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《一步一步走啊走》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的《一步一步走啊走》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《一步一步走啊走》教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察和閱讀繪本，能理解故事內(nèi)容，大膽表述自己的想法。
2、了解各種小動(dòng)物走路的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、小路圖片、小弟弟圖片，小烏龜圖片、大白鵝圖片、小白兔圖片、大鴕鳥圖片、 城堡圖片。
活動(dòng)過程：
開始部分
一、談話導(dǎo)入。
1.以“城堡”吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。
2.講述故事，了解故事情節(jié)。
今天英英老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方玩，要不要去，看看是哪里呢？
3.出示“城堡”圖片，觀察畫面內(nèi)容。
基礎(chǔ)部分
二、觀察畫面
（1）觀察“小弟弟”
（2）模仿小弟弟走路神氣的樣子。
（3）觀察“烏龜”圖片中找小烏龜。
（4）觀察大白鴨，模仿大白鴨走路的動(dòng)作。
（5）觀察小白兔，模仿小白兔走路的'動(dòng)作。
（6）觀察大鴕鳥，觀察大鴕鳥的樣子。
三、有禮貌的去“城堡”
1.老虎出現(xiàn)和老虎打招呼
五個(gè)小朋友就在路上走啊走，他們走到羊村去了，可是走著走著，聽，碰到誰了？誰來了？小動(dòng)物嚇壞了，誰來了？“啊嗚、啊嗚……”原來是一只善良的老虎啊，只要小朋友和大老虎打招呼，他就會(huì)送給我們進(jìn)城堡的門票 。
結(jié)束部分
模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作在城堡開展游戲。
《一步一步走啊走》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、設(shè)計(jì)意圖：
小班的孩子年齡小，比較喜歡小動(dòng)物，愛模仿，繪本《一步一步走啊走》是一本非常簡(jiǎn)單的繪本故事，情節(jié)很簡(jiǎn)單，人物形象也很簡(jiǎn)單，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒通過了解各種小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，愿意大膽模仿小動(dòng)物走路，通過觀察、想象、模仿，感受故事的有趣好玩，故事趣味性強(qiáng)，畫面富有童趣。之所以選擇這個(gè)繪本，基于，我想嘗試?yán)美L本的情節(jié)，讓幼兒在仔細(xì)觀察概括的基礎(chǔ)上，輕松自然地獲得一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。
2．在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt、各小動(dòng)物教具。
四、活動(dòng)過程：
（一）以“羊村”吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，看看是什么地方？誰跟我去羊村玩呢？我們準(zhǔn)備去羊村了，羊村前面有一條小路通向羊村，我這里也有一條白色的小路，桌上也有一條白色的小路，你們趕緊去找一下，找到了就站在它的面前。
（二）觀察畫面，模仿不同角色走路的動(dòng)作，初步感知5以內(nèi)的數(shù)量。
1、感知數(shù)量1。
①教師：走到小路上看，看到了一個(gè)朋友，這個(gè)小朋友是個(gè)小弟弟，你的小路上有小弟弟嗎？看下小弟弟是怎么走在小路上的？是一步一步走的。
②教師：你們看看小路上的花園里還有什么東西是一個(gè)的？
（小女孩）（小雞）（綠葉）（蘭花）（一架紅飛機(jī)）（一架藍(lán)飛機(jī)）
③教師：再看看小弟弟的'臉上有什么東西也是一個(gè)的？
（鼻子）（嘴巴）（頭）
2.感知數(shù)量2，模仿小烏龜走路的動(dòng)作。
教師：小弟弟在路上走啊走，看看走著走著又碰到誰了？小烏龜是怎樣走路的呢？
3、感知數(shù)量3。
教師：小弟弟和小烏龜在路上爬呀爬呀，又遇到了誰呢？大白鴨，大白鴨是搖著走路的，大白鴨走路搖啊搖。
教師：現(xiàn)在小路上來了幾個(gè)朋友呢？排在第一個(gè)的是誰？
4、感知數(shù)量4，模仿小白兔走路的動(dòng)作
教師：三個(gè)朋友一起走啊走，又碰到一個(gè)朋友，小弟弟學(xué)著他一蹦一跳，你猜猜它是誰呢？小白兔
5、感知數(shù)量5，模仿大鴕鳥走路的動(dòng)作
教師：它們四個(gè)跳著跳著正高興呢，又來了一個(gè)朋友，這個(gè)朋友你們認(rèn)識(shí)嗎？看看誰走的像大鴕鳥一樣跨著走路呢？
（三）將五個(gè)朋友嘗試有序地排列。
教師：看看小路上總共來了幾個(gè)朋友呢？5個(gè)第一個(gè)朋友是小弟弟，第五個(gè)是大鴕鳥，第二三四個(gè)是誰呢？
（四）結(jié)束環(huán)節(jié)
教師：五個(gè)好朋友一起到羊村去了，可是路上又碰到了誰呢？把小動(dòng)物們嚇壞了，是誰來了呢？原來是只大老虎。可是它說，我是好老虎，我和你們一起去羊村吧！
《一步一步走啊走》教學(xué)設(shè)計(jì)3
說教材
繪本中有趣生動(dòng)的圖片，比較適合幼兒觀看學(xué)習(xí)。而且小班孩子年齡小，比較喜歡小動(dòng)物，愛模仿。繪本《一步一步，走啊走》內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，故事中動(dòng)物都是幼兒所熟悉喜歡的，適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。故事的趣味性強(qiáng)，畫面富有童趣，特別是在模仿每個(gè)小動(dòng)物走路時(shí)，孩子比較感興趣。因此，我選擇了這一活動(dòng)。
說目標(biāo)
1．通過觀察和閱讀繪本，能理解故事內(nèi)容，大膽表述自己的想法。
2. 了解各種小動(dòng)物走路的樣子。
說重難點(diǎn)
本次的活動(dòng)重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。活動(dòng)中的難點(diǎn)是讓幼兒一起說一說不同的小動(dòng)物走路時(shí)的樣子，小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備有限，很難來用形容詞說出小動(dòng)物的走路方式。
說教學(xué)法
教法：本次活動(dòng)采用集體教學(xué)的組織形式，在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面， 第一個(gè)環(huán)節(jié)以去森林參加舞會(huì)吸引孩子的注意。第二環(huán)節(jié)欣賞繪本的過程中，運(yùn)用多種方式讓幼兒參與故事的表演。因此在每個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)，我都會(huì)讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒參與的積極性很高。第三個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞故事，幼兒和教師一起講述這個(gè)故事，在講述中，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容，以及更深刻的記憶小動(dòng)物的不同走路方式。第四個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒一起用不同小動(dòng)物的走路方式去舞臺(tái)參加舞會(huì)，在音樂中，盡情的舞蹈，模仿小動(dòng)物們的走路的樣子。
學(xué)法：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察畫面，理解故事，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，嘗試用說一說的形式表達(dá)圖片內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒模仿人物，動(dòng)靜結(jié)合。
3、嘗試用說說、演演的形式，學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子。 說活動(dòng)過程：
一、以出示森林吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。
看，這是哪兒？今天，老師帶你們?nèi)ド謪⒓右粋�(gè)舞會(huì)。
以去森林參加舞會(huì)來導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意以及興趣。
二、欣賞畫面，了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn) 。
（一） 觀察畫面，進(jìn)入故事情節(jié)
1．出示小男孩的圖片，師：有個(gè)小弟弟也要去森林參加舞會(huì)。 小弟弟是故事的主線，讓幼兒隨著小弟弟一起自然的走進(jìn)故事。
（二）模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作
1． 出示烏龜?shù)膱D片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)男凶叻绞健?/p>
（1）烏龜是怎么爬的`？快快的還是慢慢的？
（2）模仿烏龜一步一步爬啊爬的動(dòng)作。烏龜是一步一步爬啊爬。 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)了解烏龜是慢慢爬的。
2． 出示大白鴨的圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出大白鴨的行走方式，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動(dòng)作。
（1）大白鴨是怎么走路的？
（2）大白鴨是一步一步搖啊搖。
通過肢體動(dòng)作，感受搖搖擺擺這一特點(diǎn)。
3．小弟弟和烏龜學(xué)著大白鴨的樣子，一步一步搖啊搖的過去了，他們正在往前走，看，小弟弟看見誰來了呢？
（1）小弟弟在做什么呀？有哪些動(dòng)物也是一步一步跳著過來的？
（2）大家來模仿小兔子跳著的動(dòng)作。原來小兔子是一步一步跳啊跳的走的。
通過蹦蹦跳跳的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)這一動(dòng)作特點(diǎn)的動(dòng)物，讓幼兒積極的參與到活動(dòng)中。
4．他們學(xué)著小兔子一步一步跳著走，這時(shí)候他們遇到誰啦？
（1）說一說鴕鳥的特征：長(zhǎng)腿、長(zhǎng)脖子，跨著走.
（2）模仿鴕鳥大步走路的動(dòng)作。
小結(jié)：鴕鳥的腿很長(zhǎng)，所以是一步一步跨啊跨。
通過觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)鴕鳥腿長(zhǎng)、脖子長(zhǎng)的特點(diǎn)。
5．5個(gè)朋友一步一步跨啊跨，真開心。突然，他們的表情變得怎么樣了？
（1）為什么會(huì)害怕呀？
（2）聽一聽聲音，是誰來了？（播放虎嘯聲）他們會(huì)怎么做？
（2）看一看：他們遇到老虎是怎么做的？他們都在用自己的方式逃跑，還是做自己最好。
表情是一個(gè)人情緒的體現(xiàn)，不同的表情有不同的情緒與含義。引導(dǎo)幼兒從表情上猜測(cè)故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
6．最后怎么樣了？
三、完整傾聽與欣賞繪本
1．請(qǐng)小朋友再一次安靜的傾聽這個(gè)故事。
2．教師操作，完整講述。
四、參加森林舞會(huì)
1．大家休息好后就又出發(fā)了，終于到了森林里，舞會(huì)也要開始了。
2．小朋友喜歡哪個(gè)動(dòng)物就在哪個(gè)動(dòng)物的后面做成一排。音樂開始后，扮演動(dòng)物走向舞臺(tái)，開始舞會(huì)。
3．（播放背景音樂）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。
通過參加森林舞會(huì)，進(jìn)一步了解不同動(dòng)物的走路方式，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己本身的方式是最舒服的。
精煉語言，融會(huì)貫通
——小班語言活動(dòng)《一步一步走啊走》反思
《一步一步，走啊走》是繪本故事，有趣生動(dòng)的圖片能讓幼兒有直觀的感受，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，比較適合幼兒觀看學(xué)習(xí)。故事中動(dòng)物都是幼兒所熟悉喜歡的，適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。
我呈現(xiàn)ppt，以去森林參加舞會(huì)這一情境，將繪本的故事內(nèi)容串聯(lián)起來，其中小弟弟這個(gè)角色是整個(gè)故事內(nèi)容的主線，以我們碰到小弟弟后，觀察小弟弟的舉動(dòng)，他模仿小動(dòng)物們走路的方式，覺得很有趣，讓幼兒一起參與模仿，同時(shí)了解小烏龜是一步一步慢慢爬的，大白鴨是一步一步搖啊搖的，小灰兔是一步一步跳啊跳的，大鴕鳥是一步一步跨啊跨的。幼兒在模仿的時(shí)候，興趣盎然，氣氛非常的活躍。
當(dāng)幼兒了解了小動(dòng)物們走路的方式后，通過完整講述，讓幼兒一邊參與到故事的講述中，同時(shí)也讓幼兒進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容。讓幼兒能夠動(dòng)靜結(jié)合，理解故事的內(nèi)容。然后進(jìn)入舞會(huì)，讓幼兒模仿自己最喜歡的動(dòng)物的走路方式，參加舞會(huì)，幼兒參加舞會(huì)的時(shí)候非常的開心，學(xué)著小動(dòng)物的走路方式走啊走，跳啊跳的。
存在著的不足：
欣賞畫面，了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn)這一環(huán)節(jié)時(shí)，有幾個(gè)地方講解的有些過快，故事情節(jié)比較流暢，但是一些細(xì)節(jié)沒有把握好。活動(dòng)中的重點(diǎn)有體現(xiàn)，但是還可以進(jìn)一步的改善，難點(diǎn)部分可以在活動(dòng)中的一些環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)強(qiáng)化。
引導(dǎo)語也不夠精煉、準(zhǔn)確，有些時(shí)候不自覺的就帶出了口頭語。活動(dòng)中，我用多種方式激發(fā)幼兒參與的積極性，在完整講述時(shí)，有幾個(gè)幼兒還是會(huì)做動(dòng)作，在幼兒做動(dòng)作時(shí)，我可以引導(dǎo)其他的幼兒說一說這個(gè)幼兒做到是什么動(dòng)作，這個(gè)時(shí)候可以發(fā)中幼兒的語言講述能力，活動(dòng)時(shí)的應(yīng)變能力還不夠。
在以后的教學(xué)中，我還要努力學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)、完善教學(xué)時(shí)的教態(tài)，不斷的提高自己的執(zhí)教能力。
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