- 相關推薦
武術操教學設計
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的武術操教學設計，希望對大家有所幫助。
武術操教學設計1
活動目標：
1.初步了解中國武術的魅力，培養(yǎng)幼兒的愛國情懷。
2.提升幼兒精、氣、神。通過學習武術操培養(yǎng)幼兒的勇敢、 自信。
3.讓幼兒在快樂中學習，強身健體。
活動準備：
1.電影《少林寺》CD。
2.安全的活動場地。
活動重點：
各節(jié)武術操的動作要領。
活動難點：
動作舒展大方，整齊劃一。
活動過程：
一、教師以談話，導入活動。
1.小朋友們，你們能猜到我們今天的體育課要學什么嗎？
2.那么我們今天到底要來學什么呢？先請你們看一段電影吧。
二、播放 CD，《少林寺》片段，教師進行提問。
1.明確學習目標：看你們看得多入神啊！看演員的.動作多有氣勢啊！你們想學嗎？
2.你們喜歡中國武術嗎？今天老師就教大家學習一段跟武術有關的活動----武術操。你們想練嗎？
三、學習武術操第一、二節(jié)
1.教幾個幼兒喜歡的武術動作，提高幼兒學習的積極性。引導學生認真觀察。
2.組織幼兒分組模仿練習，并相互評價。
3.學習武術操第一、二節(jié)。老師分動作逐一講解示范。分組模仿，比賽練習。小組相互評價。
4.集體練習，適當加入口號。
5.再次比賽練習，看誰的基本動作堅持的時間長，看誰做的到位，有力度。
6. 巡視指導，強調(diào)練習安全。四、基礎動作回顧
找小朋友演示基本動作，并適當加以表揚。
武術操教學設計2
【設計意圖】
武術基本功中的手型、手法、步型和步法為學習素材，以武術操的形式為載體，以多樣練習方法為手段，以教室內(nèi)常用器材為道具，遵循學生認知和技能形成規(guī)律，鍛煉學生的基本功，依據(jù)高中學生身心發(fā)展規(guī)律，結合體育學科學習特點，通過多變的練習模式，創(chuàng)設探究、合作的學習氛圍，教會學生學會學習，培養(yǎng)其創(chuàng)新和適應能力。利用武術教材本身所蘊涵的民族文化內(nèi)涵和鍛煉價值，多形式、多渠道地進行武德教育，激發(fā)學生練武炲德，提高素質，修煉精神，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義精神。
【活動目標】
1、知道武術各基本動作名稱的意思，初步掌握武術馬步?jīng)_拳組合動作的動作方法。
2、發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)及力量等身體素質，保持正確的身體姿勢。
3、培養(yǎng)學生競爭與合作的意識，克服困難的精神，提高學生的人際交往能力與自主學習能力。
4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。
【活動準備】
場地：活動室
【活動過程】
一、復習上節(jié)課活動并進行熱身運動。
1、復習：掌—拳—勾
2、熱身：壓腿—活動手腳腕
二、學習新的知識———扎馬步。
1、集中注意力，調(diào)整學習狀態(tài)。激發(fā)學習熱情，調(diào)動積極性。
2、了解馬步基本動作：馬步是練習武術最基本的樁步，因此有“入門先站三年樁”、“要學打先扎馬”的說法。馬步樁雙腳分開略寬于肩，采半蹲姿態(tài)，因姿勢有如騎馬一般，而且如樁柱般穩(wěn)固，因而得名。下盤穩(wěn)固，平衡能力好，不易被人打倒，還能提升身體的反應能力。馬步是練武前的基本功之一，所謂“練拳不練功，到老一場空”，意指空學那些拳譜套路上的招式，而沒有實際進行全身肌肉的重力與耐力訓練，最終將會淪為花拳繡腿。
3、馬步是大多數(shù)中國武術門派所采用的基本的樁功訓練，包括形意拳等極少的拳種也有樁功，如三體式，只是內(nèi)家拳的樁功與外家拳的'樁功有一些外形上的區(qū)別，并且以馬步為基礎。
4、幼兒開始練習，鼓勵幼兒堅持，不怕苦不怕累。
【方法與技巧】
1、學會氣息發(fā)音，懂得保護自己的嗓子。
2、發(fā)音要干脆、有氣勢。
3、馬步樁雙腳分開略寬于肩，采半蹲姿態(tài)。
教學反思
從整體上看學生學的還是很快的，但是又學的不實，這就需要用大量的時間去練習。希望在日后的教學中能做到讓學生做到動作正確，精氣神俱在。
武術操教學設計3
學習目標:
1、通過本節(jié)課的復習，讓學生更好的'掌握已學過的武術操的動作要領。
2、使學生正確掌握好練習武術操的方法。
3、培養(yǎng)學生認真學習和一絲不茍的品質。
學習內(nèi)容：
1、武術操：（復習課）
2、游戲：運球接力
教學過程：
1、課堂常規(guī)：
2、組織學生練習行進間的踏步.3、教師組織學生站成一個圓的隊形。
4、教師提示講解示范每節(jié)的重點、難點，易犯錯誤動作。
5、學生認真觀察、認真聽講。
6、教師口令指揮，學生進行集體練習。
7、學生兩人一組分散練習。
8、教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)有錯誤的同學及時糾正。
9、隨音樂學生集體練習。
10、學生分小組進行表演。
11、學生評議。
重點：動作正確
難點：符合音樂節(jié)拍
12：教師組織學生進行游戲活動。
13、組織學生下課
武術操教學設計4
一、本人信息技術應用現(xiàn)狀（簡要說明目前經(jīng)常使用的信息技術工具和應用的水平）
在教學過程中，信息技術能夠很好的促進教學，通過觀看教學視頻學生能夠直觀的完整的看到技術動作，有時教學中的動作技術可以采用放慢的方法，直觀的展現(xiàn)在學生面前，而且也可以播放許多比賽的視頻，提高學生學習的興趣。
二、教學對象與特點
高中學生有一定武術知識基礎，在小學和初中都接觸過，本節(jié)課是《英雄少年》的第一節(jié)課，我安排這節(jié)課的主要內(nèi)容是武術操的起勢、第一節(jié)、第二節(jié)，內(nèi)容相對來說比較少，課的節(jié)奏不緊，本節(jié)課學生參與性強、技能有效提高、思維活躍、知識面拓寬、意志品質、協(xié)作態(tài)度有效提高，采用啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進，層層深入，層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。課后我安排學生自己通過電腦觀看教學視頻，觀看本節(jié)課的教學視頻和后兩節(jié)操的教學視頻。
三、教學目標及重難點
教學目標：掌握武術健身操《英雄少年》抱拳禮、第一、二節(jié)動作。
教學重點：正確的動作順序、身體姿勢及節(jié)奏感。
教學難點：手、眼、精、氣、神的協(xié)調(diào)配合。
四、教學過程與技術應用（針對教學過程，對擬解決的教學問題設計解決方案，配置學習資源和數(shù)字化工具，設計信息技術融合點）
教學環(huán)節(jié)
過程描述
技術工具及使用
開始部分
在課的開始階段先讓學生觀看本節(jié)課的教學視頻，讓學生對武術操有個直觀的認識。然后帶著學生進入準備活動。
視頻多媒體
基本部分
在教學的過程中讓學生帶著問題觀看分解教學視頻，然后在教學中給學生解決問題，和學生一起練習。
視頻多媒體
結束部分
1、在結束部分，播放輕松的音樂，讓學生能盡快得到身心的放松。2、放松后讓學生觀看比賽的武術整套操，啟發(fā)學生的學習興趣。
音頻播放器
五、教學反思（教學活動的實施效果如何？信息技術的作用是否不可替代？是否存在可以改進的地方？請就教學設計與實施情況進行總結反思。）
一、只有用形式多樣的教學方法才能激發(fā)學生的學習興趣，如果你讓學生在那里長時間集中練習，他也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學的效果。這節(jié)課我在教學前先讓學生觀看整套操的完整視頻，讓學生對整套操有更直觀的印象，此外在課的結束部分讓學生觀看武術比賽的視頻，讓學生對武術有更清晰的認識和了解。
二、注重培養(yǎng)學生自我評價能力和輔導能力是體育能力培養(yǎng)的主要方法和手段。
1、自我評價是自我教育的一種方法。教師必須加強對學生自我評價能力的培養(yǎng)，有沒有自我評價能力的學生在練習中所表現(xiàn)出來的質與量都有很大的差別，因為自我評價意識，在技術掌握的過程中，起著信息綜合分析器的作用，它對眾多的.內(nèi)外部信息進行分析、糾正、選擇并確定下一步的具體行動。如果一位學生缺乏必要的自我評價能力，他在練習中只會機械重復、死練硬套。產(chǎn)生錯誤時，不僅判別不清，甚至有可能由于一再重復導致技術的錯誤定型。有自我評價能力的學生，根據(jù)練習過程中所獲得的信息去尋找解決或改正的線索與辦法，能更快更好地掌握技術動作。教師在教學中，通過對技術規(guī)格及練習的講評，提供判別標準，明確練習要求，是培養(yǎng)學生形成自我評價能力的基本方式。
三、本節(jié)課給我留下的最大難題是如何提高女學生對武術的興趣，在上課的過程中我感覺女生的興趣相較男生差一點，下節(jié)課我準備首先從武術的作用講解，讓學生了解每個武術動作的作用，具有怎樣的防御性等方面去提高女生的興趣。
總之，作為教師我們應在教學實施的過程中，著眼學生，抓住教學的契機，以啟智激勵學生主動思維的積極性，讓學生在興趣的基礎上主動去尋覓、求索，這樣才是一節(jié)好的體育課。