《再塑生命的人》評課稿

《再塑生命的人》評課稿

　　作為一名老師，很有必要精心設計一份評課稿，通過評課的反饋信息可以調節教師的教學工作，了解、掌握教學實施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發教師的教學積極性、創造性，及時修正、調整和改進教學工作。怎樣寫評課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《再塑生命的人》評課稿，希望能夠幫助到大家。

　　每個老師的課堂都有自己的特色，聽不同老師的課，可以讓我們感受到不同的風采，自然，閆繞玉老師今天講的《再塑生命的人》也讓我受益匪淺。

　　一、課堂目標明確具體。

　　本節課的學習目標有四個：分析莎莉文老師和“我”的形象；理解題目的含義；賞析句子；談學完課文后的感受。這個目標把握住本課的重點內容，由淺入深的理解課文，同時閆老師制定目標時以問題的具體形式出示，便于學生在課前自主預習。

　　二、學生主體和教師點撥緊密結合。

　　在這堂課上，閆老師充分發揮了學生的主體作用，而作為教師只是適時的進行點撥。如：在分析莎莉文老師和“我”的形象時，閆老師讓學生發言，學生板書，只有在學生出現問題時進行引導、點撥，從而讓學生理解了這兩個人物形象。

　　三、閱讀和練筆緊密結合。

　　在這堂課上，閆老師引導學生分析莎莉文老師和“我”的形象，從而理解“再塑生命的人”，最后讓學生先談感受，再寫對海倫凱勒說的話，這樣的處理教學，很好的把閱讀和練筆結合起來，讓學生在閱讀完課文后把想說的話用文字表達出來。

　　從閆老師的課堂上，我們感受到樸實無華的課堂，我們明白對學生有收獲的課就是好課，我們領略到閆老師的教學風采；同樣，作為聽課的老師，我給閆老師提一些建議：

　　一、學生展示有待提高。

　　學生在分析莎莉文老師和“我”的形象時，學生展示不夠積極，參與的學生也不多，因此，在以后的教學中，學生的展示老師還得多指導和練習，讓大部分學生都能積極的參與到學習中來。

　　二、讓導學案跟課堂有機結合。

　　在課堂上，閆老師雖然提到這個問題導學案有，但沒有讓學生在導學案上做標記。我想：即便原先做了，也應讓學生聽完后對自己做的進行改正，只有這樣，才能讓課堂與導學案同步進行。