設(shè)計方案集錦6篇
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，通常會被要求事先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細(xì)則，步驟等。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編收集整理的設(shè)計方案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計方案 篇1
為深化教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度改革，順利實施教師培訓(xùn)學(xué)分制管理制度，提高培訓(xùn)機構(gòu)按學(xué)分制要求精準(zhǔn)設(shè)計中小學(xué)校長培訓(xùn)項目的能力，經(jīng)研究，定于20xx年7月16日至18日舉辦中小學(xué)校長分層培訓(xùn)方案設(shè)計高級研修班。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
一、研修主題
貫徹落實《浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)分制管理辦法（試行）》（以下簡稱《辦法》）。通過高級研修，深入理解并領(lǐng)會學(xué)分管理辦法要求及“中小學(xué)校長分層培訓(xùn)學(xué)分結(jié)構(gòu)指南（20xx—20xx）”，掌握分層分類設(shè)計開發(fā)和組織實施遞進式培訓(xùn)項目（課程）的方法。
二、研修內(nèi)容
1.《辦法》的政策解讀；
2.分層培訓(xùn)方案設(shè)計開發(fā)訓(xùn)練。學(xué)員參訓(xùn)前需根據(jù)“中小學(xué)校長分層培訓(xùn)學(xué)分結(jié)構(gòu)指南（20xx—20xx）”，針對初、中、高三個層次，至少設(shè)計2個培訓(xùn)方案（培訓(xùn)項目申報書見附件1）。研修期間，學(xué)員需將培訓(xùn)方案錄入改版后的管理平臺，并通過教師講解示范、學(xué)員個人展示、小組集體討論、導(dǎo)師點評指導(dǎo)、再次修改完善等環(huán)節(jié)，對學(xué)員設(shè)計的`每個培訓(xùn)方案進行反復(fù)研磨。
三、培訓(xùn)對象
各培訓(xùn)機構(gòu)負(fù)責(zé)中小學(xué)校長培訓(xùn)項目設(shè)計開發(fā)人員1人。因參加此次高級研修班的學(xué)員，回本地本單位后還要承擔(dān)培訓(xùn)其他培訓(xùn)者的任務(wù)，各地、各單位務(wù)必精選參訓(xùn)人員。
四、培訓(xùn)時間和地點
1.培訓(xùn)時間：20xx年7月16—18日，其中，7月16日下午2:00—6：00報到，7月18日結(jié)束。
2.培訓(xùn)地點：浙江外國語學(xué)院（杭州市文三路140號）。
3.報到地點：杭州文華大酒店（杭州市文二路38號）。
五、培訓(xùn)報名
請各單位認(rèn)真填寫《中小學(xué)校長分層培訓(xùn)方案設(shè)計高級研修班學(xué)員登記表》（見附件2），于20xx年7月14日前報送至浙江省教育行政干部培訓(xùn)中心，聯(lián)系人：肖遠軍，電話：13805716000，郵箱：xiaoyunjun@163.com。
六、其他事項
1.參訓(xùn)學(xué)員需提前按照本通知研修內(nèi)容第2條要求設(shè)計2—3個培訓(xùn)方案，并于報到前1天將電子稿發(fā)送到研修班承辦單位聯(lián)系人郵箱。
2.參訓(xùn)學(xué)員須隨帶便攜式電腦。
3.按照省財政廳、省物價局核定標(biāo)準(zhǔn)，本次高級研修班收費為每人900元，含研修期間的講課費、場租費、資料費、住宿費、伙食補貼等。學(xué)員報到時先向承辦單位交費，結(jié)束后回本地報銷。
設(shè)計方案 篇2
《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。
在教學(xué)本文時應(yīng)該抓住兩個要點：一是要深入理解作家對貓各方面性情的描述，學(xué)習(xí)作家的語言技巧；二是要仔細(xì)品味文章中蘊涵著的既顯而易見又不著痕跡的感情抒發(fā)。
在教學(xué)這篇文章時，我力求突出課文中所蘊涵的人文精神──作者對小動物的喜愛之情。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強調(diào)學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識、基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。
下面我就和各位老師交流一下我的這堂課的設(shè)計意圖。
一、豐富語言積累
《新課標(biāo)》把“豐富語言的積累”寫進了教學(xué)目的，這既是學(xué)習(xí)語文、提高語文能力的需要，也有很強的針對性。兒童語言貧乏，他們學(xué)習(xí)語言的過程也是不斷積累語言的過程。頭腦里的語言材料增多，語言水平自然提高。這是社會交際所必需的，也是提高認(rèn)識、發(fā)展智力所必需。說話時“妙語連珠，出口成章”，習(xí)作時“文思泉涌，妙筆生花”都在于一個人具有深厚的語言積淀。而積累是一個長期的過程，今天我就是結(jié)合課文的.內(nèi)容，讓學(xué)生積累有關(guān)成語。如果每節(jié)語文課前，我們語文老師都能花上兩三分鐘的時間，做這樣一件事情，相信學(xué)生日后將終身受益。
二、在矛盾處置疑，激活學(xué)生的思維
于無疑處設(shè)疑，于矛盾處置疑，往往能有效地激活學(xué)生的思維，從而培養(yǎng)其積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
“文章向大家介紹了幾只大貓？”原是無疑之處；而“面對這樣性格古怪的大貓，老舍先生一定很頭疼了？”這又是文章的矛盾焦點。一石激起千層浪，學(xué)生在文中找理由、擺事實，忙得不亦樂乎。教師看似隨意實則有意的一句話，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種積極思維的可能。
三、重視朗讀，重視整體綜合感知
過去在閱讀教學(xué)中，長期存在煩瑣的內(nèi)容分析和千篇一律的教學(xué)程式。使語文教學(xué)的情趣淡漠了，形象破碎了，美感削弱了，特有的魅力墜失了。我們強調(diào)：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。
因此我今天讓學(xué)生自己選擇去讀寫貓性格古怪的句子，并且說說為什么這么讀？如本文中對“蹭”字的理解，如果僅僅追求字面上的解釋是遠遠不夠的。由于學(xué)生已經(jīng)過充分的朗讀，獲得了感知印象，并和已有的感知經(jīng)驗碰撞、接通，于是心有所悟，豁然開朗。由于語言文字隱喻性很強，許多詞匯可意會不可言傳，可體驗而無法表達，有的是言有盡而意無窮，有的是“盡在不言中”。正是由于語言的模糊性，增強了語言的美感和表現(xiàn)力。使符號化的文字被重新貫注了生命的血肉，抽象化了的概念重新賦予了生活的感性力量。
設(shè)計方案 篇3
活動目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗和圖片大膽聯(lián)想，
嘗試為生活中的常見實物尋找相關(guān)聯(lián)系，發(fā)散幼兒的思維和想象力。
讓幼兒能用比較完整的語句清晰地表達自己的一些想法。
活動準(zhǔn)備
五個花瓣的花
活動過程
一、開始部分
《我的好朋友》，說說自己的好朋友及理由。
提問：小朋友你們有自己的好朋友嗎？為什么他是你的好朋友？（幼兒根據(jù)自己的情況用句子：我和××是好朋友，因為我們會一起做游戲等等，所以我們是好朋友
二、基本部分
《花的好朋友》
1.出示花，請幼兒幫花找朋友。
提問：老師今天帶來了一位客人，你們看看是誰（花）。小花花今天來到我們班上，想請小朋友幫助它找好朋友。找到一個好朋友以后呢，這朵花他會變美哦。
2.幼兒自由想象，用完整的語句大膽講述。（ 幼兒自由舉手回答，教師引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述。如我?guī)突ㄕ倚〔葑龊门笥眩驗榛ǖ呐赃吙傆行〔莸呐惆椋运麄兪呛门笥选＃?/p>
教師小結(jié)：你們幫花找了那么多的朋友，有的是幫助花生長的朋友，像泥土、水、陽光。還有是和花兒做朋友的，像小草。花兒找了那么多的朋友以后變得美麗又開心啦。它說謝謝你們幫他找了那么多的朋友。
三、結(jié)束部分
（好朋友）
1、今天，老師為大家每人準(zhǔn)備了一張小圖片。你們想不想知道是什么？等下老師請你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，還可以和你旁邊的小朋友互相看看說說你拿的是什么？提醒幼兒每人只能拿一塊。
2、幼兒拿圖片
師：你們拿到了圖片看看自己的事什么，再看看旁邊的小朋友的是什么。（教師巡視一下）
3、介紹自己拿到的小圖片
教師請幼兒介紹自己拿的小圖片是什么?幼兒從左往右一個一個的說。我的`圖片上是"一盆花、一個樹子等"引導(dǎo)幼兒用量詞介紹。并提醒小朋友注意聽別人圖片上的是什么？
4、游戲：找朋友
下面老師要請大家玩一個游戲，要為你的小圖片去找一個好朋友。找好了以后好朋友要手拉手（自己想辦法），好了以后要放在我的桌子上，幼兒自由為小圖片找朋友。提醒幼兒找好了以后要說出理由，為什么它和它是好朋友。教師巡回指導(dǎo)。
5、介紹好朋友
請幼兒介紹和誰找到好朋友了，為什么你幫他們做好朋友。引導(dǎo)幼兒用完整的語句介紹講述：如我?guī)鸵粋�雨子和一片雪花做好朋友，因 為下雨了，學(xué)會就會融化，所以他們是好朋友。你們同意嗎？ 教師小結(jié)：今天你們?yōu)閳D片上的實物找到了朋友，你們真棒。他們能做朋友有的是因為有共同的地方、有的是因為他們相互需要、也有的是因為他們都有共同的朋友。
設(shè)計方案 篇4
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點
1．查工具書，積累掌握下列詞語。
姍姍 悵然 甘霖 希冀 躊躇 枕戈待旦 惴惴不安 諄諄告誡 無足掛齒 南轅北轍 瞻前顧后 相濡以沫 熠熠奪目 裊裊婷婷
2．學(xué)習(xí)本文通過生動的比喻和排比句來表達思想感情的方式。
(二)能力訓(xùn)練點
培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗和感悟生活的能力，從而提高自己的生活質(zhì)量。
(三)德育滲透點
學(xué)會在日常生活中感受幸福、珍惜幸福，樹立起人生正確的幸福觀。
(四)美育滲透點
辯證地看待問題，敏捷、正確、深刻和完善地認(rèn)識事物，感受智能美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
運用討論法，初步把握文章內(nèi)容，再用朗讀法體味文章中的關(guān)鍵語句，最后通過聯(lián)系自己的現(xiàn)實生活認(rèn)識作者.寫作的出發(fā)點——現(xiàn)實生活中提醒災(zāi)難的現(xiàn)象太普遍，有必要醫(yī)治人的心靈和習(xí)慣性思維。
三、重點難點疑點及解決辦法
本文的重點、難點是引導(dǎo)學(xué)生體會作者在文章中希望人們更多地享受幸福、珍惜幸福的感情，我們主要通過引導(dǎo)學(xué)生體味文中關(guān)鍵詞句，特別是其中的比喻句、排比句的方法來解決。
四、課時按排
1課時
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影片：①生字詞；②畫有半杯水的圖畫；③隨堂練習(xí)。
六、師生互動活動設(shè)計
開始上課時請同學(xué)們談他們體會到的最幸福的一件事。教學(xué)過程中要求學(xué)生反復(fù)閱讀課文，抓住重點詞語、重點語句，體會作者傾注在作品中的情感，課后摘抄有關(guān)幸福的名言。
七、教學(xué)步驟
(一)導(dǎo)入新課
我們都希望我們的生活灑滿陽光，充滿幸福，同學(xué)們在平日的生活中也無疑不止一次地體會過幸福，老師想先聽同學(xué)們談?wù)勀泱w會到的最幸福的一件事(要求簡潔作答)。
同學(xué)們所說出的這些，已經(jīng)夠多，夠幸福了。還有沒有我們沒有體味出的幸福呢?什么是幸福呢?帶著這些問題，我們來學(xué)習(xí)當(dāng)代女作家畢淑敏的散文《提醒幸福》。
(二)明確目標(biāo)
1．掌握自讀提示中列出的詞語。
2．理解文中重點語句，著重體會比喻句的含義。
3．把握作者傾注于文中的思想感情，進一步理解幸福的含義。
(三)自讀指導(dǎo)
1．掃清文字障礙，了解課文內(nèi)容。
學(xué)生根據(jù)自讀提示，快速閱讀課文，注意理解下列詞語，給加點字注音。
姍姍悵然甘霖希冀 躊躇枕戈待旦惴惴不安諄諄告誡無足掛齒南轅北轍瞻前顧后相濡以沫熠熠奪目(少)裊裊婷婷
2．朗讀課文，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，準(zhǔn)確把握語氣語調(diào)和感情。
3．在朗讀的基礎(chǔ)上，同學(xué)們討論。
(1)文章的標(biāo)題是“提醒幸福”，“提醒”在這里的含義是什么?
“提醒”本來的意義是“從旁促使別人注意或指點別人”，在這里的含義是“自己千萬注意”。
(2)我們習(xí)慣于“提醒災(zāi)難”的結(jié)果是什么?找出關(guān)鍵的詞語和句子。
詞語：忽略、枕戈待旦、祈盼、辜負(fù)、姍姍、悵然
句子：①災(zāi)禍似乎成了提醒的專利，把提醒也染得充滿了淡淡的貶義。
②看得見的恐懼和看不見的恐懼始終像烏鴉盤旋在頭頂。
.總結(jié)：這些習(xí)慣中的提醒，使我們懊喪，錯過了應(yīng)享受的快樂和幸福。從此，我們應(yīng)該更多地注意幸福，提醒幸福。
(3)幸福到來的時候，我們充分享受幸福就行了，為什么還需要提醒呢?找出關(guān)鍵的詞語和句子來體會。
詞語：諄諄告誡 無足掛齒 南轅北轍 標(biāo)本
句子：
①靈魂的快意同器官的舒適像一對孿生兄弟，時而相傍相依，時而南轅北轍。
②幸福是一種心靈的震顫，它像會傾聽音樂的耳朵一樣。需要不斷的訓(xùn)練。
③人們常常只在幸福的金馬車已經(jīng)駛過去很遠時，揀起地上的金鬃毛說，原來我見過她。
④人們喜愛回味幸福的標(biāo)本，卻忽略幸福披著露水散發(fā)清香的時刻。
.總結(jié)：幸福稍縱即逝，我們要提醒、警覺，還要有敏感的心靈來感受，作者說得多么形象生動!
(4)什么是幸福，怎樣才能享受幸福呢?請同學(xué)們齊聲朗讀“幸福常常是朦朧的……完”，勾畫出下列語句來認(rèn)真體會。
詞語：悄悄地?fù)涿娑鴣恚胶椭摹闼亍⒃诎档薪蹬R、喬裝打扮、茸茸的'綠意、香噴噴的面包、不要躊躇
句子：
①幸福有梯形的切面，它可以擴大也可以縮小，就看你是否珍惜。
②我們要提高對于幸福的警惕，當(dāng)它到來的時刻，激情地享受每一分鐘。
③幸福并不與財富、地位、聲望、婚姻同步，它只是你心靈的感覺。
④常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經(jīng)常看看太陽，心就不知不覺暖洋洋，亮光光。
.總結(jié)：在這一部分里，作者使用大量的比喻句、排比句和排比段，傾注了她全部身心告訴我們什么是幸福，怎樣才能享受更多的幸福。通過細(xì)致的閱讀體會，我們對于幸福的理解擴展了，加深了，幸福已經(jīng)不再僅僅是得到和收獲了，它還應(yīng)包括失敗、挫折、給予和奉獻等等，而且后者更有意義、更有價值。
(四)布置作業(yè)
1．完成文后練習(xí)三。
2．摘抄有關(guān)幸福的名言，不少于三則。
(五)隨堂練習(xí)
一、給加點字注音，并釋詞。
1．悵然 2．惴惴不安 3．諄諄告誡 4．相濡以沫
二、作者認(rèn)為幸福是有它的征兆的，請選出不屬于征兆的一項 ( )
A．幸福和災(zāi)難同行，痛苦之后必有幸福。
B．幸福有時會同我們開一個玩笑，喬裝打扮而來。
C．幸福絕大多數(shù)是樸素，它披著本色的外衣。
D．幸福伴隨健康的心理而來。
三、提醒是多方面的，或提醒災(zāi)難，或提醒幸福，作者卻大聲疾呼提醒幸福，這不片面嗎?為什么?
設(shè)計方案 篇5
一、公共工程投資績效審計概述
公共工程投資績效審計，是指審計機關(guān)或機構(gòu)以及審計人員對由政府出資或管理的，以社會公眾為受益人的工程建設(shè)項目的經(jīng)濟性、效率性、效果性所進行的檢查和評價。我國公共工程投資項目績效審計的主體可以是國家審計為主導(dǎo)、部門內(nèi)部審計、社會審計協(xié)作開展的“三位一體”的組織體系。
公共工程投資項目績效審計的客體亦即審計的對象。從外延上講，是指工程項目管理部門、各地方和國家的政府機關(guān)、建設(shè)單位、施工單位、監(jiān)理單位、材料和設(shè)備的供應(yīng)商以及參與項目建設(shè)與管理的其他部門或單位。從內(nèi)涵上講，一般包括如下內(nèi)容：（1）技術(shù)性工作效果和效率性審計；（2）管理工作效果與效率審計；（3）經(jīng)濟效益審計；（4）社會效益和環(huán)境效益審計。
二、公共工程投資績效審計的評價指標(biāo)體系
根據(jù)公共工程投資績效審計的特點及其審計內(nèi)容，筆者認(rèn)為可以建立如下公共工程績效審計評價指標(biāo)體系：
1.資金籌集與運用方面的指標(biāo)
（1）資金到位率=（已到位資金/工程預(yù)計總資金）×100%
該指標(biāo)反映了公共工程資金籌集的效率，數(shù)值越大，表明效率越高。
（2）資金利用率=（實際用于項目的支出額/實際到位的金額）×100%
該指標(biāo)反映了政府公共工程實際運用資金的效率，數(shù)值越大，表明效率越高。
（3）資金有效率=（實際用于項目的支出額/按批復(fù)應(yīng)到位的金額）×100%
（4）基建結(jié)余資金占用率=（基建結(jié)余資金占用數(shù)/本年實際完成投資數(shù)）×100%
一般說來，結(jié)余資金占用率越低，說明資金使用的效果越好。
以上四個指標(biāo)可以完整地反映出一個項目從批復(fù)到實施以至最終的運行結(jié)果，客觀地反映工程項目的資金運行效率。
2.工程工期方面的指標(biāo)
（1）項目計劃工期率=（項目竣工實際工期/項目建設(shè)計劃工期）×100%
該指標(biāo)反映公共工程施工進展情況。如果比例大于100%，說明實際工期較計劃工期拖長，工程工期管理缺乏效率；反之，則表明實際工期較計劃工期縮短，工程工期管理有效率。
（2）達到設(shè)計能力所需要的時間
該指標(biāo)是指建設(shè)項目建成投產(chǎn)至實際產(chǎn)量達到項目設(shè)計規(guī)定生產(chǎn)能力為止的日歷時間，集中反映基本建設(shè)過程活動形成綜合生產(chǎn)能力的時間因素和管理質(zhì)量。項目建成投產(chǎn)后達到設(shè)計能力的時間越短，該項目投資的效益就越大。
（3）項目完工率=（實際竣工的單位工程數(shù)/計劃單位工程總數(shù)）×100%
（4）生產(chǎn)能力建成率=（已建成完工的生產(chǎn)能力/設(shè)計的總生產(chǎn)能力）×100%
該指標(biāo)反映了生產(chǎn)能力的建成情況，一般情況下要與工程工期結(jié)合使用。
3.工程質(zhì)量方面的指標(biāo)
（1）工程優(yōu)良品率=（報告期評為優(yōu)良品的單位工程數(shù)/報告期進行驗收鑒定的單位工程數(shù)）×100%
該指標(biāo)反映了公共工程項目建設(shè)質(zhì)量的好壞。數(shù)值越大，表明質(zhì)量管理越好。
（2）工程合格品率=（報告期評為合格品的單位工程數(shù)/報告期進行驗收鑒定的單位工程數(shù)）×100%
該指標(biāo)反映了公共工程項目合格情況，可以與工程優(yōu)良品率結(jié)合使用。
（3）工程返工損失率=（項目工程返工損失金額/項目工程累計完成工作量）×100%
工程返工損失率和返工損失金額越大，表明因質(zhì)量事故造成的經(jīng)濟損失越大，投資效益越差。
4.工程造價方面的指標(biāo)
（1）工程成本降低（超支）率=[（工程完工實際成本-工程計劃成本）/工程計劃成本]×100%
若結(jié)果為負(fù)數(shù)，則表示工程實際發(fā)生的成本低于工程計劃成本，節(jié)約了資金，說明經(jīng)濟性好；反之，則說明經(jīng)濟性不好。
（2）單位生產(chǎn)能力投資=項目投資/項目新增生產(chǎn)能力（效益）
式中“項目投資”是指自項目建設(shè)開始至形成生產(chǎn)能力完成的全部投資額。
5.公共工程使用后的效果方面的指標(biāo)
（1）評價公共工程使用后效果的常用經(jīng)濟指標(biāo)有：
①投資效果系數(shù)=（接受投資后新增國民收入/支出的投資額）×100%
該指標(biāo)用以說明政府對項目支出單位投資額能增加的國民收入。
②投資利稅率=（接受投資后新增利稅額/支出的'投資額）×100%
該指標(biāo)值越大，說明投資額實現(xiàn)了越大的經(jīng)濟效益。
③投資產(chǎn)值率=（接受投資后新增的產(chǎn)值/支出的投資額）×100%
該指標(biāo)用以說明政府對某公共工程項目支出所創(chuàng)造的產(chǎn)值情況。
④項目回收期=（項目建設(shè)回收總額/項目投產(chǎn)后平均積累額）×100%
一般而言，投資回收期越短，投資的經(jīng)濟效益越好。
⑤新增固定資產(chǎn)效率=（年度新增產(chǎn)值/新增固定資產(chǎn)價值）×100%
該指標(biāo)反映了新增固定資產(chǎn)投資每年所帶來的生產(chǎn)產(chǎn)值。不同性質(zhì)的行業(yè)和項目差異較大。
（2）評價公共工程使用后效果的常用社會指標(biāo)有：
①項目社會適應(yīng)性。主要指標(biāo)有與國家政策方針的相符性、與地區(qū)政策方針的相符性和項目可持續(xù)效益。其中在計算項目可持續(xù)性效益時，涉及到效益無法以貨幣度量或各類效益持續(xù)期存在顯著差異的情況時，需按照費用與效果的方法，分別計算各類效益。要注意的是，可持續(xù)性效益是對項目各個影響方面的總體計量，實際運用中應(yīng)在項目各個影響方面評價的基礎(chǔ)上進行。
②就業(yè)效益。我國的就業(yè)問題比較突出，因此實現(xiàn)充分就業(yè)成為社會發(fā)展的重要目標(biāo)，從這個目標(biāo)考察公共工程項目的就業(yè)非常有意義。就業(yè)效益的主要指標(biāo)包括直接就業(yè)效益和間接就業(yè)效益，其中：直接就業(yè)效益=本項目新增的就業(yè)人數(shù)/本項目直接投資額；間接就業(yè)效益=相關(guān)項目新增的就業(yè)人數(shù)/相關(guān)項目投資額。
③收入分配效益。公共工程建設(shè)是國民經(jīng)濟再分配的手段之一，其收益應(yīng)在國家、地區(qū)、企業(yè)、個人四者之間進行合理的分配。收入分配效果指標(biāo)可以檢驗項目效益在國家、地方、企業(yè)之間的分配比重是否合理。常用的指標(biāo)有國家收入分配比重、地方收入分配比重、企業(yè)收入分配比重和居民收入增長系數(shù)，用收益分配效益指標(biāo)時，要注意結(jié)合地區(qū)實際情況和項目建設(shè)目標(biāo)來確定各分配比重的大小。
④居民經(jīng)濟生活的變化。通常用居民人均收入增長率、社會恩格爾系數(shù)變化率、基尼系數(shù)變化率、通貨膨脹變化率四個指標(biāo)來表示。
（3）評價公共工程使用后效果的常用環(huán)境指標(biāo)有：
①環(huán)境影響指標(biāo)。此指標(biāo)反映的是投資項目投入使用后對周圍環(huán)境的影響程度。運用時應(yīng)該重點審查環(huán)保部門的專門檢測報告，對其中的相關(guān)數(shù)據(jù)進行分析評價。
②項目綜合能耗。該指標(biāo)體現(xiàn)了建設(shè)節(jié)約型社會的理念，從總體上反映投資項目能源消耗與凈產(chǎn)出的比值，體現(xiàn)對能源的節(jié)約程度，其數(shù)值越小越好。
③環(huán)境改善指標(biāo)。此指標(biāo)衡量的是投資項目投入使用后是否減少了對周圍環(huán)境的污染、水土流失，是否凈化了空氣、優(yōu)化了生態(tài)環(huán)境等。此指標(biāo)總體上反映了對環(huán)境的保護程度，體現(xiàn)了建設(shè)環(huán)境友好型社會的理念。
上述評價指標(biāo)僅是對投資項目的一般性評價，各個行業(yè)不盡相同，審計時應(yīng)該根據(jù)被審計單位的行業(yè)特點、經(jīng)營規(guī)模及管理方式等靈活運用。
設(shè)計方案 篇6
方案設(shè)計，是指對方案可行性的理論驗證，可行還是不可行，首先考慮的是能不能滿足用戶的需求，方案合理性和可靠性是放在方案設(shè)計的首位的！
初步設(shè)計，是在方案設(shè)計的基礎(chǔ)上進行的深化設(shè)計，根據(jù)方案，繪出方案的管路圖，形成生產(chǎn)或施工的實際圖紙，選出合適的原材料，進行備料采購的過程，是具體的實際設(shè)計過程！
關(guān)于設(shè)計的簡介
設(shè)計，指設(shè)計師有目標(biāo)有計劃的進行技術(shù)性的創(chuàng)作與創(chuàng)意活動。設(shè)計的任務(wù)不只是為生活和商業(yè)服務(wù)，同時也伴有藝術(shù)性的創(chuàng)作。
根據(jù)工業(yè)設(shè)計師Victor Papanek 的定義，設(shè)計（Design）是為構(gòu)建有意義的秩序而付出的有意識的直覺上的努力。更詳細(xì)的.定義如下：
第一步：理解用戶的期望、需要、動機，并理解業(yè)務(wù)、技術(shù)和行業(yè)上的需求和限制。
第二步：將這些所知道的東西轉(zhuǎn)化為對產(chǎn)品的規(guī)劃（或者產(chǎn)品本身），使得產(chǎn)品的形式、內(nèi)容和行為變得有用、能用，令人向往，并且在經(jīng)濟和技術(shù)上可行。（這是設(shè)計的意義和基本要求所在）
這個定義可以適用于設(shè)計的所有領(lǐng)域，盡管不同領(lǐng)域的關(guān)注點從形式、內(nèi)容到行為上均有所不同。
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展、知識社會的到來、創(chuàng)新形態(tài)的嬗變，設(shè)計也正由專業(yè)設(shè)計師的工作向更廣泛的用戶參與演變，以用戶為中心的、用戶參與的創(chuàng)新設(shè)計日益受到關(guān)注，用戶參與的創(chuàng)新2.0模式正在逐步顯現(xiàn)。用戶需求、用戶參與、以用戶為中心被認(rèn)為是新條件下設(shè)計創(chuàng)新的重要特征，用戶成為創(chuàng)新2.0的關(guān)鍵詞，用戶體驗也被認(rèn)為是知識社會環(huán)境下創(chuàng)新2.0模式的核心。設(shè)計不再是專業(yè)設(shè)計師的專利，以用戶參與、以用戶為中心也成為了設(shè)計的關(guān)鍵詞，F(xiàn)ab Lab、Living Lab等的創(chuàng)新設(shè)計模式的探索正在成為設(shè)計的創(chuàng)新2.0模式。
最簡單的關(guān)于設(shè)計的定義、就是一種“有目的的創(chuàng)作行為”。
然而設(shè)計也是一種職業(yè)。例如在電影業(yè)中有場景設(shè)計一職，在印刷業(yè)中，有包裝設(shè)計一職。與英文使用不同的是、英文的Designer一詞、在中文使用時、設(shè)計與設(shè)計師兩個詞都能共同稱呼。而由“設(shè)計”這個詞，沿伸出來有相當(dāng)多的理論和議題，以“設(shè)計”為職業(yè)的社會環(huán)境通常就叫做“設(shè)計界”。
設(shè)計界因在歐美國家理論發(fā)展歷史悠久，故設(shè)計史和相關(guān)理論，常以歐美的工業(yè)設(shè)計，建筑設(shè)計為兩大主流。
由于設(shè)計行為一般都解釋為有明確目標(biāo)的，因此在近代將與設(shè)計意涵相反的創(chuàng)作，稱為亂數(shù)、隨機等等。
在西方，大型的設(shè)計系統(tǒng)，往往以Architecture建筑來稱呼。這邊指的建筑并非具體的建筑學(xué)、而是一種抽象的形容。
設(shè)計目前在中國已成為一種新興發(fā)展職業(yè)。