教學設計與反思
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編整理的教學設計與反思，希望對大家有所幫助。
一、教學目標
1、科學探究目標：
（1）能利用統計表記錄并比較塑料與其他材料在性質上的區別。
（2）對于有關塑料性質的問題，能夠提出自己的猜想，并能通過實驗證明自己的猜想是否正確。
（3）能從實驗結果中發現新問題。
2、情感態度與價值觀目標：
（1）能舉例說出人們為了滿足城樓而不斷地研究開發新材料。
（2）能分別舉出兩個實例說明塑料制品給人類生活帶來的好處和引起的環境問題。
3、科學知識目標：
（1）能說出塑料的多種性質，并能用三個以上的實例說明塑料的用途。
（2）能舉出兩種以上新材料的性質和用途。
（3）能舉例說出物品的特點與組成該物品材料的性質有關。
4、STSE目標：
（1）能舉例說明塑料會給環境造成污染。
（2）能提出我們為減少“白色污染”要做哪些具體事情。
（3）能描述工廠加工塑料的大體過程。
二、活動準備：
木尺、塑料尺、塑料杯、熱水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套、有關新材料的圖片若干張。
三、教學過程：
第一課時
活動目標：
1、能用感覺器官，通過比較塑料的一些性質。
2、能利用統計表對材料的性質進行記錄、比較。
3、能舉例說出塑料制品的優點和缺點。
教學過程：
一、樂生疑
教師：上節課，我們了解了我們身邊的材料有各種各樣，它們各有各的特點。今天，我們就來認識一下塑料這種材料的特點及用途。老師布置你們回去調查身邊常見的塑料制品，下面請同學們匯報一下調查結果。
二、探究解疑
1、學生把自己的調查結果在組內匯報。
2、以小組為單位在全班交流。
3、出示幾件塑料制品或圖片，說一說它們的用途。
4、學生充分的發表自己的意見。
比較塑料尺子與木頭尺子。
1、教師出示一把塑料尺子與一把木頭尺子，讓學生對它們進行比較，看看它們有哪些特點相同？那些特點不同？并記錄下列表格里。
塑料尺子
木頭尺子
輕便
透明
防水
耐磨
2、學生分4人小組進行觀察活動，填寫記錄表。
3、師巡視，在學生感到困難的時候，可提示他們。
三、樂道疑
1、提問：這兩種尺子除了以上特點，還有什么其他特點，你有什么新的發現？
2、引導學生認識塑料具有防水、輕便、透明等性質，用塑料代替木頭可以節約材料，減少森林破壞。
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