《科技帶給我們什么》說課稿

《科技帶給我們什么》說課稿[優]

　　作為一名教學工作者，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。說課稿要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《科技帶給我們什么》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　各位考官大家好，我是xx號考生。今天我說課的內容是《科技帶給我們什么》。

　　一、教材分析

　　本課是人教版六年級上冊《品德與社會》第一單元“走向文明”第1課。本單元設計是：科學技術的發展使社會走向文明，引導學生認識科學技術給我們生活帶來變化入手，讓學生了解科技成果對我們的生活，對我們的社會產生的巨大影響，但科學技術是一把雙刃劍，它可以造福人類，也會帶來許多危害。

　　二、學情分析

　　從學生的年齡特征與身心發展來看，這階段的學生的思維能力已獲得了一定的發展，他們已初步具備了主動學習，自主探究的能力。六年級的學生已有一定的道德規范教育的基礎，本單元從一個新的角度，把行為規范培養與文明社會的發展有機結合。

　　三、教學目標分析

　　1、學生體會到科學技術影響著我們的生活，給社會帶來眾多好處，使我們的生活發生了巨大的變化。

　　2、學生能夠認識到科技是把雙刃劍，學會用辨證的眼光看待事物。

　　四、教學重、難點分析

　　重點：體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，使生活發生了巨大的變化。

　　難點：認識到科技再給社會帶來諸多好處，與此同時也帶來了一些惡果。

　　五、教法、學法分析

　　教學過程中教師精心設計的具有教育性、探索性、創造性的學習方式，以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考，培養分析問題和解決問題的能力。

　　教學過程分析

　　引入話題，以話題討論的方式引導學生思考。

　　話題一：科技給我們生活帶來的變化。這是從積極、發展的視角來認識科學技術和社會生活、文明生活的關系。

　　引導學生關注科學技術使人們的日常生活、文化生活、社會生活得到了改善，變得有質量、豐富多彩、文明健康這一事實。啟發學生從日常生活中尋找科學技術所帶給人們的不僅是物質生活的變化，更重要的是精神生活的建設和提升。引導學生思考科學技術的發展和我們的物質生活、精神生活獲得改善這二者之間的內在關系、因果關系，而不是僅僅停留于對現象的敘述。

　　話題二：科技是把雙刃劍。

　　我們力圖從辨證的視角，引導學生辨證地認識科學技術和社會發展、人類需要的關系，進行科技倫理的思考和判斷。

　　承接“科技給我們生活帶來的變化”這一話題，可以說“科技是把雙刃劍”則是一種對科技發展的反思和辨證認識。我們透過一些科技成果給人類、自然所帶來的破壞;透過克隆等涉及到人類尊嚴、科技與倫理道德問題等內容，引起學生對這類社會現象的關注。引導學生能辨證地看待科技在生活中的運用。