六年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)的運(yùn)算的教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)的運(yùn)算的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)的運(yùn)算的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)的運(yùn)算的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識加減、連減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會列式解答加減、連減應(yīng)用題。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　1．口算：

　　78—1745+5471—3435+24

　　6l—4529+5629+4191—45

　　2．補(bǔ)充問題后，再列式計(jì)算。

　　（1）有20個(gè)乒乓球，17個(gè)小皮球，_____________？

　　（2）飛機(jī)上有兒童和大人一共57名，其中大人38名，____________？

　　（3）小明用了5張電腦磁盤，還剩下19張，____________？

　　3．媽媽買了一些蛋糕，上午小朋友吃了9根，下午來了8個(gè)客人，每人吃一根，箱里還有21根。媽媽一共買了多少根雪糕？

　　4．二年3班的小朋友為了迎接新年活動(dòng)，做了27個(gè)紅燈籠，18個(gè)黃燈籠，送給一年級的小朋友15個(gè)，還剩下多少個(gè)？

　　5．幼兒園第一次買來小象灑水壺12個(gè)，第二次又買來29個(gè)，現(xiàn)在分給17個(gè)小朋友去給花澆水，還剩多少個(gè)灑水壺沒有分？

　　6．圖書館有故事書54本，第一次借出16本，第二次借出28本，剩下的'第三次全部借出。第三次借出多少本？

　　7．1996年和2000年我國運(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)會上獲獎(jiǎng)牌情況如下：

　　金牌銀牌銅牌

　　1996年162212

　　2000年281615

　　（1）1996年共獲獎(jiǎng)牌多少塊？

　　（2）2000年共獲獎(jiǎng)牌多少塊？

　　（3）請你自己提一個(gè)問題，并解答。

蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)的運(yùn)算的教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題。

　　2．提高學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯推理能力及計(jì)算能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高做題的正確率。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1．板演練習(xí)：

　　（1）88210＋1（2）88[2（10＋1）]

　　2．口算：

　　3．填空：

　　4．訂正板演題。

　　提問：這兩道題是我們以前學(xué)過的整數(shù)四則混合運(yùn)算式題，那么運(yùn)算順序是什么？（同級運(yùn)算從左往右依次演算；有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算，應(yīng)該先算乘除法即二級運(yùn)算，再算加減法即一級運(yùn)算；在含有括號的算式中，應(yīng)該先脫掉小括號，再脫掉中括號。）

　　（二）學(xué)習(xí)新課

　　1．引出課題。

　　提問：這兩道題與板演題有什么相同之處？有什么不同之處？（相同點(diǎn)：都是四則混合運(yùn)算；不同之處：板演題是整數(shù)四則混合運(yùn)算，這兩道題是分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。）今天，我們就一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。（板書課題：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。）

　　2．講授新課。

　　（1）小組討論：想一想，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？

　　（2）匯報(bào)討論結(jié)果：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。

　　（3）討論例題。

　　①對例1提出問題：這個(gè)算式里含有幾級運(yùn)算？應(yīng)該先算什么？再算什么？（這個(gè)算式含有兩級運(yùn)算，應(yīng)該先算除法，再算加法。）

　　試做例1。

　　用投影儀進(jìn)行訂正，并請有錯(cuò)誤的同學(xué)找出錯(cuò)誤的原因，防止再出現(xiàn)類似的.錯(cuò)誤。

　　②對例2提問：這個(gè)算式里既有小括號又有中括號，應(yīng)該怎樣計(jì)算？（應(yīng)該先脫掉小括號，再脫掉中括號。）

　　試做例2。

　　用投影儀進(jìn)行訂正，找出錯(cuò)誤原因，并加以改正。

　　（4）提醒教師注意，學(xué)生計(jì)算時(shí)，要加強(qiáng)巡視，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)給予輔導(dǎo)和糾正。

　　（三）鞏固反饋

　　1．全體齊練基本練習(xí)。先說出運(yùn)算順序，再計(jì)算。

　　同組的兩位同學(xué)互相說說這兩道題的運(yùn)算順序，在練習(xí)本上完成，比賽看誰做得又對又快。

　　用投影儀進(jìn)行訂正。

　　2．游戲練習(xí)，提高學(xué)生做題興趣。

　　游戲方法：一、三、五組同學(xué)完成第（1）題，二、四、六組同學(xué)完成第（2）題，做完后兩人交換檢查。如果同組同學(xué)做對了，請你畫上，如同組同學(xué)做錯(cuò)了，你們一起找出錯(cuò)誤原因，并且改正過來，看看哪些組完成得快。

　　3．變式練習(xí)。

　　和是多少？）

　　②看誰做得快？（很顯然，如果用簡便方法計(jì)算，則會做得又對又快。）所以，應(yīng)大力表揚(yáng)用簡便方法做得對的同學(xué)。

　　（2）按照下圖的順序進(jìn)行計(jì)算，然后列出綜合算式：

　　讓學(xué)生根據(jù)框圖列式計(jì)算，可以先分步列式計(jì)算，再列成一個(gè)綜合算式計(jì)算。這樣不僅可以滲透一些程序的思想，也可以培養(yǎng)學(xué)生列綜合算式的能力。

　　（3）說出下面圖形的名稱，并計(jì)算出表面積。

　　復(fù)習(xí)長方體和正方體的表面積，可以先讓學(xué)生識別圖中表示的是什么形狀，再想表面積應(yīng)該怎樣計(jì)算。由于已知數(shù)據(jù)都是分?jǐn)?shù)，所以要讓學(xué)生注意檢查列式計(jì)算，避免錯(cuò)誤。

　　（四）課堂總結(jié)

　　今天，我們一起學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（用投影出示），請熟記下列口訣：

　　看到四則混合題，找找括號有沒有，先小后中脫掉它，步步認(rèn)真要仔細(xì)。

　　要是沒有括號的，先算乘除再加減，逐步驗(yàn)算要及時(shí)，巧妙靈活一定對。

　　（五）布置作業(yè)

　　第70頁第1題，第70頁第2題（后兩題），3題。

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

　　學(xué)生已通過第七冊的學(xué)習(xí)，對整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序較熟悉了，本冊教學(xué)分?jǐn)?shù)加、減法和分?jǐn)?shù)乘、除法時(shí)，又出現(xiàn)過一些兩步計(jì)算的混合運(yùn)算式題，所以，本教案沒有再詳細(xì)地說明運(yùn)算順序，而是強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。

　　學(xué)習(xí)新課的過程，著重是教師引導(dǎo)，學(xué)生通過小組討論獲取了新知，掌握了運(yùn)算順序和計(jì)算方法。

　　鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)有層次，有坡度。先安排了基本練習(xí)，全體齊練；接著為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握檢查的方法，養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，安排一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的游戲；最后是一組變式練習(xí)，不僅指出能夠簡算的可以簡算，還解決了一些簡單的實(shí)際問題。

蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)的運(yùn)算的教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：第十二冊第87頁“整理與反思”及“練習(xí)與實(shí)踐”的1～8題。

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識整數(shù)四則運(yùn)算的意義，正確掌握整數(shù)。小數(shù)。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的法則及整數(shù)計(jì)算法則與小數(shù)計(jì)算法則之間的聯(lián)系，能正確進(jìn)行計(jì)算。讓學(xué)生掌握加減法之間，乘除法之間的關(guān)系，并能應(yīng)用這種關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算。并在計(jì)算過程中熟練地進(jìn)行估算。

　　2、使學(xué)生在解題過程中依據(jù)具體算式靈活地選擇計(jì)算方式，體會不同計(jì)算方式的價(jià)值。

　　3、使學(xué)生根據(jù)提議正確理解數(shù)量關(guān)系，合理選擇和組合信息。

　　4、使學(xué)生進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用，理解相關(guān)的基本數(shù)量關(guān)系，掌握與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的計(jì)算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　課時(shí)安排：第一課時(shí)

　　課前設(shè)計(jì)：

　　（一）復(fù)習(xí)四則運(yùn)算的意義及法則

　　1、通常所說的`四則運(yùn)算是指什么？（加法。減法。乘法和除法）

　　四則運(yùn)算的意義各是怎樣的？

　　2、整數(shù)加減法是怎樣計(jì)算的？［數(shù)位對齊，從個(gè)位加（減）起］

　　小數(shù)加減法是怎樣計(jì)算的？［小數(shù)點(diǎn)對齊，從最低位加減起］

　　整數(shù)加減法和小數(shù)加減法計(jì)算時(shí)有什么相同的地方？

　　3、分?jǐn)?shù)加減法是怎樣計(jì)算的？（同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減；異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)相加減的方法進(jìn)行計(jì)算。）

　　4、整數(shù)乘法和除法是怎樣計(jì)算的？小數(shù)乘法和除法的計(jì)算有什么相似的地方？有什么不同的地方？

　　5、分?jǐn)?shù)乘除法是怎樣計(jì)算的？

　　（二）完成“練習(xí)與實(shí)踐”第1—8題。

　　1、完成“練習(xí)與實(shí)踐”第1題。先讓學(xué)生直接寫出得數(shù)，再交流總結(jié)出相關(guān)的口算方法。如果部分學(xué)生口算有困難，可以允許他們現(xiàn)寫出計(jì)算過程，再寫出得數(shù)。

　　2、完成“練習(xí)與實(shí)踐”第2題。讓學(xué)生一組一組地進(jìn)行計(jì)算，通過比較和交流進(jìn)一步弄清各種運(yùn)算的計(jì)算方法。

　　3、完成“練習(xí)與實(shí)踐”第3題。這一題的估算練習(xí)只要求學(xué)生估算整數(shù)加。減法和乘法。

　　4、完成“練習(xí)與實(shí)踐”第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流各題的驗(yàn)算方法。這一題的演算方法可以是多樣的，重點(diǎn)是讓學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的意識和習(xí)慣。

　　5、完成“練習(xí)與實(shí)踐”第5題。先讓學(xué)生列出解決問題的算式，再依據(jù)算式說說怎樣計(jì)算。要讓學(xué)生分析簡單的數(shù)量關(guān)系，還要根據(jù)具體情況選擇是用口算。筆算。估算還是用計(jì)算器算。做這4道題不難，關(guān)鍵是讓學(xué)生以這4題為例，討論什么情況下用口算，什么情況下用筆算，什么情況下用計(jì)算器算，什么情況下只需要估算，加深對這幾種計(jì)算手段施用情況的感悟。

　　6、完成“練習(xí)與實(shí)踐”第6題。先幫助學(xué)生理解場景中的信息，再讓學(xué)生正確理解相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系，合理選擇。組合信息。

　　7、完成“練習(xí)與實(shí)踐”第7題。先讓學(xué)生弄清應(yīng)納稅款是多少元的14%，再獨(dú)立完成。

　　8、完成“練習(xí)與實(shí)踐”第8題。先出示第８題表中數(shù)據(jù)，讓學(xué)生試著比較這幾個(gè)隊(duì)員助跑摸底成績。學(xué)生可能在認(rèn)識上有分歧，要逐步引導(dǎo)他們明確：只比較助跑摸高的厘米數(shù)是不合理的，合理的方法是現(xiàn)分別算出每人助跑摸高的厘米數(shù)相當(dāng)于起身高的百分之幾，再比較得到的百分?jǐn)?shù)。

蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)的運(yùn)算的教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)問題的實(shí)際生活中的運(yùn)用，鞏固生活中的稅率、折扣、利息等問題的解答方法，提高解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　生活中的稅率、折扣等問題的解題思路和解答方法。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、整理回顧

　　1、引導(dǎo)學(xué)生回顧：我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)問題在生活中還有哪些問題需要解決的？

　　2、學(xué)生回顧，教師板書：稅率問題、利息問題、打折問題等

　　二、整理解題思路：

　　1、利息問題：媽媽將8000元錢按3·24%的.年利率存入銀行3年，如果按5%的稅率繳納利息稅，那么到期后一共可以從銀行取回多少錢？

　　引導(dǎo)學(xué)生分步解答，理解解答過程與每步意義。區(qū)分應(yīng)得利息、實(shí)得利息，稅后利息等術(shù)語意義。

　　提醒學(xué)生三點(diǎn)，讓學(xué)生自己先說說在前階段學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題，需要提醒大家的：

　　（1）計(jì)算利息時(shí)，千萬不要忘記乘時(shí)間。

　　（2）不要忘記是否要交利息稅。什么情況不用交？

　　（3）要看題目要求是取出什么？像這題千萬不能將“本”都丟了。

　　2·納稅問題：教材上第88頁上第7題

　　讀題理解：哪些稿費(fèi)應(yīng)該納稅？怎樣計(jì)算？

　　3·打折問題：教材上第88頁上第6題

　　讀題看圖理解題目意義。分析解題方法：原價(jià)乘折扣=現(xiàn)價(jià)

蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)的運(yùn)算的教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握運(yùn)算律的意義，能應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。

　　2、通過同桌合作整理知識框架，提高學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)等自我復(fù)習(xí)能力及合作精神。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，激發(fā)學(xué)生成功學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理清知識間的聯(lián)系，建構(gòu)起知識網(wǎng)絡(luò)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　加強(qiáng)學(xué)生對于乘法分配律的理解與運(yùn)用，通過比較進(jìn)一步幫助學(xué)生理解乘法分配律和乘法結(jié)合律的區(qū)別。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話揭題，導(dǎo)入新課。

　　1、今天復(fù)習(xí)什么內(nèi)容？（運(yùn)算律）什么是運(yùn)算律？（進(jìn)行簡便運(yùn)算的一些規(guī)律）

　　2、出示習(xí)題幫助學(xué)生回顧各運(yùn)算律。

　　口答：在□里填上合適的數(shù)，在○里填上運(yùn)算符號。并說一說運(yùn)用了什么運(yùn)算律？

　　45+26=26+□，運(yùn)用了（加法交換律）。

　　23×56=56○□，運(yùn)用了（乘法交換律）。

　　122+（78+45）=（□+□）+45，運(yùn)用了（加法結(jié)合律）。

　　7×25×4=7×（□×□），運(yùn)用了（乘法結(jié)合律）。

　　45×67+45×33=（□+□）○45，運(yùn)用了（乘法分配律）。

　　3、回憶各運(yùn)算律內(nèi)容及字母表達(dá)式。

　　提問：我們在四年級一共學(xué)習(xí)了這五個(gè)運(yùn)算律。你學(xué)哪個(gè)運(yùn)算律時(shí)覺得最輕松，你能向同學(xué)們介紹一下這個(gè)運(yùn)算律嗎？

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書運(yùn)算律的字母表示式。

　　加法交換律：a＋b=b＋a

　　加法結(jié)合律：a＋b＋c=a＋（b＋c）

　　乘法交換律：a×b=b×a

　　乘法結(jié)合律：a×b×c=a×（b×c）

　　乘法分配律：a×（b＋c）=a×b＋a×c

　　二、查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化知識點(diǎn)。

　　1、你覺得哪個(gè)運(yùn)算律的知識學(xué)習(xí)起來最難？為什么？

　　2、舉例比較，啟發(fā)思考。

　　（1）出示題組：125×（80×8）125×（80＋8）

　　（2）老師在教這部分內(nèi)容的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在做時(shí)容易出錯(cuò)。

　　（3）這兩題你會做嗎？請?jiān)谧鳂I(yè)本上獨(dú)立完成。

　　3、基本訓(xùn)練。

　　當(dāng)個(gè)小法官：判斷下面的話是否正確。

　　①65+35÷7×6的第一步算65+35，這樣很簡便。（）

　　②101×46－46=100×46。（）

　　③134×8=125+9×8。（）

　　④25×（40×4）=25×40+25×4。（）

　　⑤350÷50×7=350÷（50×7）。（）

　　⑥125×7+3×125=125×（7+3）。（）

　　三、知識整理過程，構(gòu)建知識聯(lián)系。

　　1、如果將這五個(gè)運(yùn)算律的知識來理一理，分分類？你會怎么處理呢？（先在四人小組交流一下，再匯報(bào)）

　　在“乘法分配律”時(shí)，設(shè)問：乘法分配的表達(dá)式中即有乘法也有加法，你覺得分在哪一類合適呢？有不同的.意見嗎？

　　2、剛才從運(yùn)算方法上分成了兩類，你能橫向再看看、再理理嗎？引導(dǎo)學(xué)生再從規(guī)律特點(diǎn)上繼續(xù)思考。（交換律、結(jié)合律、分配律）

　　觀察數(shù)、符號、式子的特點(diǎn)，理解相關(guān)運(yùn)算律的特點(diǎn)。

　　3、通過剛才的整理，你有什么新的收獲嗎？（你還會將乘法結(jié)合律和乘法分配律搞混淆嗎）

　　四、綜合訓(xùn)練。

　　1、關(guān)于乘法分配律的專項(xiàng)練習(xí)。

　　（1）自主設(shè)計(jì)乘法分配律的各種題型。

　　77×37＋23×37156×37－56×3725×（40＋4）25×（40－4）99×37＋37101×37－37102×3598×35

　　（2）匯報(bào)展示，學(xué)生口答。

　　（3）通過訓(xùn)練，你有什么新收獲嗎？（關(guān)注兩個(gè)方面：一是乘法分配律的拓展，二是相關(guān)的解題經(jīng)驗(yàn)。）

　　2、星星水果店運(yùn)進(jìn)32箱蘋果和48箱梨，每箱都重15千克。運(yùn)來的蘋果比梨少多少千克？

　　3、用簡便方法計(jì)算。

　　367－89－1125×32×125728×72÷3676×25+8×75