初中生物《骨的結(jié)構(gòu)》說課稿

初中生物《骨的結(jié)構(gòu)》說課稿

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的初中生物《骨的結(jié)構(gòu)》說課稿，希望對大家有所幫助。

　　本節(jié)課力爭促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，由被動聽講式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的探索發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，下面我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等幾個(gè)方面展開說明。

　　一、說教材

　　教材是進(jìn)行教學(xué)的評判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識的重要來源。首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行一定的分析。

　　本課選自北師大版初中生物八年級上冊第5單元第15章第2節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課選自第一課時(shí)，主要內(nèi)容是骨的結(jié)構(gòu)、骨的特性。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了動物的運(yùn)動，而運(yùn)動與運(yùn)動系統(tǒng)有著密切的關(guān)系，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用。同時(shí)本節(jié)中涉及到了許多學(xué)生活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　二、說學(xué)情

　　教師不僅要對教材進(jìn)行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來我將對學(xué)情進(jìn)行分析。

　　初中年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有很強(qiáng)的求知欲望，通過日常生活經(jīng)驗(yàn)對骨的結(jié)構(gòu)有一定的了解，但不能形成完整的知識體系。因此我會在教學(xué)中借助實(shí)物、模型等輔助教學(xué)，并讓學(xué)生動腦、動手，發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是課程的指揮棒，是課堂教學(xué)的指路明燈，我設(shè)計(jì)了以下三維一體的教學(xué)目標(biāo)。

　　1.說出骨的結(jié)構(gòu)與特性。

　　2.通過觀察哺乳動物的長骨總結(jié)骨的結(jié)構(gòu)與特性，提升邏輯推理能力。

　　3.認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，感受生物的奧秘。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對知識目標(biāo)的要求，同時(shí)結(jié)合知識本身的特點(diǎn)，我確立了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：骨的結(jié)構(gòu)與特性。

　　難點(diǎn)：骨的特性。

　　五、說教學(xué)方法

　　我們知道“差的教師只會奉送真理，好的教師則教給學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)真理。”因此，我主要采取以下教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、講授法。

　　六、說教學(xué)過程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　在此環(huán)節(jié)，我首先展示X光下骨折的圖片，由此帶領(lǐng)學(xué)生回顧骨的分類，并提問：骨折時(shí)用石膏進(jìn)行固定后，自身又是如何愈合?這與骨的結(jié)構(gòu)和特性有何關(guān)系?進(jìn)而引入新課。

　　這樣的導(dǎo)入可以讓學(xué)生將生活中的現(xiàn)象和生物知識聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于后續(xù)教學(xué)的開展。

　　(二)新課教學(xué)

　　本部分主要講解兩個(gè)知識點(diǎn)：

　　第一個(gè)知識點(diǎn)是骨的結(jié)構(gòu)。

　　首先我會為學(xué)生分發(fā)一根一端縱向剖開的哺乳動物的長骨，讓學(xué)生去觀察。引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸骨的表面，引出骨膜的概念，講明骨膜上的具有血管以及血管的作用。組織學(xué)生閱讀骨膜的資料卡片，講解骨膜上的神經(jīng)、成骨細(xì)胞等知識，補(bǔ)充軟骨層的知識。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察，并比較中間與兩端的骨組織致密程度的差異，得出骨密質(zhì)和骨松質(zhì)的概念，總結(jié)出二者統(tǒng)稱骨質(zhì)。接著借由生活中吃骨髓的經(jīng)驗(yàn)，講解骨髓的兩種類型以及它們各自的特點(diǎn)。最后組織學(xué)生通過快問快答活動總結(jié)該部分知識點(diǎn)。

　　第二個(gè)知識點(diǎn)是骨的特性。

　　我先為學(xué)生展示一個(gè)人體重和骨重的差別，提問學(xué)生：骨如此之輕與骨的結(jié)構(gòu)有怎樣的關(guān)系?學(xué)生結(jié)合實(shí)物和結(jié)構(gòu)圖容易得知長骨的骨干中央是中空的。接著我會列舉數(shù)據(jù)向?qū)W生說明骨雖輕便但卻可以承受很大的壓力，繼而展示骨質(zhì)的成分表，并講解：成年人骨質(zhì)中水分和鈣鹽等無機(jī)物約占2/3，這是骨具有堅(jiān)而不重的特性的原因。并補(bǔ)充解釋其余的1/3主要是骨膠蛋白等有機(jī)物，與骨韌性的特性有關(guān)，因此具有硬而不脆的特性的原因。

　　為了讓學(xué)生能夠認(rèn)同生物來源于生活應(yīng)用于生活的觀點(diǎn)，我還會呈現(xiàn)幼兒常足內(nèi)翻卻不骨折，而老人卻很容易骨折的事實(shí)，讓學(xué)生意識到不同年齡段的人的骨的成分是不一樣的，因此青少年要注意坐、立、行的姿勢，老年人要注意的行走和乘車安全，防止跌倒。

　　本環(huán)節(jié)中的知識點(diǎn)看似瑣碎，但是卻有一定的關(guān)聯(lián)度，所以我在講授過程中十分注重過渡，力求幫助學(xué)生建立完善的知識體系，而且我在教學(xué)中呈現(xiàn)了骨的實(shí)物、圖片、數(shù)據(jù)等多種資料增加教學(xué)的直觀性和趣味性，從而避免的照本宣科給學(xué)生帶來的疲憊感。

　　(三)鞏固提升

　　在鞏固環(huán)節(jié)，我會再次提問學(xué)生導(dǎo)入中的問題，學(xué)生經(jīng)過思考可以答出骨的恢復(fù)是由于成骨細(xì)胞的作用。這樣的做法可以使整個(gè)課堂有始有終，同時(shí)可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　(四)課堂小結(jié)

　　在小結(jié)環(huán)節(jié)我將采用師生共同總結(jié)的方式總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生歸納本課所學(xué)，便于課后復(fù)習(xí)和鞏固。

　　(五)布置作業(yè)

　　課后我還會讓學(xué)生去查閱資料：骨是如何連接在一起支撐我們的身體的呢?思考該問題，有助于學(xué)生理解下節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，為之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　最后談一談我的板書設(shè)計(jì)。好的板書能夠體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)，方便學(xué)生梳理課堂中學(xué)到的知識。我采用了如下圖文結(jié)合的板書形式，簡潔明了，使人一目了然。