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二下第五單元《畫楊桃》教學設計

時間：2024-02-28 08:17:41 設計我要投稿

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二下第五單元《畫楊桃》教學設計

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編整理的二下第五單元《畫楊桃》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

二下第五單元《畫楊桃》教學設計

　　教學目標

　　1．識字與寫字：認識“室、靠”等13個生字，讀準多音字“倒”，會寫“圖、課”等10個字，會寫“圖畫、老師”等12個詞語。能積累“靠、而”等生字拓展的詞語。

　　2．閱讀與鑒賞：朗讀課文，能讀出對話的語氣。能說出看到“我”畫的楊桃，老師和同學們的做法有什么不同，并說說自己受到了什么啟示。

　　3．表達與交流：生活中，我們是否遇到：看的角度不同，“楊桃”的樣子也就不一樣。對此，我們又該如何做呢？

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　任務一：激發興趣，導入新課

　　（出示楊桃實物或圖片）同學們，你們知道這是什么水果嗎？今天，我們要學一篇課文，就與楊桃有關。（板書：畫楊桃）看到這個題目，你們想知道什么？

　　1.齊讀課題。

　　2.讓學生圍繞課題質疑。

　　任務二：分類學詞，朗讀展示

　　1.讀準本課生字詞語

　　圖畫課座位教室半晌嘻嘻教誨

　　擺在交出去審視嚴肅搶著輪流

　　認認真真老老實實哈哈大笑和顏悅色終生難忘

　　2.區分多音字

　　倒不如倒影前后顛倒倒流

　　摔倒倒下打倒神魂顛倒

　　3.讀一讀，記一記

　　靠近依靠可靠而且反而視而不見

　　搶先搶救搶奪喜悅愉悅賞心悅目

　　4.讀好重點語句

　　（1）我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。

　　（2）大家發現了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家從什么角度看的。

　　5.指導書寫

　　（1）按結構分類

　　（2）觀察同結構字的書寫特點

　　（3）教師板書，學生描紅、仿寫、反饋、再寫。

　　“哈、嘻”中口字旁寫得小且靠上，“擺”右上部“皿”中間是兩豎。“圖”是全包圍結構，“座”是半包圍結構，注意兩字的指導筆順。“交”是上下結構，上面略窄，下面略寬。

　　任務三：提取概括，理清思路

　　1.整體感知，根據提示填空。

　　本篇課文講的是（），“我”根據自己看到的，把（），遭到（），后來在老師的啟發下，同學們（）。

　　任務四：品讀語句，體會內涵

　　活動一：自由朗讀課文第1自然段，邊讀邊思考：“我”是怎樣畫畫的？

　　理解：我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。

　　活動二：自由朗讀課文2——11小節，邊讀邊思考：看到“我”畫的楊桃，老師和同學們的做法有什么不同？用直線畫出有關句子說一說并讀好對話。

　　1.出示提示語：“看畫時”同學們的做法（）老師的做法（）

　　2.出示第5自然段：

　　老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁畫紙，問大家……

　　師：孩子們，誰來“審視”這幅畫？你來告訴大家“審視”就是？仔細地看，認真地看，在看的過程中還要？

　　師：老師為什么要到“我”的座位上“審視”講桌上的楊桃呢？

　　3.師：看到“我”畫的畫，同學們和老師的表現不一樣。走進那節圖畫課，看看誰能讀好這幾段。

　　出示課文2——11小節。

　　（1）自己先讀讀。

　　（2）指名讀。教師隨機點撥。

　　（3）師生分角色讀。

　　活動三：默讀課文12—16小節，親自體驗“我”的角度觀察到的楊桃并讀好師生對話。

　　1.準備實物楊桃放在一側，再準備一幅畫五角星的楊桃貼在黑板上，點名學生來看看，真切體驗。

　　2.出示對話并讀好。

　　師：現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？

　　生：不……像。

　　師：那么，像什么呢？

　　生：像……五……五角星。

　　3.對比朗讀描寫同學們看“我”的畫和在“我”的座位上看楊桃時說的話，體會同學們的看法和心情有什么變化。

　　看畫時看楊桃時

　　“這幅畫畫得像不像？” “現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”

　　“不像！” “不……像。”

　　“它像什么？” “那么，像什么呢？”

　　“像五角星！” “像……五……五角星。”

　　（1）師：自由讀這兩處對話，看看誰能讀得好。

　　（2）指名讀

　　（3）師：這兩處對話，問題一樣，同學們的回答也差不多。不一樣的是標點符號不同，說話的語氣也就不同。

　　活動四：聯系生活實際理解老師所說的話。

　　過渡：孩子們，文中的同學們看畫前后的態度由“哈哈大笑、嘲笑”到“難為情、不好意思、慚愧”，老師的態度也由“嚴肅”到“和顏悅色”。誰來扮演這位老師來和顏悅色地說一說。

　　1.出示第17自然段。

　　老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發現了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什么角度看的。”

　　理解“和顏悅色”，并讀好這段話。

　　2.女生讀、男生讀、齊讀。

　　3.讀完這段話你明白了什么？點撥：我們的學習、生活中有沒有類似“畫楊桃”的事情呢？

　　活動五：延伸閱讀悟一悟

　　好天氣和壞天氣

　　老奶奶的大兒子是賣果脯的，因為要曬果脯，所以喜歡晴天。老奶奶的小兒子是賣雨傘的，因為下雨可以多賣雨傘，所以他喜歡雨天。

　　有一天老奶奶正坐在院子里發愁，一位老爺爺走過來說“你為什么發愁呢？”老奶奶唉聲嘆氣地說：“晴天我的小兒子不能賣雨傘，雨天我的大兒子不能曬果脯。唉，真煩人啊！”

　　老爺爺說：“你就不能反過來想一下嗎？雨天的時候你該高興，因為小兒子可以賣雨傘；晴天的時候你也該高興，因為大兒子可以曬果脯啊！”老奶奶一想突然高興起來。從此老奶奶天天都很快樂。

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