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九年級下冊語文作業本答案
第一單元
1詩兩首
1.洶柔墳喉惆黎2.B3.示例：故鄉是一杯濃濃的酒，故鄉是一輪圓圓的月。4.悲歡、無情、蹲踞、冷眼看人間恩怨。5.由長城聯想到祖國多災多難的歷史，表達對長城復雜的情思。6.C7.勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。8.略
2我用殘損的手掌
1.(1)憔(2)逐(3)躪恒2.戴望舒雨巷3.示例：春天，河堤上楊柳依依，各種花爭奇斗妍，如一道錦幛展現在我們面前。4.指祖國母親(或：熱戀愛人、兄弟姐妹、親朋好友)。5.使情感表達更加形象，突出“你的名字”給人的深刻印象。6.一連串的“輕”字，形象地展露出詩人溫柔的心情。7.略
3祖國啊，我親愛的祖國
1.(1)熏憊(2)扉惘2.舒婷朦朧詩3.略(提示：古詩或現代詩均可)
4.形容詞活用為動詞，形象地寫出了小草為大地可以舍棄一切的精神。5.喻指祖國。6.歌頌為了祖國可以舍棄一切、拋棄一切的獻身精神。7.略(提示：利用對話式，表現抒情對象的內在精神)
4外國詩兩首
1.B2.(1)萊蒙托夫俄國(2)休斯美國3.A4.法國悲慘世界巴黎圣母院5.百折不撓、無所畏懼、勇往直前的革命者形象。6.六月、叫罵、嘲笑、波拿巴、狂飆、仇恨。7.人都是應該有自己的精神信仰的，有了崇高的精神信仰，生活就有了明確的目標，遇到任何艱難困苦，甚至要犧牲生命，也會無所畏懼。8.略
單元復習
1.瓣魂燼絢2.D3.(1)因為我對這土地愛得深沉(2)一灣淺淺的海峽我大陸(3)勝作一書生(4)獨酌無相親對影成三人(5)示例：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。(6)示例：舉頭望明月，低頭思故鄉。/春風又綠江南岸，明月何時照我還。
4.示例：凝在目光里望著它情深深5.詩人以北方特有的“手推車”作為意象進行聚焦。
6.枯干了的河底、陰暗的天穹、冰雪凝凍、灰黃土層。7.加強詩歌的抒情意蘊，凸顯詩歌的主題，表現下層勞動者的悲苦生活。8.詩人以特定背景下的人物命運來折射時代風云，表現了中國人民苦難的生存狀態。9.秋季西風、雁啼、紅葉、黃花、芭蕉和秋雨10.抒發了游子身處異地、思念家鄉的愁情。11.CD12.BC13.(1)長時間住在一個地方，就會受當地習俗的影響而不知覺醒。(2)就是只有十戶人家的地方，也會有像我這樣忠誠、有信義的人。14.一個人做學問，如果不進步那就注定要退步，而好學是取得進步的前提。15.略
第二單元
5孔乙己
1.綽羼頹間屑檻2.略3.①“提高”改為“加強”。②刪去“不要”或“避免”。③“招生”后加“制度”或“辦法”等。4.借此寫冬日之冷，以反襯孔乙己衣著單薄，生活悲慘。5.反映孔乙己生活境遇的悲慘。6.既突出了孔乙己的悲劇命運，又形象地展示了封建社會冷酷勢利的人際關系。7.要點：深受封建科舉制度之害，又死要面子，麻木不仁。8.略1、刻畫了山村民辦教師的清苦 ，和后面“衣冠楚楚”者形成對比，幫助主題的表達
2、 因為這部分人幾十年在貧困山區教書，為了省錢晚上睡在地上，那部分人卻坐著高級轎車來看他們，并且掌握著他們的命運。不像一個地方來的人。貧富差距相差之大!
3、是那群掌握著民辦教師命運的衣冠楚楚的巡視官員;激憤之余更加同情眼前的考生
( 因為他看到了不公平，那些民辦老師工作如此艱辛，生活如此貧苦，幾十年教齡，沒有功勞，也有苦勞，可那些衣冠楚楚的教育主管部門的“老爺們”竟然對他們的疾苦漠不關心，還要時不時的讓他們交錢考試，年年對他們窮折騰 這種情感促使他這么做，希望那些老師都能轉正。)
4、這黑饅頭凝聚的是那些民辦教師的一種質樸的感情，透視著他們艱苦的生存境遇，暗示著一種社會問題，發人深思。(意思對即可)
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