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初二體育健美操教學設計
作為一名教職工，就有可能用到教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的初二體育健美操教學設計，希望對大家有所幫助。
健美操教學設計
初二級第3次課
教材分析
健美操是融合了音樂、基本體操等動作特點而創(chuàng)編出來的，可以為大多數(shù)人所接受的聯(lián)合與成套動作。健美操運動起源于20世紀70年代末，英文原名“Aerobics”，意為“有氧運動”、“健身健美操”。它形式新穎、活潑，內(nèi)容豐富，加上和諧的音樂伴奏，從而達到陶冶情操，娛樂健身之目的，可謂是“寓健身于娛樂之中”。它在發(fā)展學生協(xié)調(diào)性、柔韌性等方面有重要作用，能彌補其它健身項目的不足，適合在校園開展。
課堂教學中，應根據(jù)學生的實際情況，通過各種教學方法和手段安排課的內(nèi)容，從學生的興趣角度出發(fā)，要求學生在動作組合掌握的基礎上進行拓展和創(chuàng)新。
教學思想
以“健康第一”為指導思想，落實新課標，以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的模仿練習能力、身體協(xié)調(diào)能力和自我展示能力，通過對健美操的學習和練習，培養(yǎng)學生的主觀能動性與合作創(chuàng)新精神，讓學生真正體驗到學習健美操的樂趣，營造和諧活躍的課堂氛圍，促進學生身心健康發(fā)展。
教學目標
1、讓學生了解健美操的基本知識；通過學習能完成健美操動作組合并進行動作及組合創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的練習興趣和愛好。
2、培養(yǎng)學生正確的身體姿態(tài)和對音樂的感受力，發(fā)展學生身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性、力量性和有氧耐力；讓學生了解健美操對自身身體形態(tài)和機能的影響。
3、通過學習，樹立學生的自信心，激發(fā)學生的自我表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。
學情分析
初二學生之前沒有接觸過健美操，在動作的協(xié)調(diào)性、對音樂節(jié)奏的把握和表現(xiàn)力上均處于啟蒙階段。因此，在本階段的教學過程中，需注意如下兩點：
1、強調(diào)學生動作的規(guī)格、節(jié)奏及表現(xiàn)能力；
2、從學生的興趣與角度出發(fā)，要求學生在動作組合掌握的基礎上進行拓展和創(chuàng)新。
教學過程
1、引情激趣階段：在音樂的伴奏下進行基本步伐的熱身學練并做進一步拉伸練習，充分活動身體，調(diào)動大家的學習熱情。
2、主動學練階段：教師進行動作的示范、講解，并帶領大家學練；教師根據(jù)學生的接受情況，進行動作指導和語言提示。
3、拓展展示階段：教師講解隊形變換的方法，然后要求各組集思廣益、共同探討，加入簡單的隊形變換及個性化動作，勇于表現(xiàn)自我。
4、調(diào)整放松小結階段：在舒緩輕柔的音樂聲中，組織學生進行放松練習。教師小結本次課，在愉悅和諧的氛圍中結束本次課學習。
場地器材
本課空場地一塊，音箱一個，U盤一個。利用音箱和U盤播放背景音樂，根據(jù)每個教學內(nèi)容選取不同的音樂，來調(diào)動學生的情緒，達到更好的教學效果。
本課特色
本次課的教學以教師的引導、激勵，學生的反復練習為主，在反復的練習中提高熟練程度和動作的規(guī)范程度。充分發(fā)揮學生的主體作用，將個人之間的競爭轉化為小組之間的競爭，既有助于培養(yǎng)學生的團結合作意識，又有助于因材施教，使每個學生得到充分發(fā)展。
預計運動負荷平均心率：130次/分預計練習密度：50% ± 5%
脈搏次數(shù)
150
140
130
120
110
100
90
80
510 15 20 25 30 35 40 45時間
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