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讀《讓班級文化落地生根》有感
看完一本名著后，你有什么領悟呢？此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編整理的讀《讓班級文化落地生根》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班級文化是什么？細細想來，我對班級文化建設還是很迷茫的。在工作室共讀書目中，我利用了暑假期間，把裴素青校長的《讓班級文化落地生根》翻閱了好幾遍。選擇這本書，是因為她干凈的封面，以及封面上印著的那段話：
良好的班級文化，會對學生、教師、學校三方主體產生不可忽視的影響。
從這本書中，我明確了班級文化包括物質文化（教室布置）、制度文化（班級規章制度）和精神文化（班風）三個層面，這讓我在今后的班級文化建設有了明確的方向。
一、抓好陣地建設
班級陣地的建設，是一種“顯性文化”。結合多年班主任工作，在校級班容班貌建設中，我總結以下幾點心得：
1.美文薈萃
張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優秀作業。讓學生學會觀賞別的人的長處，隨時養成良好的學習習氣。
2.百科海洋
張貼學生搜集的各種小常識，小材料。學生在搜集、有選擇性地取舍的過程中，也拓展了他們的知識面。
3.書畫園地
展示學生動手創造的剪貼畫、書法美術作品等，熏染學生的情操。
4.圖書角
書籍是人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐富學生的知識，開拓學生視野，班級展開“捐一本瞧十本，讓圖書流動起來”的活動。聘任小圖書管理員對書本進行歸類置放，辦好借閱登記，并做好維護工作。
5.評比欄
為培養學生的小組協作能力，我們班級以小組為單位開展競爭的評比表格，從學習、紀律、衛生、文明禮儀等各方面進展評比，兩周一評，優異小組能獲得獎勵。
6.黑板報
按照學校統一要求，定時定期更換內容。黑板報的設計、書寫、美工都由學生自己去完成，班主任做好必要的指導工作，充分使黑板報發揮它的教育作用，并讓制作黑板報成為鍛煉學生能力的一個平臺。
二、明確目標，形成班級公約
班級的班規制度是班級文化建設的制度保證，也只有在制度的規范下，學生才能得到更好的發展。為讓班級活而有序，有序而不呆板，我們的班規制定也基于民主、平等、—切為了學生發展的原則和學生一起磋商擬定班規，讓學生認同所擬定的制度，堅決貫徹制度。
1.強化學生的規范意識，讓學生在規范中成長。
在班級文化建設中，應該讓學生知道，所有班級事務都是有規則的，如同在大街上走路有交通規則一樣：要是不遵守交通規則，就輕易發生交通事件；和其他同學做游戲，有游戲規定，要是你不遵守游戲規則，同學就會讓你退出游戲……在學校里學習，也要遵從學校的規定，不然你的學習效果就會受到影響。同時還要培養學生充分愛護
2.制定切實可行的班規。
班規是班級同學約定而成的，包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、衛生值勤、獎懲制度等。班規的擬定要激發每一位學生加入，認真聽取每一位學生的觀點和建議，再通過民主表決制定班規，只有這樣班規才可以得到學生的認同，進而內化成為他們追求的目標。
3.建立有效的班干部隊伍。
班規的執行在一定程度上需要一些先進個人的帶領，因此，有效的班干部能更好地促進班級發展。例如在我的班級中，班委成員一般由一名大組長和7名小組長組成，從學習、紀律、午餐、兩操，個人衛生、行動禮儀等各方面對班級進行分管監督，小組長是同學們班規執行的引領者和督促者。同時，全班分成5個小組，由小組長對組內事情負責，做好各成員的品行記錄。與此同時，班干部的工作負責水平將由其余同學進行民主評定。全班同學互相監督，共同提高。
三、創設活動，形成班風
班級精神文化是班級全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等精神風貌的反映，是班級文化建設的核心。良好的班級文化使人身居其中，處處感到集體的溫暖，同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷，師生之間民主平等、愛生尊師，這種氛圍使人心情舒暢，產生一股令人振奮、催人向上的力量，這種凝聚力一旦形成，會產生強烈的吸引力，把師生團結起來，共同為班級的發展而努力。為了更好培養班規，我在班里開展了以下活動：
1.豐富的實踐活動。
開展建設班級品牌、富有創新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，實現班級管理的養育功能。
2.設立評比臺，形成正確輿論。
形成正確輿論是班級文化建設的一個主要方面，只有在班級里了正確的輿論，學生才能分辨是非，提高學生的認識。其次，及時表揚好人好事，批評不良的思想行為，促使學生的好思想、好品德得以保持和發揚，不良的言行得以改正。最關鍵的是開展評論，提高學生明辨是非的能力。
總而言之，班級文化是班級發展的主要陣地。我們要有班級的物質、制度和精神保證，這是我在本書中獲得的最深刻體會。