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人民藝術家齊白石教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的人民藝術家齊白石教案，歡迎大家分享。
人民藝術家齊白石教案1
一、教學內容與目標
1. 顯性內容與目標
應知：
(1)通過對人民藝術家——齊白石的專題欣賞學習，初步了解齊白石的生平。
(2)知道齊白石的代表作是什么，他的花鳥畫有哪些明顯的藝術特色。
(3)通過欣賞齊白石的詩歌、書法、篆刻、繪畫作品，知道齊白石是一位全能型的藝術家。
應會：
(1)在教師的指導下，學生通過對書中提出問題的思考和討論，能夠表達自己的看法。
(2)能夠選擇一幅自己喜愛的作品，從作品的表現形式、藝術特色和個人感受方面寫一篇觀后感。
2. 隱性內容與目標
(1)通過本課學習，學生對中國畫有進一步的認識，增添了對中國畫的興趣。
(2)用齊白石老人一生對藝術的不懈追求精神，激勵學生做事要善于觀察，持之以恒。
(3)引導學生學習齊白石老人熱愛大自然、熱愛生活的道德情操。
二、教學重點與難點
重點：了解并學習欣賞齊白石作品的獨特藝術風格，兼工帶寫的表現方法。
難點：用簡單的美術語言或文字，表達自己對齊白石的作品及藝術成就的感受。
三、教學設計
（一）、設問引入
1．講有關齊白石的故事，讓孩子們初步感知，猜一猜，他是誰？（生答） 通過設問，激發學生興趣，導入新課。
2．出示課題，板書：齊白石
（二）、學生交流資料：
1．誰能用自己的語言簡單地向大家介紹你所了解齊白石？
2．請2～3位同學介紹收集到的關于齊白石的信息。
通過師生互動學習，引導學生了解齊白石傳奇的一生，感受他刻苦、勤奮以及對藝術堅持不懈的追求精神。
（三）、欣賞齊白石的花鳥魚蟲作品
1.欣賞齊白石在眾多的`花鳥中，齊白石畫的蝦和蟹勘稱一絕（出示課件） 作品。 欣賞小組交流：
你覺得齊白石畫的怎么樣？能用一個詞語來形容一下？（生：生動、栩栩如生、逼真）
我們再來看一下，畫中的蝦和生活中的蝦有什么不同之處？把你的發現和同桌交流一下？（生討論）誰來說一下你的發現？（生：觸須長、鉗子長、比現實的瘦一些、并且畫的非常明顯）
2.你能發現畫家是用什么墨色表現畫中的蝦呢？
3.齊白石筆下的絢麗世界
白石老人一生作品豐富，有但擅長花鳥，還有大量的山水和人物作品。下面分組欣賞以下幾幅畫，討論后匯報：
（1）《蛙聲十里出山泉》
①畫作是如何表現詩句的？
看著蝌蚪，仿佛隨著流水，聽到了蛙鳴，使人產生聯想。
②說說你看畫的感受。
展現了畫家豐富的想象力和創造力，筆簡意遠。
師補充簡介：這是51年老舍持清人查初白詩句“蛙聲十里出山泉”請白石老人作的一幅畫。
（2）《竹樓荷塘》
①看到這幅畫，你有什么感受？ 寧靜、樸實、深遠，詩一般的意境。
②讀一讀這首詩，結合起來理解這幅畫。
（3）《荷花蜻蜓》
①荷花和蜻蜓的表現方法有什么不同？
寫意與工筆結合。師簡介：工蟲花卉，即兼工帶寫，乃白石晚年獨創，前無古人。即蟲以工筆而花卉用寫意的方法。
②這樣的畫面有什么樣的效果？
粗與細、虛與實的強烈對比，豪放與細膩、動靜結合，妙奪天工，奇趣盎然。
4．詩書畫印的全才
課件介紹白石老人的書法、篆刻和詩文作品1.齊白石是一位詩、書、畫印全能的藝術大師，我們一起來看一看老人的書法、篆刻和詩文作品。
同時感受齊白石繪畫內容的全面、鳥蟲花卉的精妙、山水畫意境的深遠。
齊白石不僅畫畫得好，詩作得妙，而且他的書法、篆刻、樣樣精通（課件）
書法、詩文、篆刻作品，說說欣賞后的感受。
書法：氣象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣
詩文：清新質樸，感情真摯
篆刻：布局奇特、雄奇奔放、氣勢縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一氣呵成。
（四）、學生作業
1．作業要求：選擇書中你最喜歡的一幅作品，寫寫自己獨特的觀后感（可從意境、表現方法、畫面效果、感受等方面入手）或者談談你學完本課后的收獲。
2．生作業，師巡視指導
（五）、小結
1．請部分學生讀一讀自己的觀后感或收獲。
2．板書：人民藝術家（完善課題）
人民藝術家齊白石教案2
教學內容：人美版五年級下冊1《人民藝術家—齊白石》
教學目標：
1、了解齊白石的生平，代表作品和藝術特色，認識和了解齊白石的藝術成就及人格魅力。
2、能夠從不同角度欣賞齊白石的藝術作品并表達自己的看法。
3、培養學生的觀察習慣，使學生更加熱愛生活，熱愛藝術創作，熱愛中國傳統文化。
重點是：了解并學習欣賞齊白石作品的獨特藝術魅力。
難點是：以文字表達的方式，表達自己對作品的觀后感。
教具學具準備：課件，紙筆等。
教學設計：
課前互動：
提前分發齊白石畫冊，請同學們欣賞。
（一）導入
師：今天我們要認識一位偉大的藝術家，剛才大家都已經欣賞了他的畫冊，他就是...生：齊白石（板書：齊白石）
師：說到齊白石，我想到了一位西班牙非常有名的藝術大師畢加索，他說過這樣一句話：我不敢去你們中國，因為中國有個齊白石。想一想，像他這樣舉世聞名的藝術大師說出這樣的話，他是出于什么樣的心理？
生：敬佩，佩服，崇拜...
師：是的，心服口服，由衷的佩服。看，這就是齊白石（齊白石照片）齊白石是一位非常長壽的老人，大家算一下他活了多少歲？口算一下。誰第一個起來說？
生：93歲
師：對吧？嗯，93歲在人的生命中算是很長壽的了，如果我們用一條線來表現他的一生，那應該是很長的一條，看，貫穿了整個黑板啊。
（二）新授
（1）人生經歷：
師：齊白石出生在湖南長沙府湘潭縣一個非常貧困的家庭里。到他15歲的時候，為了貼補家用，他開始去學做木匠。到27歲時他的興趣不再是做木匠了，他開始畫畫了，他遇到了他人生的第一個貴人胡沁園（圖片）也是他的恩師，胡沁園是當時鄉下最有名望的詩人，畫家，書法家。他開始拜學詩畫。40歲的時候他開始走出家門，五出五歸。60歲的時候“衰年變法”，他是這樣說的：（圖片）余作畫數十年，未稱己意，從此決定大變。...即餓死京華，公等勿憐！所以經過15年的改變，他的畫變成了這樣（圖片）哪幅好看？好看在哪？
生：花的顏色鮮艷，葉子非常的厚重...
師：是的，這是他在衰年變法之后的一個獨創“紅花墨葉”法。是的，他成功了，在他93歲前后成為了中國的一代藝術巨匠。并在1953年被文化部授予“人民藝術家”的光榮稱號。（貼課題另一半）
（2）繪畫題材
師：請同學們打開畫冊，看看齊白石都畫過哪些東西？生：...
師：也就是山水畫花鳥畫人物畫。看齊白石畫過的這些東西你們見過嗎？
生：見過，蒲扇，雞籠，茶壺...
師：是的，白石老先生就是敢畫別人不愿意畫不敢畫的東西。天上飛的地上跑的，水里游的，吃的，用的，他都畫。所以他的繪畫題材特別廣泛。可以說齊白石老人家的山水畫花鳥畫人物畫是樣樣精通，但他成就最高數量最多的還是他的？生：花鳥畫
（3）表現形式
師：誰在課前有搜集到有關齊白石花鳥畫的小資料嗎？
生1：花鳥畫介紹...
師：這位同學提到了“兼工帶寫”，我們知道筆法精致細膩的我們叫它工筆，粗獷豪邁的畫法我們叫它寫意。那在一幅畫中既有工筆又有寫意，這種中國畫的表現方法就叫“兼工帶寫”這也是齊白石獨創的.繪畫方法。誰還有不同的資料分享給大家？
生2：《畫鳥工蟲冊》...
師：很好，你提到的這本《花鳥工蟲冊》可以說是齊白石花鳥畫里非常有代表性的了。看老師準備的這三幅作品就均出自于這本畫冊，誰起來說一說這三幅畫給你什么感覺？生：植物粗獷豪邁，昆蟲栩栩如生
師：是的，大氣之中又不乏細膩之筆。大家想想這樣一本鐘愛有家的畫冊他為什么要起名“可惜無聲”？
生：畫的非常生動，只可惜沒有聲音。
師：是的，這也說明了齊白石老人家對大自然的熱愛之情。這本畫冊在20xx年更是以9520萬
的高價創造了我國近現代書畫拍賣成交的世界紀錄。
（4）藝術特色
師：說起藝術巨匠齊白石的眾多作品，大家最熟悉的是什么？
生：蝦
師：嗯，他畫的蝦的確是相當有名氣。相信大家在搜集資料時也一定有不少關于齊白石畫蝦的小故事，誰起來講一講？
生1：花錢買蝦作品...
師：你分享的這個故事老師還真沒聽過，那這個小故事也說明了齊白石是一個怎樣的人？
生：聰明，機智，靈活，有智慧師：是的，誰還有其他的資料？
生1：阮章竟數蝦...
師：咦？真是這樣嗎？看，這是齊白石畫的蝦，這是生活中的蝦，數數看，都有幾節啊？
生：齊白石畫的5節，生活中的6節
師：他通過長期的觀察寫生發現5節的蝦比6節的蝦更加的靈動，所以就提煉出了他筆下的藝術之蝦。為此齊白石還說過一句非常有名的話：“作畫妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。”似與不似什么意思？生：像與不像
師：太像了就把畫畫俗了，不像那不是欺騙世人嘛，神似而形不似。所以說作畫妙就妙在？
生：似與不似之間。
師：看這幅群蝦圖最后四個字（圖）寫生，半生。意思就是說半輩子都在寫生，所以說齊白石畫蝦那真的是胸有成竹。其實啊蝦還不是齊白石最妙的作品，想不想看看他當今可以說是堪稱一絕的作品？生：想
師：別著急，我們先來聽一段聲音（課件）聽到了哪些聲音？
生：泉水，青蛙叫聲
師：（出示《蛙聲十里出山泉》的題目）分析欣賞。
（5）作品賞析
師：齊白石有意思的畫還特別的多，現在請同學們再一次打開齊白石畫冊，小組討論一下在課前讀畫時哪幅畫給你們的印象最深刻。
生1：
師：大家把掌聲送給她，你已經讀出了這幅畫的內涵了，真了不起生2：
師：你評價的非常生動，語言實在是棒了生3：
師：你的見解很獨到啊，你是一個很有想法的孩子生4：
師：看來齊白石畫的螃蟹可以以假亂真了，都讓你垂涎三尺了。
（三）、學生生體驗
師：賞析了這么多齊白石大師的作品，現在我想請大家拿起畫筆也來感受一下國畫的魅力。感受一下白石老人家所說的似與不似。 ...
師：大家都體驗的很認真也愉快，誰畫好了可以上來展示一下。
師：誰起來說一說通過剛才的體驗或者這節課的學習你都有哪些感想？生1生2生3
師：非常好，看來大家都有自己的收獲。
師：這幅作品是誰的？如果讓你給你的這幅畫起個名字你會起什么？
師：嗯，很直接了當啊，看這是齊白石畫的兩顆白菜，題目是“清白人家”，比咱們起的要有內涵吧。他正是取了青白菜的諧音清白。
（四）、深入賞析作品
師：咱們再來看這幅作品，在畫面上你們看到了什么？
生：兩只小雞爭蚯蚓
師：一般人畫這幅畫不會起這個名字，但這幅畫妙就妙在今日相爭的畫面被提上他日相呼的名字。你從它的名字里讀懂了什么？生：...
師：這是你的見解，很好。其實啊雞在古代有一個雅號叫：德禽。雞是有五德的：文武勇仁信，這五德。見食相呼者仁也，就是說雞在剛出生的時候并不懂得“仁”，看到吃的會互相爭搶，但他日長大以后必定會叫來同伴一起分享食物。這就是見食相呼者仁也，這幅畫表達的就是一種仁德。正如我們中國人一直把“仁”當做我們的傳統美德并作為最高的道德標準要求著自己。
（五）、拓展延伸
師：同學們還有搜集的有關齊白石其他方面的資料嗎？生1：篆刻...
師：謝謝這位同學的分享！是的，齊白石不僅是一位大畫家，還是一位大書法家大篆刻家和大詩人，咱們在課后還可以繼續搜集他這些方面的資料作品去欣賞。那么最后讓我們再一次走進人民藝術家齊白石。（視頻）
師：一代宗師齊白石深深的根植于中華民族古老的土地上，他以天才的能力開創了獨具個性的畫風，但他的筆墨和意境始終固守著中國文化的特色和精神。正如他所說的“正因為愛我的家鄉，愛我祖國美麗富饒的山河土地，愛大地上一切活生生的生命，因此花費了我畢生精力，把一個普通中國人的感情畫在畫里，寫在詩里。”
好，下課！
人民藝術家齊白石教案3
【教學目標】
知識與技能：了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等，能夠從作品的表現形式、藝術特色（簡練、自然、傳神、質樸）。
過程方法：通過欣賞了解藝術大師的藝術人生，通過思考討論，能夠對自己喜愛的作品，從作品的表現形式、藝術特色和個人感受方面寫自己獨特的感受。
情感態度價值觀：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發對民族藝術的熱愛之情。
【教學重點與難點】
重點：齊白石的藝術成就、藝術特色和藝術表現語言表述。
難點：運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。
【教學方法與手段】
教學方法：談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等
手段：視聽教學手段、人工智能教學手段
【教學過程】：
導入：（分目標：了解學生對齊白石的認識情況）
上課前，大家先來看看齊白石的作品，看看大家對齊白石了解多少？
師肯定學生。
師：知道嗎？就是這位畫蝦的齊白石在1953年被授予“人民的藝術家”，板書“人民藝術家”1956年被聯合國授于“國際和平獎”他是我國畫壇中頭號的藝術大師，成就極高，開宗立派，影響巨大，名列頭名。
第一環節（分目標：欣賞齊白石畫蝦的表現方法，了解寫意畫）
今天我們就一起走近齊白石，板書：齊白石。
說到齊白石，大家便都想到他的代表作品蝦，讓我們一起看《群蝦圖》。
問題設計：
1．你想用什么詞語來形容這幅作品？
學生行為：栩栩如生、活靈活現……
2.分析造型表現：
看藝術大師是怎樣來表現蝦的？
（出示群蝦圖的局部與照片對照）
①生活中的蝦和作品中的蝦，請大家觀察他們有什么相同之處？
學生行為：生活中的蝦身體都是彎的，有觸須，一節一節的，透明的……藝術作品中的也是。
②觀察有什么不同？（點身體處的圈）
學生行為：身體節數不同，畫中的身體是五節的，而真實的是六節。
師：經過長期的揣摩，齊白石發現蝦的身體有六節，但在作畫時，當畫到五節時，與頭的比例最協調給人視覺上最舒服。多一節長，少一節短。
板書：概括 簡練
齊白石曾經說過，作畫就在似與不似之間，追求一種神似之美感
板書：似與不似之間
學生行為：學生欣賞體驗似與不似產生的美。更生動，引人遐想。
３.分析墨色變化之美：
①讓我們再看齊白石表現蝦時用了什么？
②比較分析，沒有墨色變化的蝦和有墨色變化的蝦有什么差距？
學生行為：看群蝦圖。學生看圖分析墨，有變化透明感。
③畫面中沒有水卻讓人感到在游，是靠什么來表現的？
學生行為：感覺從動態，觸須的飄動感到水的波動。
第二環節（分目標：欣賞齊白石的花鳥魚蟲作品）
齊白石的作畫內容不只表現蝦，他還表現些什么？（看課本第二頁）
這么多的表現題材是和齊白石的童年鄉村生活分不開的，齊白石作畫還有一個原則，沒見過的東西不畫。
問題設計：
1. 哪些內容表現方式和蝦的一樣？
２．鴛鴦，蜜蜂、菊花呢？
雖然用了色彩，但方法也是相同的。
3.這種表現方法在中國畫中叫什么？
板書：寫意
4.還有幾只小昆蟲是用了什么方法表現？
師板書：工筆
5.你覺得這種表現方法有什么特點？
學生行為：觀察分析后小結回答很逼真，很細膩。
師板書： 逼真 細膩
６．這些內容都是生活中常見的東西，為什么要表現這些東西呢？
學生行為：畫家熱愛大自然，熱愛生活……
6.齊白石經常把寫意工筆揉合在一起來表現在一幅作品上，看蜻蜓荷花說說哪是工筆，哪是寫意？像這樣的表現作品還有很多。
小練習：
A和你的`同桌說一說哪是工筆，哪是寫意？
B你覺得寫意和工筆結合讓畫面產生了什么美？
齊白石正是注意創新，所以開宗立派創立了工蟲花卉兼工帶寫的方法。他的作品內容不單單是這些花鳥魚蟲，他的家鄉以及他見過的山山水水都是他入畫的重要元素。
第三環節（分目標：欣賞詩畫結合的表現手法）
讓我們來欣賞大師的《竹樓荷塘》，看他表現了怎樣的情景？
學生行為：初賞作品直觀上了解作品。
他還是一位詩人，用詩來表述心情。欣賞課本中的詩句：
人生能約幾黃昏，
往夢追思尚斷魂。
五里新荷田上路，
百梅祠到杏花村。
這首詩中哪句最能表現畫面的情景？
學生行為：五里新荷田上路，百梅祠到杏花村。學生體會詩畫結合產生的意境美
有一種深遠、詩一般的意境……
第四環節（分目標：體驗詩畫結合的意境美）
詩畫的結合，給作品又增添了一份意境的美。老師這里有清代查慎行的一句詩《蛙聲十里出山泉》
問題設計：
1.如果讓你來表現這句詩，你會表現些什么？
學生行為：設想自己表現時會用的作畫元素，
會有青蛙、山、水以及一些植物。
2.看齊白石在畫中表現了些什么？
學生行為：欣賞畫中的表現內容，分析畫面。
3.畫中一只青蛙也沒有，你從畫面中聯想到些什么？
學生行為：仿佛隨著潺潺的流水聽到了青蛙的鳴叫，使人產生聯想……
師：這便是中國畫中一種特殊的美——意境美。也說明齊白石中國畫的造詣高深。
展現了畫家豐富的想象力和創造力，筆簡意遠，是齊白石的代表作之一……
第五環節（分目標：介紹白石老人的書法、篆刻和詩文作品）
中國文化中，書畫同源，大師不單詩好畫好，他的書法也是很有造詣的，看他的書法蒼勁有力，筆法嫻熟；
板書：書畫同源
而且他還是位篆刻家，看課本中兩方印章，
這兩方印章分別是篆刻中的陰文章、陽文章，
師：誰來給大家介紹兩方印章的表現方法？
學生行為：學生欣賞說出陰刻和陽刻
2.印章筆畫有什么特點？
學生行為：直立勁挺，干脆，
師：齊白石的章和他的人一樣耿直，直來直去刀法干脆。
3．你通過他的章來猜測一下他是一個怎樣的人？ 學生行為：是一個做事干脆利落，果斷的人。……
師：說起齊白石做人還有這樣一些小故事，
師小結說齊白石畫螃蟹的故事。
板書：以畫明志
學生行為：學生聽小故事。了解齊白石的為人、骨氣。
第六環節（分目標：了解大師做人求學的精神。用自己的語言說出自己的感受）
齊白石從他的藝術詩書畫印到他的正直、不屈的做人，我們都有所了解，讓我們看看他成長為這樣一位杰出的藝術大師，他走過了一個怎樣漫長的歷程？
出示簡歷，讓我們來看一份簡歷：
齊白石（1863－1957），湖南湘潭人，二十世紀十大畫家之一，世界文化名人。
27歲以前是雕花木匠
27歲至40歲為臨摹學習階段。
40歲至56歲為早期創作階段。
56歲至65歲為衰年變法提高階段。
65歲至88歲為中期成熟階段。
89歲至97歲為晚期創作高峰階段。
問題設計：
1．說說一個年過古稀之年的老人，是靠什么成為一代大師？
學生行為： 堅持不懈，不斷學習，……
2．了解了齊白石的人生，你一定心中感慨萬千，說說你的心情。
學生行為：說自己的了解后的心情。
作業設計：
說說通過這節課的學習，你學到了些什么？用句簡短的語言表達出來。
學生行為：說出這節課的收獲感受，以及感想。
總結：齊白石一生勤奮，加上年高長壽，擁有上萬幅作品。是最受歡迎的藝術家。有我們中國文化作底蘊，以生活為題材，所以他的藝術才富有生命。西方藝術大師畢加索說過，藝術在中國，可見我們中國的藝術在世界的影響力，藝術沒有國界，我相信有我們這么多人的努力，我們中國的藝術一定會走向世界，因為民族的才是世界的。
【教學反思】
在這節課中，我引導學生從齊白石的作品入手，由畫到詩再到書法和篆刻，多方位全面的了解了齊白石的藝術造詣，引深到中國傳統文化的精髓；又通過小故事的講述讓學生了解齊白石人格的魅力，對齊白石由了解到敬仰、崇拜。對現在社會不良審美取向，不良的人格的發展是一個很好的比喻引導。
成功的地方有：
1.以大膽的語言來引導學生進行欣賞分析，教學語言完全與學生融入其中，以語言去感染學生，使課堂氣氛融洽，學習氛圍濃厚，學生學習情緒也比較高。
2.采用對比欣賞的方法，充分發揮學生學習的主動性，讓學生在對比中分析，在對比中欣賞，總結齊白石的作品表現規律，由淺入深的了解藝術表現形式和藝術表現手法的特點，以及嘗試用語言表述對作品的理解和感受。
不足之處：
1.學生表述的還是少，總有讓老師牽著走的感覺，學生課前沒有進行齊白石的資料的收集和了解，我想在課堂中，不能讓學生資料成為主流，但也不能把資料收集成為一種形式。資料在欣賞課中要起到什么作用？沒有資料閱讀做支撐，學生對所欣賞的作品語言表述只限于表像，寫體會時很受局限。對作品欣賞評述還是顯得單薄。
2、學生的國畫知識比較缺乏，使得對作品的分析總是顯得吃力，學生對作品的評議表述也顯得蒼白，而這里我沒有很多的去引導學生多說，很多知識環節只是蜻蜓點水，沒有深挖，很浮躁，缺乏實質性的內容展示。
人民藝術家齊白石教案4
課時：2課時
課業類型：欣賞評述
教學目標：
顯性目標：通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等，能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。
隱性目標：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發學生對民族藝術的熱愛之情。
重點：齊白石的藝術成就、藝術特色和藝術表現。
難點：運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。
教學準備：課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業本和彩筆等繪畫工具。
教學過程：
第一節
一、組織教學：
檢查工具的擺放，檢查作業完成情況。
二、學生交流資料：
請2~3位同學向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡單的介紹）
三、引導欣賞：
1、小故事——從木匠到人民藝術家
2、《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉
最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態多變，活靈活現了。河蝦與對蝦的結合，創造了藝術中的`“蝦”。
3、齊白石筆下的花鳥魚蟲
他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）
一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。
在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數幅。（故事）
他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規定的繪畫量。
欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）
中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：魯班門下
書法：發揚民族文化
4、齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。
他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現的草蟲巧妙結合，神態活現。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。”篆刻布局奇特有力。
5、分組研究（欣賞、學生模仿分析）
書中其他作品的特點（意境、表現方法、畫面效果等）
選一幅你最喜歡的作品，談談它給你的感受。
人民藝術家齊白石教案5
【教學目標】：
1. 了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等，能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。
2. 體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發學生對民族藝術的熱愛之情。
【教學重點】：
通過欣賞齊白石的作品，了解他的藝術成就、藝術特色和藝術表現。
【教學難點】：
運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。
【課前準備】：
學具準備：搜集齊白石相關文字和圖片
教具準備：齊白石相關文字介紹和他的作品
【教學設計】：
一、謎語導入
“小小一條龍，胡子硬似棕。活著沒有血，死了渾身紅。” ——（蝦）
問：說起蝦，同學們會想到哪位畫家？
——齊白石，因為齊白石擅長畫蝦。
二、學生交流資料：
1．誰能用自己的語言簡單地向大家介紹你所了解齊白石？
（請2～3位同學介紹收集到的關于齊白石的信息。）
2、關于齊白石，你還想知道些什么？
（預設：齊白石的童年？——人生經歷
齊白石畫過什么畫？——繪畫題材
他的畫是用什么方法畫的？——表現方法
齊白石的畫有什么特點？——藝術特色）
就讓我們帶著問題，主要從人生經歷、繪畫題材、表現方法和藝術特色這幾個方面來了解一下齊白石吧！
三、講授新課
1、故事道出人生經歷
齊白石1863年生于湖南湘潭，出生貧苦家農家，幼而好學，讀過半年私塾，12歲始學木匠，善雕花。27歲時才正式拜當地文人拜少蕃、胡沁園為師，學習詩文、書畫、篆刻。40歲后，五次出遠門游歷，助長了技藝。60歲在陳師曾的支持下，進行“衰年變法”，閉門專攻寫意花鳥，借鑒諸家之長，再結合自己的氣質修養，形成自己獨特的繪畫風格，畫風、境界有了質的飛躍，成為一位詩書畫印全才的藝術巨匠。
木匠——拜學詩畫——五出五歸——衰年變法——藝術巨匠
2、通過欣賞作品了解繪畫題材
（出示作品欣賞）
白石老人一生作品豐富，不但擅長花鳥，還有大量的山水和人物作品。分一分，哪些是花鳥作品，哪些是山水作品，哪些是人物作品？
其中齊白石最擅長的`是花鳥作品。他十分熱愛身邊的花鳥蟲魚，所以把它們都當作有感情的生命來畫。它筆下的花鳥魚蟲是他長期觀察和寫生的結果，因此生動、親切而又質樸。
3、通過對比發現表現方法
（1）作品《荷花蜻蜓》
①荷花和蜻蜓的表現方法有什么不同？
寫意與工筆結合。師簡介：工蟲花卉，即兼工帶寫，是齊白石晚年獨創，前無古人。即蟲以工筆而花卉用寫意的方法。
②這樣的畫面有什么樣的效果？
粗與細、虛與實的強烈對比，豪放與細膩、動靜結合，妙奪天工，奇趣盎然。
（2）欣賞齊白石其他兼工帶寫的作品
4、欣賞作品，分析藝術特色
出示作品《群蝦》，小組交流：
（1）你覺得白石老人的蝦畫得如何？（鮮活、有生命力）
（2）他是怎樣把蝦表現得如此鮮活的？
生匯報，師小結：白石老人潛心鉆研畫蝦幾十年，他畫的蝦源于生活而高于生活。最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態多變，活靈活現了。
（3）對比真蝦圖片和齊白石畫的蝦，發現不同
真蝦有6只腳，畫中的蝦是8只腳；真蝦身體是6節，畫中的蝦是5節
師總：這是因為齊白石在長期的繪畫過程中通過觀察、寫生提煉出來的蝦，更具有藝術感。齊白石還說過，作畫妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。似與不似，也就是像與不像，這也是齊白石作品的藝術特色。
四、欣賞作品
1、《蛙聲十里出山泉》
古詩配畫，是我們常見的一種繪畫形式，大文學家老舍就曾經拿著清人查初白一句詩去向齊白石求畫，我們看是哪一句詩
“蛙聲十里出山泉”
（1）如果讓你來為這句詩配畫，你會怎樣表現？
（2）畫作是如何表現詩句的？
看著蝌蚪，仿佛隨著流水，聽到了蛙鳴，使人產生聯想。
（3）說說你看畫的感受。
展現了畫家豐富的想象力和創造力，筆簡意遠。
2、《竹樓荷塘》
（1）看到這幅畫，你有什么感受？
寧靜、樸實、深遠，詩一般的意境。
（2）讀一讀這首詩，結合起來理解這幅畫。
“人生能約幾黃昏，往夢追思尚斷魂。五里新荷田上路，百梅祠到杏花村。”
五、詩書畫印的全才
剛才讀的詩也是出自齊白石之手。他不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。（邊播放圖片邊略講）
書法：氣象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣
詩文：清新質樸，感情真摯
篆刻：布局奇特、雄奇奔放、氣勢縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一氣呵成。
六、小結
1．欣賞了齊白石的詩書畫印，我想問問大家，他如何能從普通的木匠變成藝術大師？他一生又為什么會留下大量的作品？
勤奮刻苦
2．你知道白石老人最喜歡表現什么嗎？（花鳥蟲魚等生活中最常見的事物）
3．他的作品主要有什么特點？（畫簡意深、生動質樸、鮮活而有情趣）
七、學生作業
1．作業要求：選擇書中你最喜歡的一幅作品，寫寫自己獨特的觀后感（可從意境、表現方法、畫面效果、感受等方面入手）或者談談你學完本課后的收獲。
2．生作業，師巡視指導
【板書設計】：
人民藝術家——齊白石
人生經歷 木匠——巨匠
繪畫題材 山水、花鳥、人物
表現方法 兼工帶寫
藝術特色 似與不似
人民藝術家齊白石教案6
【教學目標】
1.顯性目標：通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等，能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。
2.隱性目標：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發學生對民族藝術的熱愛之情。
【教學重點】
通過學習欣賞齊白石的作品，了解他的藝術成就、藝術特色和藝術表現。
【教學難點】
運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。
【教學準備】
師生課前收集的相關文字和圖片資料、教師制作課件。
【教學過程】
一、組織教學：
提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具。
二、設問引入
1．上個世紀，我國涌現出了一大批優秀的藝術家，其中有一位著名的國畫大師在1953年被國家文化部授予“人民藝術家”的稱號，你知道他是誰嗎？（生答）
2．出示課題，板書：人民藝術家——齊白石
三、學生交流資料：
1．誰能用自己的語言簡單地向大家介紹你所了解齊白石？
2．請2～3位同學介紹收集到的關于齊白石的信息。
3．課件欣賞，教師小結：小故事——從木匠到人民藝術家
齊白石1863年生于湖南湘潭，出生貧苦家農家，幼而好學，讀過半年私塾，12歲始學木匠，善雕花。27歲時才正式拜當地文人拜少蕃、胡沁園為師，學習詩文、書畫、篆刻。40歲后，五次出遠門游歷，助長了技藝。60歲在陳師曾的支持下，進行“衰年變法”，閉門專攻寫意花鳥，借鑒諸家之長，再結合自己的氣質修養，形成自己獨特的繪畫風格，畫風、境界有了質的飛躍，成為一位詩書畫印全才的藝術家。
四、結合課件展示，引導欣賞：
【設計意圖】
結合多媒體課件欣賞，學生更多的了解大師作品的藝術特色和齊白石為之付出的努力。感受大師的作品，提高學生對藝術作品的感受能力。如齊白石的蝦是將生活中的草蝦進行了加工、概括，以墨色深淺變化畫出蝦的透明度、透明感。
1.欣賞P2右下：齊白石花鳥魚蟲作品，小組交流：
（1）你最喜歡哪幅？
（2）畫家是懷著怎樣的心情表現的？
（3）怎樣才能表現得這樣生動？
生匯報，師小結：齊白石十分熱愛身邊的花鳥蟲魚，所以把它們都當作有感情的生命來畫。它筆下的這些花鳥魚蟲是他長期觀察和寫生的結果，因此生動、親切而又質樸。
在眾多的花鳥魚蟲作品中，白石老人所畫的蝦、蟹堪稱一絕。接下來讓我們看看齊白石最擅長畫的蝦吧！
2.欣賞P2左上《群蝦》，小組交流：
（1）你覺得白石老人的蝦畫得如何？（鮮活、有生命力）
（2）他是怎樣把蝦表現得如此鮮活的？
生匯報，師小結：白石老人潛心鉆研畫蝦幾十年，他畫的蝦源于生活而高于生活。最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態多變，活靈活現了。河蝦與對蝦的結合，創造了藝術中的“蝦”。
3.齊白石筆下的絢麗世界
白石老人一生作品豐富，有但擅長花鳥，還有大量的山水和人物作品。下面分組欣賞以下幾幅畫，討論后匯報：
（1）P3下《荷花蜻蜓》
①荷花和蜻蜓的表現方法有什么不同？
寫意與工筆結合。師簡介：工蟲花卉，即兼工帶寫，乃白石晚年獨創，前無古人。即蟲以工筆而花卉用寫意的方法。
②這樣的畫面有什么樣的效果？
粗與細、虛與實的強烈對比，豪放與細膩、動靜結合，妙奪天工，奇趣盎然。
（2）P3右《蛙聲十里出山泉》
①畫作是如何表現詩句的？
看著蝌蚪，仿佛隨著流水，聽到了蛙鳴，使人產生聯想。
②說說你看畫的感受。
展現了畫家豐富的想象力和創造力，筆簡意遠。
師補充簡介：這是51年老舍持清人查初白詩句“蛙聲十里出山泉”請白石老人作的一幅畫。
（3）P3左《竹樓荷塘》
①看到這幅畫，你有什么感受？
寧靜、樸實、深遠，詩一般的意境。
②讀一讀P3中的.這首詩，結合起來理解這幅畫。
4．詩書畫印的全才，欣賞齊白石更多的優秀作品。
剛才第三組讀到的詩也是出自齊白石之手。他不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。
欣賞P3書法、詩文、篆刻作品，說說欣賞后的感受。
五、小結回眸
5．欣賞了齊白石的詩書畫印，我想問問大家，他如何能從普通的木匠變成藝術大師？他一生又為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）
小故事：一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。
在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數幅。
他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規定的繪畫量。
6．你知道白石老人最喜歡表現什么嗎？（花鳥蟲魚等生活中最常見的事物）他的作品主要有什么特點？（畫簡意深、生動質樸、鮮活而有情趣）
六、學生繪畫創作。
1．教師提出作業要求：選擇書中你最喜歡的一幅作品，寫寫自己獨特的觀后感（可從意境、表現方法、畫面效果、感受等方面入手）或者談談你學完本課后的收獲。
2．學生作業，師巡視指導。
七、教師小結，總結延伸。
1．請部分學生讀一讀自己的觀后感或收獲。
2．齊白石一生有上萬幅作品，如果你感興趣，可以通過上網等方式查閱了解更多相關知識。
板書：
書法：氣象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣
詩文：清新質樸，感情真摯
篆刻：布局奇特、雄奇奔放、氣勢縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一氣呵成。
【教學反思】
《人民藝術家齊白石》是五年級的教學內容，本課將通過學習齊的作品及其人其事，使學生初步理解中國畫特有的表現形式和特點，體驗畫家的人格魅力，從而提高對中國畫的藝術審美能力，陶冶情操，增強學生的民族自尊心和自豪感。在本課教學中，我采用學生自主學習的方式，將齊白石作品的欣賞環節交給學生來自己主持和介紹。每一小組重點分析一幅作品，在小組交流討論后，小組推選一位同學為大家介紹，然后小組其他同學再給予補充，最后教師根據學生的介紹情況，給予適當的補充。
人民藝術家齊白石教案7
設計
本課為“欣賞評述”課，教師可以用講授的方法，使學生在課堂上獲取更多的信息。但在講授過程中，應該以問題的形式引導學生有目的地觀察、欣賞和品味。此課采用學生利用微視頻先自主學習的方法，讓學生在各種書刊、絡上收集相關資料進行交流。教師在課上有意識地將學生的資料進行歸納，反映出本課的教學目標，使學生真正將資料內化為個人的理解。
教學分析
齊白石是我國現代美術史中最負盛名的藝術大師之一，也是一位詩、書、畫、印無所不精的全能型藝術家。他早年出身貧寒，少年時期便以木工為生，青年時開始學畫，六十歲到北京賣畫謀生，但門庭冷落，后在陳師曾的指導下“衰年變法”，畫風和境界有了質的飛躍，獲得了“人民藝術家”稱號。他曾任美術家協會主席，1955年獲國際和平獎。
本課教材主要以齊白石最受人稱道的繪畫題材——花、鳥、魚、蟲，最令人折服的藝術修養——詩、書、畫、印，最使人著迷的氣韻品格——畫簡意深、筆墨率真為切入點，展現齊白石一生對藝術的追求和對生活的熱愛。同時，引導學生從藝術作品入手，認識和了解齊白石的藝術成就及人格魅力。
教學目標
(1)通過對人民藝術家——齊白石的專題欣賞學習，初步了解齊白石的生平。
(2)知道齊白石的代表作是什么，他的花鳥畫有哪些明顯的藝術特色。
(3)通過欣賞齊白石的詩歌、書法、篆刻、繪畫作品，知道齊白石是一位全能型的藝術家。
(4)在教師的指導下，學生通過對書中提出問題的思考和討論，能夠表達自己的看法。
(5)能夠選擇一幅自己喜愛的作品，從作品的表現形式、藝術特色和個人感受方面寫一觀后感。
教學策略 通過觀看微視頻，自己學會收集資料欣賞國畫作品撰寫觀后感。
重點難點
重點：了解并學習欣賞齊白石作品的獨特藝術風格。
難點：以文字表達的方式，表達自己對作品的觀后感。
教學過程
（一）、設問引入
1．上個世紀，我國涌現出了一大批優秀的藝術家，其中有一位著名的國畫大師在1953年被國家文化部授予“人民藝術家”的稱號，你知道他是誰嗎？（生答）
2．出示課題，板書：人民藝術家——齊白石
（二）、通過微視頻的學習，學生交流資料：
1、誰能用自己的語言簡單地向大家介紹你所了解齊白石？
2、請2～3位同學介紹收集到的關于齊白石的信息。
3、從木匠到人民藝術家
齊白石1863年生于湖南湘潭，出生貧苦家農家，幼而好學，讀過半年私塾，12歲始學木匠，善雕花。27歲時才正式拜當地文人拜少蕃、胡沁園為師，學習詩文、書畫、篆刻。40歲后，五次出遠門游歷，助長了技藝。60歲在陳師曾的支持下，進行“衰年變法”，閉門專攻寫意花鳥，借鑒諸家之長，再結合自己的氣質修養，形成自己獨特的繪畫風格，畫風、境界有了質的飛躍，成為一位詩書畫印全才的藝術家。
（通過師生互動學習，引導學生了解齊白石傳奇的一生，感受他刻苦、勤奮以及對藝術堅持不懈的追求。）
4、你最喜歡哪幅齊白石的花鳥魚蟲作品？畫家是懷著怎樣的心情表現的？怎樣才能表現得這樣生動？
師：齊白石十分熱愛身邊的花鳥蟲魚，所以把它們都當作有感情的生命來畫。它筆下的這些花鳥魚蟲是他長期觀察和寫生的結果，因此生動、親切而又質樸。
教師引導學生欣賞齊白石的花鳥魚蟲作品，了解畫家熱愛生活、熱愛自然以及嚴謹的治學態度，感受齊白石繪畫作品自然、親切、質樸的'美。
（三）、欣賞齊白石的其它作品
白石老人一生作品豐富，不但擅長花鳥，還有大量的山水和人物作品。下面按照老師的欣賞方法分組欣賞以下幾幅畫，討論后匯報：
1、《荷花蜻蜓》
（1）荷花和蜻蜓的表現方法有什么不同？
寫意與工筆結合。師簡介：工蟲花卉，即兼工帶寫，乃白石晚年獨創，前無古人。即蟲以工筆而花卉用寫意的方法。
（2）這樣的畫面有什么樣的效果？
粗與細、虛與實的強烈對比，豪放與細膩、動靜結合，妙奪天工，奇趣盎然。
2、《荷花蜻蜓》
(1)荷花和蜻蜓的表現方法有什么不同？
寫意與工筆結合。師簡介：工蟲花卉，即兼工帶寫，乃白石晚年獨創，前無古人。即蟲以工筆而花卉用寫意的方法。
(2)這樣的畫面有什么樣的效果？
粗與細、虛與實的強烈對比，豪放與細膩、動靜結合，妙奪天工，奇趣盎然。
3、《竹樓荷塘》
(1)看到這幅畫，你有什么感受？
寧靜、樸實、深遠，詩一般的意境。
(2)讀一讀P3中的這首詩，結合起來理解這幅畫。
4．詩書畫印的全才
剛才第三組讀到的詩也是齊白石之手。他不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。
欣賞P3書法、詩文、篆刻作品，說說欣賞后的感受。
書法：氣象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣
詩文：清新質樸，感情真摯
篆刻：布局奇特、雄奇奔放、氣勢縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一氣呵成。
通過課件欣賞齊白石書法、篆刻和詩文作品，加強學生的視覺感受，從中了解齊白石是一位全能的藝術大師，感受他藝術作品不朽的魅力和勃勃生機。
（四）、回眸
1．欣賞了齊白石的詩書畫印，我想問問大家，他如何能從普通的木匠變成藝術大師？他一生又為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）
小故事：一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數幅。他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規定的繪畫量。
回顧課前提出的問題，比較全面地欣賞齊白石作品后的感受，有利于學生全面感受齊白石的人品和作品。
2、你知道白石老人最喜歡表現什么嗎？（花鳥蟲魚等生活中最常見的事物）
3、他的作品主要有什么特點？（畫簡意深、生動質樸、鮮活而有情趣）
（五）、學生展示作業
1、作業要求：選擇書中你最喜歡的一幅作品，寫寫自己獨特的觀后感（可從意境、表現方法、畫面效果、感受等方面入手）或者談談你學完本課后的收獲。
2、請部分學生讀一讀自己的觀后感或收獲。
微反思
學生通過微課進行課前學習，能夠基本的了解國畫欣賞的基本知識，在課堂學習過程中，老師和學生有很多交流和溝通，都感覺很輕松愉悅！但部分學生在收集素材時，有些理解不夠，雜亂無序，有待指導加以歸類！
人民藝術家齊白石教案8
課時：1課時
課業類型：欣賞 評述
教學目標：
顯性目標：通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術成績、藝術生涯、藝術特色等，能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自身喜歡的作品，并表達自身的獨特感受。
隱性目標：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才干感受到美；激發同學對民族藝術的熱愛之情。
重點：齊白石的藝術成績、藝術特色和藝術表示。
難點：運用藝術語言描述一幅自身喜歡的畫，并表達出自身的獨特感受。
教學準備：課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業本和彩筆等繪畫工具。
教學過程：
一 同學交流資料：
請2~3位同學向大家介紹齊白石。
二、引導欣賞：
1. 小故事——從木匠到人民藝術家
2 畢加索眼中的齊白石
3. 《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉
最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自身很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的`活動。從此，他畫的蝦就更加神態多變，活靈活現了。河蝦與對蝦的結合，發明了藝術中的“蝦”。
4. 齊白石筆下的花鳥魚蟲
他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）
一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白晝干活晚上畫畫，經常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。
在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數幅。（故事）
他知道自身年紀大了以后畫工筆畫會很費勁，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自身規定的繪畫量。
欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）
中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：魯班門下
書法：發揚民族文化
5齊白石不只是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。
他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現的草蟲巧妙結合，神態活現。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。”篆刻布局奇特有力。
6. 分組研究 選一幅你最喜歡的作品，談談它給你的感受。
四、 小結：