《漁夫的故事》教學實錄（集合）
導入：相傳古代印度與中國之間有一個薩桑國，國王山魯亞爾痛恨王后對他的不忠，就把王后給殺了。可他還不解氣，以后每天晚上都娶一個王后，到第二天早上就把她殺掉。當時宰相的女兒山魯佐德為了拯救其他無辜的女子，自愿嫁給國王。晚上，她給國王講故事，每次講到最緊要的時候天就亮了。國王急著要去早朝，但為了聽故事的結局，只得讓她活了下來。此后，她每天晚上都給國王講故事，故事一個接著一個，一直講了一千零一夜。最后，國王終于被感化了，同山魯佐德王后白頭偕老。這就是《一千零一夜》的故事內容。
今天我們要學習的《漁夫的故事》這篇課文就選自《一千零一夜》這部民間故事集。
老師板書：漁夫的故事
一、提寫生字詞:（同時提醒課代表飯后自習再提寫一次）
二、劃分段落，抓關鍵詞，讓學生用最快的速度按“開端，發展，高潮，結局”給文章劃分為四個部分，并找出各段的關鍵詞，利用關鍵詞組成最簡明的語言概括其主要內容。
三、理清課文結構
1、學生稍作思考、討論后回答，板書：（1-2）捕魚撈瓶，（3-15）放魔出瓶，（16-23）誘魔入瓶，（24-25）投瓶入海。
2、學生（內向型性格同學）復述故事情節：故事情節不僅完整，而且曲折生動，扣人心弦，表現了作者豐富的想象力和構思能力。
四、有表情地分角色朗讀對話，分析人物形象，1、指導學生在讀時要有表情（讀出重音、語調）朗讀對話，其他同學邊聽邊劃出有關語句來分析其性格特點。
2、自由回答，教師點撥，擇要板書：誠實善良機智勇敢；兇殘狡猾卑鄙愚蠢。
3、人物描寫方法通常有外貌描寫、語言描寫、心理描寫等，剛才我們主要是從人物對話中來分析人物的性格特點，課文除了對話描寫之外，還采用了哪些描寫方法來塑造人物形象的？
4、稍作思考，自由回答：對漁夫有心理描寫，對魔鬼有外貌描寫。
5、賞析修辭之妙：外貌描寫的作用。指名（較差同學）回答運用了什么修辭手法——比喻；師生對口朗讀（老師讀本體，學生讀比喻詞和喻體）；分析作用（較好同學）：生動形象地刻畫出魔鬼面目的兇惡。
6、小結：作者運用對話描寫和心理描寫給我們塑造了一個誠實善良，機智勇敢的漁夫；運用對話描寫和外貌描寫給我們塑造了一個兇殘狡猾，卑鄙愚蠢的魔鬼。人物性格鮮明。
五、這個故事說明了什么道理？
1、先讀準題目：道理
2、指名（由閱讀能力較差的同學）回答：正義的力量一定能戰勝邪惡的勢力。對像魔鬼那樣的敵人，要敢于斗爭，善于斗爭，決不能心慈手軟。
3、復習朗讀《說虎》
教師板書：正能壓邪。
六、課內思維訓練
題目：（1）《魔鬼被投入大海以后》，（2）《假如漁夫在前三個世紀里解救了魔鬼》。
要求：
1、從二者中選擇一個，結合課文進行合理想象，并說明依據點，要寫到課堂練習本上。
2、先組內展示，然后班級交流。
七、課后作業：完成《互動》中的“積累運用”部分。
本堂課是通過一個寓言小故事來向學生闡述一個哲理的形式，也屬于初中孩子比較喜歡的文章形式，而且張老師在課堂上讓學生充分活動了起來，學生的配合也很好。
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