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《解剖學基礎》月考質量分析
一、試題特點
本次考試形式為綜合試卷，主要考察學生對基礎知識的掌握情況，內容涵蓋全書。客觀題主要考察了學生對基礎知識的應用能力，非選擇題考察了學生應用的能力。通過本次考試，對學生對基礎知識的掌握情況有進一步的了解，從而調整以后的教學方法，并可在復習中針對學生的情況而采用不同的復習方法。試題共120分，試題難度適中。在題型上與高考試題保持了相同。題型的穩定性和連續性，既有利于學生的學習，也有利于老師的教學。
二、成績統計：
考試人數： 46及格人數： 23 及格率：50%
三、本次月考暴露出來的、學生存在的主要問題如下
1、普遍不重視基礎知識的記憶
不少學生對解剖學基礎知識記憶不牢，理解不深或含混不清。本試題絕大多數來自課本上,只要學生多看幾遍課本,就能答得很好.但學生普遍不重視課本,復習時通常把課本丟在一邊,孰不知高考題考的就是課本上的東西。因但學生得分不高的原因，就是不重視課本知識的結果。
2、審題、分析解決綜合應用問題的能力差
學生運用知識的能力差，不會知識的遷移，從而導致失分較多。選擇題中，以考察學生知識遷移能力的試題做的就不好。還有全班學生對最后一個綜合應用題，全然不知如何下手。我考的是腦脊液，學生卻答的是腰椎。不能準確撲獲試題信息，不能正確聯系和理解相關信息或知識點間的關系，更不能正確利用各種信息或知識，形成正確的解題思路、策略和步驟，造成解題錯誤。
3、不能正確使用學科專用術語
不少學生使用生活語，而不是使用學科專用術語表達生物解剖學事實以及概念、原理等。
四、今后教學的主要措施與建議
1、強調基礎，進一步堅持以本為本
在《考試大綱》的范圍內組織復習，面向基礎題，面向中檔題；應靜下心來梳理課本，加強和鞏固對基礎知識的理解，并及時解決有疑問的知識點。
①讀：首先是泛讀即通讀課本，在讀的過程中把重要的知識用筆畫下來。然后是精讀：根據《高考大綱》的要求，精讀各個知識點，包括文字部分、插圖、臨床應用等。
②背：重要解剖學概念、器官作用、系統之間聯系、臨床應用等要背熟。
③默：對解剖學中的一些名詞概念、結論性語句要經常默寫，以確保準確無誤，由此學會用解剖學語言答題。
2、形成網絡：
學生在學習過程中，把所學的知識構建成知識網絡，（如九大系統之間的聯系）將有助于他們扎實地掌握各個知識點，有助于他們在解決問題時能快速、準確地提取到有關的知識，并有助于他們形成學科能力。在二輪復習中，必須有意識地教給學生構建知識網絡的方法，使學生學會把所學的解剖學概念、原理、規律、方法等知識按一定的方法和程序構建成知識網絡。要給學生充分的自主時間，讓他們自己來梳理所學知識的聯系并建立起自己的知識網絡。
3、加強綜合應用和識圖題教學，提升解決問題的能力
結合課本每個系統中的臨床知識及每個器官的圖解，進行訓練。使學生真正理解課本各個圖片和臨床知識引入的目的，并學會解決和應用。
4、加強解題過程和語言表述規范的訓練
在教學基礎上的問題解決訓練過程中，既要突出邏輯思維的訓練，又要加強解題過程和語言表述規范的訓練。解決這個問題要求在教學過程上就要規范，學生回答問題中的規范，才能做到解題過程和語言表述過程的規范，進一步達到語言簡潔、清晰、完整，用學科專用術語表達學科事實、過程等。
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