科學課上作文

（優）科學課上作文

　　在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的科學課上作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學課上作文1

　　今天，我們上了一節科學課上，我的組員們可真是太活潑、太活躍了！

　　看，我們的郝漢民拿了一把紫色的.戰龍尼泊爾（一種塑料小刀，抽獎抽到的，大家都見過吧！）一會兒模仿刺；一會兒模仿砍。一會兒揮來揮去；一會兒又向我炫耀。一邊喊著小聲的喊著：“殺呀！沖呀！”生怕老師聽見。

　　瞧，謝雨菲同學用可擦魔筆在一張紙上涂來涂去，并用水彩筆在上面畫上格子。她這樣的動作使我稀奇了一下：她在干什么？直到看見謝雨菲在紙上寫了“真心話大冒險”六個字后，我才恍然大悟，她要求我用鋼筆在紙上涂一個格子，我涂來涂去，一個“豬”字浮現在我的眼前，“豬，嘻嘻……嘻嘻……”謝雨菲捂著嘴巴拼命不讓自己笑出來，可是心里已經笑的滿地打滾了！

　　唉，涂了一個格子，便落下一個“豬”的美名，嗚嗚嗚，后悔不已啊！

　　Let’s look at Mrs.孫—孫嘉琪組長。孫組長（這個稱呼太嘚瑟了）拿著尺子按老師的要求認真地畫著橫線、曲線、各種線。真不愧為一代組長！You are very good！

　　再來看看我！糟糕！光顧著觀察組員了，忘了畫東西了！我連忙向我的死黨—張炫求救，結果被“孫果”（我對孫嘉琪最尊敬的—稱呼）發現了，一頓批評來臨。

　　怎么樣，我們的組厲害吧！

科學課上作文2

　　今天，我正在上一節科學課，我們的科學老師真是奇怪了，竟然問起了我們是怎樣刷牙這樣無聊的話題。

　　“同學們，今天我們一起來討論一下怎樣刷牙吧！”

　　“誰是從左邊開始刷的呀？”

　　“我從左邊開始刷的。”話音剛落，同學們就七嘴八舌的討論起來。

　　有七八個同學異口同聲答道。“我是從左邊開始刷的。”

　　老師又問：“哪還有那些人刷牙是從中間開始刷的呀？”

　　教室里忽然又叫起了“是我，是我，還是我。”同學們的說話聲，吵得教室里雞犬不寧。

　　“哪誰是從右邊開始刷的呀？”老師接著問。

　　教室里的'聲音更大了，大家都搶著問答。

　　“安靜，給我安靜點！”我們的班主任走了過來對我們說：“你們誰要是再敢這么吵，我就告你們家長。”

　　班主任走了以后，我們科學老師對我們說：“從左邊，從中間刷的小朋友，蛀蚜是特別多的。因為我們刷牙的時候把更多的時間讓給左邊牙齒的刷牙時間，等我們刷了幾十秒時，發現右邊的牙齒還沒有刷過，所以就草草的刷了一下。同學們那中間就更不用說了。好了，我們今天的學刷牙知識就上到這，可以下課了。同學們，再見。”

　　“老師，再見。”

科學課上作文3

　　創新使我感到快樂，在科學課上，我總能感到這種快樂啊。

　　還記得有一節科學課，老師給我們賣關子，讓我們帶橡皮，膠，繩子和塑料袋。我們盼星星盼月亮，終于把科學課給盼來了。可老師還是不告訴我們做什么，讓我們先做，做完再告訴我們要做什么，我想了很長時間，絞盡腦汁也沒想出來。這時我想：這可能是老師讓我們創新吧，于是我從不同的角度想，突然我腦子里想到了降落傘，說干就干，先用剪刀把塑料袋剪成一個正方形，再剪四個長度一抹一樣的繩子，分別粘在正方形塑料袋的四個角上，之后把四個繩子都粘在橡皮上，這就算大功告成了。

　　但還要拿去實驗一下，我使勁把它向空中扔去，承載著創新和希望，只見剛扔出去，就機毀人亡了。我的`希望一下就破滅了。我回去又仔細想了想那個步驟沒做好，是不是橡皮太重，還是繩子長短不一樣，還是正方形剪的不規則。于是我這一次非常嚴謹，正方形用尺子比著剪，繩子量一個固定長度剪，橡皮重量是原來的三分之二，又試了一次，只見降落傘從空中緩慢蕩下，我很高興，到最后老師揭開了謎底，就是做降落傘。老師表揚了我，說我有創新精神。

　　我很喜歡這節科學課。在這節，我品嘗到了創新的快樂。

科學課上作文4

　　星期一下午第四節是科學課，老師拿來一個水桶和幾十個的杯子。

　　老師讓每人拿兩個杯子準備用來做實驗，我們提前準備好的材料有食鹽、沙子、面粉和沙糖。

　　按照老師的要求，我往杯子里倒了100毫升水，又把50克食鹽放入水中，看著像沙子一般的顆粒，我還故意的把食鹽丟成一堆，如果仔細看這些鹽堆，猶如一片沙漠。

　　我用一支壞筆在杯里使勁攪拌，像攪拌機一樣快，快得連我自己都看不清自己的手影。食鹽攪拌完后，老師對我們說，用手蘸一下水，嘗一嘗什么味道，我們聽了大聲叫了起來“啊！不會吧。”老師又回答：“都嘗一下吧。”我們聽了只好服從命令，大家都用手蘸了一下，我一看別人舔了沒事，我也鼓起勇氣舔了一下，我的媽媽咪呀，這可比喝了海水還要咸上好幾倍呢，最后老師說：“咸不咸。”同學們異問聲地回答：“咸！”

　　接著老師又讓我們往里放沙子，我一看沙子是由白色的.小顆粒和黑色的小顆組成。我用筆一攪，只見原本清澈明凈的水，瞬間變得渾濁不堪，老師又讓我們嘗一嘗，我們瞬間被老師秒殺，一個個倒在了桌子上。老師哈哈大笑了起來，我們這才知道這老師是故意騙我們的。

　　老師又讓加面粉，只見第八組的特別多，在攪拌了幾下，都變成面團了。

　　這一次科學課，我們上的很開心，以后如果還有這樣機會的話，那我們四（1）班可要享福了。

科學課上作文5

　　“哇！這，這竟然還沒沉下去！”這是在干什么？怎么這么熱鬧？和我一起進教室看看吧！

　　瞧！同學們一個個地趴在講臺上，個個湊著腦袋，在前面的被擠來擠去，幾個小的都被擠出來，在后面的只能踮起腳尖，伸長脖子，往里看。再轉頭一看，幾個同學手上拿著自制小船，原來，這節科學課是要做實驗，看看能不能把上節課的船王給比下去。

　　最先上場的是馬煜婷。瞧！她的船真是好看，泡沫上，畫著一條卡通型鯊魚，寫著必勝號，還插著一面五星紅旗，可見她的'用心。把船放在上面后，開始放鉤碼了，“一個，兩個，三個……”有的同學輕聲數著，天哪！馬煜婷的船不僅好看又厲害，把所有的鉤碼都放在上面，也沒有馬上要沉的意思，只是稍稍進了點兒水。再看看她的對手們個個睜圓了眼睛，就連船王似乎也嗅到了一些危險的氣息。

　　接下來便是管哲晰了，他的船看起來很結實，在前面還說自己的船能承載六斤！看來也是一個強勁的對手！結果可想而知，管哲晰與馬煜婷打平。

　　然后是沈子藍，她的船十分龐大，下面粘著兩個礦泉水瓶，當然，如果在多幾個便是再好不過了！

　　哇！想不到沈子藍的船也能承載所有鉤碼。

　　比賽繼續！突然“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學們一擁而散，回到座位上。

　　唉！真不知道到底是誰獲勝了？船王到底是誰？

科學課上作文6

　　上課了，科學老師剛走進教室就說：“同學們，今天我們不講課。”這話一出，就把在座的小明樂的蹦了起來。老師面帶著微笑，但是看起來是那種笑話我們的笑。難道老師要捉弄我們？

　　老師大聲對我們說：“同學們，老師帶了幾條蚯蚓，你們知道如何把蚯蚓變成其他東西，并且還活著嗎？”同學們異口同聲地說：“不可能。”老師說：“那你們想一下，在其他方面呢？”小剛舉手了，老師看了一眼，沒有同學舉手了，便把小剛叫起來。小剛說：“老師，我把蚯蚓變成一段一段的行嗎？”老師說：“那不還是蚯蚓嗎？請坐。”接著小明又舉手了，對老師說：“我覺得可以把蚯蚓放在一個罐子里，拿一根比較粗的棍子把蚯蚓打成泥，可以嗎？”老師對大家說：“小明說的接近了答案。”此時，大家沒有聲音了，全沉浸在這個問題里。

　　突然小聰舉手了，他對老師說：“老師，蚯蚓死后可以變成水。因為我上網查過，蚯蚓體內有蛋白質，水解蛋白酶，所以它能變成水。”老師說：“小剛同學說的.非常對。”有很多同學問老師詳細原因是什么？老師讓同學們自己上網去查，養成自主探究的好習慣。

　　生活中有很多事物等著我們去探索，只要積極學習，這些事物的奧秘都會被我們揭開的。

科學課上作文7

　　今天，我們上了一節科學課，在科學課上我學了滑輪組，就是把定滑輪和動滑輪組合在一起使用，就構成了滑輪組。

　　在科學課上的時候，老師給我們舉了很多例子，都是關于滑輪組的，比如：在那建設工地上的起重機，省力吧，其實里面用了好多的滑輪，才會那么省力的，從中，我感受到了人類太聰明了，輕輕松松就把那么重的東西抬起來了，我想，在許多年以后，人類將會創造出更多的高科技。

　　接著，老師讓我們自己動手做，于是，我們便照著老師的'樣子做了起來，我們先找了兩個滑輪-----一個定滑輪，一個動滑輪。然后，我們再把掛鉤和線纏在滑輪上，一個簡單的滑輪組完成了。我們覺得這么簡單的組合，太沒有意思了，不如來做個難的吧！說干就干。

　　我們又多找來了一些滑輪，然后，擺在一起，接著，用線往上纏，這么多滑輪從哪兒開始纏呢？就中間這個吧，我們纏啊纏，纏得一團糟，終于，我們纏好了，我們喜出望外，可正要掛上木板，不知被誰一推，線亂了，結成了一個死疙瘩，我們解了10分鐘，然后又接著纏，但剛才是怎么纏的，我們全忘了。

　　鈴聲響了，我們沒有最終完成這個高難度的組合，但我們沒有留下遺憾，因為我們學會了做滑輪組！！

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