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《書戴嵩畫�！吩u課稿（必備）
作為一名人民教師，通常需要準備好一份評課稿，評課是對照課堂教學目標，對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。那么問題來了，評課稿應該怎么寫？下面是小編整理的《書戴嵩畫�！吩u課稿，希望對大家有所幫助。
統(tǒng)編教材增加了古詩文的比重，在文言文的學習安排上也有很大所調(diào)整。以人教版小學《語文》教材為例，過去，文言文是從小學五年級下冊開始編排的，而統(tǒng)編教材將文言文教學提前到了小學三年級。隨著年級的升高，逐漸增加難度和數(shù)量。今天聽了長泰縣第三實驗小學盧小卿老師執(zhí)教的《書戴嵩畫�！芬徽n，為盧老師巧妙的教學設計喝彩，為盧老師整合課堂能力叫絕，更為這位老師在這一節(jié)課上展現(xiàn)的豐富的知識而折服。下面我就談談我的幾點感悟:
1.盧老師上課一開始的導入就緊緊抓住學生的眼球，他采用回顧以往學過的蘇軾的古詩詞為突破口，旨在引導學生進入今天要學習的內(nèi)容。在教學中，盧老師先引導學生復習學習文言文的方法，即讀準、讀通、讀懂。把方法先教給學生，再引導學生步步深入進行學習，體現(xiàn)了由易到難、由淺入深的學習過程。
2.文言文的教學注重自讀自悟，盧老師在教學中也能大膽放手讓學生多讀多悟，以讀促悟。而且非常重視朗讀的指導與訓練我，對于較難讀懂的句子，盧老師還進行了聲情并茂的范讀，給了學生一個很好的示范，讓學生有樣可循，有效地幫助學生學習理解文章內(nèi)容。
3.教學中盧老師緊緊圍繞杜處士和牧童兩者不同的笑，引導學生體會文中兩個人物的不同形象，并通過朗讀、范讀、表演等形式，加深學生的理解，使原本枯躁無味的文言文教學變得趣味十足，學生也學得不亦樂乎。
4.作為一名教師，要有豐富的文化積淀。這節(jié)課，盧老師時時處處展現(xiàn)精彩的評價語。“你真會讀課文！”“你朗讀得真不錯！”“你們真是太棒了!”這些激勵人心的評價語讓我印象非常深刻，學生在老師的肯定和鼓勵下，學習勁頭也越來越足。
5.教學完文言文之后，盧老師又引導學生把《書戴嵩畫�！泛桶自捨摹懂嫾遗c牧童》進行對比閱讀，體會文言文言簡而意足，語言的精練而雋永的表達特點和白話文通俗易懂的語言特點。并以此加深學生對這篇文言文內(nèi)容的理解。
總之，我想每個語文老師都應該做一名會思考的教師，都應該清楚自己要教什么，清楚課堂上的目標是什么，才能促進學生走進文本，進而引導學生循序漸進地進行學習。做個有個性、有精神、有靈氣、有底蘊的老師。孩子們在我們的引領下才會越長越漂亮，越長越精神。