兒歌:

              衣服妹妹真調皮,偷偷跑到外面去。褲子哥哥快快來,拉住妹妹別忘記!

              3、 幼兒自己動手學塞衣褲,師幫助個別幼兒。

              4、 鼓勵幼兒自己的事情自己做。

              (三) 區域活動:

              活動目標:大膽選擇喜愛的游戲內容和材料,自主、愉快的進行游戲。

              知道游戲好要將材料物歸原處。

              (四) 集體教育活動:

              體育活動——小小送貨員

              一、設計意圖

              小班的孩子十分依戀父母,雖然他們進入幼兒園已一個多月了,漸漸適應了幼兒園的集體生活,但情緒時有反復,為了讓孩子逐步由依戀父母轉向大膽愉悅地參與幼兒園的各項活動,我們捕捉著孩子在幼兒園生活中所表現出來的興趣點、熱點,如:孩子們特別喜愛娃娃家的小推車,愿意在教室里推著玩耍。從孩子們的“熱點”出發,以《綱要》中“根據兒童的興趣、愛好、需要和發展水平,將周圍的自然環境、社會環境作為發展兒童的重要資源。”這一精神為依據,設計了此游戲活動。通過活動,力圖進一步融洽師幼關系,讓孩子在輕松愉悅的氣氛中不知不覺地得到發展。同時,有機滲透各領域發展標。

              二、活動目標

              1、 愉快地扮演角色,體驗自己想辦法解決問題的樂趣。

              2、 積極參與游戲,愿意大膽表達自己的感受體驗。

              3、 鍛煉上下肢動作的協調性,能在斜坡上大膽推車行走。

              三、活動準備

              1、 知識經驗的準備:幼兒有過玩小推車的`經驗。

              2、 物資材料的準備:

              (1) 場景:小橋、小兔商店、廢舊瓶子、盒子等,地上畫有大圓圈。

              (2) 幼兒人手一個小推車、音樂磁帶、錄音機。

              四、活動過程

              開始部分

              1、 幼兒聽音樂,推車走路進場。

              2、幼兒跟著老師做拍手游戲操。(為推車動作做準備)

              基本部分

              1、 教師啟發;“我們都去幫小兔送貨,送的時候不能撞到其他的貨車。”

              2、 幼兒自由活動,教師鼓勵幼兒想辦法一次多裝點貨物。

              3、 請小朋友停下來,互相觀摩同伴的玩法。

              4、 游戲:幫小兔運貨

              (1) 教師講解游戲玩法。

              (2) 在游戲過程中鼓勵幼兒大膽游戲,并激發幼兒用語言表達自己的感受體驗。

              (3) 教師對能力強的幼兒鼓勵他們多裝點貨物,對膽小的幼兒,鼓勵他們大膽嘗試。

              結束部分

              聽音樂做歌表演“走路輕輕”幼兒推車回班。

              五、活動延伸

              1、在區域活動、戶外體育活動中繼續加強訓練,根據幼兒的運動水平適當加大難度。

              2、開展家園活動, 親子運動會。

              (五)小組或個別活動:猜水果

              一、活動目標

              1、認識幾種常見的秋天的水果。

              2、能通過觸摸辨別水果的不同之處,發展幼兒的觸摸覺。

              3、激發幼兒對事物有好奇心和探究之心。

              二、活動準備

              活動區內放置一個袋子,內裝葡萄,蘋果、橙子,香蕉等水果,用帶子扎緊口。

              三、活動過程

              1、 教師用神秘的口氣告訴幼兒:“老師這里有一個大口袋,里面裝有許多好東西,你們想知道是什么嗎?”

              2、 教師告訴幼兒游戲的玩法:把手伸進布口袋里摸一摸,說出你摸到的是什么東西?然后把水果拿出來,看一看是否猜得準確,猜對的,就將該水果放在另外的筐內,猜錯的依然將水果放進口袋里。

              3、 在玩游戲的過程中教師要啟發幼兒說出他摸到的東西的感覺。如:“它是圓圓的,很象皮球”等。提醒幼兒不能把布袋打開用眼睛看。

              (六)操節活動

              一、幼兒在老師帶領下,動作有力、有節奏地聽音樂做模仿操。

              二、在做操前檢查幼兒衣著情況,準備好隔汗的小毛巾。

              (七)戶外活動

              活動目標:喜歡參與游戲活動,體驗游戲的快樂。

              材料與環境創設:小推車、娃娃、小房子、大皮球、搖椅、爬爬蟲等

              活動過程:

              1、 自由選擇:幼兒自由選擇各種戶外活動進行游戲。

              2、 自主活動:利用幼兒眼的自然環境讓幼兒自主開展各種活動,體驗游戲的快樂。

              3、 自發交流:幼兒愿意和同伴、老師說說游戲中快樂的事。

              備注:提供毛巾提醒幼兒在活動中使用;根據天氣情況、幼兒活動情況調整幼兒的活動量、衣著。

            設計方案 篇3

              2.1構建優選模型

              構建優選模型,可以幫助相關人員對長輸管線的設計方案進行準確選擇,確保設計方案具有良好的經濟適用性與穩定性,符合實際工程對敷設的需求。不過,要想構建優選模型,必須以分層的方式對設計方案進行評價。一是管線設計合理性,此層次主要是對設計方案的經濟性能進行評價,確保長輸管線具有良好的運營效益;二是技術標準,例如敷設參數的合理性,相關人員要基于敷設經驗的指導下,深入研究設計參數,確保其與技術要求指標相符,技術評價方案要參考各個相關參數,如壓縮機臺數、站壓力指數、輸送壓力以及輸送管徑等,對評價標準進行全面且合理規范;三是設計指標要求,主要包括兩個方面,分別是經濟指標、周邊環境,結合長輸管線的實際運行情況,通過趨勢分析以及類比分析的方法對事故發生概率進行有效預測;四是故障維護方案,對長輸管線的備用方案以及應急方案進行有效監測,確保這兩個方案具有一定的科學性、合理性以及可靠性,并對長輸管線的使用年限以及維護費用進行有效考察。

              2.2規范權重系數

              分層對設計方案進行分析的同時,還要對權重系數進行有效明確。權重系數主要取決于長輸線路的建立目標,通過標度法對客觀要求進行處理,使其呈現數據化;對精確層次、模糊層次進行有機結合,通過此種方法可以將數據標準的方案篩選功能全面體現。權重系數可以分為兩個部分,一個是主觀權重系數,另一個是客觀權重系數,而熵權系數是客觀系數的主要參考標準;要想對運輸系統在外界零干擾下遭遇的.客觀影響因素進行衡量,必須以數據標準評估設計方案,確保設計方案具有可行性。

              2.3分層篩選

              對評價標準進行明確規范后,要對設計方案進行分組處理,參考四層評價標準對設計方案進行篩選,以這種方式進行篩選,可以幫助相關人員準確把握方案的優缺點,有利于方案形成良好的針對性,確保方案符合實際敷設需求。例如,在篩選第四層過程中,相關人員應該參考我國長輸管線在現階段運營的標準數據,對符合運輸標準的管路進行調查,調查內容包括維護費用、事故發生概率等,最后在篩選方案中代入相應數據,可以對設計管道的維護費用以及事故發生概率進行有效分析。

              3結語

              本文針對天然氣長輸管線設計方案的優選提出了相關標準規范,并對優選方法進行了具體分析,以期可以從根本上提高我國天然氣長輸管線的合理性、有效性以及可行性,提高我國能源使用效率,推動我國社會效益。

              作者:譚春桃 單位:四川省機械研究設計院

            設計方案 篇4

              教學目標:

              1.經歷解決問題的過程,學會用兩步乘法解決問題,感受解決問題策略的多樣化。

              2.能從多個角度解決同一問題,提高解決問題的能力,發展思維。

              3.感受數學知識在生活中的應用價值,體驗成功的'快樂。

              4.結合教學滲透思想教育。

              教學重點:

              正確分析數差關系,能用兩步乘法解決問題。

              教學難點:

              解決問題的思考過程。

              教學過程:

              一、情境引入,激活思維

              師:“六一”兒童節快到了,學校準備舉行一次乒乓球比賽,借這個機會,我們三(1)班也舉行一次乒乓球比賽。現在由班長小芳去超市購買乒乓球,需要買的個數如圖所示,請你仔細觀察,從圖中你發現了什么?(出示情境圖)

              讓學生回答:每袋有6個球,共有6袋。

              師:同學們觀察得真仔細,看到圖你最想知道什么?

              讓學生提出:①我想知道一共買了多少個乒乓球?②我想知道一共用了多少元?

              師:(對著第一個學生的回答)你是想知道一共買了多少個乒乓球嗎?(對著第二個學生的回答)你想知道一共用了多少元?是吧?你們對這兩個問題還有什么想說的?

              讓學生說出:要求一共用了多少元,還必須知道每個乒乓球多少元?(根據學生提問出示:補充條件和問題)

            設計方案 篇5

              教學目標

              1初步學會科普說明文的閱讀方法:從事實中把握知識要點,從全文的理解把握中分析了解作者怎樣運用語言文字,準確生動地介紹科學知識的方法。

              2了解動物冬眠的知識,學習作者根據認真觀察的結果進行硬件科學態度。

              3學會生字,理解“蕩然無存”等詞語。

              重點:學會科普說明文的閱讀方法。

              難點:學習作者進行研究的科學態度。

              第一課時

              課時目標

              1學會生字,質疑問難。

              2初知大意,統一分段,學習第一段。

              教學過程

              1定向。

              《會說話的燈》、《航天飛機》是什么課文?這類課文有什么特點?

              我們學習這類科普說明文,重要的是學會閱讀的.方法。

              揭題,齊讀“學習提示”。

              2自讀。

              通讀全文,劃出問題。

              自學生字詞。

              自學互查抽查準備試聽講評訂正

              《冬眠》講什么?什么是冬眠?造成冬眠的主要原因是什么?

              質疑問難:哪些問題希望在課堂上研究解決?

              3分段。

              這篇科普說明文和《會說話的燈》在記敘順序上有什么不同?

              按“準備觀察進入冬眠觀察發現結束冬眠”的提示分段。

              講述分段及分段理由。

              4閱讀。

              自由讀,這段講什么?

              指名讀,思考“我決定把它帶回家,看看它怎樣冬眠”在課文中有什么作用?

              根據這句,課文應該介紹些什么?

              小組議全班討論齊讀第一段

              5作業。

              作業本上第1題。

              讀書并收集有關動物冬眠的資料。

              第二課時

              課時目標

              1學習第二段,搞清動物的冬眠及冬眠的主要原因。

              2了解科普說明文嚴謹準確的寫作特點和運用數字寫法的好處。

              教學過程

              1檢查:看拼音寫詞。根據意思寫詞。

              2閱讀。

              默讀第二大段。這段講什么?哪些是作者的觀察?哪些是他轉述書上的知識?觀察獲得的與書上轉述的有什么共同點?

              重點學習第4自然段。

              用“不是----而是-----”句式說說冬眠是什么,為什么說不動物睡眠。為什么冬眠和日月扯不上關系。

              出示燈片“一般地說-----低溫是促成冬眠的主要原因。”

              研究“一般地說”“但是”“因此”在句群中的作用。

              出示下列句子和第5自然段比較。

              (略)

              這燈片上的話和書上的第5自然段比,相同的是作者?不同的又是什么?書上這樣寫有什么好處?

              《冬眠》是作者敘述觀察刺猬冬眠情況的,為什么要用4、5自然段轉述書本上的知識?

              重讀第二段,完成作業本第4題作業。

              獨立做全班匯報評價修改訂正

              3練習。

              作業本第2、3題。

              有余力的,學習第4自然段的寫法,用“一般地說”“但是”“因此”等詞語,把下面的文句連成一段準確嚴密的說明。

              青蛙眼睛能準確判斷活動的物體,卻看不清靜止的動物。

              青蛙能用舌頭捕捉空中一閃而過害蟲。放在青蛙眼前的死蟲,它不會吃。

              人們把死昆蟲用線拴住,在青蛙面前一晃動,昆蟲馬上被青蛙吞食了。

              第三課時

              課時目標

              1學習三、四段,了解作者的新發現,學習作者的科學精神。

              2了解科普說明文的一般學法和寫法。

              教學過程

              1學三、四段。

              自由讀第三段,思考:

              這一段講什么?“再沒有什么令人興奮的大事了”,這令人興奮的大事指什么?為什么這事讓作者興奮?為什么作者能獲得這個背后發現?

              用自己的話說說作者觀察刺猬冬眠的經過各新發現。

              自由讀第四段。

              這段講什么?“蕩然無存”、“野性難馴”是什么意思?為什么會交情蕩然無存又變得野性難馴的?

              2重新默讀課文,思考:

              《冬眠》介紹了幾個知識點?研究動物有什么意義?

              《冬眠》和《養花》、《春》在寫法上有什么不同?我們今后學《冬眠》一類的科普說明文,一般要抓住哪些學習?

              從課文看,作者是個怎樣的人?

              我們有一只刺猬和作者有一只刺猬,有哪些不同?我們可以從作者身上學到些什么?

              3鞏固作業。

              完成作業本第6題。

              在下列各題避任選兩題作業。

              作業本上第7題。

              寫句子。

              蕩然無存[]

              野性難馴[]

              即使------也--------至少--------

              以《當人類掌握休眠秘密后》為題寫一篇短文。

              介紹一種動物休眠的趣聞。

            設計方案 篇6

              一、 區域活動內容:

              班級區域活動名稱:生活區、美工區、益智區、閱讀區。

              公共區域活動名稱:娃娃家、建構區、小餐館、小醫院、美發屋、小超市。

              二、 區域活動創設背景:

              小班區域活動環境的創設是結合小班幼兒年齡較小,同伴之間的交流較少,語言交往能力,普通話以及自制能力較差,動手能力薄弱,思維比較有局限的年齡特點,與主題活動相融合,兼顧幼兒的實際情況和發展需要而創設的。本次區域活動我們小班組以“能干的小手”為主題,計劃每班開放四個區域――生活區、美工區、益智區、閱讀區。

              三、 區域活動目標:

              1.培養幼兒的生活自理能力和動手能力,激發幼兒參加活動的興趣,讓幼兒在區域活動中體驗活動的快樂。

              2.引導幼兒自主地在區域活動中扮演不同的角色,自由地玩耍;樂意與他人交往,學習互助、合作和分享。

              3.鼓勵幼兒能夠使用各種材料、工具和方法,探索游戲中的樂趣。

              4.活動結束能將材料放回原處,在老師的提示下整理場地。

              四、區域活動設置以及材料準備:

              班級區域:閱讀區、美工區、益智區、生活區

              (一)閱讀區:

              活動目標:

              1.培養幼兒對看書的興趣。

              2.發展幼兒的語言能力,養成堅持講普通話的習慣。

              3.養成良好的看書習慣。

              材料投放:各種幼兒圖書、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的故事書,點讀筆。

              指導重點:指導幼兒能夠掌握正確的拿書的方法,能一頁一頁地翻,告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小朋友看書,形成良好的閱讀習慣。

              (二)美工區

              活動目標:

              1. 鍛煉幼兒的動手能力,培養手指的靈活性。

              2. 對美術活動感興趣,會自由地涂鴉和進行簡單的粘貼。

              3. 嘗試用小手大膽地撕紙和團紙。

              4. 學會用橡皮泥搓圓的技能。

              5. 知道做完手工之后要把東西收拾整齊。

              材料投放:橡皮泥、舊報紙、印泥(手指點畫)、涂鴉地KT板、發型設計。

              指導重點:指導幼兒如何把橡皮泥搓圓;怎樣將紙撕成細條。

              (三)益智區

              活動目標:

              1. 鍛煉幼兒的動手能力,會區分常見的顏色。(紅色、黃色、綠色等)

              2. 發展幼兒的思維能力,練習排序,學會簡單的排序。

              材料投放:不同顏色的毛根、簡單的'圖形、玩具配對、穿珠(不同顏色、形狀)、毛毛蟲排序(每個班圖案不一樣)

              指導重點:引導幼兒進行穿珠游戲,能隨意穿成項鏈、手鏈,提高手眼協調能力。

              (四)生活區

              活動目標:

              1. 培養幼兒的生活自理能力,學會扣紐扣、拉拉鏈。

              2. 學會穿脫衣褲,學習疊衣褲的正確方法。

              3. 鍛煉幼兒的手眼協調能力。

              材料投放:紐扣拉鏈(每個班5套)、若干套衣褲、剪毛根、切水果

              指導重點:指導幼兒疊衣褲的正確方法,學會扣紐扣、拉拉鏈。

              班級特色區域:

              小(1)班:手工制作(DIY手工)

              小(2)班:閱讀區(繪本)

              小(3)班:表演區

              小(4)班:美術

              公共區域:娃娃家、建構區、小餐館、小醫院、美發屋、小超市

              活動目標:

              1. 培養幼兒對各個區域活動的興趣。

              2. 增加幼兒之間的交往,發展語言表達能力。

              3. 鍛煉幼兒的動手能力。

              4. 引導幼兒自主地在區域活動中自由地玩耍;樂意與他人交往,學習互助、合作和分享。

              材料投放:

              1.娃娃家:各種毛絨玩具、餐具以及打扮娃娃的衣服、桌子、電話機。

              2.建構區:薯片桶、奶粉桶等輔助材料以及現有的積木。

              3.小餐館:各種各樣的食物、餐具、自制的食物等。

              4.小醫院:各種藥盒、小藥箱、聽診器、小床、桌子等。

              5.美發屋:洗發水、洗發器、夾子若干、卷發棒、剃發器、吹風機、圍布、小剪刀、發型書。

              6.小超市:貨架、柜臺、購物小籃子、袋子、一些水果玩具、生活用品等、標價牌、計算機、電話。

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