初中歷史《俄國的改革》說課稿

初中歷史《俄國的改革》說課稿【優秀】

　　作為一名老師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的初中歷史《俄國的改革》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、說教材

　　過渡語：教材是聯系教師和學生之間的橋梁，所以在備課時我會認真分析教材，吃透教材。

　　本課是部編版初中歷史九年級下冊第一單元第2課的內容，主要介紹了農奴制盛行之下，俄國為改變自身的落后狀況，進行了自上而下的改革。掌握本課知識，能幫助學生進一步了解近代資本主義的發展情況，完善知識體系。

　　二、說學情

　　過渡語：教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握。

　　九年級的學生較為活潑，學習歷史的興趣濃厚。但由于本課知識比較冷門，對于沙皇專制和農奴制是如何阻礙俄國發展這一部分的內容，學生可能不太清楚，所以在授課過程中我會使用多樣的教學方法幫助學生理解學習。

　　三、說教學目標

　　過渡語：新課標指出，三維目標應是緊密聯系的一個有機整體，因此我確定如下教學目標。

　　【知識與能力】

　　了解俄國改革的原因，歸納總結出改革措施，能正確分析改革對俄國的意義。

　　【過程與方法】

　　通過開展小組討論，提高思考與交流能力，增強學習興趣。

　　【情感態度與價值觀】

　　通過本課學習，認識到改革的重要性，國家發展要順應時代發展潮流，不斷創新。

　　四、說教學重難點

　　過渡：根據學生現有的知識儲備和知識點本身的難易程度，我確定了本課的重難點如下。

　　【重點】

　　俄國改革的措施。

　　【難點】

　　俄國改革的意義。

　　五、說教法學法

　　過渡：新課程教學中的指導思想是把“學習的主動權給學生”，倡導自主、合作、探究的學習方式。基于此，我將采用問答法、情景創設法、小組討論法、史料分析法等教學方法。

　　六、說教學過程

　　過渡語：教學過程是本次說課的核心環節，下面我將著重進行分析。

　　環節一：導入新課

　　過渡語：良好的導入是激發學生學習熱情和求知欲的有效方法。

　　我會在多媒體展示彼得一世的圖片，并附上俄羅斯總統普京對于彼得一世的評價，提出問題：普京總統為什么說彼得一世是他最敬佩的人?彼得一世做了哪些事情促進俄國發展?

　　【設計意圖】通過展示圖片的方式，吸引學生的興趣，更快地將注意力轉移到課堂中來。

　　環節二：新課講授

　　(一)彼得一世改革

　　首先，為了讓學生更好的了解俄國的改革，我會請學生結合課前搜集的資料來介紹俄國是如何建立的，并進一步明確，俄國建立后實行專制統治，對農民的壓迫和剝削逐漸加深。

　　明確這一點后，我會繼續利用多媒體播放電影《彼得一世》片段，讓學生觀看完視頻之后簡單介紹彼得一世的生平經歷，并列表總結彼得一世的改革措施。基于學生的答案，我會進行鼓勵性評價并進行補充，最后歸納得出彼得一世從政治、經濟、軍事和社會等方面進行了改革。

　　接下來，我會展示《15-18世紀俄羅斯疆域擴張圖》，請學生通過觀察圖片描述俄國疆域的變化，感受改革給俄國帶來的影響。隨后，我會繼續展示普希金和馬克思對于彼得一世改革的評價，讓學生思考本次改革到底有何影響?最后由師生共同總結出，彼得一世改革提高了俄國的經濟和軍事能力，促進了俄國近代化發展，但是農奴制卻進一步強化。

　　【設計意圖】通過展示視頻，能夠給學生強烈的感觀刺激，激發學習興趣。通過列表總結改革措施，學生能夠理清知識脈絡，加深印象。

　　(二)廢除農奴制

　　農奴制的逐漸加強，嚴重阻礙著俄國社會的發展，為了深化這一知識點，我會展示《獵人筆記》中描寫農奴制下人們悲慘生活的片段，讓學生認識到俄國改革迫在眉睫。之后我會展示亞歷山大二世告誡貴族的話，引導學生思考：亞歷山大二世采取了哪些自上而下的改革措施?學生結合教材內容回答問題，師生共同總結出：亞歷山大二世頒布了廢除農奴制的法令，雖然這個法令廢除了農奴制，但是農奴要付出一大筆錢去購買土地，并為此付出了沉重代價。

　　歷經改革后，俄國有了進一步的發展，但是對于廢除農奴制這一事件，史學家褒貶不一。我會展示關于評價本次改革的史料，讓學生結合史料討論廢除農奴制的利弊。在討論過程中，引導學生積極發言，并注意維護課堂秩序。討論結束后請雙方進行總結，最后得出結論：俄國廢除農奴制走上資本主義道路，但是農奴制的殘余依然存在，在一定程度上也阻礙了俄國資本主義的發展。

　　【設計意圖】結合文學作品感受農奴制下人民的艱難生活，能夠引發學生共鳴，加深印象。通過開展小組討論，增強學生的思考能力與交流能力，激發學生的深層思維。

　　環節三：小結作業

　　1.小結：為了檢驗我本課的教學效果，我會采用師生共同總結的方式回顧所學知識，加深對于本課知識的理解。

　　2.作業：請學生根據本課內容編排小話劇，下節課進行表演展示。

　　【設計意圖】通過編排話劇，不僅能提高學生的學習興趣，也能夠進一步加深學生對于認識的認識。

　　七、說板書設計

　　我的板書秉承著簡潔明了的原則，設計如下：

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