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            《認識10以內的數》教學設計

            時間:2024-01-16 15:09:45 設計 我要投稿

            《認識10以內的數》教學設計

              作為一名教學工作者,就難以避免地要準備教學設計,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的《認識10以內的數》教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            《認識10以內的數》教學設計

              活動目標:

              1、初步理解單數和雙數的意義,能區分10以內的單、雙數。

              2、復習鞏固對1-10序數的認識。

              3、培養小朋友的判斷、分析能力。

              活動準備:

              1、教具:1-10面小紅旗、數字卡片各一套,1-10的圓點卡片一套(圓點均勻兩兩排列)。

              2、學具:1-10的數字卡片各一套,小事子各10顆。

              活動過程:

              一、復習10以內的數。

              1、教師出示小紅旗任意幾面,小朋友很快說出其數量。

              2、教師出示任意數字卡片,小朋友能擊出相應次數的掌聲。

              3、教師出示任意一圓點卡片,教師能踏出相應次數的腳步聲。

              二、學習區分單、雙數。

              1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子,分別貼出1個、2個、3個、4個、5個、6個,啟發小朋友說出各行棋子的數量,并請一名小朋友在各行的下面寫出相應的數字。

              2、(1)師問:"小朋友們,想一想,怎樣把各行的棋子兩兩排隊?誰能上來演示一下?"(2)引導小朋友觀察并說出:"哪些數兩兩排隊后剩下一個?哪些數兩兩排隊后沒有剩余?"小結:兩兩排隊后,有一個單獨的,表示這些棋子數量的數叫單數。兩兩排隊后,沒有剩下的,表示這些數量的數叫雙數。

              3、全體小朋友操作小石子。

              教師分別報出7、8、9、10這幾個數,小朋友按每次所報的數取出相應數量的小石子,然后進行兩兩排隊。引導小朋友說出7、8、9、10是單數還是雙數。

              4、出示1-10的圓點卡片,按順序排列。

              引導小朋友觀察、分析、討論說說10以內數中哪些是單數,哪些是雙數。

              三、練習區分單、雙數。

              1、小朋友操作1-10的數字卡,按單數、雙數分成兩組,比比看誰分得快。

              2、教師指出(或說出)任一數,小朋友口頭回答是單數還是雙數。

              3、教師報單、雙數,小朋友舉出任一單(雙)數的數字卡。

              4、玩"抱單躲雙"的游戲。

              教師出示數字卡片,小朋友判斷該數為單數或雙數。是單數則雙手遮住臉部,頭自然下垂作躲避狀;是雙數則雙手在胸前抱住。

              四、指導小朋友做教材第一頁練習。

              1、先數一數每幅圖中的物體由多少個,然后在空格里畫出相應數量的圓點。

              2、觀察圖形的數量,是單數的畫上"",是雙數的畫上"√"。

              五、欣賞數字歌。

              "1"像鉛筆細又長,"2"像小鴨水上游。

              "3"像耳朵聽聲音,"4"像小旗迎風飄。

              "5"像稱鉤稱東西,"6"像豆芽咧嘴笑。

              "7"像鐮刀割青草,"8"像麻花擰一道。

              "9"像勺子能盛飯,"10"像雞蛋做蛋糕。

              活動延伸:

              玩"翻紙牌"游戲。將1--10的數字卡片和圓點卡片扣在桌子上,兩個小朋友玩,開始各自分別認清單數一方或雙數一方,然后輪流翻牌,翻出的數字或圓點數量為單(雙)數的,牌為主方,牌多一方為勝。

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