實用的設計方案通用7篇
為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，往往需要預先進行方案制定工作，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編收集整理的設計方案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
設計方案 篇1
設計思路：
一、看一段高三學生生活的漫畫，讓學生展開討論、
二、三位學生(一位成績好但心理壓力大，一位學習很被動，一位成績中等心理狀態良好)發表自己對高三的心態和計劃、
三、由心理老師講講有關的高三該注意的問題，同時回答同學的心中的疑慮、
四、全班同學舉行簽名印手印活動,希望從心里感受到團結就是力量,大家共同努力超越夢想、
活動時間：
xx、9、17班會課
活動地點：
教室
活動目的：
1、讓學生有很好的心態對待高三
2、使學生認識到集體的力量
活動主持：
顧迪
活動過程：
主持人:大家下午好
不知不覺我們已經走入了高三,還很清楚的記得高一的時候班主任老師和我們說高中三年過的很快,那時還覺得高三還很遙遠,如今高三已經在我們眼前,我們都做好準備了嗎?
聽很多師哥師姐講過很多高三的故事,有酸、甜、苦、辣，今天就讓我們一起來暢談一下我們自己的夢想、首先我們一起來看看“小美的高三生活”(flash漫畫描述的是一個女同學為了實現自己的清華夢想從一個美女變成了滿臉長滿痘痘的胖妞)。
同學們各抒己見,講述自己的看法和想法、有同學認為這個很值得,有同學認為沒有必要,也有同學認為要勞逸結合,既要實現夢想又不能忽略了身體。
主持人:我們每個人都有自己的夢想,都有自己實現夢想的計劃、在為實現夢想的道路上難免會有磕磕碰碰,很難保證一路順風,高三時間很短暫我們都希望能夠以的心情走過這一段重要的歷程,今天我們請來了心理老師,我們以熱烈的掌聲邀請屈老師來給我們講講高三要注意的問題,同學們心中的困惑也可以向屈老師傾訴、
屈老師向同學們講了一些高三階段常出現的問題以及同學們要注意的事項、同學們也積極的向屈老師請教,從;老師那得到正確的指導。
主持人:謝謝屈老師的指導、相信我們高三八班的每一位同學都能以的心態走過高三階段、相信我們整個班級會攜手共進、大家在一起已經兩年,生活在一個五十二個人組成的大家庭中,我們深知集體的力量,班級環境對我們的影響,讓我們一起舉起雙手在這里寫上我們的名字簽上我們的手印,這是我們要努力實現夢想的.見證、
放音樂《我的未來不是夢》，由兩位同學領唱，全班合唱。
活動效果：
活動氣氛熱烈、臺上臺下發言踴躍并妙趣橫生。通過討論，對一些問題達成了共識，一些不正確的負面的心理得到了正確的指引。班會課后學生的學習熱情高漲,心態更加平穩,自習課的紀律變的更加良好,同學們也更加注意了在學習上互相幫助。
班會點評:
本次主題班會，在班干部策劃下，組織學生充分展示自己的想法,解決了學生心中的很多問題,讓同學們深刻的意識到高三的學習需要良好的心態離不開良好的集體環境,效果明顯、本次班會，充分發揮學生的主體作用，以學生為中心，讓學生現身說法，讓學生在參與活動中體會到主題,共同進步。老師走到了幕后，這也充分體現了現代教育的理念：老師只是學生學習的一個“助手”，學生才是自己成長的主人。
設計方案 篇2
活動名稱：“提高自信心”團體心理活動
活動主題：培養健康心理，勇于挑戰自我
活動背景：當代大學生的心理健康不僅影響著我們的發展，也關系到全民族素質的提高，更關系到國家人才的培養。心理素質作為整個精神活動的基礎，對我們大學生的影響是極其廣泛而深刻的，他影響和制約著大學生各方面素質的發展，滲透到大學生的一切活動中。自信心作為心理素質的重要組成部分，重要性可見非同一般。自信心是一種積極有效的表達自我價值、自我尊重、自我理解的意識特征和心理狀態。自信心的個體差異不同程度地影響著學習、競賽、就業和成就等多方面。自信心是健康心理的需要，也是人際交往的需要，自信心使人勇敢、果斷和謙虛。
活動目的：
1、使同學們能夠以全新的面貌面對大學生活
2、培養同學們的'健康心理，正視生活中所碰到的一切
3、培養同學們的自信心
4、促進同學們之間的交流
5、培養同學們的團結協作能力
6、增強班級的凝聚力
活動安排：
活動時間：xx年12月20日下午1：00——4:00
活動地點：學校東大操場足球場區
活動負責人：第一組織者：
主要組織者：
活動環節：1、第一個游戲:“我的位置”
2、第一個游戲：“敞開心扉”
3、第一個游戲：“嘴巴、手指不一樣”
4、第一個游戲:“玫瑰開花”
5、自由游戲環節
經費預算：南孚電池兩節共4元
策劃書附錄：
游戲規則：
1、我的位置：要求成員排成一排，站在場地中間，按照領導者指令迅速找到自己的位置。如：按身高又搞到低排序、按學號從小到大或從大到校行動遲疑或緩慢者接受懲罰。
2、敞開心扉：成員分成內外兩圈，兩兩相對，內圈的成員向外圈的成員說出他的一個優點，然后互換角色；內圈成員按順時針移動一個位置，重復以 上環節。
3、嘴巴、手指不一樣：成員在領導者的帶領下鼓掌打節奏的同時，輪流說出一個數字，同時還要伸出手指示意。要求速度要快，手指示意的和嘴巴說出的數字不能一樣，否則接受懲罰。
4、玫瑰開花：所有的同學站在一起，有組織者發號施令即玫瑰花開幾瓣，開幾瓣則幾個同學抱在一起，抱在一起的人數需和玫瑰花的瓣數相同，沒有抱在一起的人或是抱在一起的人數不對的都被淘汰，直至剩下最后幾個人即為最后贏家。
5、自由游戲環節現場出節目現場表演，具體規則需看情況而定。
設計方案 篇3
教材分析：
這是一篇科學童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學生花生在地下結果這一常識，課文結尾小松鼠的問題與課題響應又引發學生思考。
教學要求：
1、認識12個生字，會寫生、里、果3個字。認識1個偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道花生在地下結果這一特性，激發學生觀察植物的興趣。
教學重點：
認識生字和練習朗讀，知道花生結果的特點。
教學準備：
花生生長過程的掛圖，幾盆盛開的花。
教學時間：
2課時
第一課時
教學目標：
1、認識12個生字，認識1個偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道花生在地下結果這一特性，激發學生觀察植物的興趣。
教具準備：
花生生長過程的掛圖。
教學過程：
一、提示課題
認識找、生。出示課題16
小松鼠找花生。齊讀課題師：小松鼠找到花生了嗎？一起來學習這篇課文。
二、初讀課文
要求讀準字音，讀通課文。
三、再讀課文
想想哪個自然段說了第一幅圖的內容，哪幾個自然段說了第二幅圖的內容。
四、學習一、二自然段
1、指名讀一、二自然段，評價。
2、認識兩中的生字。
3、金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷，格外和鮮艷是什么意思？（格外：表示超過一般，有特別、更加的意思。鮮艷：指顏色明亮而好看。）你會說鮮艷的什么？
4、指導讀句子與對話
一朵朵/金黃色的小花，在陽光下/格外鮮艷。突出金黃色、格外要讀出贊美的`語氣，欣喜的心情。
五、學生第三、四、五自然段
1、找三個同學接讀課文。
2、小松鼠每天都到地里去，看看結花生了沒有，可是也沒見著一個花生。他想是誰把花生搞走了呢？奇怪說一句話？這句話小松鼠并沒有對哪個人說，這種說法就叫自言自語。
組織學生討論：花生是在地下結果的。
并抓住機會鼓勵學生多讀課外書。
3、指導朗讀：
他等呀、等呀，等到花/都落光了，也沒有看見/一個花生。
是誰/把花生/搞走了呢？（口里低聲說）
六、練習朗讀全文。由較好的學生領讀，特困生練習讀。
七、續編故事《花生找到了》
八、布置作業
問問爸爸媽媽，在我們吃的食物中，還有哪些是長在泥土里的。
九、談一談：
學習這一課后，你有什么收獲？知道了什么？
第二課時
教學目的：
1、正確流利地有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、練習書寫本課3個生字。
3、指導學生完成課后練習我會讀。
教具準備：
生字、詞語卡片。
教學過程：
一、檢查復習
1、指名朗讀課文，分組讀課文。
2、認讀生字、組詞。
二、分小組自學生字
要求：1、讀準字音
2、分析字形
指導寫字：
里：先寫日，寫扁一些，最后一筆是豎在橫中線上。第五筆是豎，寫在豎中線上。最后寫兩橫。上橫短，下橫長。
果：先寫日寫在上半格，然后寫木，一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上，下面的撇、捺要左右伸展。
3、學生寫字，老師巡回指導。
三、復習鞏固
1、復習課文內容，完成課后練習題，我會讀。
�、抛杂勺x詞語
⑵同位互相讀
⑶請同學們齊讀、指名讀
�、冗�可以組成哪些詞語，如：生醫生、先生、生產、生活
2、以《花生找到了》為題，讓學生把故事講完，并說給家長聽。
3、調查了解我們吃的食物中，還有哪些是長在泥土里的。（藕、土豆、山芊、蘿卜、山藥、荸薺）
4、講評小結
設計方案 篇4
【教學要求】
1、結合課文理解“精彩極了”和“糟糕透了”的含義，感悟作者對父母評價的理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學重難點】
理解課文內容，感悟父母對孩子的愛。
【教學過程】
一、激趣引入
同學們，今天我們學習一篇課文──《“精彩極了”和“糟糕透了”》。大家想一下，我們平常在什么時候說“精彩極了”在什么時候說“糟糕透了”?課文中的“精彩極了”和“糟糕透了”分別是誰說的?哪些自然段具體寫了有關“精彩極了”和“糟糕透了”的小故事?
二、精讀“童年故事”(1～14自然段)部分
1、就自己喜歡的角色讀課文1～14自然段，要求：讀正確，不添字，不漏字，富有感情。
2、領悟：
�、� “精彩極了 ”和“糟糕透了”分別是誰說的?他們所評價的對象一樣嗎?
�、� 他們做出這些評價的理由是什么?
�、� 剛才大家就自己喜歡的角色讀了1至14自然段，那么現在，誰能告訴老師“我讀懂了……”
(當“我”作了第一首詩后，父母分別做了什么評價，面對這些評價“我”的反應有什么不同?)
3、為什么“我”的父母會有這兩種截然不同的評價呢?
“精彩極了”是母親的評價，這句評價是感情化了的。因為母親對待子女比較重感情，所以為了鼓勵子女，常會說些感情強烈卻與事實并不十分相符的話。母親看到七八歲的“我”能寫出詩，就會為寫詩這件事動情，并不多想詩本身的質量如何，而會借著詩為話題，贊賞“我”寫詩的行為�！霸愀馔噶恕笔歉赣H的評價。父親注意的不是我寫詩的行為而是詩本身的質量。父親特別重視理性，所以他對“我”的評價過分強調事實而忽略了感情，沒有考慮到“我”的承受力。不過，在這里，這位父親說的“糟糕透了”是針對母親的“精彩極了”而言的，他認為母親的鼓勵有點過分了，以致使孩子“洋洋得意”，此時，給孩子一些警告，可能更有助于他的健康成長。
4、請大家再一次朗讀1～14自然段，注意：這次讀要進入角色。那么，我們怎樣讀才能進入角色呢?
母親的話要讀得激動，富有激情;父親的話要讀得嚴肅、冷靜;“我”的話要讀得天真爛漫，受到不同的評價時所表現的得意及沮喪的感覺。
(過渡：媽媽對“我”作的第一首詩的.評價是“精彩極了”，爸爸的評價是“糟糕透了”，這兩種評價對于“我”起到什么作用?)
四、精讀后來的認識部分(15～17自然段)
1、自由讀15～17自然段，劃出自己印象最深的句子或提出自己不懂的問題和大家討論。
⑴ 作者為什么說“‘精彩極了’也好，‘糟糕透了’也好，這兩個斷言有一個共同的出發點──那就是愛。”
�、� 成年后，作者越來越體會到兒時是“多么幸運”，這是為什么?
2、默讀最后一個自然段，討論：
⑴ “兩種聲音”指的是_____。
�、� “一直交織在我的耳際”的意思是__________。
�、� “精彩極了”代表_____;“糟糕透了”代表_____。正因為有_____，所以作者才會努力地向前駛去，成為_____。
五、再讀課文，談感受
1、讓我們再一次走進巴迪的心靈，再一次感受父母最深沉的愛。請大家有感情地朗讀課文15～17自然段。
2、在作者看來，愛有兩種不同的表達方式，是哪兩種?你有過同樣的感受嗎?
六、作業
讀了這篇課文，你想到了什么?請把你想到的用二、三百字寫下來。
設計方案 篇5
活動目標：
a、練習持物控球跑,提高控制能力。
b、發展動作的協調性。
活動準備：紙球、羽毛拍、小椅子若干張。
活動方法：
一、教師與幼兒手持羽毛拍,聽音樂做全身運動a、幼兒每人領一頭小豬(紙球),用球拍趕著小豬去散步。
b、啟發幼兒想象，趕著小豬去XX，邊講邊練習趕小豬。
二、小豬郊游a、介紹郊游的行程,走過一條小路,穿過一片樹林,繞過小山。
b、幼兒一個跟著一個趕豬。
c、鼓勵幼兒趕的時候既要快，還不能讓小豬跑了。
三、送小豬回家a、小豬出來游玩一天了，真辛苦。
b、讓我們送小豬回家的吧。
轉轉停——發展小班幼兒協調能力
活動目標：能按小鈴的節奏轉圈，發展身體的協調與控制能力。
活動準備：小鈴活動方法：
小朋友雙手側平舉按小鈴敲擊的節奏自轉，教師控制小朋友活動量，教師喊停時小朋友就立即聽下，看誰站得穩，避免互相碰撞。
活動要求：
A、幼兒集體游戲，聽小鈴的聲音，聽到小鈴敲的.快幼兒轉的快，小鈴敲的慢幼兒轉的慢。
B、聽到鈴聲，幼兒停止。
設計方案 篇6
教學目標：
1、讓學生在具體的情境中體會“倍”的意義，進一步理解等分活動與除法之間的關系。
2、讓學生在具體活動中感知、發展、分析和解決除法問題的能力。
教學重點：體會“倍”的含義，知道求1個數是另一個數的幾倍用除法計算。
教學難點：知道“倍”的含義。
教學過程：
一、復習舊知
1、聽算
2、看算式編題
3×8=24 28÷4=7
二、學習新知
1、擺小棒認識倍
第一行擺：2根
第二行擺：3個2根。
我們就說第二行小棒的數目是第一行的3倍。
第一行擺：4個圓
第二行擺：8個圓
8里面有（2）個4，
第二行的圓片數目是第一行的圓片數目的（2）倍。
8÷4=2
2、求一個數是另一個數的幾倍用什么法？（除法）為什么？
一倍數就是每份有幾個，倍數就是就是有幾個這樣的一倍數。也就是平均分，求一個數里有幾個幾。
三、練習（46頁情景圖）
1、鵝（ ）只 松鼠（ ）只 孔雀（ ） 小猴（ ）小鳥（ ） 小雞（ ）
2、擺一擺，圈一圈，再填一填。
1）鵝是松鼠的幾倍？
就是問6是3的幾倍。誰是一倍數？松鼠的數量是一倍數。即把6平均分，每3個1份，可以分成幾份。還可以說成6里面有幾個3？
2）小雞的數是松鼠的幾倍？
誰是一倍數？求12里面有幾個2？
3、說一說。每一題找出總數、一倍數。列式。說明算式的含義。
小結：求一個數是另一個數的.幾倍用除法計算。找準一倍數，就是求一個數里有幾個幾。
四、鞏固練習
1、老鼠是貓的幾倍？（貓是一倍數，就是求8里面有幾個4 ，用除法計算。）
蜻蜓是蝴蝶的幾倍？（蝴蝶是一倍數，就是求30里面有幾個6，用除法計算）
2、淘氣的身高是機靈夠的身高的幾倍？
機靈狗的身高是一倍數，就是求9里面有幾個3.用除法計算。
3、天氣調查。
晴天的天數是雨天的幾倍？（雨天的天數是一倍數。求12里面有幾個3）
設計方案 篇7
委托方(甲方)：__________________________
地址：____________________________________
郵碼：____________________________________
電話：____________________________________
法定代表人：______________________________
職務：____________________________________
承包方(乙方)：__________________________
地址：____________________________________
郵碼：____________________________________
電話：____________________________________
法定代表人：______________________________
職務：____________________________________
依照《中華人民共和國合同法》的有關規定，經雙方協商一致簽訂本合同。
第一條甲方委托乙方承擔的工程勘察設計項目名稱、內容、規模與范圍詳見委托勘察設計項目表。
第二條乙方根據委托的勘察設計項目和主管部門的規定，按初步設計(方案設計)和施工圖設計，分階段進行。在具備各個階段設計條件時，雙方簽訂階段協議書，具體規定甲方應提交的勘察設計基礎資料的名稱和日期，乙方需交付的勘察設計文件資料的名稱和日期，做為本合同的附件。
第三條甲方責任
1.按照各設計階段協議書的規定，向乙方提供有關建設項目審批文件和勘察設計基礎資料，并對提供的時間、進度與資料可靠性負責。
1.1委托勘察測繪工作的，在勘測工作開展前，應提出勘察測繪技術要求及標有擬建工程準確位置的地形圖，圈定測量范圍的平面圖，土地使用證的復制件，并安排好現場工作條件。
1.2委托初步設計應提出以下資料：①經過批準的設計任務書;②選址報告;③規劃要求;④原料(或經過批準的資源報告)、燃料、水、電、運輸等方面的協議文件;⑤經批準的工藝設計資料，民用項目的使用要求;⑥能滿足初步設計要求的勘測資料，需要經過科研取得的技術資料、人防、消防、勞動保護、工業衛生、環境保護預測資料等。
1.3委托施工圖設計時，應提供經過批準的初步設計文件和滿足施工圖設計要求的勘察資料、施工條件，以及有關設備的技術資料。
2.收到乙方交付的設計文件后，應及時報請有關部門審查，審查意見用書面轉送給乙方。組織施工單位與設計單位共同商定有關技術條件，組織設計技術交底，通知乙方參加試車考核及竣工驗收。
3.在勘察設計人員進入現場作業或配合施工時，應負責提供必要的工作和生活條件。
4.委托配合引進項目的設計任務，從詢價、對外談判、國內外技術考察直至建成投產的各階段，應吸收承擔有關設計任務的單位參加。
5.維護乙方的勘察設計文件，不得擅自修改，未經乙方同意不得轉讓給第三方重復使用。對轉讓后重復使用的項目，乙方不負任何技術責任。
6.按照國家和本市有關規定，按時付給勘察、設計費。
第四條乙方責任
1.按照甲方提供的建設項目審批文件和設計基礎資料編制設計文件，根據各階段協議書的規定，按期交付各階段的設計文件(初步設計6份，施工圖設計8份)，并保證質量。需增加設計文件的份數時另行收費。需復制供應標準圖時另行收費。
2.乙方要根據批準的設計任務書或上一階段設計的批準文件，以及有關設計技術協議文件、設計標準、技術規范、規程、定額等，提出勘察技術要求和進行設計，并按合同規定的進度和質量提出設計文件(包括概、預算文件、材料、設備清單)。
3.初步設計經上級主管部門審查后，在原定任務書范圍內的必要修改，由乙方負責。原定任務書有重大變更而需重作設計時，須有設計審批機關或設計任務書批準機關的意見書，經雙方協商，另訂合同。
4.乙方對所承擔設計的建設項目應配合施工，開工前進行設計技術交底，解決施工過程中有關的設計問題，負責設計變更和修改預算，參加試車考核及工程竣工驗收。對于大中型工業項目和復雜的民用工程應派現場設計代表，并參加隱蔽工程驗收。
5.對于復雜項目，需要乙方協助收集設計基礎資料時，應按技術服務的有關規定辦理。
6.勘察單位應按照現行標準、規范、規程和技術條例，進行工程測量、工程地質、水文地質等勘察工作，并按合同規定的進度、質量提交勘察成果。
第五條勘察設計費用
1.乙方根據國家批準的勘察設計收費標準及辦法計收勘察設計費。
2.設計合同生效后，甲方付給乙方設計費30%;乙方交付初步設計文件時，甲方再付給乙方設計費;交付施工圖設計文件時，甲方負責結清全部設計費。
3.小型設計項目及復用設計項目分兩次撥付設計費。即簽定設計合同時選撥付20%作為定金，完成施工圖時付清全部設計費。
4.勘察合同生效后，甲方付給乙方勘察費的30%，乙方交付勘察文件時，甲方負責結算全部勘察費。
第六條違約責任
1.甲方不履行合同，無權請求退還定金。乙方不履行合同，應當雙倍返回定金。
2.甲方不能按時提供建設項目審批文件和設計基礎資料，或因資料原因影響乙方設計進度或造成設計修改，乙方除可推遲交付設計文件日期外，甲方應按乙方實際損失的'工日，以日產值_________元計算，增補設計費。
3.甲方因故要求變更設計，經乙方同意后，除設計文件交付時間另議外，甲方應按乙方實際返工修改工日，增付設計費。
4.甲方因故要求停止設計時，應及時用書面通知乙方，乙方應立即停止設計，甲方已付的定金不予償還，定金不足設計進度部分，按已完成的設計實際進度補交費用。
5.甲方報請初步設計文件審批時間超過半年時，本合同自行失效，乙方已收的定金和設計費不予退回。
6.由于乙方的勘察設計錯誤，給甲方造成較大經濟損失時，乙方除負責積極采取補救措施外，要免收損失部分的勘察設計費，并應付給甲方與直接損失部分勘察設計費相等的賠償金。
7.勘察設計文件(圖紙)交付時間按協議規定時間拖后時，由甲乙雙方商定，每逾期一天，甲方可少付該階段勘察設計費的1%，提前時，甲方付給乙方該階段設計費的_________%(經批準生效)。
8.甲方如延期交付勘察設計費時應償付逾期違約金，按天數累計計算，每天償付勘察設計費1%的違約金，但每天償付最高額不得超過_________元。
9.乙方不及時到現場處理有關設計問題，不及時按審批機關意見修改設計時，每影響一天應減付設計費1%。
第七條合同執行過程中，如有糾紛，雙方應本著實事求是的原則協商解決，解決不成按_________項解決。
1.申請_________仲裁委員會仲裁。
2.向人民法院起訴。
第八條合同未盡事宜，經雙方協商一致，可在合同中增加補充條款，補充條款也同樣是合同的有效部分。
第九條本合同附件的委托勘察設計項目表以及勘察設計協議書，均為本合同的組成部分，具有同等法律效力。
第十條本合同一式_________份。其中正本兩分(甲、乙雙方各執一份)，副本_________份。甲、乙雙方業務主管部門各執一份，市基建主管部門一份。
甲方(蓋章)：____________乙方(蓋章)：____________
甲方代表(簽字)：________乙方代表(簽字)：________
_________年_______月____日 _________年_______月____日
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