- 相關(guān)推薦
《畫(huà)里陰晴》教學(xué)評(píng)課
何為一堂好的語(yǔ)文課，我以為好的語(yǔ)文課就是能讓學(xué)生學(xué)有所感，學(xué)有所得，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，能讓學(xué)生感到有所收獲，如果能夠達(dá)到這一點(diǎn)，我覺(jué)得也就達(dá)到了目標(biāo)。
今天，聆聽(tīng)了陳老師的《畫(huà)里陰晴》后，我感到受益匪淺。下面簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我聽(tīng)完這節(jié)課后的感受。
1、教學(xué)目標(biāo)十分明確。課文單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)提出“提高學(xué)生接受性閱讀能力”。根據(jù)這個(gè)要求，陳老師制定了十分明確的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文藝隨筆的能力，培養(yǎng)審美能力，提高創(chuàng)新能力。因此，在導(dǎo)入新課時(shí)陳老師就給我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)我們?nèi)ニ枷搿Ｕ麄�(gè)教學(xué)過(guò)程中陳老師讓學(xué)生自主，獨(dú)立地去思考，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，在文字中感受和培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)新能力。課堂內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)思想落實(shí)得較好。
2、教學(xué)思路清晰，但重點(diǎn)突出還有些不夠。課文篇幅較短，容量不大，但可感可學(xué)內(nèi)容卻很多，課堂時(shí)間有限，學(xué)生的精力有限，整堂課有些面面俱到，是否能擇其精要。在教材的處理上用一個(gè)問(wèn)題把整堂課串起來(lái)，如“江南是否適宜畫(huà)油畫(huà)”，突出重點(diǎn)。
3、課堂氣氛和諧，符合本文的學(xué)習(xí)環(huán)境。在整節(jié)課中，陳老師表情沒(méi)有任何做作與裝飾，為教學(xué)活動(dòng)營(yíng)造了一個(gè)和諧的課堂氛圍，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)和理解，更有利于學(xué)生情感體驗(yàn)的升華。
4、師生溝通自然、親切。我們說(shuō)“沒(méi)有溝通就沒(méi)有教學(xué)”，只有溝通、合作才有對(duì)話，才有師生間思想的融合、智慧的碰撞和心靈的交匯。陳老師不論是提問(wèn)還是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)都是很自然地和學(xué)生溝通、對(duì)話，讓學(xué)生感受到老師時(shí)刻在關(guān)注著自己（其實(shí)關(guān)注就是欣賞）。比如學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，陳老師總是很親切的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，給學(xué)生以鼓勵(lì)和支持，達(dá)到很好的教學(xué)助長(zhǎng)的效果。這就是有效的溝通，自然的溝通。
5、朗讀教學(xué)突出，朗讀指導(dǎo)恰如其分。葉圣陶說(shuō)：“文字語(yǔ)言的訓(xùn)練是訓(xùn)練語(yǔ)感，而訓(xùn)練語(yǔ)感的最好方法就是讀。”我覺(jué)得陳老師在這一點(diǎn)上做的非常好，通過(guò)各種各樣的朗讀形式，有學(xué)生個(gè)別讀，齊讀，老師范讀等，在朗讀中感悟，在感悟中再品讀，多種形式的朗讀品味對(duì)學(xué)生理解本文的思想情感起到很好的幫助作用。可以說(shuō)陳老師教得自然，學(xué)生讀得也自然，我覺(jué)得這一點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)。
總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課是一堂成功的語(yǔ)文課。
【《畫(huà)里陰晴》教學(xué)評(píng)課】相關(guān)文章：
《畫(huà)里陰晴》教學(xué)設(shè)計(jì)07-12
《畫(huà)雞蛋》評(píng)課稿05-04
《玲玲的畫(huà)》評(píng)課稿04-07
玲玲的畫(huà)評(píng)課稿04-07
《畫(huà)楊桃》評(píng)課稿04-13
畫(huà)楊桃評(píng)課稿06-01
《紅色的畫(huà)》評(píng)課稿03-05
玲玲的畫(huà)的評(píng)課稿06-25