《社戲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計【必備3篇】
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編整理的《社戲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
《社戲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟知課文情節(jié)。
2、珍視少年生活。教學(xué)方法：競賽式
教學(xué)媒體：
幻燈教學(xué)重難點：課文情節(jié)的把握
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
教師語：當(dāng)今社會，主張自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，主張個性的張揚，主張自我發(fā)展，今天，教師就給大家一個展現(xiàn)自我，成就自我的平臺競賽學(xué)習(xí)，展示學(xué)習(xí)成果。鹿死誰手，我們在競賽中見高下。我們已經(jīng)按課前自愿組合的團隊（每5—8人）分組坐下。那就讓我們走進課文《社戲》。
2、形音義知識必答競賽：
2.1教師出示有關(guān)課文內(nèi)容的形音義幻燈片。
2.2生齊讀并要求識記之。
2.3生默看記課文下注知識，并關(guān)書準(zhǔn)備競賽。
2.4教師宣布競賽規(guī)則：每學(xué)習(xí)小組選派一個代表上講臺聽寫三個詞語，說出一個指定詞語意思。按正確數(shù)量給每組記分。
2.5競賽開始：
3、基礎(chǔ)知識搶答競賽：
3.1教師宣布規(guī)則（搶到機會并回答正確，給相應(yīng)的組別記分）
3.2教師公布下列問題，學(xué)生搶答：
1、這篇課文的體裁是什么？
2、這篇課文的作者是誰？節(jié)選自他的哪部集子？
3、你還學(xué)過他的什么作品？
4、社戲這篇小說圍繞看戲?qū)懥四男┤宋铮浚ㄖ辽僬f出5個來）
5、小說所展示的是中國哪個地區(qū)的民俗風(fēng)情？是什么時令？
4、小說情節(jié)的競賽：
4.1教師宣布競賽規(guī)則（下列8個問題，每組都將分到一個，拿到問題會，各組分別討論，并將討論結(jié)果由組長記錄在本子上，準(zhǔn)備回答，老師將根據(jù)回答情況分別給每組記1—3分。）
4.2教師出示幻燈片，（8個問題）
1、作者在文章第一段未說：平橋村是他的樂土。為什么這樣說，何以見得？
2、小說中詳寫了我和一群小伙伴去趙莊看戲的經(jīng)過，但戲前卻遇到了不少的波折，它們是哪三個困難，又是如何一一解決的？
3、看戲的波折解決了，我們月夜出航，途中我的心情怎樣？哪些語句折射了我的這種心情？
4、到了趙莊，看到了戲，我認(rèn)為最好看的是哪一折？而最怕看的又是哪一折？我對看到的戲本身滿意嗎？看戲困了的時候，有誰為我做了什么？結(jié)果怎樣？
5、戲還沒有演完，我們卻相約回家，（月夜歸航）時，我的心情怎樣？哪些語句可以看出這一點？
6、歸航途中，我們做了什么事情？偷了哪些人家的？當(dāng)時有什么顧慮，又是如何消解的？
7、六一公公發(fā)現(xiàn)偷豆一事后，說了并做了些什么？
8、對那夜的看戲生活，現(xiàn)在感覺如何？文章哪個段落表達(dá)了這個意思？
4.3生討論幾分鐘，開始作答。教師板書，并給相應(yīng)的組別記分。
5、教材情節(jié)的引申發(fā)散：
5.1生齊讀文章末段。
5.2教師小結(jié)：該段表達(dá)了作者對一去不返的童年生活的無限熱愛和追憶，其中又充滿了一種失落的美感，一種對美好生活的向往的美感。這種失落的美，向往的美，無不撩動我們每一位在座同學(xué)心靈深處對童年生活的積淀，那就敞開你的心扉，讓我們聆聽你的故事，給我們美好的享受。
5.3生講童年的趣事，教師給相應(yīng)組別加分獎勵。
5.4類比我們的生活感受，談?wù)勛约簩ξ恼履┪惨痪涞睦斫狻＃ń處煱鍟o相應(yīng)的'組加分）
6、教師總結(jié)：
童年生活真是美好，讓人追思，給人遐想，人生分為童年，少年，青年，中年，老年幾個時期，像雙行馬路的中線一樣，不容許任何人折返。日歷總是一天新過一天，新的人生歷程從來都不通知任何人，總是在不知不覺中如期而至。
當(dāng)我們步入人生的另一個境界，我們生命的存盤便隨之越來越燦爛，越來越厚重。
同學(xué)們，為我們將來的人生多一分燦爛，多一分厚重的記憶，我們今天，只爭朝夕，快樂的，自由的，努力生活吧！
接下來，讓我們看看，我們努力生活的結(jié)果吧，教師總結(jié)競賽比分。給取勝組別掌聲。
（你們?nèi)松挠洃浝镉侄嗔艘环轄N爛）
7、課后思考問題：
1、作品的中事件的詳略問題
2、作品的線索問題，標(biāo)題的作用。
板書及燈片資料：略
《社戲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目的：
1．了解文中美好的童年往事，認(rèn)識勞動人民的純樸可愛。
2．理清課文的思路，理解重要段落的作用及敘事的詳略。
3．學(xué)習(xí)其語言的生動性。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入：
聯(lián)系平時節(jié)日里學(xué)生所看到的節(jié)日場面、風(fēng)俗民情，引出課文。
二、整體把握文章脈絡(luò)：
1．檢查預(yù)習(xí)，賽一賽，看哪一組同學(xué)能又快又準(zhǔn)地讀出下列字、詞：（略）
2．談?wù)勀闼私獾聂斞浮＃ǹ烧n前布置學(xué)生收集有關(guān)資料）
3．初讀課文，了解：文章的體裁就是什么？它有哪三要素？這篇課文的主要情節(jié)或者說中心事件是什么？
明確：本文體裁是小說，它包括人物、情節(jié)、環(huán)境三要素。本文中心事件是“看社戲”。
4．小組討論：作者以“社戲”為線索，貫穿全文，那么是按怎樣的思路構(gòu)思全文呢？試找出相關(guān)段落。
明確：盼看社戲（1—4），去看社戲（5—30），懷念社戲（31—40）。
三、學(xué)習(xí)課文第一部分，自由朗讀課文，并思考：
1．“我”為什么喜歡平橋村？
明確：平橋村就是“我”的樂土，原因就是：
①“我”在這里可以得到優(yōu)待；
②可以免念“秩秩斯干幽幽南山”；
③有釣蝦、放牛等樂事；
④“我”第一盼望的就是去趙莊看戲。（板書）
2．讀了課文的第一部分，你對平橋村、平橋村的'人以及“我”有了怎樣的印象？（鼓勵學(xué)生談自己的感受，為學(xué)習(xí)下文作鋪墊）
四、小結(jié)：
課文第一部分寫了“我”在平橋村隨母親歸省的生活，突出了“我”對社戲的盼望。
五、作業(yè)：
鞏固生字詞。反復(fù)誦讀課文，熟悉課文內(nèi)容。
《社戲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、人物形象分析。
2、感知平橋村的人情美。
教學(xué)重難點：
人情美的認(rèn)識深化。
教學(xué)方法：
討論研究式教學(xué)媒體：錄音機
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感知了先生的童年的一段生活，同時回味了自己的童年美好生活，那么是什么東西讓魯迅先生對那段生活尤感美好的呢？走進小說，我們發(fā)現(xiàn)，作品中的濃濃真情，淳樸民風(fēng)，如縷縷春風(fēng)，絲絲暖陽，包容了你我，對此，你有什么看法？試從小說中人物的身上去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，他們都有哪些值得你我去撿拾，去珍藏的美。
2、教師板書小說中主要的人物。
雙喜六一公公阿發(fā)桂生祖母母親
3、教師要求先探尋雙喜這一人物。并提出如下要求：
A、在文中找出寫雙喜的語句，讀一讀，議一議。
B、按下面的句式做出點評。
課文第段，寫雙喜的內(nèi)容，是從方面刻畫雙喜的，可見雙喜具有性格？所以值得我去喜歡。
C、生討論幾分鐘，示意學(xué)生點評，教師邊點撥，邊板書。
4、按第3點的步驟，依次討論，分析六一公公，阿了、桂生、祖母和母親。
5、教師對以上人物形象進行小結(jié)。
真誠淳樸友愛熱情善解人意無私
6、引申發(fā)散：
真誠淳樸友愛熱情善解人意無私給了童年的迅哥兒太美的回憶，他的世界也因此變得美好。試看我們的.生活，結(jié)合生活實際，你認(rèn)為我們今天做得怎樣？你是如何看待當(dāng)今社會所倡導(dǎo)的誠信、友愛的。
7、生討論，并發(fā)言。（注重引導(dǎo)學(xué)生看到社會美好的一面，并適時給予表揚。）
8、教師小結(jié)，并準(zhǔn)備結(jié)束本節(jié)課。
你的一個真誠的微笑，一個舉手之勞的幫助，一句貼心的話，將給我們的社會添助一份美好，一份溫馨，世界也會因此變得更美好。伸出你的手，伸出我的手讓我們齊唱歌曲《讓世界更美好》會唱的大聲唱，不會唱的小聲跟上。
9、課后思考：
刻畫人物的方法。
板書及相關(guān)資料（略）
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