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作業(yè)風(fēng)波小學(xué)作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的作業(yè)風(fēng)波小學(xué)作文，歡迎大家分享。
星期五的中午，數(shù)學(xué)老師準(zhǔn)時(shí)無(wú)誤地走進(jìn)教室，干什么呢？布置作業(yè)唄！老師在黑板上啪啪啪粉筆字寫(xiě)個(gè)不停。英語(yǔ)周末練習(xí)也被英語(yǔ)課代表發(fā)的下來(lái)。
我一拿到英語(yǔ)作業(yè)就抄起筆奮筆疾書(shū)，剛寫(xiě)一會(huì)兒，午飯就來(lái)了。我趕緊放下筆，皺著眉頭狼吞虎咽幾口，搞定了午飯，繼續(xù)開(kāi)工寫(xiě)作業(yè)。
噠噠噠，熟悉的高跟鞋聲無(wú)情的打破了這個(gè)奮筆疾書(shū)安靜的作業(yè)瞬間，班上瞬間安靜了下來(lái)。放哨同志大聲叫到，“老師來(lái)了！”同學(xué)們慌忙跑回自己座位上，還在講話(huà)的同學(xué)馬上閉嘴，還在看書(shū)的同學(xué)馬上把書(shū)放進(jìn)抽屜里。大家靜靜地等待老師到來(lái)。
“把同步解析拿出來(lái)！”隨著一聲高喊，沒(méi)錯(cuò)，宋老師進(jìn)入了教室。我不滿(mǎn)地小聲嘀咕著：“哎，每次都是同步進(jìn)行，什么時(shí)候才是個(gè)頭啊？宋老師值班，守我們自習(xí)，想寫(xiě)別的作業(yè)都難！”我的心頓時(shí)烏云密布，愁云慘淡。
“沒(méi)事，我可以一邊寫(xiě)英語(yǔ)，一邊寫(xiě)語(yǔ)文，兩面開(kāi)工！”一個(gè)想法竄進(jìn)我的腦海，我興奮極了，趕緊打開(kāi)英語(yǔ)，分秒必爭(zhēng)地寫(xiě)起來(lái)。
宋老師的火眼金睛可不是白白練的，他眼睛掃視著，發(fā)現(xiàn)了我這么一個(gè)不明生物，微微皺著眉頭，冷冷的聲音傳來(lái)：“張心怡！”這聲音聽(tīng)得我下意識(shí)抬起頭，放下筆。宋老師見(jiàn)我停筆也不再追究。
過(guò)了一會(huì)兒我的小心思又活躍起來(lái)，惦記著英語(yǔ)作業(yè)，緊張的身心也慢慢放松了，我抬起頭，偷偷瞄了宋老師兩眼，又繼續(xù)開(kāi)工。這次寫(xiě)的太投入了，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)正在迫近，宛如一只老虎死死的盯著一只獵物。好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)宋老師的聲音，我不安地抬起頭，剛好與宋老師的眼神撞在一起�！安缓�！大事不妙！”我心里一驚，趕緊放下筆，一副知錯(cuò)的樣子可憐巴巴地望向宋老師。
宋老師可不吃這一套，緊皺的眉頭更緊了，皺成一個(gè)川字，雙眼仿佛冒出火般死瞪著我。我仿佛能看到老師頭上的怒火。他大聲吼道：“張心怡，你給我站起來(lái)！”我只好站了起來(lái)。
不過(guò)站了一會(huì)兒，我又賊心不死，想著這下老師總該不會(huì)管我了吧！于是又偷偷摸出英語(yǔ)作業(yè)，邊站邊寫(xiě)�？珊镁安婚L(zhǎng)，宋老師看到，一拍桌子，站起身來(lái)，大步流星往我身邊走來(lái)。我知道大事不妙，馬上把英語(yǔ)作業(yè)塞進(jìn)抽屜。宋老師唰一下走到我身旁，伸出一只手。我低著頭，不敢看宋老師的表情。
他嚴(yán)厲的聲音在我耳邊炸響：“在寫(xiě)什么呢？拿出來(lái)！”我哆哆嗦嗦地拿出英語(yǔ)周末練習(xí)。撕拉一下，周末練習(xí)在我眼前被撕得粉碎，漫天飛舞。面對(duì)宋老師強(qiáng)大的氣場(chǎng)，我仿佛一只小小的蟲(chóng)子，難以挑戰(zhàn)他的威嚴(yán)。蜉蝣撼樹(shù)��！
經(jīng)過(guò)這件事我算明白了，什么時(shí)間就該干什么事兒，拆東墻補(bǔ)西墻，到最后兩頭都討不了好。
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