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初中二年級歷史說課《鋼鐵長城》
一、學情分析
初二學生理解問題往往從感性出發，缺少理性的思考，認識問題也不夠深刻。因此教師在教學設計上要盡量貼近學生的實際，符合學生的特點。在課堂上教師要盡量創造輕松愉悅的氛圍，授課時應做到深入淺出，化難為易。對學生所提出的問題要進行引導，切不可抹殺學生的積極性。
二、教材分析及教學目標的確立
1、教材分析：
本課需要學生掌握的知識點比較少，主要是要求學生了解我國海、空軍及導彈部隊的建立和發展，分析國防現代化的形成原因，感受人民解放軍的軍威，從而增強民族自豪感。同時對學生進行國防教育，樹立國防觀念，增強為祖國的國防貢獻力量的責任感。
2、教學目標的確立：
由于本課內容較少，很難讓學生對人民軍隊的發展有一個詳細的了解，所以我對本課內容進行了充實，補充了大量的文字、圖片和影像資料。并對知識掌握上不做過多要求。
能力培養上，通過讓學生讀書歸納中國海軍的發展史實，鍛煉學生歸納問題的能力。以討論的形式指導學生分析促進中國防現代化的主要因素，培養學生分析問題、理解問題的能力。
培養學生的情感態度與價值觀，是我設計本課的重點目標。因此感悟就成了貫穿本課的主線。（1）通過抗美援朝、導彈閱兵視頻的展示，來激發學生的民族自豪感。（2）外國航母與戰機視頻的展示，使學生能夠正確認識中國軍隊的現狀，辯證地看待中國軍隊的發展。同時也認識到中國與世界的差距，激發學生的歷史使命感。（3）結束語的設計和國慶閱兵徒步方隊視頻的展示，進一步激發學生的愛國熱情。
三、設計理念
興趣是最好的老師，我們也經常強調課堂上要激發學生的興趣，但要真正做起來卻不是一件容易事。我們傳統的歷史教學經常是以課本為主，單憑課本上枯燥無味的內容，怎能比得上網絡游戲所帶來的刺激與震撼，我想這就是學生缺乏興趣的原因之一。網絡技術和多媒體技術的發展，為我們轉變課堂教學提供了一片嶄新的天地。在條件允許的情況下，我們應當充分利用網絡為我們提供的浩如煙海的資料，制成新穎的課件，使我們的課堂變得更加豐富多彩，給學生以感官上的刺激，從而激發學生的興趣，調動學生的學習積極性。教師的備課也應該由過去單純備教材、寫教案的“書記員”變成收集資料，制作課件的“導演”。我想，如果能夠這樣做，學生的心就會留在課堂上，興趣自然也就產生了。
四、教學設計
1、導課的設計
教師采用語言導入新課，長達百余年的中國近代史表明，落后就要挨打。而我們今天能夠擁有和平安定的幸福生活，就是因為擁有了強大的人民軍隊，為我們筑起了一道堅不可摧的鋼鐵長城。
2、教學過程的處理
海軍方面：首先我讓學生談談自己對海軍的了解，再讓學生來閱讀教材，歸納中國海軍的發展史實，再通過小資料的形式使學生進一步了解中國海軍的現狀，以補充教材資料的不足。然后通過一組有關軍艦的圖片和視頻來激發學生的興趣，使學生認識到中國海軍同世界海軍的差距，最后教師用小結的形式幫助學生辯證地看待中國海軍的發展。
空軍方面，我設計了三個環節。首先，我通過播放朝鮮戰爭的視頻，讓學生感受中國空軍英勇頑強的戰斗精神，使學生認識到中國空軍是在戰爭的洗禮中得到發展壯大；第二，讓學生自讀教材，了解中國空軍的發展歷程。第三，用一組圖片和視頻來展示當代戰斗機的風采，以此激發學生的興趣，通過視頻解說，使學生了解未來戰斗機的發展方向，認識到中國和世界的差距。
導彈方面，我設計了軍事小百科這個環節，讓學生對導彈有一個正確的認識，以避免學生產生導彈就是核武器的誤區。再以民族驕傲為題向學生介紹中國原子彈研制的背景和意義。最后向學生展示大閱兵中導彈方隊的視頻。讓學生在感受雄偉畫面的同時，激發學生的民族自豪感。
3、學后反思：我以討論題的形式，引導學生分析促進中國國防現代化的主要因素。
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