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矛和盾的教學設計精品
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編精心整理的矛和盾的教學設計精品，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
矛和盾的教學設計精品1
活動目標
1、讓幼兒初步理解矛和盾是我國古代戰爭時用的武器。
2、通過講解、示范、練習、游戲，讓幼兒獲得玩矛和盾時一手要用矛攻擊對方，同時另一手要用盾保護自己。培養幼兒手眼的.協調能力。
3、使幼兒懂得安全游戲，進一步感受游戲的樂趣。
活動準備
1、自制玩具矛和盾人手一副。
2、音樂磁帶“功夫”；“雪花和雨點”，錄音機一臺。
3、對矛和盾有一定的了解。
4、小頭盔每人一只。
活動過程
一、老師播放音樂“功夫”幼兒跟著老師邊聽音樂邊做律動。
二、出示玩具矛和盾引起幼兒游戲的興趣。
三、通過老師講解讓幼兒初步理解矛和盾是我國古代戰爭時用的武器。
四、幼兒游戲“有趣的矛和盾”
1、兩人一組一人拿矛一人拿盾自由游戲。老師指導幼兒一人用矛攻擊一人用盾保護自己。
2、兩人一組各拿一副矛和盾合作游戲。播放音樂“功夫”增加游戲樂趣。老師指導幼兒游戲時一手要用矛攻擊對方同時另一手要用盾保護自己。提醒幼兒不能攻擊對方臉部，增強安全意識。
3、每人戴好頭盔繼續進行游戲。引導幼兒在一定的范圍內向對方沖擊進行游戲。
4、分組請客人老師和自己玩游戲。
五、放松游戲：“雪花和雨點”。
矛和盾的教學設計精品2
一、學習目標
1、學會五個生字。
2、正確，流利地朗讀課文。背誦課文。
3、能借助注釋理解課文，初步領悟課文所講的道理。
二、教學過程
（一）談話導入，明確學習方法
同學們，你們知道什么是寓言嗎？（有的學生答：用有趣的小故事來說明一個道理。有的學生答……）我們以前學過哪些寓言？（生答：《掩耳盜鈴》，《守株待兔》……）我們都是怎么學習寓言的？（生答：學習寓言要了解寓言故事，懂得其中講的道理……）今天我們一起來學習25.《古代寓言兩則》看看它們又告述我們什么道理。（生讀文題）提問：讀了文題，你想到了什么？（生答：“古代”說明我們今天要學習的寓言和以前學習的寓言不同，本課是文言文�！霸⒀詢蓜t”說明課文里有2個小故事。）我們在六年級初已經接觸過文言文，誰能說說怎么學習文言文的？（生答：學習文言文要把語句讀通順，借助注釋理解句子意思，最后達到熟讀成誦。）那么今天我們就將學習文言文的方法和學習寓言的.方法結合在一起來學習本課的第1個小故事《矛與盾》。
�。ǘ┳x通語句，整體感知課文大意
1、出示課件范讀，領讀。使學生讀準字音，知道如何斷句停頓，讀出句子語氣。
2、學生自學課文，練習朗讀，整體感知課文大意。（學生選擇自己喜歡的方法自主學習）
3、檢查學生自學情況：
�。�1）出示課件讀生字，寫生字；
�。�2）學生讀課文；
�。�3）試著說一說寓言的大意。（生答：略）
�。ㄈ┳x懂課文，對照注釋自悟句意文意
1、根據注釋說說每個句子的意思。強調：用現代語言表達古文句子的意思，句子的形式可以靈活些，說法不必強求一致，意思不錯即可。
2、把句子的意思連起來，聯系講寓言故事。先自己講，再指名講。評議：講得是否正確，語句是否通順連貫。
�。ㄋ模┟鞔_寓意，聯系實際受到啟發
1、提問：你認為課文中的楚人怎么樣？（生答：愚蠢，可笑。）他愚蠢，可笑在那里？你能不能幫他總結一下教訓？（學生討論）
2、學生討論結果。（生答：這則寓言諷刺了那些不實事求是，使自己陷于自相矛盾尷尬境地的人，告誡人們說話，辦事要實事求是，講究分寸……）
3、在現實生活中有沒有這樣的事情？舉例說一說。（生答：在有一次買鞋的過程中，賣鞋的人一邊夸他的鞋結實，一邊還說買鞋贈一瓶膠，這不就是自相矛盾嘛；還有的學生答：老師在講完數學題時，通常問大家，你們都明白了嗎？有的學生說，明白了�？墒钱斃蠋熥屗f解法時，他卻什么也說不出來了。還有的學生說……）
�。ㄎ澹┦熳x背誦，進行語言積累
1、練習讀出感情，再分角色演讀（分敘述人，賣矛與盾的人，觀看的人），體會寓言的情境。
2、練習背誦課文。
3、讀寫生字。
矛和盾的教學設計精品3
教材分析：
課文記敘了發明家將矛和盾的優點合二為一，發明坦克的故事。由此啟迪人們：誰善于把別人的優點集于一身，誰就會是勝利者。學生要學人之長，補己之短，細心觀察，善于發現，善于研究，熱愛科學。
學情分析：
1、學生對于坦克的發明過程充滿興趣，但是對坦克的作用并不是太了解。
2、要把學習的重點引導到發明過程中如何取長補短的過程，而不是如何研究和改進新型坦克。
教學要求：
1、學習生字新詞，通過各種方式理解上下文的意思。
2、讀懂課文，了解發明家怎樣吧矛和盾的優點集中在一起發明坦克的。
3、能用例子來說明“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的含義。
4、培養學生學會集別人的.優點。
教學重點：
1、讀懂課文，了解課文發明家如何講矛盾的優點集于一身發明坦克。
2、理解關鍵句，能用例子來說明課文最后一句話的意思。
教學過程：
一、話題引入新課。
1、出示教學圖片，引導學生匯報課前搜集資料，談談對矛和盾的認識。
2、教師引導：社會在進步，科學在發展，古式武器矛和盾一根本不能滿足新時代戰爭的需求，人們因此發明了許多更先進的武器。比如說：坦克。
3、出示各種坦克圖片，引導學生匯報搜集資料，交流對坦克的了解。
4、教師導入：有心的發明家總是從生活中，自然中尋找靈感，受到啟發而發明創造的。萊特兄弟研究鳥兒飛翔的奧秘發明出飛機；從魚兒在水中上潛下游中受到啟發發明了潛水艇；而本文中的發明家從矛和盾的身上受到啟發，發明了坦克。今天，我們來看看發明家發明坦克的過程。（板書：矛和盾的集合。理解“集合”的含義）。
二、初讀課文，自學生字新詞。
1、自由讀文，要求讀準字音，讀得正確流利。
2、抽讀生字卡片，指導字形。
三、再讀課文，感悟大意。
1、指名分節讀文，思考課文內容。
2、說說課文大概講了件什么事？告訴我們什么道理？
�。òl明家盾的自衛和矛的進攻合二為一，發明了坦克，告訴人們要把別人的長處集于一身。）
四、細讀課文，分小組展開自學。
1、通讀課文：讀自己感興趣的段落。
2、出示自學提綱，要求熟讀課文，巡視自學情況。
（1）是什么促使發明家要改進盾？
找出相關段落記句子，指讀——品讀。
�。ǘ芴�，當敵人的矛如雨點般刺來時，將難以招架，自衛能力差，顯得不夠安全。）
（2）有了安全的“鐵屋子”發明家為什么還不滿意？他又做了哪些改進？找出相關段落。指讀——品讀——帶感情讀。
（鐵屋子雖然安全，但是無法進攻，行動不便。改進方法：設置槍口或者炮口，裝上輪子，安上履帶。）
�。�3）坦克之所以在戰場上大顯神威，是因為_______________________？（用文中一句話來說明。）
a、先看坦克在戰場上進攻和自衛自如的錄像片段。
b、引出學生體會，加深理解“大顯神威”的詞義。
�。�4）發明家把盾的自衛和矛的進攻合二為一發明了坦克，讓你從中受到什么教育？
a、讓學生自由談啟發。
b、用肯定的語氣讀句子：“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”
c、聯系生活實際，用例子說明。
學生舉例展示：
1、在手工比賽中，我看了很多資料，向哥哥請教，看了很多同學的制作過程，我汲取了他們的優點，做出了我的作品，最終獲得了第一名。
2、人們汲取空調和風扇的優點，制成了冷風機。
3、在競賽中，我的作文《美麗的家鄉》運用了課文《美麗的小興安嶺》的總分總結構，適當的運用了另一篇課文中優美的句子，讓我得了一等獎。
五、小結
發明家從矛和盾的身上受到啟發，把二者的長處合二為一，從而發明了坦克，我們應該學會善于發現別人的長處，并且多多學習，讓自己不斷進步。
板書設計：
矛和盾的集合
矛+盾——坦克
槍口、炮口、輪子、履帶鐵屋子——坦克
教學反思：
1、可以在課后拓展，讓學生想象如何把現在的坦克加以改進，培養學生對坦克的新的興趣。
2、教學中讀的運用不夠強化，不夠明確。
3、詞語的理解，運用、積累重視不夠。
4、備課要面向全體學生，基本考慮全體學生的認識水平加以完善。